Unidad didctica 1.

Entrevista oral

.:: Presentacin de la unidad didctica

Amiga(o) estudiante:
Lea con atencin el objetivo y la gua de estudio para esta primera unidad didctica; con toda seguridad, ello facilitar que los resultados
de estudio sean los mejores.

Objetivo

Una vez apropiado de los temas planteados en la presente unidad didctica, el estudiante estar en capacidad de:
Presentar en forma oral y escrita una entrevista informal y/o formal, hablar de su vida pasada y presente en el mbito acadmico, social
y laboral.

Gua de estudio
Para lograr el objetivo de aprendizaje propuesto es esta unidad es recomendable que el estudiante desarrolle las siguientes actividades:
1. Lea detenidamente el programa del curso y el cronograma de actividades, prestando especial atencin a las fechas estipuladas
para la presentacin de actividades y evaluaciones y sus respectivos valores porcentuales dentro del curso.
2. Lea y estudie detenidamente la ficha temtica de la unidad didctica 1. Entrevista oral, que est publicada en el aula virtual,
prestando especial atencin al vocabulario, las expresiones idiomticas, la bibliografa y la webgrafa.
3. Una vez realizado el punto 2, consulte el taller 1: vocabulario, pronunciacin y escucha correspondiente a la unidad didctica
1; siga los pasos propuestos y desarrolle todas las tareas all especificadas, prestando especial atencin al punto Producto
esperado.
4. Una vez haya realizado el punto 3, consulte el taller 2: lectura para la unidad didctica 1, siga los pasos propuestos y
desarrolle todas las tareas all especificadas, prestando especial atencin al punto Producto esperado.
5. Despus de haber realizado el punto 4, consulte la actividad de la unidad didctica 1 - Taller 3 titulado expresin oral y escrita
para la unidad didctica 1, siga los pasos propuestos y desarrolle todas las tareas all especificadas, prestando especial atencin al punto Producto esperado. Tenga en cuenta que esta actividad la debe presentar de manera presencial a su tutor y ser
evaluable.
6. Finalmente revise que haya elaborado todos los productos esperados y que los haya enviado a su tutor, si as se requiere,
por el medio que l haya indicado.
7. Formule las preguntas o dudas que tenga por medio del foro Preguntas al tutor en el aula virtual o utilizando el correo electrnico, con el fin de estar mejor preparado para el encuentro presencial, bien sea para sustentar una actividad o para presentar una
evaluacin.
.

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Unidad didctica 1. Entrevista oral

.:: Introduccin a la unidad didctica

Unidad didctica 1. Entrevista oral
Introduccin

La vida en sociedad presenta una serie de situaciones en las cuales los seres humanos tenemos que interactuar; pertenecer a un club, a un grupo social, ingresar a una universidad
o conseguir un empleo, hacen parte de esas situaciones.
Cuando se aprende un idioma extranjero la interaccin en estos contextos es igualmente
vlida.
Esta primera unidad didctica fue diseada para con el fin de preparar al estudiante para
la presentacin de una entrevista informal oral o para que acte como entrevistador, si el
contexto lo requiere. En la entrevista, el estudiante debe proporcionar informacin sobre
su vida presente y pasada tanto a nivel acadmico, como social y laboral.
Analicemos entonces el siguiente caso:
Juan Snchez was born in Barcelona (Quindo). He completed his primary and secondary school studies in Colegio Jorge Robledo in Calarc (Quindo). When he was 18, he
moved to Medelln to begin his studies at University of Antioquia. He wanted to study
Environmental Engineering. Since Juan did not have enough money to support himself
he had to resort to either a scholarship or a loan. Somebody told him that he could find
financial support through Rotary Club, but he had to be introduced by a member of that
club. He was fortunate because one of his relatives had a friend at that club but Juan had
to prepare an interview: first at an informal level with the member of the club and later
with the Board of Directors of the Club.
Since Juan had been studying English in high school and he had received special training
for presenting interviews he had an excellent performance in both interviews and got the
scholarship.

Conocimientos previos requeridos

Todos los conocimientos abordados en el curso Ingls I para ingenieros,

enfatizando en aquellos que estn relacionados con las presentaciones personales, formales e informales.
Tener un manejo bsico de los tiempos gramaticales presente y pasado en
ingls.

