Plan de Accion Tutorial. IMdocx

EDUCACIÓN BÁSICA “MERCEDES VAZQUEZ CORREA”
DIRECCIÓN: SECTOR LA PIRAMIDE – EL ARENAL TELF.: 072255 059 GUALACEO - AZUAY
ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BASICA

“MERCEDES VAZQUEZ CORREA”
PLAN DE ACCION TUTORIAL

1. BASES LEGALES:
REGULACIÓN LEGAL.
La normativa en la que se basa el presente documento es la siguiente:
- Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural: REGLOEI

Art. 56 Docente Tutor de grado o curso.
- Derechos y Obligaciones de las y los Docentes: LOEI Art. 10-11
- Estándares de Calidad Educativa: Desempeño Profesional Docente
2. INTRODUCCIÓN
En vista de que los estudiantes de la escuela de Educación Básica “Mercedes

Vázquez Correa” realizan diversas actividades a largo de su periodo escolar por
nuestro centro educativo, estas actividades no deben centrarse en la mera transmisión
de conocimientos, sino que deben ser dirigidos a lograr una educación personalizada,
entendida como aquella que:
a) Por un lado se centra en cada uno de sus alumnos, considerado como ser
único que tiene unas características que le diferencian del resto y que al mismo
tiempo posee ámbitos de desarrollo que deben potenciarse al máximo.
b) Por otro lado los alumnos deben ser considerados como miembros de un grupo
social en el que deben ser integrados para alcanzar el máximo desarrollo como
persona.
c) Finalmente, y en consecuencia con nuestro Proyecto Educativo, la formación del

estudiantado esta encaminada a lograr estudiantes con elevada autoestima,
autónomos, críticos, creativos, investigadores, reflexivos con una formación
humanística que trascienda en la ejecución de valores y en el respeto a la naturaleza y
a la sociedad en la que se desenvuelven.
Por todo ello en el presente documento se van a plasmar los grandes bloques que
presidirán nuestra actividad docente dentro del desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje, en los siguientes apartados:
1. Objetivos de la acción tutorial.

2. Funciones del tutor/a.
3. Bloque de actividades a desarrollar.
4. Temporalización de las mismas.
5. Recursos y medios para desarrollar el Plan.
6. Criterios y procedimientos para evaluar el Plan.
3. OBJETIVOS:
El P.A.T. Plan de Acción Tutorial propondrá el desarrollo y la adquisición de los

siguientes Objetivos.
Objetivos Generales:
a) Ayudar a los alumnos en su formación personal integral (carácter, personalidad,

autoestima, capacidades, hábitos, actitudes) de acuerdo con los objetivos del
proyecto educativo Institucional.
b) Proporcionar a los alumnos una orientación educativa adecuada, conforme a las
aptitudes, necesidades e intereses de los mismos, a través de una actuación
tutorial individualizada y planificada.
c) Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en las distintas áreas, ciclos,
etapas educativas que se imparten en la institución.
d) Garantizar una guía y ayuda personalizada a cada uno de nuestros alumnos y
especialmente a aquellos que presenten alguna necesidad educativa.
e) Favorecer procesos de mejora educativa a través de la programación de
actividades formativas por parte de los equipos docentes, y la coordinación con
la Comisión de Técnico Pedagógica y la Junta Académica de la Institución.
f) Establecer los cauces de colaboración, apoyo y asesoramiento con las familias
para el logro de un desarrollo integral de sus hijos.
g) Evaluar y monitorear el trabajo del docente en lo que respecta a Refuerzo
Académico utilizando el Plan de Refuerzo Académico elaborado para el efecto.
Los anteriores Objetivos Generales se desglosan en otros más específicos:
Objetivos Específicos
a) Asumir como tarea propia de los docentes la orientación y la acción tutorial de

sus alumnos.
b) Propiciar el conocimiento de las características propias del alumnado,
asumiendo que cada alumno es único.
c) Realizar un seguimiento personalizado del alumnado con un enfoque preventivo
que evite, dentro de lo posible, la aparición de disfunciones y desajustes.
d) Adecuar las programaciones, la enseñanza y la evaluación a la diversidad del
alumnado.
e) Potenciar la coordinación de los profesores que imparten enseñanza a un mismo
grupo de alumnos o a un alumno en particular, con el fin de unificar criterios y
pautas de acción.
f) Implicar a las familias en la educación de los alumnos para unificar criterios y
pautas educativas que redunden en una mayor coherencia entre escuela-familia.
g) Coordinar recursos para atender a las necesidades del alumnado
buscando la complementariedad de los distintos profesionales que
intervengan, UDAI-DECE Distrital.
h) Propiciar un clima adecuado en el aula y fuera de ella para la convivencia y el

trabajo escolar buscando la aceptación de todos los alumnos.
i) Favorecer la transición de los alumnos de una etapa educativa a la siguiente.
j) Mediar en situaciones de conflicto entre el alumnado, o con el profesorado o la
familia, buscando siempre una solución adecuada para todos.
4. FUNCIONES DEL TUTOR :
Art. 56. El docente tutor de grado o curso es el docente designado, al inicio del año
escolar, por el Rector o director del establecimiento para asumir las funciones de
consejero y para coordinar acciones académicas, deportivas, sociales y culturales
para el grado o curso respectivo. Deben durar en sus funciones hasta el inicio del
próximo año lectivo.
En la Escuela de Educación General Básica “Mercedes Vázquez Correa” cada grupo

tendrá un maestro tutor que será designado por el Director/a y ejercerán las
siguientes funciones:
a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de

orientación, bajo la coordinación del Comisión Técnico Pedagógica y Junta
Académica de la Institución.
b) Informar a los alumnos del grupo, especialmente al inicio del año y a lo largo del
mismo, de todo aquello que les concierna con respecto a la organización de la
actividad académica y al funcionamiento de la institución.
c) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo. Organizar y
presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación del mismo. Velar por
la adecuada distribución en el tiempo de las evaluaciones orales y escritas.
d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en
las actividades de la institución, incluidas las complementarias y extraescolares.
e) Mediar, en colaboración, con el resto de los profesores y el equipo directivo en
los problemas que se presentaren.
f) Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los
alumnos, informándoles acerca del rendimiento escolar y comportamiento de
sus hijos. A tal fin, se dispondrá de una hora semanal consignada en su horario
para entrevistarse con los padres.
g) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de
orientación, bajo la coordinación del Comisión Técnico Pedagógica y Junta
Académica de la Institución.
h) Informar a los alumnos del grupo, especialmente al inicio del año y a lo largo del
mismo, de todo aquello que les concierna con respecto a la organización de la
actividad académica y al funcionamiento de la institución.
i) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo. Organizar y
presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación del mismo. Velar por
la adecuada distribución en el tiempo de las evaluaciones orales y escritas.
j) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en

las actividades de la institución, incluidas las complementarias y extraescolares.
k) Mediar, en colaboración, con el resto de los profesores y el equipo directivo en
los problemas que se presentaren.
l) Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los
alumnos, informándoles acerca del rendimiento escolar y comportamiento de
sus hijos. A tal fin, se dispondrá de una hora semanal consignada en su horario
para entrevistarse con los padres
m) Realizar el seguimiento de la asistencia del alumnado y comunicar por escrito a
los padres, al menos una vez en el parcial , los retrasos y las faltas registradas.
n) Coordinar las Adaptaciones curriculares en los casos necesarios.
o) Realizar el Refuerzo Académico a los estudiantes que necesitan según análisis
de evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.
5. AMBITOS DE INTERVENCIÓN : ACTIVIDADES
En base al Instructivo para la Elaboración de la Planificación Curricular Institucional

literal 6, al Informe de Auditoría y a propuesta de la Junta Académica, el docente tutor
de grado o curso cumplirá las siguientes actividades:
5.1. CON EL GRUPO/CLASE DE ALUMNOS
a) Organizar actividades de bienvenida a principio del año y especialmente para

aquellos alumnos que se incorporen por primera vez a la Institución.
b) Dar a conocer, al principio del año, las normas de funcionamiento y
organización de la clase, así como los deberes y los derechos de los
alumnos establecidos en la LOEI y su reglamento, en el Código de
Convivencia y el Manual de Responsabilidades y Compromisos
c) Al principio del año, se explicará las funciones de la tutoría y del resto del
equipo docente. También, y teniendo en cuenta los distintos niveles, se les
informará del organigrama y de la organización general de la Institución.
d) Organizar actividades que fomenten la convivencia y la participación de los
alumnos en la Institución, así como realizar actividades encaminadas a la
integración de todos los alumnos en el grupo.
e) Analizar con el resto del equipo docente, en las reuniones a tal efecto, las
posibles dificultades y buscar conjuntamente medidas para la mejora.
f) Elegir el Comité de aula.
g) Realizar actividades con el grupo clase, con el paralelo y con el resto de los
grupos de la Institución que muestren la diversidad y la riqueza de los
diversos miembros de la comunidad educativa.
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h) Efectuar el seguimiento y el control de la asistencia de los alumnos.

i) Efectuar la evaluación inicial-diagnóstica del grupo para conocer el punto de
partida de los distintos alumnos.
j) Informar a los alumnos notas, avances, comportamiento y otros aspectos
académicos.
k) Participar en las actividades lectivas y generales que se organicen en la
Institución con motivo Jornadas Deportivas, Navidad, Festival de lectura
Carnaval, Semana Cultural y Mingas de la institución estipuladas en el
Calendario escolar emitido por el Ministerio de Educación y Cronograma de
actividades aprobado por el Distrito.
l) Recibir a los estudiantes a la hora de entrada a la institución en un ambiente
cordial y amable.
m) Fomentar en todo el grupo de estudiantes el aseo y cuidado de la bienes
institucionales.
5.2. CON CADA ALUMNO (Individualmente)
El profesor como tutor deberá realizar un seguimiento individual de cada uno de

los alumnos de su grupo tanto en su proceso de aprendizaje como en su
desarrollo personal y su integración con el grupo clase del que forma parte.
Las actividades que realizará a tal efecto serán:
a) Realizar el proceso de matriculación de cada estudiante.

