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Atenciontemprana FundacionLuz
Atenciontemprana FundacionLuz
Temas a tratar
I.
II.
III. Aplicacin
de
los
principios
Pikler
al
acompaamiento del desarrollo infantil en su
diversidad.
I. La Psicomotricidad en la Historia
Mecanicista
Proviene desde los origenes de la
psicomotricidad asociada a la patologa
nerviosa hasta la conformacin como
disciplina.
Buscaba rehabilitar al paciente a travs
de ejercicios para cada funcin o segmento
del cuerpo daado.
A mediados de los 50, en Paris el Dr.
Julian De Ajuriaguerra asla los trastornos
psicomotores y Aplica Tratamientos .
Relacional
El Porfesor B. Aucouturier, Francia. El
movimiento es un medio de evolucin de la
infancia.
Aos 70-80 trabaja la psicomotricidad
basada en la relacin afectiva humana y el
juego libre.
Concepto Expresividad
Motriz da cuenta del
mundo interno del sujeto,
Tono y emocin son las dos
caras de la misma moneda
(H.Wallon, 1935)
I. La Psicomotricidad en la Historia
Psicomotricidad Operativa
Disciplina que estudia el proceso de
constitucin de la subjetividad desde sus
bases materiales y simblicas, la
construccin
del
espacio,
del
movimiento, la actitud, el gesto y su
significacin dentro de un contexto
social, cultural e histrico. Aporta al
conjunto
de
disciplinas,
ciencias
humanas y tcnicas de la educacin y
de la salud, una mirada original e
integradora
Dra. Myrtha Chokler, 1996.
I. La Psicomotricidad Operativa
Contempla segn el nivel de desarrollo de las nias y
nios dos Estrategias de intervencin diferenciadas:
Realizacin de exmenes
mdicos respetuosos
de los bebes.
observacin de la
Fisiologa del organismo vivo,
en su medio natural.
ms
intervenir
Anlisis de la
literatura Especializada
respecto al Desarrollo
motor inducido por
El adulto/a
observacin continua y
sistemtica del desarrollo
Motor autnomo de 722 nios
y nias, sin intervencin
Adulta.
Comparacin de los
resultados
Principales conclusiones:
En una relacin satisfactoria con la adulta
y aseguradas las condiciones para
el ejercicio libre de movimientos,
el desarrollo motor se da Regularmente y
sin retraso notable
Principales conclusiones:
Los otros diversos movimientos transitorios y
la posibilidad de ejercerlos libremente,
en paralelo a la maduracin del S.N.,
preparan al organismo para movimientos
ms evolucionados.
Gatea: 8-16 m.
Se coloca semisentado: 8-14 m.
Se sienta: 9-16 m.
Se pone de pie
aferrndose: 9-16 m.
Se pone de pie
libremente y da
pasos: 12-21 m.
Camina: 13-21 m.
Principales conclusiones:
En el curso del desarrollo de tipo Loczy,
los bebes y los nios pequeos son especialmente
activos, cambian frecuentemente de posiciones y
se desplazan cada vez ms a menudo y por ms tiempo
RESPETO
AUTONOMIA
SEGURIDAD
No hay que ser agricultor para saber que una buena cosecha
requiere de buena semilla, buen abono y riego constante.
Tambin es obvio que quien cultiva la tierra no se para
impaciente frente a la semilla sembrada y grita con todas sus
fuerzas: Crece, maldita seas!
Hay algo muy curioso que sucede con el bamb japons y que lo
transforma en no apto para impacientes. Siembras la semilla, la
abonas y te ocupas de regarla constantemente. Durante los
primeros meses no sucede nada, al menos apreciable. En
realidad no pasa nada con la semilladurante los siete primeros
aos, a tal punto que un cultivador inexperto estar convencido
de haber comprado semillas estriles. Sin embargo, durante el
sptimo ao, en un periodo de slo seis semanasla planta de
bamb crece ms de 30 metros!
Tarda seis semanas en crecer? La respuesta es no: se toma
siete aos para crecer y seis semanas para desarrollarse.
Durante los siete primeros aos de aparente inactividad, este
bamb genera un complejo sistema de races que le permiten
sostener el crecimiento que vendr despus
(Autor desconocido)