Sumario
1.
2.
3.
4.

Informacin personal
Informacin acadmica
Informacin social
Informacin laboral

Aplicabilidad del tema

Hacer parte de cualquier grupo social (universidad, club, entre otros), exige interaccin entre personas; y por lo
general, en la mayora de las ocasiones el primer acercamiento se logra mediante una entrevista que puede ser una
charla informal grupal o individual-. La entrevista inicial tiene como objetivos identificar quin es la persona, qu
ha hecho en su vida, cules son sus gustos, cul ha sido su desempeo personal, acadmico y laboral, y en general,
cules son sus proyectos a mediano y largo plazo.

Objetivo de aprendizaje

Una vez el estudiante se haya apropiado cognitivamente del contenido abordado en la

presente unidad didctica, estar en capacidad de:
Emplear el lenguaje adecuado para la presentacin de entrevistas formales e
informales.
Presentar en forma oral y escrita una entrevista informal y/o formal en la cual hable de su vida pasada y presente en el mbito acadmico, social y laboral.
Asumir una actitud serena y segura mientras presenta una entrevista en el idioma
ingls.
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Unidad didctica 1. Entrevista oral

.:: Introduccin a la unidad didctica

Resumen
Expresiones - Contexto
Personal

Expresiones -Contexto
Acadmico

Expresiones Contexto
Social

EXPRESIONES CONTEXTO
LABORAL

I was born in Colombia

I studied Industrial Engineering

I played for selection

Colombia

I worked for AVIANCA

I am a hard worker

I graduated with honors

I belong to Rotary
Club

I was a monitor at the

School of Engineering

I have two brothers

and two sisters.

I love mathematics

I love Rock music

I worked for
years

I am single?

My G.P.A (General,
Point Average) was
a 4.5

I have participated in
a theater group

I was a manager

Vocabulary
Admire, dangerous, evil, hero, intelligent, leader, strong, activities, musician, talk-show host,
high school, university, college, work for

Useful Expressions
Yes, I agree.
Yes, youre right.
I think so, too.
Sorry, but I disagree. In my opinion
I dont really agree, I think

Bibliografa

Stempleski Susan (2005). World Link split 1B, Ed.Boston MA, Thompson Unidades pp 80-89, 150
Stempleski Susan. Work Book pp 44-49

three

son, pistas 8-14

Mikulecky S.B. et al. (1986). Reading Power. 1a Ed USA: Ed Kathleen Sands Boehmer,
pp 241-256
Murphy Raymond (1999) Essential Grammar in Use, A Self-Study Reference and Practice Book for Elementary Students of English with Answers. Great Britain: Cambridge
University Press. ISBN 0531559286 pp 28-37
Blanchard Karen et al. (S.F.) Ready to Write: a First Composition Text. Addison Wesley.
pp. 16-24.

Webgrafa

Randalls ESL Cyber Listening Lab.En este sitio se encuentran ejercicios, prcticas y quizzes que le ayudarn al estudiante a reforzar sus habilidades de escucha
y pronunciacin. www.esl-lab.com
En el siguiente enlace encontrar varias de las actividades propuestas por el profesor en esta unidad. http://esl-lab.com/childintro/childintrord1.htm
http://www.esl-lab.com/collegemajor/collegemajorrd1.htm
Online Language Dictionaries. En este sitio el estudiante encontrar un diccionario en lnea donde podr consultar palabras cuyo significado desconoce, adems
proporciona un espacio donde se puede consultar la correcta pronunciacin de las
palabras. http://www.wordreference.com.
BBC Learning English. Esta es una excelente referencia para el estudio del ingls, especialmente el ingls britnico, en esta pgina se encuentra material para
trabajar las cuatro competencias que se buscan desarrollar en este curso. El estudiante encontrar: explicaciones tericas, ejemplos y videos de pronunciacin y
escucha, quizzes de gramtica, de vocabulario, de lectura y escritura para medir sus
conocimientos y habilidades adquiridas. Igualmente encontrar notas de actualidad
y un Blog para que se comunique en forma escrita.
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
Italki.com. En este sitio se puede practicar el ingls y establecer relaciones de
amistad con hablantes de otros idiomas.s.
http://www.italki.com

Stempleski Susan, et als (2005) , World Link CD 1A, 1b ed.,Boston MA, ThompILD2540200/Ingls para Ingenieros II English for Engineers II -Universidad de Antioquia-Programa de educacin no presencial Ude@

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.:: Introduccin a la unidad didctica

Actividad de la unidad didctica 1 Taller 1
y escuche detenidamente cada una de las pistas o tracks del 8 a 14.
Realice los ejercicios del Work Book pp 48.

