Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Paradigm As
Paradigm As
se
presentan
nmero
las
Kuhn
(1971)
Los
paradigmas
son
realizaciones
cientficas
la realidad educativa
determina el objeto de estudio, por lo cual, genera la idea investigativa desde fuera,
sin tomar en consideracin las inquietudes y expectativas del grupo de personas
implicadas en la investigacin, se le exige "neutralidad" en las valoraciones. Los
predominantemente
cuyo
inters
social,
como
esa
realidad.
principios siguientes:
1. Conocer y comprender la realidad como praxis.
2. Unir teora y prctica: conocimiento, accin y valores.
3. Utilizar el conocimiento para liberar al hombre.
4. Implicar a los docentes en la solucin de sus problemas a partir de la
autoreflexin.
Segn el paradigma crtico, los problemas educativos se investigan en la propia
realidad, ya que su objetivo fundamental es transformar dicha realidad educativa.
Este paradigma tiene similitudes con el enfoque interpretativo (en las dimensiones
conceptual y metodolgica), ya que su enfoque es predominantemente ideogrfico
(se dirige a
la
ELEMENTOS
ENFOQUES DE INVESTIGACION
Interpretativo
Descubrimiento
Orientacin
Positivista
Comprobacin de
Aspiraciones
hiptesis
Establecer
Comprender fenmenos en
Relacin investigador-
generalizaciones
Sujeto-objeto pasivo
condiciones naturales
Relaciones sujeto-sujeto activo.
investigado
Mtodo fundamental
Experimento
Tratamiento de la
Pruebas estadsticas
informacin.
Relacin teora-prctica
Relacin singular
Predominio de lo terico
Predomina lo general
general
Relacin investigacin-
Puede haber
accin
Diseos
inmediata
Formales, estticos
Crtico
Aplicacin
Mejorar la prctica educativa
Democrticas y comunicativas.
Estrategias cualitativas (diarios, entrevistas, estudios de casos)
Observacin participativa.
Bsicamente cualitativo
Predominio de lo prctico
Predominio de lo
singular
Investigacin sin accin
Emergentes
Interaccin permanente
Concepcin colectiva