INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIEL

TRUJILLO
CORREGIMIENTO DE CAIMALITO, PEREIRA

El xito en la vida consiste en siempre seguir adelante.

NMEROS ENTEROS
TABLA DE DESEMPEOS

Comprender las caractersticas y propiedades de los nmeros enteros y los

representa en la recta numrica y el plano cartesiano.

Manejar las relaciones y las operaciones de los nmeros enteros, aplicndolos en

la solucin de problemas del entorno.

Identificar y relacionar las operaciones de potenciacin y radicacin de nmeros

enteros.

Resolver polinomios aritmticos con nmeros enteros aplicndolos en la solucin

de ecuaciones.

INDICADORES DE DESEMPEOS:

Grafica con propiedad en la recta numrica.

Grafica con propiedad en el plano cartesiano.
Soluciona problemas aplicando las operaciones y propiedades de los nmeros
enteros.
Soluciona problemas aplicando la potenciacin de los nmeros enteros.
Soluciona problemas aplicando la radicacin de los nmeros enteros.
Plantea y resuelve ecuaciones a partir de situaciones reales.
Cumple con las tareas y actividades asignadas por el docente.

CONTENIDOS:
Concepto de nmero entero
Conjunto de los nmeros enteros
Representacin de los nmeros enteros en la recta numrica
Valor absoluto de un nmero entero.
Plano cartesiano
Operaciones bsicas con nmeros enteros
Potenciacin de nmeros enteros

Radicacin de nmeros enteros

Polinomios con nmeros enteros
Ecuaciones con nmeros enteros
NMEROS ENTEROS
Concepto de nmero entero.
Nace de la necesidad de solucionar problemas de sustraccin que no se pueden hacer
con los nmeros naturales y sirven para indicar bienes, deudas y la nada.
Ejemplos.

Conjunto de los nmeros enteros.

Recuerda que el conjunto de los nmeros enteros est formado por los nmeros enteros
positivos
(nmeros naturales), nmeros enteros negativos
y el cero.
El conjunto de los nmeros enteros negativos unido con el conjunto de los nmeros
enteros positivos y el cero forman el conjunto de los nmeros enteros, que
representamos con la letra Z.
As, se tiene que
+

Z =*

Z =

.Representacin de los nmeros enteros en la recta numrica.

Al ubicar dos nmeros enteros a y b sobre la recta numrica, puede darse slo una de las
siguientes posibilidades:

a est a la derecha de b, entonces a > b

a est a la izquierda de b, entonces a < b
a y b estn en el mismo punto, entonces a = b

Usualmente, representamos los nmeros enteros sobre una recta horizontal. En ella,
escogemos un punto para ubicar el cero; luego, tomamos una unidad de referencia
cualquiera y ubicamos lo enteros positivos
a la derecha, y los enteros negativos
a
la izquierda.

Actividad
Resuelve las siguientes operaciones
1.

2.

Encuentre todos los nmeros enteros que son:

a. Mayores o iguales que 23 y menores que 32
b.

mayores que 0 y menores o iguales que 13

c.

mayores que 2 y menores que 3

d.

mayores que 7 y menores que 1 mayores

Ubique los siguientes valores en la recta numrica

a. Los nmeros 0, 10, 10, 20, 20, 30 y 30
b. Los nmeros 27, 28, 29, 30, 31
c. Los nmeros 0, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4

3.

Resuelve las siguientes situaciones utilizando el concepto de nmero entero.

a. El lunes, Salom deba en la tienda de la esquina $4500, El viernes siguiente
deba $3450. Mejor o empeor su situacin?
b. En Bogot, el da 19 de enero estaban a 5 bajo cero, y el 20 del mismo mes
estaban a 7 bajo cero. Qu da fue ms alta la temperatura?

c. El buzo A baja a 70 metros bajo el nivel del mar, y el buzo B baja a 81 metros bajo
el nivel del mar. Cul de los dos est ms cerca de la superficie?
d. El saldo de la empresa LEYMA, S.A. es de $12 807 en nmeros rojos, y el de la
empresa Marulo, S.A. es de 6 014 en nmeros negros. Cul de las dos est en
mejor situacin? (utilizando el concepto de ganancia y prdida).

Actividad

1. La figura representa la altura de una colina y la profundidad de un lago. De

acuerdo a esta informacin responde:
a. Cmo puedes escribir los nmeros para diferenciar la altura de la colina de la
profundidad del lago?
b. Qu punto de referencia escogiste para responder?

