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I.E.

PRCERES DE LA INDEPENDENCIA

TTULO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Elaboramos mapas mentales

DATOS INFORMATIVOS

I.
I.E.

II.

Prceres de la
Independencia

Grado
y
seccin

3ro
BC

Periodo

III
BIM.

Horas

02

Fecha

23-09 3 B
24-09 3C

Docente

Csar Astorayme
Leandro

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura.
CAPACIDADES

INDICADORES

Toma decisiones estratgicas segn su


propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de
texto segn su propsito.
Reorganiza informacin de diversos tipos de
texto.

Infiere el significado del texto.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones del texto ledo.

Reflexiona sobre la forma, el contenido y el


contexto del texto.

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos ledos.

III.

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector


(subrayado, glosas, sumillas, tablas, cuadros sinpticos, organizador grfico y resumen).
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical-audiovisual).

SECUENCIA DIDCTICA
ME
DIA
CIN

I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R

MATERIALES/
RECURSOS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

El docente inicia la sesin saludando cordialmente a sus estudiantes e indica con claridad el
propsito de la sesin, las competencias, capacidades a desarrollar y las actividades a vivenciar.
El docente pega en la pizarra el mapa mental y pide a los alumnos que lo observen y luego
empieza el dialogo con los alumnos: Qu caractersticas tiene este mapa mental? En qu se
diferencia de otros organizadores visuales? Por qu se llama mapa mental?
A continuacin, la profesora genera el conflicto cognitivo con la interrogante Qu pasos realizaras
para elaborar un mapa mental?
Luego de dar respuestas a las preguntas, se lee la informacin sobre el Mapa Mental de las
pginas 134 y 135 y sintetizan la informacin, lo socializan.
Terminada la explicacin, el docente pide que formen grupos, los estudiantes recibirn un pequeo
texto para leerlo, analizarlo y plasmarlo en un mapa mental para ser expuesto de manera breve.
Terminada la exposicin se corrige los trabajos.

Pizarra
Mota
Plumones
Texto 3

Texto 3
lpiz
lapicero
cuaderno
papelote

El docente consolida la informacin y retroalimentacin segn los requerimientos.


Finalmente, propicia la reflexin preguntando: Qu actividades realizaste?... Qu aprendiste?...
cuaderno
Localizaste con facilidad los conceptos?... Para qu sirve lo que aprendieron?

TIEMPO

20

60

10

EVALUACIN:

COMPETENCIA

INSTRUMENTO

Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn


variados propsitos de lectura.

Ficha de
Lectura
Mapa
mental

V B DIRECTORA / SUBDIRECTOR