REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA ALIANZA
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA

Proyecto Integral Música

Docentes Especialistas:Kelly Carrillo y Edgar Moreno Grado: De Primero a
Sexto
Título del Proyecto: “Navidad Bicentenaria – Latinoamericana: 200

Años de Libertad”
Duración del Proyecto: Ocho (8) semanas Desde: 25-10-2010 Hasta: 21 / 12 /

2010
 DIAGNÓSTICO
eben jugar un papel esencial en la elaboración de adaptaciones curriculares, siendo estas las que van a
analizar, interpretar y valorar datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los alumnos
tual y tendencias en la formación profesional y comparación cualitativa y cuantitativa con propuestas de
se hace referencia al diagnóstico educativo, se está hablando de un concepto que implica establecer

En la Unidad Educativa Bolivariana Alianza, específicamente en los grados primero,

segundo y tercero, se encontraron niños y niñas que, luego de realizar la tácnica de
preguntas y respuestas, se llegó a la conclusión de que desconocen el origen de la
música tradicional venezolana y más aún de la que se hace en época navideña, tanto la
uesta a las necesidades educativas en material artístico-musical de cada sujeto.

del país como la del resto de países Bolivarianos.

La lecto-escritura de los niños se encuentra en términos generales en forma iniciada
para algunos casos y en proceso de consolidación en otros.
Algunos niños, en su minoría en los grados antes mencionados, se hallaron excelentes
voces para la conformación y continuidad del Coro “José David Vásquez” de la Unidad
Educativa Bolivariana “Alianza”, es decir, se incorporaron e incluyeron niños que antes
no cantaban en el mismo y otros que se mantienen dentro de él.
Mediante preguntas al estudiantado, se ha notado que le dan mayor importancia a
cosas efímeras a lo que realmente es el sentido de la Navidad; el Nacimiento del Hijo de
Dios, Jesucristo. Ellos, los niños y niñas, prefieren los regalos, estrenos y pólvora antes
que el natalicio de Jesús. Por tal motivo, se espera que, por medio de este proyecto se
reavive la fe en el amor, la fe, la bondad, la solidaridad, la querencia a lo nuestro, lo
tradicional y autóctono de los pueblos, sin importar el credo o país. Si bien algunos
niños y niñas no practican esta festividad decembrina, por lo menos tendrán la
oportunidad de conocer las costumbres y tradiciones de aquellos que sí lo hacen, de
tener un conocimiento más por cultura general o simplemente, retomar y reafirmar
valores que por una u otra causa se hubieren visto deteriorados.
 Eje Integrador: Tecnologías de la Información y
Comunicación

Uso de la red de
Eje Integrador: Ambiente y Salud Integral Internet para Eje Integrador: Interculturalidad, Identidad, Nuestras
Raíces
Música navideña como investigaciones del Orígenes de la Música
elemento importante y clave tema en estudio. Tradicional Navideña y de
para fomentar el amor en
algunos países de
familia y el rescate de valores
Latinoamérica que celebran su
humanos y morales.
Bicentenario.

Título:
Eje Integrador: Trabajo Liberador
“Navidad Pilar: Aprender a Valorar
Valoración de la música
Colorear el material Bicentenaria como un lenguaje, con
otorgado por el docente Latinoamerican valoración como elemento
de comunicación,
especialista. a: 200 Años de conocimiento y placer.
Libertad”

Pilar: Aprender a Crear Pilar: Aprender a Reflexionar

Creación de un logo musical Pilar: Aprender a Participar y Convivir Importancia de rescatar

que identifique el Proyecto Participación en eventos costumbres y tradiciones
Bicentenario Navideño comunales en la época pasadas que con el tiempo
Latinoamericano. navideña; conciertos, se han deteriorado o
exposición de perdido.
manualidades, entre otros.
 La Unión Latinoamericana es un concepto que alude a una posible unificación de todos los países

JUSTIFICACIÓN
de Latinoamérica (y parte del Caribe) como una sola nación. Este proyecto ha sido considerado, por
algunas personas, como utópico. Personajes históricos han intentado impulsarlo, entre ellos, Simón
Bolívar, Francisco de Miranda y otros. Algunos asocian este intento de unión latinoamericana a la Gran
Colombia, porque Bolívar tenía como sueño político la integración de los pueblos americanos. Bajo estas
premisas, surge este proyecto. Muchos son los países de Latinoamérica que están celebrando su
Bicentenario. Con él se busca el conocimiento de qué se canta, qué y cómo se celebra la Navidad en esta
parte de la geografía Americana. La música debe estar presente en la educación del niño venezolano de
manera integral, como parte de su acervo y cultura como venezolano, ya que es un elemento muy
y los beneficios que se espera obtener del
las razones por las cuales se va a realizar

enriquecedor para el ser humano. Es una manera de compartir y experimentar; ayuda a desarrollar
destrezas, aumentar su autoestima, expresar o conocer lo que es difícil poner en palabras. Por ende, la
música navideña es una herramienta adecuada para mejorar el lenguaje, la motricidad y expresión de los
sentimientos. Es fundamental que el niño desarrolle una relación personal, vivencial con la música y
disfrutar de ella, convertirla en un juego.
Por estas razones, el presente proyecto está centrado en las actividades musicales propias de la Navidad
y se justifica por cuanto está inserto dentro del Currículo Bolivariano y la enseñanza, los cuales tratan de
mismo.

exaltar y arraigar las raíces venezolanas y latinoamericanas en cada estudiante.

