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GRAD Fecha de 6-oct.-

ASIGNATURA MATEMÁTICAS 6o PERIODO IV
O entrega 20
DIMENSIÓN
Nombre: Carlos miguel Borja Oviedo
# de Celular: 3134574642
Información Fecha de 3-nov.-
Correo: cmbo@hotmail.es
del Docente recibo 20
Horario de LUNES A VIERNES (8:00 – 12: m y 2:00 – 6:00
atención: P.M)
Aprendizajes Reconocer conceptos básicos asociados al conjunto de los números enteros.
Nombre del Estudiante

Introducción
Apreciados estudiantes a partir de este momento los invito nuevamente a
explorar la guía y su temática la cual corresponde a los números enteros, con lo
que se buscada ayudar a estimular, desarrollar, cualificar y potencializar
progresos y estrategias al estudiante a abordar los diferentes conceptos a través
de la adquisición del aprendizaje significativo.
Esta guía está diseñada para desarrollarla en un mes, le recomiendo utilizar una hora
a la semana y trabajar en un lugar donde nadie lo interrumpa.

¿Qué voy a aprender?

La aplicación de los numeros enteros en nuestra vida cotidiana.

Lo que estoy aprendiendo ( Desarrollo de Temáticas)

1. LOS NÚMEROS ENTEROS.
Los números enteros son aquellos que expresan una unidad completa, de modo que no tienen
parte entera y parte decimal.
Los números enteros abarcan a los números naturales (los que se utilizan para contar los
elementos de un conjunto), incluyendo al cero y a los números negativos (que son el resultado
de restar a un número natural otro mayor). Por lo tanto, los números enteros son aquellos que
no tienen parte decimal (es decir que 3,28, por ejemplo, no es un número entero).
 Positivos: +1, +2, +3, +4, +5, ....
 Negativos: -1, -2, -3, -4, -5, ....
 El cero: 0. (El cero es el único número que no es ni positivo ni negativo).
 Su utilidad:
 Valores de temperaturas (-7º, siete grados por debajo de cero; +3º, tres grados por
encima de cero).
 Plantas de edificios (-1, planta por debajo de la calle; +5, cinco plantas por encima).
 Los años en las líneas del tiempo (-1.500 = 1.500 años a.C.).
 Deudas.
 Profundidades bajo el nivel del mar
Los números positivos expresan situaciones relacionadas con ‘sumar’, ‘tener’, ‘estar por encima
de’, etc. En cambio, los negativos se relacionan con situaciones de ‘restar’, ‘deber’, ‘estar por
debajo de’, ‘gastar’, etc.
 1.1 El conjunto de los números enteros

Con los números naturales no era posible realizar diferencias donde el minuendo era menor
que el sustraendo, pero en la vida nos encontramos con operaciones de este tipo donde a un
número menor hay que restarle uno mayor.
Son situaciones que obligan a ampliar el concepto de números naturales, introduciendo un
nuevo conjunto numérico llamado Números Enteros.

La unión de los enteros positivos (Z+), los enteros negativos (Z-) y el número
cero {0} forman el conjunto de los números enteros y se simboliza con Z.
Z = Z+ U Z+ U { 0 }
Z = { . . . , -5. -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, . . .}
Ejemplo 1 : escribir los elementos de cada conjunto.
a. El conjunto de los números enteros entre 1 y 10.
b. El conjunto de los números enteros entre -9 y -3.
c. El conjunto de los números enteros entre -5 y 5.
d. El conjunto de los números menores que -4 o mayores que 4.
e. El conjunto de los números que están a la izquierda de 1.

SOLUCIÓN.
a. {2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9} b. { -8, -7, -6, -5, -4} c). {-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}
d. {..., -7, -6, -5, 5, 6, 7, ...} e). {..., -3, -2, -1, 0}

El número cero { 0 }, no se considera ni positivo ni negativo.

Cada elemento del conjunto de los enteros positivos, tiene un opuesto en el conjunto de los
enteros negativos y viceversa. El opuesto de un número entero a, se representa como - a.

Ejemplo 2 : Encuentra el opuesto del opuesto de cada número.

a) - 26. El opuesto de - 26 es 26, y el opuesto de 26 es - 26.

b) 78. El opuesto de 78 es -78 y el opuesto de -78 es 78
c) - 69. El opuesto de - 69 es 69, y el opuesto de 69 es – 69

1.2. Representación de los números enteros en la recta numérica.

Los números enteros se pueden representar gráficamente sobre una recta numérica.
Para representar los números enteros en una recta numérica se siguen los siguientes pasos:
1. Se elige un punto inicial que se marca con 0.

2. Se dibujan puntos o líneas verticales cortas a la derecha y a la izquierda, teniendo en cuenta

que los espacios entre ellas deben ser iguales.
3. Los números a la izquierda del cero son los enteros negativos y los de la derecha los enteros
positivos.

EJEMPLOS 1: Representa en la recta numérica los siguientes números enteros.

a). - 6 b). 7 c). -9
Solución:
 1.3. PLANO CARTESIANO

El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas que se cortan perpendicularmente
en el cero de cada una de ellas; este punto de corte entre las dos rectas recibe el nombre de
origen. La recta horizontal es llamada eje x y la recta vertical eje y. El plano cartesiano está
formado por cuatro cuadrantes: I, II, III y IV.

En el plano cartesiano se ubican puntos que son descritos por parejas ordenadas.
Una pareja ordenada está compuesta por dos números que se escriben entre paréntesis,
separadas por una coma. Se nota (a, b).
El primer número se llama abscisa y el segundo ordenada.
Ejemplo 1: ubicar los siguientes ordenas ( 2, 3), ( -3, 1) (0,0) .

