METODOS DE CASOS

METODOS DE CASOS ES UNA TECNICA DE

ENSEANZA DONDE LOS ALUMNOS CONSTRUYEN
SU APRENDIZAJE A PARTIR DEL ANALISIS ,
DISCUSION DE EXPERIENCIAS Y SITUACIONES DE
LA VIDA REAL
EL METODO BUSCA DAR A LOS ESTUDIANTES LA OPORTUNIDAD
DE RELACIONAR
CONOCIMIENTOS TEORICOS
AMBIENTES DE APLICACION
PRACTICA

EL PROCESO INVOLUCRA EL ANALISIS DE SITUACIONES

PROBLEMATICAS DENOMINADAS :CASOS

DONDE EL ESTUDIANTE:
FORMULA RESPUESTA DE SOLUCION FUNDAMENTADA
EN
PRINCIPIOS TEORICOS DE LA DISCIPLINA O PRINCIPIOS
PRACTICOS DERIVADOS DEL CONTEXTO DEL CASO

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

EN EL METODO DE CASOS
CREATIVAS
INOVACION
TOLERANCIA
EN LA ESTRATEGIA DIDACTICA EXISTEN 3 MODELOS
1.- MODELO CENTRADO EN EL MODELO DEL CASO.- EL ESTUDIANTE CONOCE, ANALIZA Y VALORA
LOS PROCESOS DE INTERVENSION, ELABORADOS POR EXPERTOS EN LA RESOLUCION DE
CASOS CONCRETOS ,QUE YA HAN SIDO RESUELTOS.
2.- MODELO DE APLICACIN DE PRINCIPIOS Y NORMAS LEGALES ESTABLECIDOS A CASOS
PARTICULARES.- ESTE MODELO DESARROLLA UN PENSAMIENTO DEDUCTIVO A TRAVES DE LA
APLICACIN DE L A NORMA ,
A LAS REFERENCIAS OBJETIVAS Y SE PRETENDE QUE SE ENCUENTRE LA RESPUESTA
CORRECTA A LA SITUACION PLANTEADA.
3,. MODELO DE ENTRENAMIENTO DE SITUACIONES .-EXIGE QUE SE ATIENDA LA SINGULARIDAD Y
COMPLEJIDAD DE CONTEXTOS ESPECIFICOS, CON LAS INTERACCIONES QUE SE PRODUCEN EN
EL ESENARIO DEL ESTUDIO. NO SE DA LA RESPUESTA CORRECTA.

EXISTEN TRES TIPOS DE CASOS ;

1.- CASOS CENTRADOS EN EL ESTUDIO DE LAS
DESCRIPCIONES.QUE LOS ESTUDIANTES ANALICEN Y DESCRIBAN UN HECHO SIN
PLANTEAR SOLUCIONES.
2.-CASOS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS.- SU OBJETIVO SE
CENTRA
EN LA TOMA DE DECISIONES QUE REQUIERE LA SOLUCION DE
PROBLEMAS.
3.-CASOS EN CENTRADOS EN LA SIMULACION .- SU OBJETIVO
ES QUE LOS ESTUDIANTES SE INVOLUCREN EN EL AMBIENTE EN EL
QUE SE DESARROLLA EL CASO DRAMATIZANDO LA SITUACION Y
REPRESENTANDO EL PAPEL DE LOS PERSONAJES QUE PARTICIPAN
EN EL.

TECNICA DIDACTICA DEL METODO DE CASOS

EL METODO DE CASOS TIENE COMO ACTIVIDAD CENTRAL EL
ANALISIS DE SITUACIONES PROBLEMATICAS REALES , QUE
INCLUYA LA PREPARACION INDIVIDUAL,LA DISCUSION EN
PEQUEO GRUPO, DISCUSION PLENARIA Y REFLEXION
INDIVIDUAL.
ASPECTOS QUE DEBEN CONSIDERAR AL UTILIZAR EL METODO
DE CASOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
NUMERO DE SESIONES DEL CURSO POR CADA CASO
CASOS A UTILIZAR Y EN QUE PARTE DEL CURSO SERAN
UTILIZADOS
PORCENTAJE DE LA CALIFICACION
LAS ACTIVIDADES DEBEN ESTAR ORGANIZADAS Y
SECUENCIADAS DE FORMA TAL QUE UNA ACTIVIDAD SEA
REQUISITO PARA LA SIGUIENTE.