•
FINALIDAD

Estimular en los alumnos su sensibilidad hacia la música navideña y su capacidad de expresión

artística mediante el canto.
• Estimular su capacidad creadora.
• Enriquecer su cultura individual mediante la difusión de los bienes y valores de la cultura venezolana y
el trabajo,
La finalidad es aquella que da respuestaExpresar

latinoamericana, en particular aquéllos que constituyen el patrimonio cultural de nuestra sociedad del
Sur.
y

•
al
“para qué”, es decir, lo que se quiere hacer

Fomentar la producción artística y el goce artístico entre los niños y niñas como requisito para el
desarrollo artístico nacional e internacional.
• Identificar los tipos de música que caracterizan la Navidad venezolana, así como conocer otros ritmos
para qué se va hacer.

de otros países latinoamericanos.

• Proponer estrategias que lleven a una correcta revaloración de la música navideña en la Escuela
Bolivariana, tomando en cuenta la importancia que tiene en el desarrollo integral y armónico del ser
humano.
 METAS
• Ensayar un modelo participativo e innovador que proporcione a los alumnos una manera amena de

objetivo específico se pueda concretar,

alcanzar en un tiempo determinado. El
cómo celebran la Navidad en nuestro país y en otros países de Latinoamérica.

Resultado intermedio que se quiere

mediante “metas” más cercanas.

• Favorecer un mayor acceso a información sobre la música tradicional navideña venezolana y
latinoamericana.
• Fortalecer la capacidad de los alumnos para producir y participar en la clase de música.
 SITUACIONES DIDÁCTICAS
ma general: charlas, lecturas, exposiciones, trabajo en equipo, conferencias, juegos, entre otros)

• Exposiciones teóricas y prácticas a cargo del docente especialista.

• Grupos de discusión, sobre el origen de la música navideña en Latinoamérica.
• Lecturas asistidas con escritos que presentan el encuadre teórico del proyecto.
• Trabajos prácticos en relación con cada contenido desarrollado.
• Análisis y desarrollo de capacidades propias del alumno.
• Observación guiada de situaciones de enseñanza, para los distintos grados; primero,
segundo, tercero y quinto.
• Práctica de canto de las obras navideñas venezolanas, colombianas, argentinas,
iento y la forma en que se realiza la evaluación.

paraguayas, bolivianas, ecuatorianas, entre otros. Este bagaje musical es recopilado

desde el siglo XIX hasta el presente y se verá a través de sesiones de villancicos,
carnavalitos, aguinaldos, parrandas, gaitas y polcas navideñas.
• Entonar cada canción correspondiente a los países y colorear el material de cada
melodía.
• Atención individual para la corrección de lo visto en clase.
• Auto-evaluación, coevaluación y evaluación individual.
RECUR
Los recursos didácticos, sean tangibles o virtuales, son el soporte para el planteamiento de problemas

SOS
y situaciones didácticas que promuevan la actividad en clase. La disponibilidad de recursos
tecnológicos y otros tipos de programas interactivos destinados a facilitar la enseñanza y el
aprendizaje de la música es ya en la actualidad posible.
HUMANOS TÉCNICO MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
 • Cuatro venezolano.
• Instrumentos
• Radio. musicales.
• Docente especialista. • Textos especializados.
• Video beam • Pizarra acrílica y tablero
• Alumnos. • Partituras.
• Televisor. verde.
• •
pizarras, borradoras, marcadores, tizas, entre otros.

Expertos en el área. Internet.

