La tica y la orientacin e intervencin vocacional"

Autor: Jose Revilla Escobar

Desde el Consejo Europeo en Lisboa, se est explicando desde distintas instancias el
inters del aprendizaje a todo lo largo de la vida. Es aqu donde pedagogos, psiclogos
apresuran a divulgar y tomar posturas para garantizar el desarrollo de competencias que
garanticen la empleabilidad. Es importante mencionar en este aspecto que mucho de la
orientacin vocacional es generar el sustento del orientado y que este vaya acorde a su
contexto y dimensiones de sus capacidades as como de aptitudes.
Por regla general se admite que los estudiantes salen de la escuela mal preparados para
trabajar. Las habilidades acadmicas y los hbitos aprendidos en el mbito escolar
resultan ser no suficientes para implicarse en el mundo adulto laboral.
Es tambin importante decir que la orientacin personal deber de incluir la oferta de
responsabilidades y de iniciativas, la posibilidad de trabajar en pequeos grupos y la
motivacin para asegurar la confianza de las personas en si mismas (Stasz, 1997) y en
ello tener normas ticas que debern de estar enfocadas a que la orientacin no se puede
concebir como tareas puntuales, sino que han de ser asumidas por la comunidad
educativa como procesos psicolgicos continuos, con lo que ello comporta de
programacin, previsin y adopcin de teoras que las fundamenten. La accin de
orientacin se plantee si y solo si a partir del desarrollo integral de una persona frente a
una perspectiva de su madurez profesional. Que teniendo que hacerse cargo de la
diversidad de situaciones, el psiclogo cumplir la funcin as como los tutores la
funcin expresa de orientacin.
Buscar las causas de xitos y fracasos en los alumnos, usar tcnicas adecuadas,
esforzarse por transferir al escolar la orientacin necesaria, prever el cmo se podr

ampliarla preparacin del escolar una vez termine los estudios y sobre todo contrastar su
orientacin con instrumentos y tcnicas que den validez a tales recomendaciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BOZA, A. (2005): La orientacin en educacin secundaria: una perspectiva cualitativa
desde

los

orientadores.

Revista

Espaola

de

Orientacin

Psicopedaggica, 16, 1, 1 semestre, 129-146.

SNCHEZ, M. F. (2004): Orientacin laboral para la diversidad y el cambio.
Madrid, Sanz y Torres.
STASZ, C. (1997): Learning how to learn at work: Lessons from the three High School
Programs. Berkeley, University of California. National Center for
Research on Vocational Education.