LA PSICOMOTRICIDAD

ANTECEDENTES. El termino psicomotricidad se da a conocer en un congreso de Pars, Francia, en 1920 por el Dr. Ernest Depre, quien le da un enfoque teraputico. Por otra parte, un monje nmada, Lepep, reuna nios, con problemas de aprendizaje a travs de actividades fsicas (sin nombre), aprovechaba los beneficios del movimiento para favorecer el aprendizaje, que es lo que hoy en da el psicomotricista en la educacin primaria, pide al profesor su programa acadmico y favorece el clculo, lenguaje, socializacin, etc. a travs de mtodos y tcnicas que cumplen con dicho rol. Le Bouch implementa la educacin psicomotriz en los aos cuarentas y en los cincuentas, con el neurodesarrollo nace en educacin primaria. Sus fundamentos pedaggicos, se basan en la filosofa de la educacin como pedagoga activa, en la psicologa unitaria de la restructuracin recproca como dinmica del grupo. En 1960, el concepto psicomotricidad llega a Mxico como informacin, pero es hasta 1972, cuando la Reforma Educativa de Educacin Integral lo esquematiza en tres esferas de la comunicacin perfectamente equilibradas; por lo que cuando una de esas se desnivela, se afecta el aprendizaje del nio. Esferas. 1.- Cognitiva. Comunicacin verbal (Matemticas. Espaol. Sociales etc.) 2.- Social-Afectiva. Comunicacin tnica (Actividades Artsticas y Tecnolgicas). 3. Psicomotora. Comunicacin gestual (Educacin Fsica). En 1983 se crea la Asociacin Nacional de Psicomotricidad, con el fin de dar a conocer esta disciplina y sensibilizar a las autoridades acerca de su importancia y normatividad. Asimismo, las ciencias que la apoyan son la psicologa, pedagoga, anatoma, neurologa, y sociologa en dos leyes del desarrollo, cfalo caudal y prximo-distal y dos procesos de desarrollo, corticalizacin y mielinizaci. La psicomotricidad es una ciencia que contempla al ser humano desde una perspectiva integral, considerando aspectos emocionales, motrices y cognitivos. Es decir, que busca el desarrollo global del individuo, tomando como punto de partida cuerpo y el movimiento para llegar a la maduracin de las funciones neurolgicas y a la adquisicin de procesos cognitivos, desde los ms simples hasta los ms complejos, todo esto revestido de un contenido emocional, basado en la intencionalidad, la motivacin y la relacin con el otro.

Los objetivos fundamentales de la psicomotricidad son los siguientes. 1. Desarrollar las potencialidades hereditarias a travs de la estimulacin Sensorio motriz adecuada. 2. Mejorar el equipamiento psicomotor del nio, es decir, alcanzar: -El conocimiento, la conciencia y el control del cuerpo. -Un equilibrio emocional y corporal adecuado. -Una postura controlada. -El movimiento coordinado. -El control de la inhibicin voluntaria y de la respiracin. -Una lateralidad bien definida. -La estructuracin espacio-temporal correcta. 3. Desarrollar las habilidades motrices y preceptales que son la base del Aprendizaje. 4. Proporcionar recursos materiales y ambientales adecuados para el Desarrollo. 5. Lograr confianza, seguridad y aceptacin de s mismo. 6. Mejorar y ampliar las posibilidades de comunicacin. 7. Aumentar la capacidad de interaccin del sujeto con su medio ambiente. 8. Fomentar el contacto corporal y emocional. 9. Orientar o dirigir la actividad espontnea del nio. La infancia es la etapa ms importante del desarrollo humano, no solo en lo referente al aspecto motor, sino tambin al cognitivo, lingstico, afectivo y social. El nio es como una esponja que todo lo absorbe, constantemente explora el mundo que le rodea, se descubre as mismo y a los dems, aprende de cualquier circunstancia y se enriquece a cada momento. El adulto es quien le da la seguridad, las referencias estables, los elementos y las situaciones que facilitan su desarrollo integral, su creatividad y su adaptacin al mundo exterior.