Aprender a Leer y Escribir

Una Gua para Los Padres

Un Libro de Actividades para Los Nios

Ayuden a su hijo(a) a aprender la lectura e escritura
Y querer aprender.

Kinder al Segundo Grado

Introduccin

Este libro fue escrito para darles a los padres informacin til para
ayudar a sus hijos con el aprendizaje de lectura y escritura. Se
puede utilizar durante los aos del kinder hasta segundo grado.
Una Gua para Los Padres sirve para ayudar a que los nios
aprendan a leer y escribir y desean el aprendizaje de lectura y
escritura. Es una gua con mtodos de diversin durante el
aprendizaje.

ndice de Materias
Leyendo en Voz Alta -

pgina 4

Puntos para ayudar a los padres a disfrutar a leer en voz alta

con sus hijos.

Aprendiendo el Alfabeto -

pgina 5

Nios aprenden las letras y los sonidos de las letras durante

un proyecto de construir sus propios libretos del alfabeto.

Dibujar y Escribir -

pgina 10

Aprenden como los dibujos y la escritura principiante apoyan

la lectura.

Aprender a Leer -

pgina 15

Aprenden las reas bsicas de lectura y agrandan la confianza

de su hijo(a) a leer.

LEYENDO EN VOZ ALTA CON NIOS

Leer juntos con un(a) nio(a) es una de las actividades ms
importante que puede hacer un padre para apoyar el xito escolar
en la lectura de su hijo(a). Sintense juntos en un lugar tranquilo
para que ambos puedan ver las ilustraciones y las palabras del
libro. Demuestre su inters y disfrute el tiempo con su hijo(a).
Antes de Leer
Muestre el forro del libro y lea el ttulo y los nombres del
autor y del ilustrador.
Platiquen sobre el dibujo en el forro del libro y de
predicciones sobre lo que pasar.
Pasen las pginas del libro despacio mirando cada ilustracin.
Juntos hagan predicciones sobre lo que pasar en la historia.
Estimule una apreciacin a las ilustraciones.
Durante la Lectura
Lea en una voz expresiva para mantener la lectura divertida.
Observe si le interesa a su hijo(a) la historia.
Explique partes de 1a historia o palabras que su hijo(a) no
entienda.
Pause de vez en cuando para preguntar a su hijo(a), Qu te
crees pasar?, Te agrada este personaje?
Despus de Leer
Platiquen sobre la historia, los personajes en la historia, y
sobre las experiencias en la vida de su hijo(a) que son
similares a los del libro. Compartan partes significantes, no
haga una serie de preguntas sobre los hechos o detalles de la
historia.
Escuche con mucha atencin a las ideas que tiene su hijo(a)
sobre la historia.
Lean la historia de nuevo para ayudar el entendimiento de la
historia.
4

APRENDIENDO EL ALFABETO
La mayora de los nios que llegan al kinder reconocen
algunas letras, usualmente las de su nombre. Al final del kinder,
esperamos que los nios sepan todas las letras del alfabeto y los
sonidos de cada letra. Saber los sonidos que representan las letras
es casi ms importante que saber los nombres de las letras. Al
final del kinder deben saber escribir las letras tambin.

Construir un libro de ABC es una manera excelente de

aprender el alfabeto (los nombres de las letras y los sonidos). Use
la pgina con el alfabeto (pgina 8) y la pgina con el forro (pgina
9) para construir su propio libreto del alfabeto.

Siga las instrucciones:

Escoja una letra a la vez.
Con su ayuda su hijo(a) puede nombrar una palabra que
empieza con la letra.
Escriba la palabra en el cuadrito de la letra en la pgina
con el formato de todas las letras.
Seale a la letra en el cuadrito y diga el sonido de la letra.
Despus diga la palabra. Dgalas despacio. Pida que su
hijo(a) las repita con usted.
Quiten con tijeras el cuadrito con la letra y la palabra que
han hecho.
Pguelo en una hoja de papel cortada por la mitad.
Colquelo en la esquina que queda arriba y a la izquierda.
Pida que su hijo(a) haga un dibujo que representa la
palabra en la pgina. O busquen fotos en peridicos y
revistas que pueden pegar debajo del cuadrito.
Cuando terminen, pida que su hijo(a) lea la palabra otra
vez y diga el sonido de la primera letra.
Mantengan juntas las pginas con un clip hasta que
tengan las 28 letras. Despus, aadan el forro y engrapen
todas las hojas para hacer su libro del alfabeto.
Pueden repetir la actividad con un libro del alfabeto de categora
(p. ej. nombres de animales o comida).

Mi nombre es _________________________________________.

Abajo estn todas las formas de que puedo escribirlo.

Antes de hacer un libro del alfabeto, pida que su hijo(a) escriba su

nombre. Si es necesario aydele a escribir las letras a travs de
una demostracin. Seale a la primera letra en cada nombre del
nio(a). Diga el sonido y despus el nombre de cada letra. Pida
que su hijo(a) haga lo mismo.

Construir un Libro del Alfabeto

Con su hijo(a) escriban una palabra en cada cuadrito que empieza con la letra. Corten con tijeras el cuadrito
y peguen cada uno en la mitad de una hoja de papel. Su hijo(a) puede hacer un dibujo en cada pgina.
Engrapen las pginas juntas para hacer un libro del alfabeto. Usen las letras abajo.