• Computadoras. • Tizas, marcadores
• Corales. borrables. • Folletos.
• Cd’s.
• Lapicero.
• Colores.
ores, museos, entreMateriales:
otros.
 PLAN DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS: INDICADORES:
• Manifiesta elementos de tradiciones y costumbres de • Conoce cómo llega la tradición de la Navidad a
su entorno, comunidad, país y continente. Venezuela y a América, sobre todo a la parte del Sur.
• Utiliza materiales y técnicas de expresión artística. • Identifica los diversos tipos de tradiciones y costumbres
• Analiza las manifestaciones artísticas navideñas de navideñas de la República Bolivariana de Venezuela, así
los países latinoamericanos como medio de como de otros países de Latinoamérica..
comunicación y expresión de sentimientos, ideas y • Se expresa con facilidad en las exposiciones frente al
libre pensamiento. grupo.
• Relaciona el ritmo, el sonido, el movimiento y el • Conoce el origen de la música de la Navidad a
tiempo al apreciar las manifestaciones de la música Venezuela y de otros países de Latinoamérica..
tradicional navideña de Venezuela y otros países de • Identifica los diversos tipos de música navideña de la
Latinoamérica. República Bolivariana de Venezuela y de otros países
• Reconoce secuencias rítmicas en canciones latinoamericanos.
navideñas latinoamericanas e instrumentos • Diferencia auditiva y visualmente interpretaciones
tradicionales de la época y los representa musicales realizadas con diferentes instrumentos.
gráficamente. • Interpreta canciones populares y tradicionales de varios
• Utiliza elementos de armonía en composiciones países de Latinoamérica.
navideñas musicales. • Reconoce la importancia de la música.
• Reconoce los diferentes tipos de instrumentos que se
usan en la Navidad Venezolana y Latinoamérica.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
La calificación del alumno al finalizar el proyecto dependerá de los siguientes aspectos:
• Asistencia, puntualidad, participación, actitud e interés mostrados en clase.
• Pruebas escritas sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura (Estudiantes desde el 4to al 6to Grado).
• Lectura y valoración crítica de los materiales propuestos (artículos, libros, etc.).
• Exposición de las prácticas individuales y colectivas programadas.
• Entrega del cuaderno para revisión.
 EJES
INTEGRADORES AMBIENTE Y SALUD
PILARES INTEGRAL
Crear estrategias para provocar
situaciones familiares de
APRENDER A integración entre los miembros
de la familia por medio de la
CREAR E entonación de canciones
INNOVAR navideñas, fomentando así el
amor y la unión del núcleo
hogareño.
Cantar en época decembrina en
APRENDER A unión de los padres, hermanos y
amigos, crea un ambiente de
PARTICIPAR Y paz, seguridad y confianza, tanto
CONVIVIR en el ser humano como en el
grupo.
La valoración de la música
tradicional como elemento de
paz y armonía, factores
importantísimos para una buena
APRENDER A
salud mental y física, la cual es
VALORAR indispensable para la felicidad
humana.
En otras palabras, educar en
valores es lo mismo que educar
para la felicidad.
Salud integral e Iglesia es una
combinación relativamente nueva
porque invita a reflexionar y
evaluar las prácticas y el
involucramiento de los cristianos o
APRENDER A
no cristianos en el área de la salud,
REFLEXIONAR la participación y responsabilidad
de las iglesias y los cristianos, por
la salud integral dentro del contexto
comunitario, con sus
particularidades e individualidades
locales.
INTERCULTURALIDAD
IGUALDAD
NUESTRAS RAÍCES
Realizar el compendio música
tradicional navideña venezolana y
latinoamericana sustentada por la
música del repertorio internacional
y universal, conociendo que la
compilación musical nacional
navideña se deriva de otras
culturas.
Compartir con las personas
extranjeras que viven en nuestro
país en esta época, es una manera
de mostrar nuestras costumbres y
tradiciones, así como de
intercambiar repertorio propio de
otros países en cuanto a música
tradicional navideña se refiere.
Valorar las costumbres traídas de
otras antípodas y apreciar lo
nuestro ante que lo de los demás.
La interculturalidad no es sólo una
diferencia étnica y lingüística sino
también de género, sexo, clase social,
ideología, religión, entre otros. Bajo
esta premisa, se propone la práctica
educativa contra la exclusión,
asumiendo la interculturalidad como
una realidad, obligada a incorporar al
trabajo curricular situaciones de la
vida cotidiana de los alumnos, sus
familias y demás personas que
inciden en la escuela y la comunidad.
TECNOLOGÍAS DE
TRABAJO
LA INFORMACIÓN Y
LIBERADOR
COMUNICACIÓN
Realizar un prontuario de
Pintar los dibujos del
música tradicional navideña
venezolana y latinoamericana,
cancionero otorgado por el
docente especialista.
ilustrando cada canción.
Intercambio musical navideño
a través de Internet con otras Pintar en grupo cada
personas, docentes y alumnos dibujo correspondiente a
de otras instituciones las diversas canciones,
educativas, de otras latitudes, compartiendo materiales.
entre otros.
Fomentar la transmisión de
valores, principios y creencias
a través de videos, charlas y
programas que orienten a los
Se deberá valorar a cada
niños y niñas en la práctica de
niño como artista de la
unas conductas sanas que les
comunidad por medio de la
ayuden en su desarrollo y
hechura de los dibujos o
crecimiento personal, prevenir
pintura de los mismos.
y solucionar conductas
antisociales provocadas por la
falta de valores y cultivar una
actitud mental positiva.
Exhortar a todos los
miembros de las familias
que integran una
Promover campañas para
comunidad a desarrollar
concienciar y sensibilizar a
pesebres, artesanías,
aquellas personas que jamás han
festivales gastronómicos
usado cualquier TIC, a que se
composiciones de
anime y se plantee aprender a
canciones, entre otros,
usar estas herramientas.
entendiendo este trabajo
como una actividad de
integración social.