Ttulo

Vocabulario, pronunciacin y escucha para la unidad didctica1

Criterios de evaluacin

Duracin promedio de la actividad

Doce horas.

Recursos

Computador con acceso a internet

Enlaces web:
http://www.esl-lab.com/collegemajor/collegemajorrd1.htm
http://www.italki.com
Texto gua: Stempleski Susan (2005), World Link, 1B ed., Boston MA: Thompson, pp 80,81,82,85,86
Tracks 8 al 14 del CD anexo al texto gua
Libro de trabajo: Stempleski Susan (2005), World Link, 1b, Work Book pp
44,45,47

Actividad previa requerida

Desarrollo de todos los talleres de vocabulario, pronunciacin y escucha del nivel I del
curso Ingls para Ingenieros.

Producto esperado

Taller 1 de la unidad didctica 1, completamente desarrollado (vocabulario, pronunciacin y escucha) y entregado por medio del aula virtual Corresponde a los ejercicios del
texto gua World Link Intro Split 1B pginas 80, 81, 82,85 y 86 del Work Book pp 44,
45,47

La actividad ser evaluada con una nota numrica entre 0.0 y 5.0, La nota mxima ser
asignada al trabajo que cumpla totalmente con lo expresado en cada tem. Para aquellos
casos en los que se cumpla parcialmente o no se cumpla con lo expresado en cada tem, el
tutor del curso ser el responsable de asignar una valoracin justa de acuerdo con el nivel
de desarrollo que se evidencie en la presentacin de la actividad.
Al realizar el ejercicio, el estudiante:
tem

Cumple totalmente

Cumple parcialmente

No cumple

Entiende con mnima

dificultad lo que escucha
Durante la pronunciacin utiliza el vocabulario adecuado
Entiende y expresa
ideas completas
Al expresar sus ideas
evidencia precisin en
la interpretacin de lo
que escuch

Indicaciones

Ingrese a la direccin http: //www.esl-lab.com/collegemajor/collegemajorrd1.

htm, escuche las conversaciones y desarrolle los ejercicios de pre-listening, Listening, vocabulary, and post-listening con sus quizzes de entrenamiento a manera
de autoevaluacin.
Tome el CD y el texto gua de Stempleski (2005) en las pginas 80,81,82,85 y 86
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.:: Actividades
Actividad de la unidad didctica 1 Taller 2
Ttulo

Lets Think and Read in English para la unidad didctica 1

Duracin promedio de la actividad

Doce horas.

Recursos

Texto gua: Mikulecky (1986) pp. 241 a 246

Texto gua: Stemplesky (2005) World Link Book 1 Split B pp 87
Texto gua: Stemplesky (2005) Work Book 1 Split B pp 48
Computador con acceso a internet

Actividad previa requerida

Desarrollo de todos los talleres # 2 correspondientes al Nivel I del curso Ingls

para Ingenieros.
Desarrollo del taller 1: vocabulario, pronunciacin y escucha correspondiente al
Nivel II del curso Ingls para Ingenieros.

Producto esperado

Un documento que contenga la solucin de los ejercicios planteados en el texto

gua: Mikulecky pp. 241 a 246 - Stemplesky Work Book pp 48 y Stemplesky pp
87, y las respuestas dadas a las preguntas planteadas sobre el artculo Columbus
Day: the Discovery of America.

5. How many men left Palos, Spain, with Christopher Columbus?

6. Why did Christopher Columbus and his crew go to Canaries?
7. Where did the crew arrive on October 12, 1492?
8. How did Christopher Columbus name Cuba?
9. How many vessels returned to Spain?
10.How many boats were there in the second Christopher Columbus trip?
11.How did Christopher Columbus treat natives?
12.Write a summary of Columbus home page.

Enve las respuestas a las preguntas anteriores por medio del aula virtual y espere la
retroalimentacin (feedback) del tutor.