Valor absoluto de un nmero entero

El valor absoluto de un nmero es la distancia que separa al nmero del punto 0 en la
recta numrica. Se denota escribiendo el nmero entre dos barras verticales: | |.
Sobre la recta numrica, podemos verificar que el valor5 absoluto de cada par de
nmeros opuestos es siempre el mismo.

Ejemplo
Dos automviles parten de la ciudad A. Uno corre 40 km hacia el norte de esa ciudad y el
otro 40 km hacia el sur.

|+40|=40

|-40|=40

Podemos concluir que la distancia recorrida por cada automvil tiene el mismo
valor: 40 km.
Actividad.

1. Halla y escribe frente a cada nmero entero, su valor absoluto.

a. 8 =
b. 15 =
c. +200 =
2. Calcula:

d. 20 =
e. -720 =

a. |-40|=
b. |+3| =

c. |-10|=
d. |+36|=

3. Completa los espacios en blanco

a. |
b. |
c. |

| - |13| = 5
| + |-5| = 5
| - |98| = 48

d. |
e. |

| - |912| = 215
| - |98| = 48

4. Dos automviles parten de la ciudad A Uno recorre 100 km hacia el norte de esa
ciudad y el otro 100 km hacia el sur.
a. Asigna un nmero entero a la posicin final de cada automvil.
b. Traza una recta numrica; localiza la ciudad A en el punto cero y representa la
posicin final de cada automvil.
c. Explica porque la distancia recorrida por cada automvil es el valor absoluto de su
posicin.
5. Una hormiga sale del hormiguero en busca de hojas y de azcar. Primero, va por la
hoja al rbol y regresa al hormiguero. Luego, va al cubo de azcar y regresa al
hormiguero.

a.

Representa, con un nmero entero, la posicin del hormiguero, las hojas y el

terrn de azcar.

b.

Enuncia la distancia recorrida por la hormiga en cada trayecto, si cada

representa un metro.

6. Completa la tabla:
Numero
Entero

Opuesto
-35

Valor
Absoluto

84
-325
13
647

Plano cartesiano
El plano cartesiano con cuatro cuadrantes permite localizar lugares y movimientos,
teniendo en cuenta dos direcciones con sus dos sentidos horizontal y vertical.

Los sentidos de la direccin horizontal se representan con signo positivo (+) a la

derecha, y a la izquierda con signo negativo (-)
Igualmente, los sentidos de la direccin vertical se representan con signo positivo
(+) hacia arriba y negativo (-) hacia abajo
Cada punto en el plano se determina mediante dos coordenadas. La primera se
localiza sobre el eje horizontal y la segunda sobre el vertical.

Actividad.

1.

Cul ciudad del mapa tomamos como punto de referencia?

2.

La ciudad de Medelln, en qu coordenadas se encuentra ubicada?

3.

Qu ciudad se encuentra ubicada en las coordenadas (2, 12)?

4.

Mit se encuentra ubicado en las coordenadas.

5.

San Jos Del Guaviare se encuentra ubicado en las coordenadas .

6.

Qu ciudad se encuentra ubicada en las coordenadas (-2, 9)

7.

Qu ciudad se encuentra ubicada en las coordenadas (-6,-6)?

8.

Mocoa se encuentra ubicado en las coordenadas.

9.

Florencia encuentra ubicado en las coordenadas.

10.

Montera se encuentra ubicado en las coordenadas.

11.

Qu ciudad se encuentra ubicada en las coordenadas (-5, 4)?

Actividad.
1. Ubica las siguientes parejas ordenadas:

E(+2, -3); F(+1, 0); G(-3, -1); H(-4, 5).

2. Escribe las coordenadas de cada vrtice en la siguiente figura:

Operaciones con nmeros enteros

Para adicionar o sustraer nmeros enteros es necesario tener presente que:
Signos iguales se suman
Signos diferentes se restan
Actividad.
1. Realiza las siguientes sumas entre nmeros enteros y grafica en cada caso:
a. +7 + (1) =

c.

4 + (+4) =

b. +5 + (7) =

d.

8 + (+6) =

2. Desarrolla las siguientes sumas de nmeros enteros:

a. 27 + (19) + (+21) + (12) =
b. +12 + (7) + (+5) + (2) + (13)=
c. 8 + (+12) + (7) + (+4) + (3)=
d.