b) Recoger información sobre la situación personal, familiar y académica del
alumno. Ficha de Actualización de datos
c) Evaluar inicialmente su rendimiento académico. Diagnóstico
d) Favorecer el conocimiento de sí mismo, de cada alumno y su aceptación,
trabajando su autoestima
e) Profundizar en el conocimiento de las aptitudes, intereses, actitudes y
motivaciones de cada alumno con la finalidad de ayudarlo en sus
actuaciones y decisiones.
f) Detectar las necesidades puntuales del alumno y si fuera necesario, realizar
el reporte al Departamento de la UDAI con la información necesaria para
recibir ayuda y apoyo.
g) Individualizar la evaluación de cada alumno en las sesiones al efecto de
acuerdo al Grado de Adaptación que el estudiante requiera.
h) Registrar los atrasos del estudiante, si estos fueran por repetidas
ocasiones notificar al representante y firmar acuerdos.
5.3. CON LOS PROFESORES DEL EQUIPO DOCENTE
El profesor tutor, dentro de las reuniones de Ciclo programadas a lo largo del

año académico, coordinará con el profesorado que interviene en su grupo con
la finalidad de que el proceso de aprendizaje y enseñanza, y la formación
integral del alumno sean óptimas.
A tal efecto, realizará las siguientes actividades:
a) Establecer criterios comunes con el equipo docente para la

programación y evaluación de las diversas áreas.
b) Coordinar aspectos comunes con el equipo docente respecto a las
tareas para casa considerando el Acuerdo 2016-0094-A.
c) Receptar la carpetas o archivos individuales de los estudiantes
d) Trasmitir a los profesores del equipo docente aquellas informaciones
sobre los alumnos del grupo que puedan ser beneficiosas para el
desarrollo de todas las actividades docentes y de la formación integral de
los alumnos.
e) Recabar la información necesaria de los especialistas sobre el
comportamiento, el rendimiento académico y la integración del alumno en
el grupo. Informes UDAI
f) Coordinar y adaptar las programaciones al grupo de alumnos y
especialmente a aquellos alumnos que necesiten cualquier medida de
apoyo o refuerzo.
g) Coordinar con el equipo docente respecto a la organización de la clase,
responsabilidades, materiales, horarios, espacios y tiempos del
grupo/clase.
h) Respetar y llevar a cabo los acuerdos tomados en las reuniones sobre
los temas que afectan al desarrollo de la educación de los alumnos.
i) Ayudar en las posibles situaciones de conflicto entre profesores y
alumnos.
j) Coordinar las reuniones generales con los padres para el seguimiento
general y particular del grupo.
k) Revisar el leccionario, de manera que pueda verificar que el grupo de
estudiantes haya atendido con normalidad durante la jornada de clases y
legalizar el mismo junto con el inspector.
5.4 CON LAS FAMILIAS
El tutor tendrá como objetivo fundamental respecto a las familias la colaboración

y coordinación necesaria en la educación de los alumnos trasmitiendo toda la
información sobre el rendimiento académico y su desarrollo integral, y

recabando, al mismo tiempo, la información necesaria de las familias para el
conocimiento del alumno.
La actuación tutorial, en este sentido, tendrá dos vertientes:
A. INDIVIDUALMENTE
a) Recoger datos escolares sobre la familia del alumno, situación familiar,

actitudes en casa, relación con los hermanos, expectativas educativas,
etc.
b) Mantener entrevistas individuales personales con los padres cuando ellos lo
soliciten o el tutor considere que son necesarias, anticipándose muchas
veces, a una posible inadaptación escolar o una disfunción de aprendizajes.
c) Pedir la colaboración en relación al trabajo personal del alumno tanto en
casa, como en clase.
d) Notificar a los padres las faltas y los atrasos del estudiante, firmar actas
compromiso.
e) Orientarles respecto a apoyos externos o necesidades puntuales y/o
actividades que pueden realizar los alumnos fuera del horario lectivo.
f) Informarles sobre el Proyecto Educativo y Código de Convivencia, demás
procesos que se lleven dentro de la institución.
g) Recoger y canalizar sugerencias o posibles reclamos sobre la escuela.
h) Incentivar y fomentar la participación en los diversos eventos que realiza
la Institución pidiendo su colaboración para la ejecución de las mismas.
B. GRUPALMENTE
a) Reunir a todos los padres al inicio del año para informar sobre la
Programación General del aula, los criterios de evaluación, las normas de
funcionamiento del grupo y las actividades complementarias y
extraescolares.
b) Conseguir la colaboración de los padres para el trabajo colectivo de los
alumnos, aportando criterios comunes de trabajo y seguimiento de los
alumnos en casa y en la escuela. Recoger propuestas.
c) Organizar charlas o talleres informativos, en colaboración con el la
Dirección, Subdirección o Inspección , sobre temas generales de orientación
escolar.
d) Informarles sobre el Proyecto Educativo y Código de Convivencia, la
propuesta curricular, los criterios de evaluación y promoción del alumno.
e) Motivarles a participar en el Comité de aula y en el Comité Central de
Padres de familia de la Institución.
f) Efectuar reuniones generales con los padres de los alumnos para informar
notas, avances, comportamiento y otros aspectos académicos. Se realizará
al menos una por parcial.
g) Verificar la asistencia del Presidente o Directiva de padres de familia a las
reuniones con el Comité Central y solicitar informes de aspectos tratados.
h) Mantener una adecuada comunicación con los padres de familia, apoyando
a la Directiva del grado en lo estrictamente necesario.
i) Procurar la colaboración de los padres de familia en las mingas que se
realizarán en la institución y que constan el Cronograma Escolar emitido por
el Ministerio de Educación.
j) Elaborar proyectos comunitarios con la participación de toda la comunidad
educativa
5.5 CON LA ESCUELA Y SUS ÓRGANOS.
El tutor como miembro de la EGB Mercedes Vázquez Correa, tendrá todos los
derechos y deberes que se señalan en las correspondientes normas generales
LOEI art. 10-11; en las normas de la Escuela específicas en el Proyecto
Educativo Institucional y Código de Convivencia y sus normas de
Funcionamiento y organización reflejados en los Planes y Manuales
Institucionales.
6. ACTIVIDADES A REALIZAR COMO TUTOR
6.1. CON EL GRUPO DE ALUMNOS
ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Organizar actividades de bienvenida a principio del año

Dinámicas, juegos de elección de
y especialmente para aquellos alumnos que se Al inicio del año escolar
compañeros.
incorporen por primera vez a la Institución.
Dar a conocer, las normas de funcionamiento, los
RGLOEI, Código de Convivencia, Manual
deberes y los derechos de los alumnos y los acuerdos Primera Semana del año
de Compromisos y Responsabilidades.
establecidos en el Código de Convivencia.
Explicar las funciones del tutor y del resto de los Plan de Acción tutorial de la
Primera semana del año
profesores Institución.
A lo largo de todo el curso,
Organizar actividades dentro del grupo que Conjunto de actividades comunes en la
especialmente al inicio de
conduzcan a la integración de todos los alumnos. Institución.
curso.
Entrevistas con docentes, Anecdotarios de
Evaluar inicialmente la dinámica del grupo, conocer las Durante las primeras semanas
observación de las relaciones en distintos
relaciones entre los diversos alumnos del grupo. de curso y a lo largo del curso.
ambientes: clase, recreos, etc.
Asamblea de alumnos, explicando sus
Elegir el comité de Aula Durante el mes de septiembre
competencias y responsabilidades.
Realizar actividades con el grupo clase, con el paralelo
Entrevistas, juegos de elección de
y con el resto de los grupos de la Institución que Durante las primeras semanas
compañeros. Anecdotarios de
muestren la diversidad y la riqueza de los diversos de curso y a lo largo del curso.
observaciones, etc.
miembros de la comunidad educativa.
Efectuar el seguimiento y control de asistencia de los Registros de asistencia, hoja de control de

Todo el año escolar
alumnos. asistencia de inspección, leccionario.
Evaluar los conocimientos previos del grupo Pruebas diagnósticas específicas para
Segunda semana inicio curso.
respecto a las materias. Evaluación Diagnóstica cada nivel de las cuatro áreas.
Informar a los alumnos notas, avances, Cuadernos de avisos, cuadros de

Durante el año escolar
comportamiento y otros aspectos académicos. calificaciones, etc.
Recibir al grupo de estudiantes en la hora de entrada a

Durante el año escolar Tutor de cada año de básica
clases en un ambiente cordial y amable
Participar con el grupo de estudiantes en actividades Actividades previstas en el POA,

sociales, deportivas, etc., organizadas por la institución Calendario y Cronograma Institucional.
Fomentar en todo el grupo de estudiantes el aseo y Cronograma de aseo del aula, Manual de
cuidado del aula y de los bienes institucionales. Recursos Pedagógicos.
6.2. TRATAMIENTO INDIVIDUAL DE LOS ALUMNOS
Realizar el proceso de matriculación de cada

Periodo de matrículas Hoja de matriculación-Registro de asistencia
estudiante
Consultar el historial académico, los informes
Recabar información del alumno sobre su Antes del inicio del individualizados de final de cursos anteriores,
situación personal, familiar y escolar curso. Entrevista con el tutor anterior. Hoja de
Actualización de datos
Evaluar inicialmente su rendimiento académico. Segunda semana de
Pruebas de evaluación Diagnóstica
Pruebas Diagnósticas septiembre
Acciones individuales y colectivas que refuercen el
Favorecer el conocimiento de sí mismo de cada
A lo largo del curso autoestima del alumno y su integración en el grupo:
alumno. Trabajo del autoestima.
trabajo de actitudes.
Profundizar en el conocimiento de las aptitudes, Seguimiento cotidiano del trabajo del alumno. Identificar
intereses, actitudes y motivaciones de cada A lo largo del curso sus carencias, sus necesidades y dificultades a través
alumno. de entrevistas. Listas de Cotejo
Realizar el reporte de estudiantes al
A lo largo del año
Departamento de la UDAI con la información Fichas de Detección de Necesidades de cada alumno.
escolar
necesaria para recibir ayuda y apoyo.
Individualizar la evaluación de cada alumno de
A lo largo del año Informes emitidos por el Departamento de la UDAI del
acuerdo al Grado de Adaptación que el estudiante
escolar distrito
requiera.
Registrar los atrasos del estudiante, si estos
fueran por repetidas ocasiones notificar al A lo largo del curso Registro de atención a padres, Acuerdos.
representante y firmar acuerdos.
6.3. CON EL EQUIPO DE PROFESORES.

