SESIN DE APRENDIZAJE N 04

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: N 80542 - JORGE BASADRE - LA YEGUADA

7ma visita:
Demostrativa

1.2. REA CURRICULAR

1.3. GRADO
1.4. UNIDAD DIDCTICA

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

: 4
: Construyendo una Cultura tica y de Paz

1.6. TEMA/ ACTIVIDAD

: PONGAMOS EN PRCTICA NUESTRA INTELIGENCIA

17.- FECHA
1.8.- DURACIN
1.9. RESPONSABLES
1.10. DOCENTE

EMOCIONAL EN CASO DE SISMOS

: 11-11- 2009
: 3 HORAS
: Monitora: Gladis Nelly Snchez Montes
: Fernando Antonio Ruiz Valverde

1.10 TEMA TRANSVERSAL

: EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS

II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES

CAPACIDADE
S DE REA
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA

CONOCIMIENTOS

1.

NUESTRA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
nteligencia Emocional

APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta si es o no una persona emocionalmente
I
inteligente en casos de sismos
S

2.
ismos: Cmo actuar y qu hacer en
nuestra institucin educativa?
RELACIONES

3.

INTERPERSONALES

ue Debemos Hacer: Antes , Durante Y

Despus De Un Sismo

Q
Valora la necesidad de mejorar su inteligencia
emocional en caso de sismos o desastres

4.
onas de seguridad en la I.E.

ACTITUDES : Demuestra respeto hacia sus compaeros

Espera su turno para hablar

Participa con ideas en el trabajo grupal
Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno
Escucha atentamente las opiniones de sus compaeros.

I.

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

MOTIVACIN:
Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexin diaria sobre los
valores y actitudes que debe existir siempre en entre compaeros.
La docente dar lectura a un artculo sobre Movimientos ssmicos y otra
sobre Dueo de mis emociones, luego pregunta De qu trata cada lectura?
y Qu relacin existe entre ambas? Cmo reaccionamos ante un
movimiento ssmico cada uno de nosotros? los alumnos participan en forma de
lluvia de ideas.
SABERES PREVIOS
La docente pregunta:
Se puede hablar de emociones inteligentes en este tipo de casos? Por qu
creen que ser importante mantener la calma?, Qu entiendes por inteligencia
emocional?
CONFLICTO COGNITIVO
Se promueve a la creacin del conflicto cognitivo invitando a las
estudiantes a responder las siguientes interrogantes:
Las personas con inteligencia emocional en que nos pueden ayudar en estos
casos?, Me considero una persona emocionalmente inteligente?, los alumnos
responden en forma de lluvia de ideas.

TIEMPO

INICIO

15

La docente da a conocer a los alumnos los aprendizajes esperados de la

sesin, as como la forma de trabajo, los aspectos en los cuales se centrar la
evaluacin y las normas que orientarn nuestra conducta en el aula.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Los alumnos leen la informacin del texto referente a: Qu son los sismos?,
Qu hacer antes, durante y despus de un movimiento ssmico? Qu es 10
inteligencia emocional?, Qu cualidades debe tener una apersona
emocionalmente inteligente?
Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales
La docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la
comprensin del texto, responde a inquietudes de los alumnos y amplia el
contenido del impreso.
Los alumnos leen sus respuestas ante el pleno.
45
PROCESO

APLICACIN DE LO APRENDIDO
En forma individual los alumnos (as) desarrollan la actividad N 1 de la hoja de
trabajo.
Y actividad N 2, respondiendo a la pregunta: Soy una persona
emocionalmente inteligente en este tipo de casos?, Cmo debo actuar? Qu
debo hacer para manejar mejor mis emociones en caso de desastres?.
Primero anotan su propia percepcin y luego se agrupa con dos compaeros
ms para escuchar y anotar sus apreciaciones, los cuales sern agrupados por
afinidad.
En plenario los alumnos exponen su trabajos.
La docente aprovecha para aclarar algunas dudas.
La docente pregunta, A partir de lo que hemos conversado, es importante que
tengamos inteligencia emocional para controlarnos mejor en casos de
desastres?. Los alumnos responden en forma oral y voluntaria en el pleno.

40

CULMINACIN

II.

EVALUACIN

Reflexionando sobre lo aprendido

La docente promueve el proceso meta cognitivo con la siguiente situacin:

Que aprendiste el da de hoy? Qu te es difcil? Qu debes hacer para controlar
mejor tus emociones?, Qu le aconsejaras a tu amigo para que acte con
inteligencia emocional en caso de sismos?
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
A partir de la reflexin anterior la docente promueve el desarrollo de la siguiente
actividad
1.
Elaborar un croquis de los lugares seguros en la I.E y tu domicilio
2.
Qu debes hacer en casos de sismos o desastres?