8 + (11) + (6) + (+7) =

3. En la siguiente tabla se muestran las temperaturas observadas en algunas ciudades a

las 7, 15 y 22 horas del 11 da de enero de este ao. Considere la informacin de la tabla
para responder las preguntas que se hacen a continuacin.
Ciudad
Bogot
Pasto
Pereira
Manizales
Cali

7 horas
-3o
-4o
6o
2o
18o

15 horas
7o
0o
20o
13o
29o

22 horas
-2o
-1o
9o
4o
21o

a) En cul ciudad se registr la temperatura ms baja a las 7 de la maana?

b) En cul ciudad se registr la temperatura ms baja a las 10 de la noche?
c) Cunto aument la temperatura en cada ciudad entre las 7 de la maana y las 3 de la
tarde?
d) Cunto disminuy la temperatura en cada ciudad entre las 3 de la tarde y las 10 de
la noche?

4. Completa la tabla:
a
4
7
3
9

b
6
0
-5
2

c
-4
-8
-1
-2

a+b

b+a

b+c

a+(b+c)

(a+c)+b

c+(-c)

Actividad.
1. Para cada una de las siguientes situaciones, resuelva el problema y represente la
solucin en una recta numrica.
a. El submarino amarillo lleg a -134 metros en su primera inmersin y despus se
desplaz -75 metros ms. Cuntos metros debe subir para volver a la superficie?
b. Ral le pag al tendero $34 500 y ste le dijo que ahora su cuenta quedaba en
$78 800 Cul era el saldo de Ral antes de hacer el pago?
c. El lunes, la temperatura en Bogot era de 15 C, el martes descendi seis grados,
el mircoles descendi otros seis grados y el jueves otros seis. Si el viernes
aument un grado, qu temperatura registraba el termmetro en Bogot ese da?
d. Un caracol asciende por una pared de 10 metros de altura, durante el da sube
tres metros y en las noches se duerme se resbala y desciende 2 metros, al cabo
de cuantos das logra llegar a la cima.
2. Estando en Pereira los excursionistas se interesan por visitar tres sitios tursticos,
ubicados al oriente y al occidente de la ciudad, para ello, realizan el recorrido que se
muestra en la grfica y visitan en el orden A, B Y C los tres lugares. Cul es la
localizacin, con respecto a Pereira, de cada uno de los sitios tursticos?
Cuando los excursionistas realizaron el viaje desde Chinchin hasta Villa Mara, pasaron
por un supermercado. Uno de ellos se baj a comprar agua y alimentos para el camino.
Contaba con $ 15.000, gast en total $ 8900 y guard el cambio en su bolsillo. Ms
adelante encontr $ 10.000 en otro bolsillo Cunto dinero tiene el excursionista?

3. Cristina y Natalia explora el parque nacional de los nevados. Cristina sube hasta un
pico a 450 m. de altura, mientras que Natalia desciende a una planada que est a 620 m.
del lugar donde se hospedan. Cul Es la diferencia entre la altura del lugar al que llega
Cristina y el sitio al que baja Natalia?

4. Escribe falso o verdadero segn corresponda.

Si de un nmero positivo se extrae uno negativo, el resultado F
siempre es un nmero positivo
Si de un nmero negativo se extrae uno positivo, el resultado
siempre es un nmero positivo
Si de un nmero negativo se extrae uno positivo, el resultado
puede ser un nmero negativo
Si de un nmero entero se sustrae un entero mayor, el resultado
es un nmero negativo
En los nmeros enteros, sustraer no siempre significa disminuir

Multiplicacin de nmeros enteros

Si se multiplican dos enteros positivos, el resultado es positivo.
Si se multiplican dos enteros negativos, el resultado tambin es positivo.
Si se multiplican un entero positivo y uno negativo, el resultado es negativo.
Esta regla es llamada la ley de signos para la multiplicacin
+ x + = +
x = +
+ x =
x + =
Veamos unos ejemplos:
8 x 20 = +360
(-5) x (-7) = + 35

12 x (-8) = -96
(-15) X 6 = -90
JUEGO

PUEDES ADIVINAR EL DA EN QUE NACI TU MEJOR AMIGO!!

