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Tangram para introducir fracciones

Tangram para introducir fracciones

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Publicado porAlicia B. López
Estrategia para introducir el concepto de fracción mediante tangram. María Elena Salvarrey Mendoza
Estrategia para introducir el concepto de fracción mediante tangram. María Elena Salvarrey Mendoza

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Published by: Alicia B. López on Jan 12, 2011
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TANGRAM PARA INTRODUCIR FRACCIONES

Maria Elena Salvarrey Mendoza elesalva2010@hotmail.com Noviembre, 2010

RESUMEN
Para Introducir el tema de fracciones partimos de la idea de parte de un todo a través de un trabajo interdisciplinar en conjunto con la Profesora de Inglés. Fue un trabajo sencillo, pero motivador. Finalmente publicamos los trabajos en una cartulina.

PALABRAS CLAVE
Fraccion- Parte/Todo- Tangram- Interdisiplinariedad

PRESENTACIÓN
Partimos de pliegues de un papel glace (así se llama acá a esos papeles cuadrados de colores) construiremos un puzzle milenario llamado Tamgram. Con él podremos formar un montón de figuras divertidas.

CONSIGNAS
A. El primer día construimos el Tangram a partir de pliegues y cortes; aprovechamos la instancia para recordar nociones de geometría como diagonal, punto medio, lado, etc. Y luego que ellos libremente formen figuras y las nombren. (En la clase de Ingles las describieron y armaron una cartelera)

B. Al día siguiente la actividad de completar la tabla: TABLA iTomando como unidad Tomando como unidad el area el area Figura

1 3 2 7 4 1 6 2 2 16

1/16 2/16 4/16 2/16 2/16 1

C. TABLA iiTomando como unidad Figura 1 ½ 3 1 7 2 1 6 1 1 8 1/2 1/2 1/4 1 ½ ¼ Tomando como unidad

REFERENCIAS CURRICULARES
A partir de comparar las figuras del tangram pueden comparar y visualizar claramente la relación parte/todo que denominamos fracción.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Yo como evaluación les pedi de tarea domiciliaria que construyan varios paralelogramos diferentes y tomando el tangran como unidad me digan su area.

MATERIALES NECESARIOS
Papeles de colores Tabla elaborada

TIEMPO ESTIMADO
La actividad en si lleva una clase de 45´, pero la hemos trabajado varios días.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
Continue esta actividad analizando como un cuadrado son dos triangulos: 1/16 + 1/16 = 2/16- SUMAS DE IGUAL DENOMINADOR O también: 2/16 ≅ 1/8

ADAPTACIONES PARA OTROS NIVELES
Indicaciones, si fuera viable, para aplicar a otros niveles u orientaciones. También puede aquí incluirse adaptaciones de actividades a distintos formatos (material concreto, multimedias, software, etc.)

FUENTES CONSULTADAS
Esta actividad fue planteada por mi profesora de didáctica cuando estudiaba.

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