Establecer Criterios comunes con el equipo docente para la Semana de Reuniones de ciclo, Actas, Instructivo de
programación y evaluación de las diversas áreas matrículas evaluación, PCA
Coordinar aspectos comunes en cuanto a tareas escolares Al inicio y a lo largo Acuerdo 2016-0094 Actas de reuniones-
Acuerdo 2016-0094-A del año escolar acuerdos
Receptar las carpetas o archivos individuales de los estudiantes y Al inicio de año Acta de entrega recepción de
responsabilizarse de los mismos escolar documentos- archivos
Transmitir a los profesores o equipo docente información sobre Al inicio y a lo largo
Reuniones de ciclo, Actas
los alumnos del grupo. del año escolar
Recabar y revisar información necesaria sobre el
Al inicio y a lo largo
comportamiento, rendimiento académico de los estudiantes. Archivos de los estudiantes.
del año escolar
Informes UDAI
Luego de las
Coordinar y adaptar las programaciones al grupo de alumnos,
evaluaciones Plan de Unidad Didáctica, Plan de
especialmente a los que necesiten cualquier medida de apoyo o
diagnósticas, parcial Refuerzo Académico- Anexos
refuerzo
y quimestral
Coordinar con el equipo docente, horarios, espacios, materiales,
responsabilidades( llenado de leccionario), tiempos del grupo Reuniones de ciclo, Actas
del año escolar
clase,
Respetar y llevar a cabo los acuerdos tomados en las reuniones
sobre temas que afectan al desarrollo de la educación de los Reuniones de ciclo, Actas
del año escolar
alumnos
Acuerdos - informes de reuniones o
Mediar en las posibles situaciones de conflicto entre profesores y A lo largo del año
conversatorios, Actas de resolución de
alumnos. escolar
conflictos
Coordinar las reuniones generales con los padres de familia para A lo largo del año
Reuniones, Acuerdos, Actas
el seguimiento general y particular del grupo. escolar
6. 4. CON LAS FAMILIAS.
A. INDIVIDUALMENTE

Recoger datos escolares sobre la familia del Principio de curso Consultar fichas, expedientes, historial académico
alumno, situación familiar, actitudes en casa, y permanentemente del alumno. Entrevistas con la familia, con los
relación con los hermanos, expectativas alumnos. Documentos anexos.
educativas…
Mantener entrevistas individuales Permanentemente a lo largo Horario de visitas semanal.
personales con los padres cuando ellos solicitendel Citaciones o convocatorias individuales a las
o el tutor considere que son necesarias. curso. familias para las entrevistas.
Pedir la colaboración en relación al trabajo Inicio de curso, parcialmente Reuniones colectivas de inicio de curso.
personal del alumno tanto en casa, como en y puntualmente. Reuniones parciales con el grupo de
clase. padres. Entrevistas individuales
Documentos anexos.
Orientarles respecto a apoyos externos Después de la evaluación Entrevistas individuales. Suministrar relación o
necesidades puntuales y/o actividades que inicial propuestas de actividades que puede realizar el
pueden realizar los alumnos fuera del horario alumno según necesidades.
lectivo.
Potenciar, y favorecer una actitud positiva de En las reuniones a lo largo Reunión inicial. Reuniones informativas grupales
los padres hacia la escuela, fomentando su del año escolar. para tratar diversos temas relacionados con la
participación y colaboración en los diversos escuela y la educación de los alumnos.
programas que realiza la institución
Notificar sobre las faltas y atrasos de los Permanentemente a lo largo del Notificación enviada al representante- Acuerdos de
estudiantes para procurar mayor colaboración de año escolar compromiso.
los padres.
Mantener contactos periódicos y Después de la evaluación inicial. Entrevistas individuales con las familias y el
personales con la familia para tratar sobre Después de cada evaluación propio alumno.
el grado de integración del alumno en el trimestral.
grupo, su rendimiento escolar, disciplina y Citaciones o convocatorias individuales a las
análisis de la situación personal y Puntualmente cuando la situación lo familias para las entrevistas.
académica del alumno. requiera.
Recoger, valorar y canalizar En todo momento. Entrevistas con los padres.

sugerencias o posibles reclamos
sobre la escuela .
Incentivar y fomentar la participación en las En la reunión inicial, en las reuniones Reunión inicial. Reuniones parciales.
diversas celebraciones que realiza la
escuela pidiendo su colaboración en la informativas parciales . Entrevistas individuales con las familias.
relación a las mismas.
B. GRUPALMENTE

Informar a todos los padres de familia Convocatorias. Documento sobre la
sobre la programación general, los criterios programación general, los criterios de
de evaluación, las normas de Inicio de curso. Septiembre evaluación, normas de funcionamiento del
funcionamiento del grupo y las actividades grupo, horarios, relación de actividades
complementarias. complementarias. Portal Educarecuador
Conseguir la colaboración de los padres Al inicio de curso y Reunión inicial, entrevistas individuales de inicio
para el trabajo colectivo de los alumnos, de curso o puntuales a lo largo del curso. A través
aportando criterios comunes de trabajo y permanentemente. del correo electrónico individual.
seguimiento de los alumnos en casa y en la
escuela
Organizar charlas o talleres informativos, en Posibles problemas identificados, Oficios,

colaboración con el la Dirección, Subdirección o Convocatorias. Registros de Asistencia.
Inspección , sobre temas generales de orientación En el transcurso de año
escolar escolar
Informarles sobre el Proyecto Educativo, Código de
Convivencia, la propuesta curricular, los criterios de Proyecto Educativo, Propuesta Curricular
Al inicio de EGB. Código de Convivencia
evaluación y promoción del alumno. curso y
permanentemente.
Motivarles a participar en el Comité de aula y en el Convocatoria. Registros de asistencia,
Comité Central de Padres de familia de la Institución. Actas. Acuerdo 0077
En la primera reunión
Efectuar reuniones generales con los padres de los

alumnos para informar notas, avances,
A lo largo del año escolar y Convocatorias, Actas, Cuadros de
comportamiento y otros aspectos académicos. Se cuando se considere calificaciones. Hojas de vida de los
realizará al menos una por parcial. conveniente estudiantes
Verificar la asistencia del Presidente o Directiva de A lo largo del año escolar Registros de asistencia de las reuniones
padres de familia a las reuniones con el Comité generales. Acuerdos – compromisos.
Central y solicitar informes de aspectos tratados.
Mantener una adecuada comunicación con los padres A lo largo del año escolar Encuestas, cuestionario de autoevaluación.
de familia, apoyando a la Directiva del grado en lo
estrictamente necesario.
Procurar la colaboración de los padres de familia en Fechas establecidas en el Registros de Asistencia, Notificaciones,
las mingas que se realizarán en la institución y que Cronograma del Ministerio
de Educación.
constan el Cronograma Escolar emitido por el
Ministerio de Educación.
Elaborar Proyectos Comunitarios con la participación A lo largo de año escolar Proyecto Comunitario, fotos, convocatorias, actas,
de toda la comunidad educativa etc.
6.5 CON LA ESCUELA Y SUS ÓRGANOS.