FASES DEL METODO DE CASOS

FASE PRELIMINAR.-PRESENTACION DEL CASO A LOS ESTUDIANTES.
FASE DE EXPRESION DE OPINIONES.-CONCENTRACION DE OPINIONES POR PARTE DE
LOS ESTUDIANTES.
FASE DE ANALISIS.-INTEGRA ASPECTOS INFORMATIVOS A TRAVES DEL CONSENSO DEL
GRUPO. SE CONCLUYE ESTA FASE CUANDO SE CONSIGUE UNA SINTESIS ACEPTADA
POR TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
FASE DE CONCEPTUALIZACIONO DE REFLEXION TEORICA.-ES LA FORMULACION O
PRINCIPIOS CONCRETOS DE ACCION QUE SE APLICARAN EN UNA SITUACION PARECIDA.
FASE DE CONTRASTE.- FAVORECE LA EXPRESION PERSONAL , EL CONTRASTE DE
OPINIONES Y EL ANALISIS DE LA SITUACION Y LA BUSQUEDA DEL SENTIDO QUE TIENEN
LOS DATOS DEL CASO ESTUDIADO.

EL ESTUDIANTE DESARROLLA
1. HABILIDADES DE TRABAJO
EN EQUIPO
2. CAPACIDAD DE APRENDER
POR CUENTA PROPIA
3.ANALISIS
3. SINTESIS
4. EVALUACION DE
PENSAMIENTO CRITICO
5. IDENTIFICAR SITUACIONES
PROBLEMATICAS Y
RESUELVE

ROL DEL ESTUDIANTE

COMPROMISO DE TRABAJO EN
EQUIPO
APRENDER POR CUENTA
PROPIA
DESARROLLO DE LA
AUTOGESTION
INVESTIGACION PREVIA
FORMULAR PREGUNTAS
RELEVANTES PARA SOLUCION
DEL CASO
PARTICIPA CON
OPINIONES,JUICIOS A
POSIBLES SOLUCIONES
QUE SEPA ESCUCHAR
ACEPTAR CONSENSO
QUE SEPA REFLEXIONAR
SOBRE APRENDIZAJES
LOGRADOS

ROL DEL PROFESOR

1. MODERADOR Y MOTIVADOR
DE LA DISCUSION
2. TENER CONOCIMIENTO PREVIO
SOBRE EL TEMA
3. FORMULAR PREGUNTAS PARA
LA REFLEXION
4. PROMUEVE : PARTICIPACION
5. ADMINISTRA EL TIEMPO
6. SINTETIZADOR DE IDEAS
7. PROMUEVE LA REFLEXION
GRUPAL DE LOS APRENDIZAJES
LOGRADOS

EVALUACION
PARA EVALUAR EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES SE DEBEN DIVIDIR LAS HABILIDADES DE UN
ANALISIS DE CASO A EVALUAR EN TRES PARTES :
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
EL PROCESO DE RECOPILACION DE INFORMACION
LA SOLUCIONES
PARA EVALUAR EL METODO DE CASOS SE DEBEN CONSIDERAR ALGUNOS PUNTOS
:
EL ALUMNO DEBE CONOCER EN QUE CONSISTE EL METODO DE CASOS , SUS
OBJETIVOS,LIMITACIONES Y POSIBLES LOGROS.

EL METODO DEBE APLICARSE A MATERIAS GENERALES, DONDE LOS CASOS SON

DISCUTIBLES,COMO PSICOLOGIA,SOCIOLOGIA,RELIGION. NEGOCIOS, EDUCACION TEC.

EL METODO REQUIERE CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE EL TEMA.

EL METODO REQUIERE PROFESORES CON CONOCIMIENTOS TEORICOS EN DIDACTICA,EN LA

TECNICA Y CON EXPERIENCIA EN MANEJO DE GRUPOS.

LOS ESTUDIANTES DEBEN DE TENER CLAROS LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE SE LES VA
A EVALUAR

ES RECOMENDABLE UTILIZAR ACTIVIDADES PREVIAS A LA DISCUSION DEL

CASO(RESUMEN,REPORTE,MAPA CONCEPTUAL)

ES RECOMENDABLE LA ACTIVIDAD POSTERIOR A LA DISCUSION DEL CASO ( REPORTE

,CONCLUSION GRUPAL, CONCLUSION INDIVIDUAL .

ES RECOMENDABLE PARA EL PROFESOR ELABORAR UN FORMATO PARA REGISTRAR LA

EVALUACION A LO LARGO DE TODO EL PROCESO.