Voy adivinar el da de tu nacimiento
Tienes que concentrarte y realizar las siguientes operaciones
Primero multiplica por dos (2) el da en que naciste
Ahora smale cinco (5) al resultado anterior
Lo que te d multiplcalo por 50

Rstale 250 al resultado

Smale el nmero que indica el mes en tus cumpleaos
Pregntale cuanto le dio
Ahora mira bien lo que dice tu compaero
Ejemplo si l te contesta 2007
Pues el da de tu cumpleaos es el
20 de julio, es decir da 20 del mes 7
Practcalo es divertido
EL PRNCIPE DE LAS MATEMTICAS
Carl Friederich Gauss, llamado Prncipe de las Matemticas, dmino en el siglo XIX en
matemticas, fsica y astronoma. Desde nio mostr una prodigiosa habilidad con los
nmeros. A los tres aos de edad, corrigi un error que su padre haba cometido en el
clculo de los salarios de unos albailes que trabajaban para l.
A los diez aos, su maestro de escuela, que quera paz en clase, ordeno a los nios que
sumaran todos los nmeros del 1 al 100. El pequeo Gauss, casi inmediatamente,
escribi el resultado en el tablero 5050; Luego explico con mucha sabidura como lo hizo.

Actividad.
Aplica la propiedad distributiva y encuentra el resultado
1. Completa la tabla:
x
5
-5
3
-3

a
-1
4
-8
7

-3

b
2
-5
-4
-2

-5

c
-3
2
-6
-5

a(b+c)

bxc

c(a-b)

2. Utiliza las propiedades de las operaciones para realizar el clculo de dos formas
diferentes.

a. (-8)x(-4)x(-9) =
( )b. ( ),
(
c. ( ),

)-

Divisin de enteros
La divisin de dos nmeros enteros es igual al valor absoluto del
cociente de los valores absolutos entre el dividendo y el divisor, y tiene
de signo, el que se obtiene de la aplicacin de la regla de los signos.
Si el dividendo tiene el mismo signo que el divisor, el cociente es positivo;
Si el dividendo y el divisor tienen distinto signo, el cociente es negativo.
+ : + = +
: = +
+ : =
: + =
Ejemplo:
10 : 5 = 2

10 : (5) = 2

(10) : (5) = 2

(10) : 5 = 2

Actividad.
1.

2.

Resuelva las siguientes operaciones:

a. 10 x (-14)=
b. -160 10=
c. (-5) x (-8)=
d. - 56 (-8)=
e. +12 x (+3)=
f. 420 (-7)=
g. (-11) x (+7)=
h. -99 (+11)=
i. -360 x (-12)=

j. -2800 14=
k. 1278 x (-556)=
l. 4032 (+56)=
m. -1356 x (-12)=
n. 92 (-88)=
o. 521 x (+15)=
p. 624 (-13)=

Mara se qued sin dinero el da 22 y cobraba su prxima quincena el da 30. Cuatro

amigos le prestaron $12500 cada uno, y Mara se termin de gastar ese dinero el
da 29.
a) Cul era el saldo de Mara el da 30, antes de cobrar la quincena?

b) Si el da 30 cobr $143000, cul fue su saldo despus de pagar la deuda

Potenciacin de nmeros enteros

U n a p o t e n c i a e s u n a f or m a a b r e vi a d a d e e s c r i b i r u n p r o d u c t o f o r m a do
p o r va r i o s f a c t or e s ig u a l e s .
6 6 6 6 6 = 65
B a s e d e u n a p o t e n c i a : L a b a s e d e u n a p o t e n c i a e s e l n m e r o q ue
m u l t i p l i c a m o s p or s m i sm o , e n e st e c a so e l 6 .
E xp o n e n t e d e u n a p o t e n c i a : E l e xp o n e n t e d e u n a p o t en c i a i n d i c a e l
n m e r o d e ve c e s q ue m u l t i p l i c a m o s l a ba s e , e n e l ej e m p l o es e l 5 .
L a p o t e n c i a d e e xp o n e n t e n a t u r a l d e u n n m e r o e nt e r o e s o t r o n m er o
e n t e r o , c u yo va l o r a b s o l u t o e s e l va l o r a b s o l u t o d e l a p o t en c i a y c u yo
s i g n o es e l q u e s e de d u c e d e l a a p l i c a c i n d e l a s s i g u i e n t es r eg l a s :
1 . L a s p o t e nc i a s d e e xp o n e n t e p a r s o n si e m p r e p os i t i va s .

2.

L a s p o t e n c i a s d e exp o n e n t e i m p a r t i en e n e l m i s m o s ig no d e l a
base.