1.4. VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO.

El valor absoluto de un número se define como la distancia que hay entre ese número y el
punto cero sobre la recta numérica. El resultado de esa medida siempre es un número positivo.
El valor absoluto de un número entero a, se simboliza |a|.
Si a Є Z, el valor absoluto de a se nota |a| y es la distancia que existe entre a y cero.
El valor absoluto de 0 es 0. |0| = 0

EJERCICIOS 1: Calcular el valor absoluto de los siguientes números.

a). -5 b). 6
Solución: a). | -5| = 5 b). | 6 | = 6

EJERCICIOS 2: Determinar el valor absoluto de

a). | x | b). | -x | c). El opuesto de 3 d). El opuesto de -8

Solución: a). | x | = x | -x | = x c). El opuesto de 3 es -3. d). El opuesto de -8 es 8.

| -3 | = 3 |8|=8
1.5. RELACIONES DE ORDEN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS
Si a está representado en la recta numérica a la izquierda de b, entonces a es menor que b, y
se escribe a < b.
Si a está representado en la recta numérica a la derecha de b, entonces a es mayor que b, y
se escribe a > b.
1.5.1. Criterios para ordenar los números enteros
1. Todo número negativo es menor que cero: ( −7 < 0)
2. Todo número positivo es mayor que cero: ( 7 > 0)
3. De dos enteros negativos es mayor el que tiene menor valor absoluto:
−7 > −10 |−7| < |−10|
4. De los enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto.
10 > 7 |10| > |7|
Ejemplo 1: Compara los números dados.
a). 5 y 6 b). - 2 y + 3 c) -4 y -10
Solución: a). 5 > 6, porque está 6 está a la derecha de 5.
b). 3 > -2, porque todo número positivo siempre es mayor que un número negativo.
c). -4 > -10 , porque está más cerca de 0 en la recta numérica

Practico lo que aprendí ( Actividades)

1. Escribe un entero para cada situación.
a. Un aumento de $200,00 b. Bajo 10% c. 50 pies bajo el nivel del mar
d. 10 grados bajo cero e. Una pérdida de $20,00 f.4. 35 pies bajo la superficie.
g. 5. 120 pies bajo el nivel del mar h. Una altitud de 15.000 pies

2. Utiliza dos enteros y el signo correspondiente para representar cada situación.

a. Una pérdida de 20 y una ganancia de 15.
b. Una ganancia de 15 y una pérdida de veinte.
c. Una ganancia de 20 y una ganancia de 35.
d. Una pérdida de 19 y otra pérdida de 30.
e. Una altitud de 30.000 pies y otra altitud de 15.000 pies
f. Una pérdida de 15.000 pies y otra pérdida de 12.000 metros.
g. Una profundidad de 60 pies y una parada para descansar a 15 pies bajo la superficie del
agua.
h. Una profundidad de 15 pies y luego otro descenso de 20 pies bajo la superficie del agua.
i. Un senderista subió 1500 pies y luego caminó otros 1000 pies.

3. Ordena, de menor a mayor, los siguientes números, y represéntalos en la recta numérica.

+11, -2, +8, 0, -1, +5, -6, +3, -3, +7, -4, -9, +17

4. Ordena, de mayor a menor, estos números.

-8, -16, +5, -2, +13, +3, -4, -9, +9, 0, +18, -10

5. Escribe todos los números enteros que sean:

a) Mayores que -4 y menores que +2.
b) Menores que +3 y mayores que -5.
c) Menores que +1 y mayores que -2.
d) Mayores que 0 y menores que +3.
e) Menores que -3 y mayores que -6.

6. Compara los siguientes pares de números enteros

a) +13 y -2 b) -5 y -7 c) +4 y +1 d) -5 y 0

7. Observa este cuadrante cartesiano y contesta:

a) Colorea de rojo el eje de abscisas y de
azul el de ordenadas.

b) Traza con rojo las abscisas de los puntos A

y B y con azul sus ordenadas.

c) Anota el par de coordenadas que

determinan los puntos A( , ) y B ( , ).
d) Sitúa en el cuadrante cartesiano el punto
C (+ 5, + 3) y el punto D ( +3, +5).
 8. Sitúa en el plano cartesiano los puntos con el color que se indica. Indica también en qué
Cuadrante se encuentran cada punto.
A=(+3,+4) rojo B=(-1,-2) azul C=(-4,+3) rojo D=(-1,+5) verde E=(-3,+4) verde
F=(0,+5) amarillo G=(0,-4) rojo H=(+3,+5) amarillo I=(0,-4) azul J=(+4,-3) verde

9. Calcula el valor absoluto de

a) -4 b) 5 c) 27 d) -1

10. Calcula el opuesto de los siguientes números

a) -8 b) +54 c) 5
11. Asocia un número positivo o negativo a cada uno de los enunciados siguientes:
a) Mercedes tiene en el banco 2 500 euros.
b) Miguel debe 150 euros. ________
c) Vivo en el séptimo piso. ________
d) Tengo el coche aparcado en el segundo sótano. ________
e) El termómetro marca 18 °C. ________
f) El termómetro marca tres grados bajo cero. ________
g) Tengo un billete de 10 €. ________
h) Debo 2 € a un amigo. ________
¿Qué aprendí?
AUTOEVALUACIÓN Soy un Lo hago Estoy Me cuesta
Reconocer conceptos básicos asociados al conjunto de los experto bien aprendieno hacerlo
números enteros.
¿Conoce el concepto de número entero?
¿Lee y escribe los números enteros?
¿Comprende y trabaja con los números
enteros?
¿Ordena correctamente los números
enteros?
¿Encuentra el opuesto de un número?
¿Halla el valor absoluto de un número?
¿Se interesa por aprender a usar el material y
los recursos que el profesor envía?