DISEO DE EVALUACIN :
A. De las capacidades:

CRITERIOS

INDICADORES

TECNICAS
INSTRUMENTOS

CONSTRUCCI
N DE LA

Argumenta si es o no una persona emocionalmente

inteligente en casos de sismos

AUTONOMA

FICHA DE EVALUACION DE
PRODUCTOS

RELACIONES
INTERPERSO

Valora la necesidad de mejorar su inteligencia

emocional en caso de sismos o desastres

NALES

B. De las actitudes ante el rea:

VALOR

RESPETO

ACTITUDES

TECNICAS

Demuestra respeto hacia sus compaeros

INSTRUMENTOS

Espera su turno para hablar

Participa con ideas en el trabajo grupal
Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno
Escucha atentamente las opiniones de sus
compaeros.

Gua de observacin de actitudes

BIBLIOGRAFIA:
http://www.wikilearning.com/curso_gratis/daniel_goleman_la_inteligencia_emocional_en_la_practicalas_competencias_emocionales/16100-8
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/iemocional/index.shtml
www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtml
www.inteligenciaemocional.com.mx/

______________________________
Gladis Snchez Montes
Monitora

15
10

DUEO DE MIS EMOCIONES

Hoy ser dueo de mis emociones.

Si me siento deprimido, cantar.
Si me siento triste, reir.
Si me siento enfermo, redoblar mi trabajo.
Si siento miedo, me lanzar adelante.
Si me siento inferior, vestir ropas nuevas.
Si me siento inseguro, levantar la voz.
Si siento pobreza, pensar en la riqueza futura.
Si me siento incompetente, recordar xitos del pasado.
Si me siento insignificante, recordar mis metas.
Hoy ser dueo de mis emociones.
Si se apodera de m la confianza excesiva, recordar mis fracasos.
Si me siento inclinado a entregarme con exceso a la buena vida, recordar hambres
pasadas.
Si siento complacencia, recordar a mis competidores.
Si disfruto de momentos de grandeza, recordar momentos de vergenza.
Si me siento todopoderoso, procurar detener el viento.
Si alcanzo grandes riquezas, recordar una boca hambrienta.
Si me siento orgulloso en exceso, recordar un momento de debilidad.
Si pienso que mi habilidad no tiene igual, contemplar las estrellas.
En definitiva, hoy ser dueo de mis emociones.
OG MANDINO

LECTURA MOTIVADORA

Sismo de 4.2 grados en la escala de Richter causa alarma en el norte del

pas
lunes, 20 de octubre de 2008
(16:24 hrs) Un sismo de 4.2 grados de magnitud en la escala de Richter sacudi esta
tarde los departamentos de La Libertad y ncash, en el norte del pas, causando alarma
en sus pobladores que ganaron rpidamente las calles.
Segn el Instituto Geofsico del Per (IGP), el movimiento telrico ocurri a las 12:05
horas (17:05 GMT) y su epicentro fue localizado a 77 kilmetros al suroeste del puerto de
Salaverry, cerca a la ciudad de Trujillo, a una profundidad de 79 kilmetros.
De acuerdo con la escala de Mercalli Modificada (MM), el temblor alcanz una intensidad
de nivel III en Salaverry (La Libertad) y de nivel II en Trujillo y Chimbote (ncash).
El jefe del Instituto Nacional de Defensa Civil de La Libertad, Eduardo Fiestas Barreto,
manifest que pese a que no fue un remezn de gran magnitud, en casi todas las
instituciones son la alarma para la respectiva evacuacin.
No obstante, estamos haciendo las coordinaciones necesarias para tener mayores
reportes de lo sucedido. Por ejemplo, desde Otuzco nos han comunicado que la
intensidad del sismo ha sido bastante fuerte, lo que ocasion que la poblacin salga a las
calles de manera muy rpida.
El de hoy fue el noveno sismo sensible contabilizado por el IGP en lo que va de octubre,
conocido popularmente en el Per como el mes de los temblores. Slo en la vspera se
registraron tres temblores en nuestro pas (Chiclayo, Caete y Lima metropolitana

Responde las
siguientes
preguntas:

HOJA DE TRABAJO PRCTICO

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANS- 4

GRADO Y
SECCIN:

..
ACTIVIDAD N 1

ALUMNO:...
FECHA:...................