Elaborar el Plan Curricular Anual de acuerdo a los lineamientos
Semanas Previas al Plan Curricular Anual, Instructivo para la
estipulados en el Instructivo emitido por el Ministerio de
inicio de clases Elaboración del PCI-PCA
Educación.
Documentos legalizados por el
Presentar para su revisión y aprobación. PCA, PUD, Al inicio y a lo largo
Coordinador/a y el Subdirector/a
Evaluaciones diagnósticas, formativas y Sumativas. del año escolar
Bitácora Profesional.
Utilizar los formatos socializados por la subdirección, tanto para
evaluaciones diagnósticas, análisis de resultados, PCA, PUD, Reuniones de ciclo, Actas
del año escolar
cuadros de calificaciones, Refuerzo Académico, etc.
7. ACTUACIONES PREVISTAS DE LOS TUTORES Y EQUIPOS DOCENTES PARA LA

GESTIÓN DEL AULA
ACCIONES 1º INICIAL Y PRIMERO 2DO A 7MO EGB 8VO A 10MO

Rutinas Los docentes se encargarán de pasar lista, El docente será el encargado del control El docente será el encargado del
diarias: del calendario y la observación del tiempo. de asistencia, se nombrarán comisiones control de asistencia y del registro
responsabilidades Nombrar comisiones que se ocupen de para el reparto de libros de lectura, en el leccionario de atrasos o faltas
repartir y recoger el material, el número será reparto de fotocopias y deberes y de los estudiantes se nombrarán
variado en función de los niveles y los cualquier otra tarea encomendada por el comisiones reparto de fotocopias y
criterios del profesorado. tutor. deberes y cualquier otra tarea
encomendada por el tutor.
Lugar donde Se agrupan en equipos que se nombran Periódicamente se cambia de lugar a Cambios de sitio según
sentarse con colores, números etc. Los grupos se criterio del tutor/a, para que cada criterio del tutor y
constituyen con los criterios del alumno se relacione con todos los especialistas.
profesorado, teniendo en cuenta las compañeros y en diferentes lugares de
características del alumnado y también sus clase. Se tendrán en cuenta los
preferencias pero de modo que se siguientes criterios a la hora de
favorezca el conocimiento mutuo, las establecer los agrupamientos de la
relaciones no dependientes y la realización clase: problemas visuales o auditivos,
del trabajo. Tienen sitio fijo y se cambia de zurdos, dificultades en el aprendizaje,
grupo periódicamente o cuando las comportamientos ,etc.

circunstancias lo requieren.
Forma de entrar a El tutor los esperará en el aula de clases El tutor los esperará en el aula de El docente esperará a sus
clase propiciando un clima caluroso y de confianza. propiciando un clima caluroso y de estudiantes en el aula de clases y en
confianza. su cambio de hora no tardará mas
de 2 a 3 minutos, para evitar
cuestiones de indisciplina de los
estudiantes.
Organización de Los estudiantes ocuparán el patio número Los estudiantes de segundo y tercero Los tutores tendrán designadas sus
los tiempos del 1 y contarán con el apoyo y cuidado de su ocuparán el patio número 1, y por ningún áreas de cuidado y
recreo. tutor, por ningún motivo accederán al patio motivo accederán al patio número dos acompañamiento a los estudiantes
número dos por prevención de accidentes. por prevención de accidentes. Los en el recreo, fomentando el aseo de
Los estudiantes no podrán permanecer solos estudiantes de cuarto, quinto, sexto y dichos espacios.
en el aula durante el recreo séptimo ocuparán el patio número 2 y los
espacios alrededor de este y por ningún
motivo accederán al patio número uno.
Los tutores tendrán designadas sus áreas
de cuidado y acompañamiento a los
estudiantes en el recreo, fomentando el
aseo de dichos espacios.
Forma de salir de Para evitar empujones, se colocarán en fila Para evitar empujones, se colocarán en
clase al azar cuando falte poco tiempo para fila al azar cuando falte poco tiempo para
marchar a casa o el tutor podrá colocar a marchar a casa o el tutor podrá colocar
los alumnos por orden según la posición que a los alumnos por orden según la
se encuentran en las mesas. posición que se encuentran en las
El tutor/a o el profesor que haya impartido la mesas.
última sesión con el grupo, acompañará a los El tutor/a o el profesor que haya impartido
alumnos hasta la salida del centro y la última sesión con el grupo,
entregará los niños a las familias o persona acompañará a los alumnos hasta la
encargada. salida del centro y entregará los niños a
las familias o persona encargada.
Orden y limpieza Al finalizar las clases quedará todo Al finalizar las clases quedará todo Al finalizar las clases quedará todo
recogido y puesto en su lugar, (ya sean limpio, recogido y puesto en su lugar, (ya limpio, recogido y puesto en su
libros como material fungible o el individual). sean libros como material fungible o el lugar, (ya sean libros como material
Será responsable de esta labor el individual). Será responsable de esta fungible o el individual). Será
profesor que tenga la última clase con el labor el profesor que tenga la última responsable de esta labor el
grupo. clase con el grupo. profesor que tenga la última clase
con el grupo.
Salidas al Lo harán en la medida que lo necesiten y Se procurará que sea en tiempo Se procurará que sea en
lavabo(baño) requieran con el acompañamiento del de recreo. tiempo de recreo.
docente. O lo harán dos veces durante la jornada En el caso que se envíe a los
pedagógica, según horario establecido estudiantes al baño se lo hará de
con los docentes y con el forma individual, el docente tendrá
acompañamiento del docente; por razones en cuenta el tiempo en el cual el
de fuerza mayor irán al baño cuando lo estudiante tendrá que regresar al
requieran aula.
Salidas del Cuando un alumno se encuentre enfermo Cuando un alumno se encuentre Cuando un alumno se encuentre
centro en o sufra un accidente en clase, se seguirán enfermo o sufra un accidente en clase o enfermo o sufra un accidente en
caso de las pautas establecidas en el Protocolo de en el recreo se reportará de manera clase o en el recreo se reportará de
enfermedad Actuación propuesto por el Equipo Directivo inmediata a las autoridades del manera inmediata a las autoridades
establecimiento y se llamará al del establecimiento y se llamará al
representante legal del estudiante para representante legal del estudiante
coordinar procesos a realizar. para coordinar procesos a realizar.
Corrección La corrección se hará pasando el profesor La estrategia para la corrección de La estrategia para la corrección de
de ejercicios por las mesas de los niños, dependiendo tareas en clase y deberes será a criterio tareas en clase y deberes será a
del trabajo que se haga en ese momento y del docente, evitando la acumulación de criterio del docente, evitando la
si se cree conveniente. En algunos estudiantes alrededor de los escritorios. acumulación de estudiantes
momentos se podrán acercar acercarán a No se archivará ni guardará ningún alrededor de los escritorios.
la mesa del profesorado trabajo sin antes haberlo visto el No se archivará ni guardará
profesor. ningún trabajo sin antes haberlo
En todas las áreas se considerará la visto el profesor.
caligrafía y ortografía.
.
Control de los Los deberes enviados a casa se regirá en los Cada día, llevan algún deber para casa, Cada día, llevan algún deber para
deberes para la estipulado en el PCI según el Acuerdo de acuerdo a lo estipulado en el según el casa, de acuerdo a lo estipulado en
casa 2016-0094-A y acuerdo 2016-0094-A y y consensuado el PCI según el acuerdo 2016-0094
con el grupo de docentes. –A y consensuado con el grupo de
En vacaciones, se propondrán lecturas docentes.
de algún libro En vacaciones, se propondrán
lecturas de algún libro.
Cómo establecer Las normas de clase están Las normas de clase están Las normas de clase están
las consensuadas y se trabajan diariamente, consensuadas y se trabajan consensuadas y se
normas de clase serán expuestas en el aula y revisadas diariamente, serán expuestas en el aula y trabajan diariamente, serán
periódicamente con los estudiantes. revisadas periódicamente con los expuestas en el aula y revisadas
estudiantes. periódicamente con los estudiantes.
Uso de las Tics Según las posibilidades de la institución y Según las posibilidades de la Según las posibilidades de la
DIRECTV y del los recursos humanos, se iniciará al institución , se acudirá al aula de institución , se acudirá al aula de
laboratorio alumnado en el uso del ordenador en una o informática en una o dos sesiones por informática en una o dos sesiones
dos sesiones por Unidad, según cronograma Unidad Didáctica. Los tutores y por Unidad Didáctica. Los tutores
establecido por las autoridades del plantel especialistas podrán usar el aula de y especialistas podrán usar el aula
Informática anotándose en el uso semanal de Informática anotándose en el
de ésta o basándose en el cronograma uso semanal de ésta o basándose
elaborado para el efecto. en el cronograma elaborado para el
efecto.
Actividades Deberán estar contextualizadas con los Se basarán en el Plan de refuerzo Se basarán en el Plan de refuerzo
De Refuerzo contenidos impartidos a lo largo del curso. Académico y sus anexos . Académico y sus anexos
académico
Autorización En la matriculación las familias En la matriculación las familias En la matriculación las
de las firmarán una autorización general para firmarán una autorización general para familias firmarán una
familias para las todas las actividades complementarias todas las actividades complementarias autorización general para todas las
salidas (salidas didácticas). Para la participación en (salidas didácticas). Para la participación actividades complementarias
el Campo-Escuela, si se hiciera, habrá una en el Campo-Escuela, si se hiciera, habrá (salidas didácticas). Para la
autorización específica. una autorización específica y se contará participación en el Campo-
con la ayuda y apoyo de los padres. Escuela/Viaje fin de etapa, si se
hiciera, habrá una autorización
específica y se contará con la ayuda
y apoyo de los padres.
Relación con El tutor o el profesorado especialista El tutor o el profesorado especialista El tutor utilizará la agenda
las utilizará la agenda escolar, o el utilizará la agenda escolar, correo escolar, correo electrónico o bien el
Familias teléfono para enviar comunicados relativos electrónico o bien el teléfono para enviar teléfono para enviar comunicados
a los alumnos cuando se trata de comunicados relativos a los alumnos relativos a los alumnos cuando se
comunicaciones individuales. cuando se trata de comunicaciones trata de comunicaciones
Las familias justificarán las faltas/retrasos individuales. individuales.
con el documento de justificación que obra El representante legal justificará las El representante legal justificará las
en la inspección. faltas/retrasos con el documento de faltas/retrasos con el documento de
respaldo (certificado médico u otro), ante respaldo (certificado médico u
el tutor o inspector según sea el caso otro), ante el tutor o inspector
según sea el caso
Rincón de Organizar el rincón de lectura, cuentos, Organizar el rincón de lectura, cuentos, Organizar el rincón de lectura,
Lectura rimas, dramatizaciones, etc., que será libros de lectura, etc., que será trabajado cuentos, libros , leyendas, etc., que
trabajado todos los días en un periodo todos los días en un periodo específico de será trabajado todos los días en un
específico de tiempo tiempo. periodo específico de tiempo en el
área de Lengua y Literatura.
8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DELPLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