Criterios de evaluacin
tem

Cumple totalmente

Cumple parcialmente

No cumple

Entiende y puede interpretar con mnima

dificultad lo que lee
Responde
mente las
planteadas

correctapregunta

Indicaciones

Realice los ejercicios planteados en Mikulecky (1986) las pginas 241-246 Think
in English, Stemplesky (2005) Work Book pp 48 y Stemplesky pp 87.
Consulte el artculo Columbus Day: the Discovery of America, disponible en:
http://www.travelnotes.org/Travel/oct12.htm y responda en forma completa lassiguientes preguntas:
1. What was Christopher Columbus nationality?
2. What was Christopher Columbus brothers profession?
3. Who rejected Christopher Columbus theories?
4. Who supported Christopher Columbus ideas?
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.:: Actividades
Actividad de la unidad didctica 1 Taller 3
Ttulo

Comunicacin oral y escrita para la unidad didctica1

Duracin promedio de la actividad

Doce horas.

Recursos

Sitio de encuentro presencial o encuentro sincrnico en internet por medio de un software

(Skype, Windows Live Messenger, entre otros) destinado para tal fin y de acuerdo con las
indicaciones del tutor.
Computador con acceso a internet
Diccionario en lnea www.wordreference.com.
Texto gua: Stempleski et al. (2005) pp. 83,88,89,150
Texto gua: Stempleski et al. Work Book (2005) pp. 46,49
Texto gua: Murphy Raymond (1999) pp. 28-37

Actividad previa requerida

Solucin del taller 1: vocabulario, pronunciacin y escucha y el taller de lectura

de la unidad didctica 1.
Solucin de los ejercicios de gramtica de las pginas 83, 88, 89,150 del libro
Stempleski et al. (2005)
Solucin de los ejercicios de las pginas 46,49 del Work Book de Stempleski.
(Opcional) Consulta complementaria en Murphy Raymond (1999) pp. 28-37

verbo to be o los verbos auxiliares modales).

Revise las secciones language link y writing del texto gua y del cuaderno de
trabajo (Work Book) en Stempleski et al. (2005) pp 83, 88 ,89 y 150. Desarrolle
los ejercicios planteados en el Work Book pp 48 y finalmente verifique la correcta
estructura gramatical de sus preguntas como parte de la preparacin de su presentacin personal.
Enve la presentacin escrita a su tutor por medio del aula virtual, utilizando el
enlace Preparacin de entrevista de la primera unidad didctica del curso. Su
tutor le sugerir correcciones que deber implementar antes de su presentacin
oral de forma presencial.
(Opcional). Como complemento puede consultar el libro de Murphy Raymond
(1999), pginas 28-37.
Para las dudas sobre el vocabulario, se recomienda consultar el diccionario en
lnea. http://www.wordreference.com.

Criterios de evaluacin
La actividad ser evaluada con una nota numrica entre 0.0 y 5.0, La nota mxima ser
asignada al trabajo que cumpla totalmente con lo expresado en cada tem. Para aquellos
casos en los que se cumpla parcialmente o no se cumpla con lo expresado en cada tem, el
tutor del curso ser el responsable de asignar una valoracin justa de acuerdo con el nivel
de desarrollo que se evidencie en la presentacin de la actividad.
Al presentar la actividad, el estudiante:

Producto esperado

Un listado elaborado con informacin til para una presentacin personal el cual debe ser
justificado ante el tutor. (Valoracin: 5%).

Indicaciones

Haga un listado en ingls de la informacin que quiere compartir en su presentacin personal, asegrese que esta informacin est acorde con el vocabulario
abordado en la unidad didctica 1.
Escriba mnimo 10 preguntas en ingls de acuerdo con la estructura gramatical
(auxiliar, sujeto, verbo y complemento) o verbo + sujeto + complemento (para el
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Unidad didctica 1. Entrevista oral

.:: Actividades
tem

Cumple totalmente

Cumple parcialmente

No cumple

Sabe formular preguntas

Entiende con mnimo
esfuerzo el contenido
de la entrevista
Es fluido en su conversacin
Se comunica con ideas
completas
Tiene buena entonacin y pronunciacin
Usa el vocabulario y
las expresiones indicadas en el resumen de
la Unidad didctica 1

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Unidad didctica 1. Entrevista oral

.:: Actividades

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