QU ES UN SISMO?

..
..
.
....

QUE DEBEMOS HACER: ANTES , DURANTE Y DESPUES DE UN SISMO

QUE ZONAS SON : DE SEGURIDAD EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Y EN

TU CASA?

I.E
..
.
.
.
.
.
.
.
..

MI CASA
..
.
.
.
.
.
.
.
..

ACTIVIDAD N 2

SOY UNA PERSONA EMOCIONALMENTE INTELIGENTE EN ESTE TIPO DE CASOS? POR

QU
.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

CMO DEBO ACTUAR?, QU DEBO HACER PARA MANEJAR MEJOR MIS EMOCIONES EN
CASO DE DESASTRES?.

.
.
.
.
.
.

....

..

.
.
.
.
.
.

....

..

A PARTIR DE LO QUE HEMOS CONVERSADO, ES IMPORTANTE QUE TENGAMOS INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA
CONTROLARNOS MEJOR EN CASOS DE DESASTRES?.

FICHA
DE COEVALUACIN ACTITUDINAL:
(Uso del coordinador del equipo en consenso con los miembros del mismo)
ESCALA

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO
Docente Monitora: Gladis Nelly Snchez Montes.
Fecha: /09
Docente rea: Fernando Antonio Ruiz Valverde
Coordinador
Nro de Grupo

7-6 = SIEMPRE
5- 4 = CASI SIEMPRE
3 = ALGUNAS VECES
2 = POCAS VECES
1 = NUNCA

RESPETO

NTEGRANTES DE GRUPO

ACEPTA LAS
DIFERENCIAS
PERSONALES, IDEAS
SENTIMIENTOS DE
LOS DEMS.
(1-7)

PARTICIPA EN EL
TRABAJO DE
EQUIPO
(1-6)

ESCUCHA
ATENTAMENTE
LAS OPINIONES
DE SUS
COMPAEROS
(1-7)

TOTAL

FICHA DE COEVALUACIN ACTITUDINAL:

(Uso del coordinador del equipo en consenso con los miembros del
mismo)

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO
Docente Monitora: Gladis Nelly Snchez Montes.
Fecha:.... /09
Docente rea: Fernando Antonio Ruiz Valverde
Coordinador
Nro de Grupo

ESCALA
7-6 = SIEMPRE
5- 4 = CASI SIEMPRE
3 = ALGUNAS VECES
2 = POCAS VECES
1 = NUNCA

RESPETO

INTEGRANTES DE GRUPO

ACEPTA LAS
DIFERENCIAS
PERSONALES, IDEAS
SENTIMIENTOS DE
LOS DEMS.
(1-7)

PARTICIPA EN EL
TRABAJO DE
EQUIPO
(1-6)

ESCUCHA
ATENTAMENTE
LAS OPINIONES
DE SUS
COMPAEROS
(1-7)

TOTAL

1.

Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,

..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.

1.

Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,

..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.

1.

Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,

..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.

1.

Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,

..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.

1.

Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,

..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.

1.

Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,

..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.

Nombre del grupo:

GUA DE OBSERVACIN
FECHA: ...
GRADO: 4
SECCIN: .
CONTENIDO TEMTICO:
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASOS DE SISMOS
DOCENTE MONITORA: Gladis Nelly Snchez Montes
Profesor: Fernando A. Ruiz Valverde

Presenta sus trabajos en el

tiempo oportuno

Escucha atentamente las

opiniones de sus compaeros.

1-12

Participa con ideas en el trabajo

grupal

1-8

ACTITUDES

CALIFICATIVO FINAL

1-12

Socializa sus respuestas ante el

pleno

1-8

Compara sus respuestas personales

con los del equipo de trabajo

Valora
CALIFICATIVO FINAL

Argumenta

ESCALA
10-12= MUY BUENO
(8)
8 9= BUENO
(6-7)
5-7= REGULAR
(4-5)
4- 3=DEFICIENTE
(3)
0-2= MUY DEFICIENTE (1-2)

Espera su turno para hablar

APELLIDOS Y NOMBRES

RELACIONES
INTERPERSONALES

Reflexiona sobre su inteligencia

emocional luego anota las respuestas
en la hoja de trabajo.

INDICADORES

CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA

Contesta el cuestionario luego lee su

respuesta ante el pleno

N DE ORDEN

CAP. DE REA

N:

1-5

1-5

1-5

1-5

CALIFICATIVO FINAL

INSTITUCIN EDUCATIVA.
JORGE BASADRE- LA YEGUADA