1. OBJETIVOS
● Valorar la funcionalidad y la eficacia del Plan de Acción Tutorial a la hora de aplicarlo y llevarlo a cabo.
● Establecer criterios y/o indicadores para efectuar un seguimiento válido en la aplicación del Plan de Acción Tutorial.
● Detectar aquellos aspectos y acciones tutoriales diseñadas que no sean funcionales o no den resultados óptimos en la
aplicación del Plan de Acción Tutorial.
● Buscar estrategias de mejora para aquellos aspectos que no funcionen en la aplicación, por parte del tutor y del equipo
docente, del Plan de Acción Tutorial.
● Establecer la periodicidad conveniente para la revisión, la evaluación y el control en la aplicación del Plan de Acción tutorial.
● Ampliar nuevos campos de actuación en la acción tutorial no previstos en el Plan.
● Enriquecerlo con nuevos programas específicos que desarrollen la acción tutorial en el Liceo.
2. PERIODICIDAD
● El Plan de Acción Tutorial se revisará a inicio de cada curso por los equipos de ciclo y se evaluará anualmente en la memoria
de final de curso, incorporándose las propuestas de mejora a la programación del curso siguiente.
● Para el estudio de las nuevas propuestas que se planteen en la programación general del curso, y que deban ser
consensuadas por todo el profesorado de etapa y ciclos, se organizarán grupos de trabajo y periodicidad para su elaboración.
Una vez aprobadas se sumarán al Plan de Acción Tutorial.
● En las reuniones de equipos de etapa, ciclo, comisión de coordinación se comentarán casos puntuales que puedan modificar
o enriquecer el Plan de Acción Tutorial. De acuerdo con el carácter de la propuesta o modificación se añadirá al Plan de Acción
tutorial o bien se planteará en la memoria de curso para su estudio y aprobación durante el curso siguiente.
● En las sesiones de evaluación de cada QUIMESTRE, así como en la comisión de coordinación pedagógica y en los que se
evalúa la programación curso académico se evaluará el Plan de Acción tutorial.
8.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ACCIÓN TUTORIAL
INDICADOR 1 EXISTE UN PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL QUE ATIENDE A LAS NECESIDADES DE LOS SI/NO
ALUMNOS Y PROFESORES.
CRITERIOS 1.1. El Plan de Acción Tutorial ha sido consensuado por todos los profesores y responde a las
necesidades y expectativas de alumnos y familias.
1.2. El Plan ajusta la respuesta educativa a las necesidades de particulares de los alumnos,
mediante las oportunas adaptaciones curriculares y metodológicas.
1.3. El Plan suministra al tutor recursos para recabar datos suficientes para conocer la
situación particular de cada alumno y así poder elaborar un diagnóstico adecuado.
1.4. El Plan contribuye a educar a los alumnos en todas sus dimensiones (personal, social, moral,
afectiva, cognitiva y física)
1.5. El Plan favorece los procesos de madurez personal y de desarrollo de la propia identidad.
1.6. El Plan contribuye a prevenir dificultades de aprendizaje anticipándose a su aparición.
1.7. El Plan favorece el trabajo de sistema de valores y actitudes positivas y cívicas.
INDICADOR 2 LA TUTORÍA ATIENDE A LOS ALUMNOS DE FORMA PERSONALIZADA
CRITERIOS 2.1. Se favorece y desarrolla el autoconcepto de cada alumno como eje vertebrador de su
identidad y aceptación de sí mismo.
2.2. Se atiende a las necesidades e intereses y características de aprendizaje de cada alumno.
2.3. Existe una preocupación por el desarrollo emocional del alumno
INDICADOR 3 LA TUTORÍA ATIENDE A LOS ALUMNOS COMO GRUPO.
CRITERIOS 3.1. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo.
3.2. Existe una cooperación y colaboración con el resto de los compañeros.
3.3. Existe una integración social en el aspecto académico y de relación interpersonal.
3.4. Se producen actitudes participativas en el grupo-clase.
8.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL AMBITO FAMILIAR Y DEL ENTORNO
INDICADOR 1 SE IMPLICA A LAS FAMILIAS EN LA VIDA ESCOLAR PARA QUE COLABOREN CON EL SI/NO
PROFESORADO EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.
CRITERIOS 1.1. Se anima a los padres a desempeñar tareas útiles para vida del centro.
1.2. Existe un contacto frecuente con las familias a través de vías tanto formales como informales.
1.3. Se ayuda a los padres a conocer y entender claramente lo que se está enseñando a sus hijos.
1.4. Se mantienen buenas relaciones con los padres.
1.5. Existe una clara información respecto a las tareas proporcionadas a los alumnos para realizar
en casa.
1.6. Se comunica claramente a los padres lo que se espera del estudio de sus hijos.
1.7. La institución atiende las quejas de las familias con ánimo constructivo intentando dar
respuestas positivas a las mismas.
1.8. Hay una estrategia común con las familias para conseguir que sus hijos trabajen en casa.
1.9. El centro solicita a los padres que opinen sobre la calidad de los procesos de enseñanza-
aprendizaje que realizan sus hijos.
INDICADOR 2 SE PROMUEVEN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS LECTIVAS Y EXTRAESCOLARES
CON EL OBJETIVO DE INTEGRAR EL CURRÍCULO ESCOLAR CON LA EXPERIENCIA DEL
ALUMNADO.
CRITERIOS 2.1. Las familias, el profesorado y los alumnos valoran y se implican de forma activa y constructiva
en la realización de las actividades complementarias lectivas y las extraescolares.
2.2. El centro planifica y anima a los alumnos para asistan a las actividades programadas.
2.3. El profesorado orienta a los padres respecto a las actividades extraescolares que pueden
ayudar al desarrollo personal e instructivo del alumno.
2.4. Las actividades complementarias lectivas se programan teniendo en cuenta las normas
generales establecidas para la Institución e integradas en el desarrollo curricular.
2.5. Las actividades extraescolares se adecuan a las necesidades de los alumnos y a las
preferencias de las familias.
8.5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE CON EL TUTOR
INDICADOR 1 LA INSTITUCIÓN SEÑALA EN SU HORARIO Y PROGRAMACIÓN LAS SESIONES DE SI/NO

COORDINACIÓN DE LOS MIEMBROS DE CADA EQUIPO DOCENTE QUE INTERVIENE EN LOS
CICLOS
CRITERIOS 1.1. Se establecen en los horarios anuales las horas correspondientes para la atención a la
coordinación del ciclo.
1.2. Se establecen en los horarios los días para las sesiones de coordinación de los tutores de ciclo
con el equipo docente que interviene en el ciclo.
1.3. Se levantan actas de las reuniones de ciclo en donde se reflejan los acuerdos tomados.
INDICADOR 2 EL EQUIPO DOCENTE DEL CICLO REALIZA LAS SESIONES DE EVALUACIÓN
PREVISTAS EN LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CRITERIOS 2.1. Se han programado y aprobado en la Institución las sesiones de evaluación parciales y
quimestrales.
2.2. Se dedica suficiente tiempo a la evaluación de cada uno de los grupos de alumnos, teniendo
en cuenta la evaluación continua.
2.3. Se levanta actas de las sesiones de evaluación a las que asisten todo el equipo docente.
2.4. Se toman acuerdos acerca de la evaluación de los alumnos, siendo el tutor el que gestione
dichos acuerdos relativos a cada alumno y a sus familias.
INDICADOR 3 ESTAN ESTABLECIDOS LOS ACUERDOS PARA LA GESTIÓN DE CADA GRUPO
CRITERIOS 3.1. Se siguen los acuerdos tomados para la gestión del aula/grupo.
3.2. Si no hay acuerdos establecidos, el equipo docente revisa las nuevas situaciones generadas y
se valoran para que formen parte del Plan de Acción Tutorial.
9. ANEXOS
1. COMITÉ DE AULA
2. COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA
3. NOTIFICACIÓN POR INASISTENCIA
4. NOTIFICACIÓN POR ATRASOS
5. HOJA DE ACTUALIZACIÓN DE DATOS
6. HOJA DE MATRICULA
7. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
8. REGISTRO DE VISITAS DE PADRES DE FAMILIA
9. REGISTRO DIARIO DE ASISTENCIA
10. FICHA DE DETECCIÓN DE NNE
11. ACTA DE ENTREGA DE TEXTOS.
12. CONVOCATORIAS
13. HISTORIAL ACADÉMICO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“MERCEDES VAZQUEZ
CORREA”
Acuerdo N° MINEDUC-ME-2016-00077A Art. 5 ; art. 6 de la
conformación
COMITÉ DE AULA DE ESTUDIANTES

Telf.: Cuji Valdiviezo Keyla Melissa
PRESIDENTA
VOCALES APELIDOS Y NOMBRES DIRECCIÓN
1.- CONVIVENCIA
ARMÓNICA
2. ALIMENTACIÓN
SALUDABLE
3. SEGURIDAD
4. PARTICIPACIÓN

“MERCEDES VAZQUEZ
CORREA”
Acuerdo N° MINEDUC-ME-2016-00077A Art. 5 ; art. 6 de la

conformación
COMITÉ DE AULA DE PADRES DE

FAMILIA
OFELIA CATALINA LLIVIZACA
Telf.: 0984835434
PRESIDENTA
VOCALES APELIDOS Y NOMBRES TELÉFONO
1. CONVIVENCIA MONICA GRACIELA VILLA CARCHI 0984466675

ARMÓNICA
2. ALIMENTACIÓN NORA PATRICIA BARRETO MUY 09929939849

SALUDABLE
3. SEGURIDAD JOSE MARCELO LUNA LUCERO 099843634
4. PARTICIPACIÓN WILMER VINICIO CUJI BORJA
NOTIFICACION A LOS REPRESENTANTES LEGALES POR INASISTENCIA.

