LOS PARADIGMAS

AUTORA:
Marluis Pirela

La investigación educativa ha llegado a ser sumamente importante y

primordial para la formación de diversos profesionales y más para el docente ya
que en su rol, es primordial la investigación o indagación para el cumplimiento de
enseñanzas y aprendizaje. En las investigaciones se toma en cuenta los múltiples
paradigmas que se utilizan, en este caso hablaremos sobre los paradigmas
positivistas, interpretativos y sociocríticos.

En primera instancia el positivismo recibe varias determinaciones como

paradigma cuantitativo, analítico u racionalista, este modelo se inclina por la
verificación del conocimiento, se plantea hipótesis, esto solo es valido si se puede
verificar y cuantificar, se puede decir que el paradigma conductista también es de
tipo positivista. Asia mismo, en su dimensión epistemológica, se pudiera decir que
hay una separación en cuanto al investigador y lo que investiga, es decir, una
persona puede investigar algo sin tener algún conocimiento previo, en cuanto a la
dimensión ontológica tenemos que el positivismo parte de una realidad objetiva
una realidad que existe fuera del individuo y esta dirigido por leyes y mecanismos
naturales. En la dimensión axiológica se refiere a los valores que posee la persona
que esta investigando, es por ende que es sumamente importante que el
investigador o el docente a la hora de plasmar una idea se pone en practica los
valores personales, los criterios éticos y morales que la persona posea. En la
teleológico, ella trata o se interesa por la comprensión emocional, personal, ella
orienta a la consecución de fines específicos o sobrenaturales.

Por otra parte, el paradigma interpretativo, se basa en el proceso de los

conocimientos en el cual existe una interacción entre sujeto y objeto, quiere decir,
que este paradigma trata de profundizar en los conocimientos, a diferencia del
positivismo, este trata de responder a otras interrogantes, en el aspecto
epistemológico nos refleja de como seria la relación sujeto-objeto, en el ontológico;
cual sería la naturaleza de lo que se estudia, en lo axiológico, como pueden
intervenir los valores y en lo teleológico, la finalidad cognoscitiva, la descripción, la
comprensión de los significados y la interpretación de hechos, finalmente el
paradigma sociocrítico es muy distinto a los otros ya mencionados, este asume un
enfoque crítico, el ideal del investigador-investigado es democrático y
comunicativo, las investigaciones realizadas cuyo este enfoque es construida
desde la realidad situacional, social y práctica, quiere decir, las luchas, los
problemas y las preocupaciones entre otros. Además la investigación se une con
la práctica, deja al hombre libre y practicar la auto reflexión, en la dimensión
epistemológica trata de analizar la realidad, el investigador es solo un sujeto más,
en resumen, tanto el sujeto como el objeto son importantes, en la dimensión
ontológica, se agrega un componente ideológico y la realidad tiene una naturaleza
realista, en lo axiológico es tomado en cuenta los valores y la subjetividad del
investigador, el teológico, este relación la teoría con la práctica, trata de conocer y
comprender el entorno.

Entonces tenemos tres paradigmas: El positivista que basa las investigaciones

únicamente en el marco del análisis de los hechos reales y verificados. El
interpretativo que investiga y estudia solo casos concretos. El sociocrítico que
enfatiza la acción de transformar la sociedad.

En conclusión, tenemos que el paradigma interpretativo y sociocrítico son

cualitativas, en cambio la positivista es cuantitativo. En los tres aspectos son
fundamentales a la hora de investigar y debemos tener en cuenta que el docente
es investigador, en uno de sus roles principales, es por ello que en estos tres
enfoques tienen muchos intereses distintos, el positivista se centra en explicar,
controlar y predecir. El interpretativo comprende, interpreta y exige una
comprensión mutua y el critico que se enfoca en emancipar, criticar e identificar el
potencial para el cambio en cuanto a su explicación, la positivista estudiar causas
reales o temporales, la interpretativa tiene interacción y multicausalidades, así
mismo, como ya lo explicamos en la parte axiológica el enfoque positivista es libre
de valores, el interpretativos, los valores influyen en la investigación y en el
sociocrítico aplica la crítica de ideologías por ultimo debemos de tener en cuenta
que cada investigación basada en que cualquier paradigma es validad y confiable,
que tengan un enfoque distinto no significa que dicha investigación no sea válida,
para ello existen criterios de calidad en cuanto al positivismo tiene validez,
fiabilidad y objetividad, en el interpretativo tiene credibilidad y confirmación y en el
critico tiene su validez consensuada.

El termino paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo”.

Tomas Kun (1975) en su obra “la estructura de las revoluciones científicas”

lo define como: es una concepción general del objeto de estudio de una ciencia de
los problemas que deben estudiarse del método que deben emplearse en la
investigación y de las formas de explicar, interpretar o comprender, según el caso,
los resultados obtenidos por la investigación.

En conclusión el paradigma actúa como ejemplo, como un modelo aceptado

que incluye leyes, teorías, aplicación e instrumentaciones de una realidad.