Propiedades
1 . E l c er o c om o e xp o n e n t e a 0 = 1
2 . E l u n o c o m o e xp o n e n t e a 1 = a
3 . P r o d uc t o d e p ot en c i a s c o n l a m i s m a b a s e :
E s o t r a p o t e n c i a c on l a m i s m a b a s e y c u yo e xp o n e n t e e s l a s u m a d e
l o s e xp o n e n t e s .
am a

= am+n

( 2 ) 5 ( 2 ) 2 = ( 2) 5 + 2 = ( 2) 7 = 1 2 8

4 . D i vi s i n d e p o t e nc i a s c o n l a m i s m a ba s e :
E s o t r a p o t e n c i a c on l a m i s m a b a s e y cu yo e xp o n e n t e e s l a d i f er e n c i a
d e l o s e xp o n e n t e s .
am a

= am

( 2 ) 5 ( 2) 2 = ( 2) 5

= ( 2) 3 = 8

5 . P o t en c i a d e u n a p o t e n c i a :
E s o t r a p ot e n c i a c on l a m i s m a b as e y c u yo e xp o n e n t e e s e l p r o d u c t o
d e l o s e xp o n e n t e s .
(am)n = am

[ ( 2) 3 ] 2 = ( 2 ) 6 = 6 4
6 . P r o d uc t o d e p ot en c i a s c o n e l m i s m o e xp o n e n t e :
E s o t r a p ot e n c i a c on e l m i s m o e xp o n en t e y c u ya b a s e e s e l p r o d u c t o
de las bases
an b

= (a b)

( 2 ) 3 ( 3) 3 = ( 6 ) 3 = 2 1 6
7 . C o c i e n t e d e p ot en c i a s c o n e l m i s m o e xp o n e n t e :
E s o t r a p o t e nc i a c o n e l m i s m o e xp o n e n t e y c u ya b a s e e s e l c o c i e n t e
d e l a s b a s e s.
an b

= ( a b)

(6)3 33 = (2)3 = 8

8 . E xp o n e n t e n eg at i vo

9 . U n n m er o e l e va d o a 1 , e s e l i n ve r s o d e d i c h o n m er o .

Actividad.
E s c r i b e e n f o r m a d e u n a s o l a p ot e n c i a :
1 33 34 3 =

9 25 24 2 =

2 57 53 =

10 27 26 =

3 (53)4 =

11 (22)4 =

4 ( 5 2 3) 4 =

1 2 ( 4 2 3) 4 =

5 (34)4 =

13(25)4 =

6 [(53)4 ]2 =

14 [(23 )4]0=

7 (82)3=

15 (272)5=

8 (93)2

16 (43)2 =

Actividad.
1 . H a l l a e l va l o r d e l a s i g u i e n t e s
p r o p i e d a d e s d e l a po t e n c i a c i n :

2 . Re sue lve lo s cocie n t e s:

e xp r e s i o n e s

aplicando

las

3 . C a l c u l a e l r e s u l t ad o :

R a d i c a c i n d e n me r o s e n t er o s

Recordemos que la radicacin es la operacin inversa de la

potenciacin y se representa con el smbolo de la figura
siguiente. Es la operacin mediante la cual se busca un nmero
que multiplicado por s mismo 2, 3, 4 o ms veces nos da el
nmero propuesto. El signo de la radicacin se llama radical.
Raz de un Nmero

La raz de un nmero es otro nmero que multiplicado por s

mismo dos o ms veces es igual al nmero dado. Si el nmero se
multiplica por s mismo 2 veces se llama raz cuadrada, si se
multiplica 3 veces, raz cbica; 4 veces, raz cuarta, etc.
Los trminos que intervienen en la radicacin son: el ndice, la
cantidad sub - radical, el radical (smbolo de la radicacin y la raz
(el resultado buscado).
La potenciacin y la radicacin son operaciones respectivamente
opuestas. En el cuadro de la parte inferior encontrars la relacin
entre la potenciacin y la radicacin

Propiedades de los radicales

Producto de radicales

Cociente de radicales

Potencia de radicales

Raz de un radical

Raz ensima de una potencia

Actividad.
Consulta y resuelve los siguientes ejercicios.
Calcula los valores de las siguientes potencias:
1
2
3
4
Extraer factores:
1
2
Introducir factores:
1
2

Destruccin de parntesis
Se sigue el siguiente orden en las operaciones

1 . Ef e ct u a r l a s o p er a c i o n e s e nt r e p a r n t e s i s, c o r c h et e s y l l a ve s .
2 . C a l c u l a r l a s p ot e n c i a s y r a c e s .
3 . Ef e ct u a r l o s p r od u c t o s y c o c i e nt e s .
4 . R e a l i za r l a s s u m a s y r e st a s .