Gualaceo, _____ de _________ de 2017
Sr (a).
___________________________________________
REPRESENTANTE LEGAL
Presente
Yo, __________________________________________, Docente del _____ año de EGB,

paralelo “___”, jornada ______________, en concordancia con lo estipulado en la Ley Orgánica
de Educación Intercultural y Reglamento General en su artículo 170.- Inasistencia, La
inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe ser notificada inmediatamente a sus
representantes legales, quienes deben justificarla, a más tardar, hasta dos (2) días después del
retorno del estudiante a clases, ante el docente de aula en el caso de educación inicial, y ante el
profesor tutor o guía de curso en el caso de Educación General Básica y Bachillerato.
Si la inasistencia excediere dos (2) días continuos, el representante legal del estudiante, deberá
justificarla, con la documentación respectiva, ante la máxima autoridad, o el Inspector General
de la Institución Educativa.
Por lo antes indicado, de la manera más respetuosa, NOTIFICO a Usted Sr (a) Representante
Legal del estudiante ______________________________________, con CI: ____________ que
después de recibido el presente, se acerque a la Institución de manera inmediata con los
justificativos correspondientes a la inasistencia de su representado, para que el número de faltas
injustificadas no sea muy considerable y el estudiante no incurra en una falta de indisciplina
como lo indica la LOEI en el art 330 Faltas de los estudiantes, pagina 243 Faltas muy graves:
Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificar.
Para finalizar aclaro que la presente notificación tiene como finalidad darle a conocer los
procesos a seguir conforme a la LOEI y su reglamento, para la debida justificación de la
inasistencia a clases y sobre todo velar por la integridad física, emocional y el desarrollo
académico de su representado.
ATENTAMENTE, Validado por:
……. Mgst. Lourdes Loja B.
DOCENTE DE GRADO O TUTOR DIRECTOR
NOTIFICACION A LOS REPRESENTANTES LEGALES POR ATRASOS

Gualaceo, _____ de _________ de 2017
Sr (a).
___________________________________________
REPRESENTANTE LEGAL
Presente
Yo, __________________________________________, Docente del _____ año de EGB,

paralelo “___”, jornada ______________, en concordancia con lo estipulado en la Ley Orgánica
de Educación Intercultural y Reglamento General en su artículo 168. DE LA ASISTENCIA
DE LOS ESTUDIANTES - Responsabilidad, La asistencia a las actividades educativas es de
carácter obligatorio y se debe cumplir dentro de las jornadas y horarios establecidos por la
institución educativa en la que se hallare matriculado.
Por lo antes indicado, de la manera más respetuosa, NOTIFICO a Usted Sr (a) Representante
Legal del estudiante ______________________________________, con CI: ____________ que
después de recibido el presente, se acerque a la Institución de manera inmediata para entablar
diálogos y firmar CARTAS COMPROMISO sobre los reiterados atrasos del estudiante a la hora
de entrada que corresponde a las 7H20 am., según el horario establecido por la institución.
Para finalizar aclaro que la presente notificación tiene como finalidad darle a conocer los
procesos a seguir en la Institución y con el Departamento de Inspección (carta compromiso),
pero sobre todo velar por la integridad física, emocional y el desarrollo académico de su
representado.
ATENTAMENTE, Validado por:
DOCENTE DE GRADO O TUTOR Mgst. Lourdes Loja B.
DIRECTOR
DATOS REQUERIDOS PARA EL PROCESO DE MATRÍCULAS 2016 – 2017

Señor padre de familia y/o representante, me dirijo a usted para comunicarle que se solicita la información
para el proceso de matrícula, por lo tanto la información debe ser entregada de manera urgente. (Por favor
adjuntar copia de cédulas)
Tiene cédula de identidad: Si______ Nº C.I
No________
Apellidos y nombres del Estudiante:
Fecha de nacimiento:
Año de básica: SÉPTIMO AÑO Sexo: Masculino _______ Femenino:________
Paralelo: “ A
Nacionalidad:
El estudiante es huérfano:
Si_____ No_____ de Padre de Madre
A quién acudir en caso de emergencia:
Apellidos y nombre:
______________________________________________________________________________
Dirección:_______________________________________________ Teléfono o celular:
________________________________
INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE:
DIRECCIÓN DEL ESTUDIANTE:
Calle Principal: Número:
Calle secundaria: Provincia:
Sector: Cantón:
Teléfono convencional 1: Parroquia:
INFORMACIÓN DEL PADRE:

Número de cédula: (importante)
Apellidos y nombres del padre:
E-mail: Dirección: Teléfono celular:
Nivel de Educación: Profesión:
Ocupación:_____________________________________________________________________
El papá vive con el estudiante: SI______ NO_______ Es el representante: SI______
NO________
Autorizado para retirar al estudiante:
SI________ NO________
Apellidos y nombres de la madre:
E-mail: Teléfono celular: Dirección:
Nivel de Educación: Título:
Profesión/Ocupación: ____________________________________________
La mamá vive con el estudiante: SI______ NO_______ Es el representante: SI______ NO________
Autorizado para retirar al estudiante:
SI________ NO________
INFORMACIÓN DE LA MADRE
INFORMACIÓN DEL REPRESENTANTE:

Apellidos y nombres del representante:
E-mail: Dirección: Teléfono celular:
Nivel de Educación: ninguna____ Básica_____ Título:
Bachillerato___
Superior_______
Profesión/Ocupación: Vive con el estudiante: SI______ NO_______
Es el representante: SI______ NO________
Autorizado para retirar al estudiante: SI________ NO________
ACTA DE ENTREGA RECEPCIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA-REPRESENTANTE DEL
ESTUDIANTE PUPITRES ESCOLARES
El Ministerio de Educación, con el fin de garantizar una educación con calidad y calidez, invierte
todos los años miles de millones de dólares en las Instituciones Educativas con respecto a
mantenimiento o la adquisición de nuevos pupitres escolares, por ende se realiza la presente acta
entrega – recepción de los bienes entregados con el fin de inculcar buenos hábitos a los alumnos de
cada plantel.
En la ciudad de Gualaceo, parroquia Gualaceo, cantón Gualaceo, provincia del Azuay, a los
dieciséis días del mes de septiembre del dos mil dieciséis, comparecen: por una parte la Tnlga.. en
representación de la Institución Educativa Mercedes Vázquez Correa con código AMIE
01H01013 y los presentantes (padres de familia) de los siguientes alumnos; en unidad de acto las
partes firman en original y dos copias la presente ACTA DE ENTREGA RECEPCIÓN:
Dejando constancia que, los bienes que se reciben se encuentran en perfecto estado.
PUPITRES ESCOLARES
Nombre del Docente de Aula:
Año de Educación Básica: Segundo paralelo ´´A´´ Vespertina
Nombre del
Código de
Nombre del Estudiante Firma Representante (Padre Firma
pupitre
de Familia)
MVC M.SOO19
Argudo Ochoa Iker Sebastián
MVC M.SOO06
Atiencia Ortega Oscar Mateo
MVC M.SOO10 Banegas Villa Cristóbal Leonel

Bermeo Arichávala Johnny
MVC M.SOO12 Sebastián
MVC M.SOO21 Calle Orellana Wilson David
MVC M.SOO33 Déleg Cajamarca Edison Israel
MVC M.SOO32 Gómez Llivizaca Jostin Alexander
MVC M.SOO22 Guillén Roldán Byron René
Inga Marca Alex Matías

MVC M.SOO20
MVC M.SOO07 Jiménez Jiménez Jostin Elías
Lozado Torres Jostin Guillermo

MVC M.SOO26
Lucero Cajamarca Dereck Sebastián

MVC M.SOO31
Lucero Quito Christopher Andrés

MVC M.SOO03
Luna Mendoza José Omar

MVC M.SOO14
Maurad Villa Jorge Adrián

MVC M.SOO23
Uzho Morocho William Sebastian

MVC M.SOO25
Villa Gómez Juan Carlos

MVC M.SOO27
MVC M.SOO29 Yagual Barreto Alex Gabriel
Zhicay Buestan Domminic Jhoel

MVC M.SOO24
Arichávala Segovia Paula Shadey

MVC M.SO015
Carchi lojano Lizbeth Nayely

MVC M.SOO16
Cuji Valdiviezo Keyla Melissa

MVC M.SOO02
Guzmán Peláez Noelia Nicole

MVC M.SOO04
Jara Saquicela Ana María

MVC M.SOO09
Lucero Duchimaza Marelin
MVC M.SOO28 Guadalupe
Saquicaray Luna Micaela Estefenía
MVC M.SOO05
Torres Salazar Elizabeth Zoe

MVC M.SOO30
Vega Guzman Jhoselyn Fernanda

MVC M.SOO11
Zhicay Cando Lourdes Anahí
MVC M.SOO13
Zhicay Guaillazaca Josseline Maribel

MVC M.SOO01
......................................... ............................................
Lcdo. Tnlga.
DIRECTOR DOCENTE
“MERCEDES VAZQUEZ CORRE”
AÑO DE BÁSICA “A”
CONVOCATORIA A REUNIÓN A LOS

REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES
Estimado representante del estudiante:_________________________________

del _________Año de Educación Básica “A”. Por medio de la presente le solicito
asistir a una reunión el día: _________________ de 2016 a las ___ H00. ( ____) p.m.
Para tratar temas relacionados con su representado. El Lugar de la reunión será
en: ______ del ______ Año “A”.
_________
PROFESOR FIRMA
Motivo de la cita:
 Asistencia * Relacionado con los compañeros

 Atención * Dominio de sí mismo
 Calificaciones * Desempeño en clase
 Entrega de tareas * Conformación del Comité
 Deportes * Otros: ________________
RECORTE ESTA SECCÓN Y DEVUELVA AL DOCENTE COMO

COMPROBANTE DE RECEPCIÓN Y ASISTENCIA
Yo _____________________________ representante de_______________________
del __________ Año de Básica “__”. Asistiré a la reunión a la que he sido citado.
Para cualquier eventualidad comuníquese conmigo al teléfono: ____________.
Gualaceo, ___ de _______________ de 2017
______________________________________
Firma del padre/madre o representante legal
c.c………………………………..
ESCUELA DE EDUCACIÓN BASÍCA “MERCEDES VÁZQUEZ

CORREA”
AÑO LECTIVO 2016 – 2017
ORDEN DEL DIA° ____
Gualaceo, ____ de __________ del 20____
AÑO DE BÁSICA:______ PARALELO ______ VESPERTINO
NOMBRE DEL TUTOR/A: __________________________
HORA DE INICIO:__________ HORA DE FINALIZACIÓN:
_______________
N° DE PADRES DE FAMILIA ASISTENTES: ________
RESOLUCIONES TRATADAS
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
COMITÉ DE PADRES DEL ---------AÑO DE BÁSICA “A”

COORDINADOR 1:_________________________________
COORDINADOR 2: _________________________________
SECRETARIO/A: ___________________________________
TESORERO/A: ____________________________________
ATENTAMENTE,
___________________ ___________
PRESIDENTE/A SECRETARIO/A
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MERCEDES VÁZQUEZ CORREA”

AÑO LECTIVO 2016 – 2017
REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES O REPRESENTANTES LEGALES
N° ESTUDIANTES PADRE DE FIRMA

FAMILIA
1 Atiencia Ortega Oscar Mateo
2 Banegas Villa Cristóbal Leonel
3 Bermeo Arichávala Johnny
Sebastián
4 Calle Orellana Wilson David
5 Déleg Cajamarca Edison Israel
6 Gómez Llivizaca Jostin Alexander
7 Jiménez Jiménez Jostin Elías
8 Lucero Cajamarca Dereck Sebastián
9 Lucero Quito Christopher Andrés
10 Luna Mendoza José Omar
11 Maurad Villa Jorge Adrián
12 Toledo Borja Stiven Matias
13 Uzho Morocho William Sebastian
14 Villa Gómez Juan Carlos
15 Yagual Barreto Alex Gabriel
16 Zhicay Buestan Domminic Jhoel
17 Arichávala Segovia Paula Shadey
18 Carchi lojano Lizbeth Nayely
19 Cuji Valdiviezo Keyla Melissa
20 Guzmán Peláez Noelia Nicole
21 Jara Saquicela Ana María
22 Lucero Duchimaza Marelin
Guadalupe
23 Saquicaray Luna Micaela Estefenía
24 Vega Guzman Jhoselyn Fernanda
25 Zhicay Cando Lourdes Anahí
26 Zhicay Guaillazaca Josseline Maribel
.

“MERCEDES VAZQUEZ
CORREA”
REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES ‘’A’’
PROYECTOS ESCOLARES
N° ESTUDIANTES FIRMA
1 Atiencia Ortega Oscar Mateo
2 Banegas Villa Cristóbal Leonel
3 Bermeo Arichávala Johnny
Sebastián
4 Calle Orellana Wilson David
5 Déleg Cajamarca Edison Israel
6 Gómez Llivizaca Jostin Alexander
7 Jiménez Jiménez Jostin Elías
8 Lucero Cajamarca Dereck Sebastián
9 Lucero Quito Christopher Andrés
10 Luna Mendoza José Omar
11 Maurad Villa Jorge Adrián
12 Toledo Borja Stiven Matias
13 Uzho Morocho William Sebastian
14 Villa Gómez Juan Carlos
15 Yagual Barreto Alex Gabriel
16 Zhicay Buestan Domminic Jhoel
17 Arichávala Segovia Paula Shadey
18 Carchi lojano Lizbeth Nayely
19 Cuji Valdiviezo Keyla Melissa
20 Guzmán Peláez Noelia Nicole
21 Jara Saquicela Ana María
22 Lucero Duchimaza Marelin
Guadalupe
23 Saquicaray Luna Micaela Estefenía
24 Vega Guzman Jhoselyn Fernanda
25 Zhicay Cando Lourdes Anahí
26 Zhicay Guaillazaca Josseline
Maribel
ACTA DE LA JUNTA DE DOCENTES DE GRADO O CURSO

1. DATOS INFORMATIVOS
HORA DE
ORDINADIRA
INICIO
DOCENTE
FORMA
TUTOR
HORA DE
FINALIZACIÓN
EXTRAORDINA
AÑO/CURSO/ LUGAR DE RIA
NIVEL REALIZACIÓN
2. ORDEN DEL DÍA
PUNTOS TRATADOS: SI NO OBSERVACIONES
1. Constatación del quórum:
2. Lectura y aprobación del acta anterior:
3. Análisis de rendimiento académico y
toma de resoluciones:
Lectura del informe de docente tutor.
Lectura del informe de docentes de
asignaturas.
Lectura del informe del DECE.
4. Análisis de comportamiento (informe
de Inspección) :
5. Análisis de estímulos a estudiantes.
6. Varios
3. ASISTENTES
ASIGNATURA DOCENTE FIRMA OBSERVACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
INASISTENTES
ASIGNATURA DOCENTE JUSTIFICATIVO OBSERVACIONES
1.
2.
4. DESARROLLO
4.1. LECTURA Y APROBACIÓN DEL ACTA ANTERIOR:
4.2. ANÁLISIS DE RENDIMIENTO

- Informe del docente tutor: ( Resumir aspectos relevantes del informe
presentado y anexarlo)
- Informe de docentes de asignatura:( Resumir aspectos relevantes de los
informes presentados y anexarlos)
LISTADO DE ESTUDIANTES CON CALIFICACIÓN POR ASIGNATURA

MENOR O IGUAL A 7 O QUE A CRITERIO DE LA JUNTA DE DOCENTES
SE LO CONSIDERE DENTRO DEL GRUPO DE RIESGO ACADÉMICO.
N° NÓMINA ASIGNATURA CALIFICACIÓN RESOLUCIÓN

ESTUDIANTES
N° NÓMINA CAUSA RESOLUCIÓN

ESTUDIANTES
PROMEDIOS GENERALES DEL AÑO/CURSO POR ASIGNATURA:
ASIGNATURA DOCENTE PROMEDIO

PROMEDIO GENERAL DEL AÑO/CURSO

4.3. INFORME DEL DECE:
Resumir puntos más importantes y anexar el informe presentado en Junta de
docentes de curso/año.
4.4. INFORME DE INSPECCIÓN:

Resumir puntos más importantes y anexar el informe presentado en Junta de
docentes de curso/año.
LISTADO DE ESTUDIANTES CUYO COMPORTAMIENTO DIFICULTE

EL NORMAL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:
N° EVALUACIÓN DE
NOMBRES Y
COMPORTAMIENT CAUSA
APELLIDOS
O
4.5. ESTÍMULOS
4.5.1. ESTÍMULO ACADÉMICO:
N° NOMBRES Y APELLIDOS ESTIMULO A RECIBIR
4.5.2. ESTÍMULO DEPORTIVO:
4.6. VARIOS
5. RESOLUCIONES
Siendo las __:__ horas se da por finalizada la junta de docentes de grado/curso.
Para constancia firman.
TUTOR DE AÑO/CURSO SECRETARIO

NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "MERCEDES VAZQUEZ CORREA"

REGISTRO DE MATRICULA AÑO LECTIVO 2016-2017
GRADO: ________ PARALELO:
PROFESOR/A:
REPITEN
NUMERO Lugar PLANTEL FECHA DE EL
No DE Apellidos y Fecha de de N. del N. de la Oc. Her Representant DONCE OBSERVACIÒ LA MISMO
. MATRICULA Nombres Nacimiento Cédula Naci. Padre Madre Oc. Padre Madre m DIRECCION e Teléfonos PROCEDE N MATRÌCULA AÑO
CLAIRE
OJO NO COMERCIANT ANOTNIO BUCARAM
1 LLENE GUAYAS RENE JOSSELITA E QQDD 7º A VERA DE AIVES 07/09/16 0
OJO NO Guazhalan
Albañil 983159632
2 LLENE 04/06/07 Gualaceo Simon Blanca Bajo 0
OJO NO
Quimshi 998339437
3 LLENE 0
OJO NO
992735394
4 LLENE 0
OJO NO
5 LLENE 985122423 0
OJO NO
6 LLENE 0
OJO NO
7 LLENE 0
OJO NO
8 LLENE 0
OJO NO
9 LLENE 0
OJO NO
10 LLENE 0
OJO NO
15 LLENE 0
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

RGLOE Art. 56
CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA AL ACOMPAMIENTO A LOS ESTUDIANTES
DOCENTE:
OBJETIVO GENERAL:
ASIGNATURA: CURSO/GRADO PARALELO
FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
APELLIDOS Y DIFICULTAD TIPO DE RESULTADOS FIRMA OBSERVACIONES
NOMBRES DETECTADA TRATAMIENTO
ELABORADO: VALIDADO:
Firma: Firma:

RGLOE Art. 56
CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA A LA VINCULACIÓN CON PADRES DE FAMILIA
OBJETIVO:
DOCENTE:
ASIGNATURA: CURSO/GRADO: PARALELO:
FECHA ESTUDIANTE REPRESENTANTE MOTIVO DE LA VISITA ACUERDOS FIRMA
ELABORADO POR: VALIDADO POR:
FECHA: FECHA:

RGLOE Art. 56
CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA A LA VINCULACIÓN CON DOCENTES DE OTRAS AREAS Y NIVELES
OBJETIVO:
DOCENTE:
ASIGNATURA: CURSO/GRADO: PARALELO:
FECHA TEMA MOTIVO DIFICULTADES ACCIONES ACUERDOS RESULTADO
DE LA ENCONTRADAS ESPERADO
REUNION
ELABORADO POR: VALIDADO POR:
FIRMA: FIRMA:
REGISTRO DIARIO DE ASISTENCIA

CEDES VAZQUEZ CORREA - INSPECCION GENERAL (REGISTRO DIARIO DE ASITENCIA OCTAVO DE BÁSICA PARALELO "A") LOEI Art. 46 numeral 8
3ERA UNIDAD
DICIEMBRE 05 - ###
ENERO 27 SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
N°
N°APELLIDOS Y NOMBRES
ASI
JUST
ATR
ASI
JUST
ATRASI
JUST
ATR
ASI
JUST
ATRASI
JUST
ATR
ASI
JUST
ATRASI
JUST
ATR
ASI
JUST
ATRASI
JUST
ATR
ASI
JUST
ATRASI
JUST
ATR
ASI
JUST
ATRASI
JUST
ATR
ASI
JUST
ATRASI
JUST
ATR
ASI
JUST
ATRASI
JUST
ATR
ASI
JUST
ATRASI
JUST
ATR
1 F I F J 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
HISTORIAL ACADÉMICO “MERCEDES VAZQUEZ CORREA”

4ºB ANGAMARCA BONILLA FREDDY
2016-2017 QUINTO
2012-2013 PRIMERO MS MS MS MS SI
2013-2014 SEGUNDO 9.12 DA A MS SI
107866444 2014-2015 TERCERO 8.91 AA A MS SI
4ºB ARIZAGA VILLAVICENCIO EMIL 2015-2016 CUARTO 8.57 AA B S SI
2016-2017 QUINTO
2013-2014 SEGUNDO 8.42 AA A MS SI
151191533 2014-2015 TERCERO 8.71 AA B S SI
4ºB CAJAMARCA SUMBA JASSON G 2015-2016 CUARTO 8.53 AA B S SI
2016-2017 QUINTO
107481946 2013-2014 SEGUNDO 8.34 AA MS MS SI
2014-2015 TERCERO 7.93 AA B S SI
4ºB CHUVA GUARACA ABIGAIL ELIZ 2015-2016 CUARTO 8 AA B S SI
2016-2017 QUINTO
2012-2013 PRIMERO MS MS MS MS SI MARTHA B

2013-2014 SEGUNDO 8.94 AA A MS SI MARTHA B
150751808 2014-2015 TERCERO 9.12 DA A MS SI MARTHA B
4ºB DELEG GOMEZ KEVIN PATRICIO 2015-2016 CUARTO 9.06 DA B S SI MARTHA B
2016-2017 QUINTO
2012-2013 PRIMERO S S A MS SI MARTHA B

2013-2014 SEGUNDO NO SE MATR
4ºB GOMEZ MURILLO JULIO ABEL
ACTAS DE APROBACIÓN CONSEJO EJECUTIVO

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nª 001
VISTO,
El Informe Final de Auditoria Educativa 2016;
CONSIDERANDO
Que, el PAT – Plan de Acción Tutorial, es un instrumento de gestión docente, que le permite asumir
las funciones de consejero y para coordinar acciones académicas, deportivas, sociales y culturales
para el grado o curso respectivo.
Que, siendo un ejercicio funcional de los directivos; velar por la buena marcha y conducción de los
aprendizajes como líder pedagógico, estableciendo orientaciones para una buena práctica
y desempeño del personal;
Que, considerando el informe de auditoria, LOEI y su Reglamento . El plan cumple una finalidad de
orientar el trabajo docente, a fin de reflexionar con la delicada labor de construir aprendizajes y
fortalecer las capacidades y habilidades de los estudiantes.
De conformidad con lo dispuesto en la LOEI art. 11 y RLOEI art. 56 y 208
SE RESUELVE:
Artículo. 1°.- Aprobar el PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL en sus diferentes ámbitos de acción:
Estudiantes, Padres de Familia y docentes tutores de grado/ curso/ área.
Artículo. 2°.- Disponer su difusión y ejecución del citado documento bajo responsabilidad de cumplirlo.
Artículo. 3°.- Remitir una copia a la Dirección del Establecimiento para su conocimiento y fines.
Regístrese y comuníquese.
Mgs. Lourdes Loja B. Lic. Rina Peláez Ing. Angélica Espinoza

DIRECTORA SUBDIRECTORA PRIMER VOCAL PRINCIPAL
Lcda. Victoria Rodas Tnlga. Narcisa Heras Lic. Alfredo López

SEGUNDO VOCAL PRINCIPAL TERCER VOCAL PRINCIPAL SECRETARIO

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EDUCACIÓN BÁSICA “MERCEDES VAZQUEZ CORREA”

DIRECCIÓN: SECTOR LA PIRAMIDE – EL ARENAL TELF.: 072255 059 GUALACEO - AZUAY

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BASICA

PLAN DE ACCION TUTORIAL

La normativa en la que se basa el presente documento es la siguiente:

- Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural: REGLOEI

- Derechos y Obligaciones de las y los Docentes: LOEI Art. 10-11

- Estándares de Calidad Educativa: Desempeño Profesional Docente

En vista de que los estudiantes de la escuela de Educación Básica “Mercedes

c) Finalmente, y en consecuencia con nuestro Proyecto Educativo, la formación del

1. Objetivos de la acción tutorial.

El P.A.T. Plan de Acción Tutorial propondrá el desarrollo y la adquisición de los

a) Ayudar a los alumnos en su formación personal integral (carácter, personalidad,

Los anteriores Objetivos Generales se desglosan en otros más específicos:

a) Asumir como tarea propia de los docentes la orientación y la acción tutorial de

h) Propiciar un clima adecuado en el aula y fuera de ella para la convivencia y el

4. FUNCIONES DEL TUTOR :

En la Escuela de Educación General Básica “Mercedes Vázquez Correa” cada grupo

a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de

j) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en

5. AMBITOS DE INTERVENCIÓN : ACTIVIDADES

En base al Instructivo para la Elaboración de la Planificación Curricular Institucional

5.1. CON EL GRUPO/CLASE DE ALUMNOS

a) Organizar actividades de bienvenida a principio del año y especialmente para

h) Efectuar el seguimiento y el control de la asistencia de los alumnos.

5.2. CON CADA ALUMNO (Individualmente)

El profesor como tutor deberá realizar un seguimiento individual de cada uno de

Las actividades que realizará a tal efecto serán:

a) Realizar el proceso de matriculación de cada estudiante.

5.3. CON LOS PROFESORES DEL EQUIPO DOCENTE

El profesor tutor, dentro de las reuniones de Ciclo programadas a lo largo del

A tal efecto, realizará las siguientes actividades:

a) Establecer criterios comunes con el equipo docente para la

5.4 CON LAS FAMILIAS

El tutor tendrá como objetivo fundamental respecto a las familias la colaboración

información sobre el rendimiento académico y su desarrollo integral, y

a) Recoger datos escolares sobre la familia del alumno, situación familiar,

5.5 CON LA ESCUELA Y SUS ÓRGANOS.

6. ACTIVIDADES A REALIZAR COMO TUTOR

6.1. CON EL GRUPO DE ALUMNOS

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS Y MATERIALES

Organizar actividades de bienvenida a principio del año

Efectuar el seguimiento y control de asistencia de los Registros de asistencia, hoja de control de

Informar a los alumnos notas, avances, Cuadernos de avisos, cuadros de

Recibir al grupo de estudiantes en la hora de entrada a

Participar con el grupo de estudiantes en actividades Actividades previstas en el POA,

6.2. TRATAMIENTO INDIVIDUAL DE LOS ALUMNOS

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS Y MATERIALES

Realizar el proceso de matriculación de cada

6.3. CON EL EQUIPO DE PROFESORES.

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS Y MATERIALES

6. 4. CON LAS FAMILIAS.

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS Y MATERIALES

Recoger, valorar y canalizar En todo momento. Entrevistas con los padres.

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS Y MATERIALES

Organizar charlas o talleres informativos, en Posibles problemas identificados, Oficios,

Efectuar reuniones generales con los padres de los

6.5 CON LA ESCUELA Y SUS ÓRGANOS.

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS Y MATERIALES

7. ACTUACIONES PREVISTAS DE LOS TUTORES Y EQUIPOS DOCENTES PARA LA

ACCIONES 1º INICIAL Y PRIMERO 2DO A 7MO EGB 8VO A 10MO

grupo periódicamente o cuando las comportamientos ,etc.

8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DELPLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

8.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ACCIÓN TUTORIAL

Gualaceo, _ de _____ de 2017

Yo, ______________________________________, Docente del _ año de EGB,

Gualaceo, _ de _____ de 2017

Yo, ______________________________________, Docente del _ año de EGB,

Yo _______ representante de_