SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

REA CURRICULAR: Comunicacin
TEMA: Mapas conceptuales y semnticos
MOMENTOS

GRADO/SECCIN: 2 C
TUTOR (A) DE PRCTICAS: Marlen Laos M.
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

PROCESOS
COGNITIVOS

RECURSOS

Procesos
Cognitivos
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
S
O

S
A
L
I
D
A

Recepcin de la
informacin
(exploracin de
saberes previos
- conflicto
cognitivo)

Construccin
del
conocimiento

Aplicacin de lo
aprendido

MOTIVACIN: El docente reparte un pequeo mito sobre El monstruo del lago Ness, a
travs de la lectura el docente realiza dos grficos visuales (mapa conceptual y semntico)
EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: El docente pregunta: Con qu nombres le llamas
a estos grficos? Qu entienden por mapa conceptual? Qu entienden por mapa
semntico?
CONFLICTO COGNITIVO: Se les plantea la pregunta: Encuentras alguna diferencia en estos
mapas?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: El docente explica a los alumnos las ideas acerca
del mapa conceptual y mapa semntica / se plantean ejemplos para un mayor entendimiento.
APLICACIN DE LO APRENDIDO: El docente pide que formen grupos / cada grupo debe
plantear un mapa conceptual de acuerdo a un tema cualquiera y debe exponerlo de manera
breve.
EMISIN DE JUICIO: Los alumnos podrn plantear dudas y/o comentarios.
APLICACIN DE LO APRENDIDO: Se les entrega una ficha de evaluacin para que
identifiquen y diferencien los monoslabos acentuados y no acentuados en la evaluacin.
METACOGNICIN: Los alumnos responden las preguntas: Qu aprend? Para qu
aprend? Sirve lo que aprend?

Metacognicin y
emisin de
juicio
DURACIN: 80 minutos
FECHA: 02/07/14
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDAD: Identifica y utiliza los mapas conceptuales y semnticos.
CONOCIMIENTOS: Caractersticas del mapa conceptual y semntico.
III. SECUENCIA DIDCTICA:

- IDENTIFICA el mapa
conceptual y el semntico

- Lectura
- Plumones
- Pizarra

45
min

- RECEPCIONA la informacin.
- RECONOCE las
caractersticas de los dos
mapas.

- Pizarra
- Plumones
- Hojas

15
min

- APLICA lo aprendido del

tema.
- EMITE opiniones
- REFLEXIONA en torno al
tema.

- Ficha de
evaluacin

20
min

PRACTICANTE: Rubi Espinoza Arroyo

HORA: 1:00 2:30 pm

IV.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS:

TEMA TRANSVERSAL

VALOR(ES) PRIORIZASO(S)

Educacin para el xito

Respeto

V.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES E INSTRUMENTOS:

REA

ORGANIZADOR

Expresin Oral

COMUNICACIN

CAPACIDAD
Se expresa
espontaneidad
elocuencia.

CONOCIMIENTO
con
y

Comprensin de
textos

Lee diversos textos y

los plasma en mapas
conceptuales
y/o
semnticos

Produccin de
textos

Lee textos y los utiliza

en
mapas
conceptuales
y
semnticos

ACTITUD

INDICADOR

TCNICA

INSTRUMENTO

Dilogos e
intervenciones

Muestra
seguridad
y Expresa sus ideas con
confianza en s mismo al claridad acerca del tema.
comunicarse.

Participacin
individual

Lista de cotejo.

Lectura
comprensiva

Identifica los tipos de mapas

Se interesa por leer el
conceptuales utilizndolos
mito.
adecuadamente.

Observacin

Ficha de
evaluacin

Textos diversos

Participa en el proceso
Escribe y plasma mapas
creativo de construir ideas
conceptuales y semnticos
a partir de organizadores
a partir de un texto o idea.
grficos.

Comprobacin

Ficha de
evaluacin

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE
EVALUACIN/
CAPACIDADES

INDICADOR DE EVALUACIN

Identifica y plasma mapas Analiza los textos y los plasma

conceptuales y semnticos en mapas conceptuales y
a partir de un texto o idea. semnticos.

PROCESOS COGNITIVOS

ITEM

PUNTAJE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

IDENTIFICA
ORGANIZA

Ficha de evaluacin
(tems)

20

Ficha de evaluacin.

INDICADOR (CONDUCTA OBSERVABLE)

Actitud ante el rea

Observacin

Escucha y respeta las intervenciones de sus compaeros.

Muestra disposicin para la sesin y el trabajo en clase.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
MAPAS CONCEPTUALES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Marco Antonio Moreira

NOTA:

Potenciar la capacidad de aprender y pensar

Gmez, Juan Pedro R.; Molina Rubio, Ana y Ontoria Pea, Antonio.

_____________________

_____________________

Tutora

Practicante