O p e r a ci o n e s c om b i n a d a s

Sin parntesis

S u m a s y d if er e n c i a s.
9 7 + 5 + 2 6 + 8 4 =
C o m e n za n d o p o r l a i zq u i e r d a , va m os ef e ct u a n d o l a s o p e r a c i o n e s
s e g n a p a r e c e n.
= 9 7 + 5 + 2 6 + 8 4 = 7
S u m a s , r e st a s y p r od u c t o s .
3 2 5 + 4 3 8 + 5 2 =
R e a l i za m o s p r i m er o l o s p r o d uc t o s p o r t e n e r m a yo r p r i o r i d ad .
= 6 5 + 1 2 8 + 10 =
E f ec t u am o s l a s s um a s y r e st a s .
= 6 5 + 1 2 8 + 10 = 1 5
S u m a s , r e st a s, pr o du c t o s y d i vi s i o n e s .
1 0 2 + 5 3 + 4 5 2 8 + 4 2 16 4 =
R e a l i za m o s l o s p r o d u c t o s y c o c i e nt es e n e l or d e n e n e l q u e l o s
e n c o n t r am o s p o r q u e l a s d o s o p e r a c i o n es t i e n e n l a m i sm a pr i o r i d a d .
= 5 + 15 + 4 10 8 + 8 4 =
E f ec t u am o s l a s s um a s y r e st a s .
= 5 + 15 + 4 10 8 + 8 4 = 10

S u m a s , r e st a s, pr o du c t o s , d i vi s i o n e s y p o t e n c i a s .
23 + 10 2 + 5 3 + 4 5 2 8 + 4 2 2 16 4 =
R e a l i za m o s e n pr i m e r l ug a r l a s p ot e n c i a s p o r t e n er m a yo r p r i o r i d a d .
= 8 + 1 0 2 + 5 3 + 4 5 2 8 + 4 4 1 6 4 =
S e g u i m o s c o n l o s p r o d u c t o s y c o c i e nt e s .
= 8 + 5 + 1 5 + 4 10 8 + 1 6 4 =
E f ec t u am o s l a s s um a s y r e st a s .
= 26

C o n p a r n t es i s

( 1 5 4) + 3 ( 1 2 5 2) + ( 5 + 1 6 4) 5 + ( 10 2 3 ) =
R e a l i za m o s e n pr i m e r l ug a r l a s o p er a c i o n e s c o n t e n i d a s e n e l l o s .
= ( 1 5 4) + 3 ( 1 2 1 0 ) + ( 5 + 4 ) 5 + ( 1 0 8) =
Q u i t am o s p ar n t e s is r e a l i za n d o l a s o p er a c i o n e s .
= 11 + 3 2 + 9 5 + 2 = 18

C o n p a r n t es i s y c or c h e t e s

[15 (23 10 2)] [5 + (3 2 4)] 3 + (8 2 3) =

P r i m e r o o p e r am o s c o n l a s p o t e n c i a s , p r o d u c t o s y c o c i e n t e s d e l o s
parntesis.
= [ 1 5 ( 8 5) ] [ 5 + ( 6 4 ) ] 3 + ( 8 6 ) =

R e a l i za m o s l a s s um a s y r e st a s d e l o s pa r n t e s i s .
= [ 1 5 3] [ 5 + 2] 3 + 2 =
E n ve z d e p o n e r c or c h e t e s p o n dr em o s pa r n t e s i s d i r e c t am en t e :
= ( 1 5 3) ( 5 + 2) 3 + 2 =
O p e r am o s e n l o s p ar n t e s i s .
= 12 7 3 + 2 =
Mu l t i p l i c a m o s .
= 8 4 3 + 2=
R e s t a m o s y s u m am o s .
= 83

Actividad
1. Resuelva las siguientes operaciones:
a. (6 - 18) 3=
g. (2 + 3) x 4=
b. 15 - (-20) x (-5) + 2=
h.

-264 (-11) - (-3)=

i.

(12 + 8) (4 - 9)=

j.

301 + (-301) x 49 - (-17)=

c. 6 - 18 3=
d.

[15 - (-20)] x [(-5) + 2]=

e. 2 + 3 x 4=
k. 12 + 8 4 9=
f.

-264 [(-11) -(-3)]=

2. Solucione las siguientes expresiones:

3 . R e s u e l ve l o s s ig ui e n t e s p o l i n o m i o s

Ecuaciones con nmeros enteros.

Lenguaje algebraico
Expresiones algebraicas comunes
El doble o duplo de un nmero: 2x
El triple de un nmero: 3x
El cudruplo de un nmero: 4x

La mitad de un nmero: x/2.

Un tercio de un nmero: x/3.
Un cuarto de un nmero: x/4.
Un nmero es proporcional a 2, 3, 4, ...: 2x, 3x, 4x,..
Un nmero al cuadrado: x 2
Un nmero al cubo: x 3
D os nmeros c on secu tivo s : x y x + 1.
D os nmeros con secu tivo s p ares : 2x y 2x + 2.
D os nmeros con secu tivo s imp ares : 2x + 1 y 2x + 3.
Desc omp oner 24 en do s p artes : x y 24 x.

Igualdad
Una igualdad se compone de dos expresiones unidas por el signo igual.
Identidad
Una identidad es una igualdad que es cierta para cualquier valor de las
letras.
Ecuacin

Una ecuacin es una igualdad que se cumple para algunos valores de las
letras.
Los miembros de una ecuacin son cada una de las expresiones que
aparecen a ambos lados del signo igual.
Los trminos son los sumandos que forman los miembros.

Las incgnitas son las letras que aparecen en la ecuacin.

Las soluciones son los valores que deben tomar las letras para que la
igualdad sea cierta.
El grado de una ecuacin es el mayor de los grados de los monomios que
forman sus miembros.
Ecuaciones equivalentes

Dos ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solucin.

Si a los dos miembros de una ecuacin se les suma o se les resta una
misma cantidad, la ecuacin es equivalente a la dada.
Si a los dos miembros de una ecuacin se les multiplica o s e les divide una
misma cantidad, la ecuacin es equivalente a la dada.

Resolucin de ecuaciones de primer grado

En

general

para

resolver

una

ecuacin

debemos

seguir

los

siguientes pasos:
1 Quitar parntesis.
2 Agrupar los trminos en x en un miembro y los trminos
independientes en el otro.
3 Reducir los trminos semejantes.
4 Despejar la incgnita.
Ejemplos
1.

Despejamos la incgnita:

2.
Agrupamos los trminos semejantes y los independientes, y sumamos:

3.
:
Agrupamos trminos y sumamos:

4.

2x+6 = 20
2x + 6

= 20

2x = 20 - 6
2x = 14
x=7

5.

4x - 9 = 2x + 3
4x + - 9 = 2x + 3
4x - 2x = 3 + 9

2x = 12
x=6

6.

3x + 9 = 2x - 3
3x + 9 = 2x + -3
3x - 2x = -9 + -3
x = -12

Ejercicios

Problemas matemticos utilizando ecuaciones enteras.

Por lo general, en la solucin de problemas que implican uso de ecuaciones se siguen los
siguientes pasos:
Interpretacin del enunciado: se distinguen en el enunciado los datos y los que se
busca calcular. Luego, se asigna una letra (incgnita) a la informacin desconocida en el
enunciado.
Planteamiento y resolucin del problema: Se plantea la expresin en forma general, es
decir, como una ecuacin. Luego, se resuelve la ecuacin.
Comprobacin de la solucin: Se verifica la solucin, si cumple las condiciones dadas
del problema.

Ejemplo.

Un padre tiene 35 aos y su hijo 5. Al cabo de cuntos aos ser la edad

del padre tres veces mayor que la edad del hijo?

Aos

35 + x = 3 (5 + x )
35 + x = 15 + 3 x
20 = 2 x

x = 10

Al cabo de 10 aos.

Ejercicios.

1 Si al doble de un nmero se le resta su mitad resulta 54. Cul es el

nmero?
2 En una librera, Ana compra un libro con la tercera parte de su dinero y un
cmic con las dos terceras partes de lo que le quedaba. Al salir de la librera
tena 12 . Cunto dinero tena Ana?

3 Por la compra de cuatro cuadernos de igual valor y una regla se pagan $ 41000. Si el
valor de la regla es de $ 3000, Cul es el valor de cada cuaderno?

Diego Alonso Castao A

Docente