Aa

Bb

Cc

Ch ch

Dd

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Ll ll

Mm

Nn&

Oo

Pp

Qq

R r & rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

ABC CH D E F G H I J K L LL M N O P Q R S T U V W XYZ

Este Libreto de ABC es de:

a b c ch d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

---------------------------------------------------------------------------------

ABC CH D E F G H I J K L LL M N O P Q R S T U V W XYZ

Este Libreto de ABC es de:

a b c ch d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

DIBUJAR Y ESCRIBIR
Los dibujitos de sus hijos es el primer intento a aprender a
escribir. Los padres deben afirmar estos intentos a dibujar y
escribir desde los aos preescolares y adelante. No se preocupen
de la ortografa. Los nios usan palabras inventadas o a veces
deletrean en acuerdo con el sonido de las palabras cuando
empiezan a escribir. Pueden apoyar este tipo de actividad con unos
pocos materiales como papel, lpices de colores y su entusiasmo.
Siempre alaben los esfuerzos de sus hijos sin criticar los errores.
Dibujar y escribir ayuda a los nios (y adultos) a organizar su
pensamiento y expresin. Tambin dibujar y escribir ayuda el
desarrollo de un mejor entendimiento de lo que han ledo los nios.
Cuando lee con su hijo(a), pida que l/ella haga un dibujo de la
historia quizs una parte favorita o un personaje favorito. Tal
vez quiera platicar un rato sobre las partes de la historia que le
gusta ms a su hijo(a). Ellos pueden escribir una oracin para
poner debajo del dibujo. Antes de dibujar y escribir, ayuden a leer
la historia ms de una vez. Usen las ideas en las siguientes pginas.

Mantener un diario de dibujos y escritura es una experiencia

valerosa a cualquiera edad. Pueden proveer un diario para su
hijo(a) en preescolar. El/ella puede expresar una oracin que
pueda escribir usted y l/ella puede hacer un dibujo que va con las
palabras.

10

______________________________________________________
Libro

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Mi nombre ___________________________________________
11

______________________________________________________
Libro

Hagan tres dibujos sobre la historia uno del comienzo, otro del medio y otro del fin.
Use los dibujos para contar la historia de nuevo.

12

EL CUADRO DE PREGUNTAS
Quin?

Qu?

Dnde?

Cundo?

Por qu?

Los nios de segundo grado pueden escribir sus propias

preguntas sobre una historia. No se les olvide usar el signo de
interrogacin. Usen las palabras en el cuadro para inventar
preguntas sobre partes de la historia. Escriban las preguntas abajo
y contstenlas con dibujos en otras pginas de papel. Usen la
forma, Informe de mi Historia en la siguiente pgina para hacer
un forro.
1.

Quin?

________________________________________

______________________________________________________
2.

Qu?

________________________________________

______________________________________________________
3.

Dnde? ________________________________________

______________________________________________________
4.

Cundo? ________________________________________

______________________________________________________
5.

Por qu? ________________________________________

______________________________________________________

13

Informe de mi Historia
________________________________________________
Libro

Autor _________________________________________
Ilustrador ______________________________________
Mi Nombre _____________________________________
14

APRENDER A LEER
La enseanza de lectura que reciben los nios en los aos de
escuela primaria se puede dividir en dos reas generales
destrezas de palabras y comprensin.
Las destrezas de palabras ayudan al nio(a) a leer palabras:
Phonics (unin del sonido y letra o grupos de letras
correspondientes) Un(a) nio(a) puede leer la mayora de nuevas
palabras a travs de pronunciacin o corresponder letras o grupos
de letras con sus sonidos. Cuando los nios aprenden a leer, estn
ms conscientes que las palabras estn hechas de trozos de sonidos.
La palabra gato tiene cuatro sonidos - guh-ah-teh-o.
Reconocimiento de Simple Vista Un(a) nio(a) aprende algunas
palabras llaman las palabras de simple vista o las palabras de
gran frecuencia por manera de memorizarlas en vez de
pronunciarlas. Palabras como el/la o de son ejemplos de
palabras de simple vista. Las ms comunes son las 100 palabras
que representan alrededor de la mitad de las palabras que se usa en
la lectura del kinder y primer grado. Gradualmente, un(a) nio(a)
se las aprende de memoria al usarlas en la lectura e escritura.
Conocimiento de Palabra Escrita Este es el conocimiento de
palabra escrita que necesitan los nios para saber leer: donde se
empieza a escribir y leer (de izquierda a la derecha), donde seguir
cuando se termina una lnea de palabras (al lado izquierdo de la
siguiente lnea), donde seala cuando lee (palabra por palabra).
Tambin los nios necesitan saber: que grupos unidos de letras
forman palabras, que orden de las letras es importante, que hay una
primera y ltima letra en cada palabra, que en las historias existen
espacios por ciertas razones, que se puede elegir maysculas y
minsculas, y que los signos de puntuacin indican cosas
diferentes.

15

Comprensin es el entendimiento del significado de lo que se

ha ledo:
Tal vez un(a) nio(a) pueda leer una palabra a travs de
pronunciar el sonido que corresponde con cada letra pero no
entiende el significado. Es importante que platiquen sobre el
significado de una oracin o parte de una historia para entenderla
mejor. Relacionarla con una experiencia de la vida de su hijo(a)
sirve a ayudar este entendimiento. Tambin sirve a ayudar leer
otra vez, dibujar, y escribir la palabra.

16

Escuchando a su Hijo(a) a Leer

Los nios usualmente comienzan a leerle a un padre o
hermano cuando conocen un libro de memoria. Este es un
comienzo importante para su hijo(a). Debe alabar los esfuerzos sin
corregir los errores al principio. No se preocupe si omite o dice
mal una o dos palabras.
Desde este punto y adelante, agrandar el xito de su hijo(a)
requiere los libros apropiados. Es mejor que tenga un libro
demasiado fcil que uno muy difcil para un lector principiante.
Idealmente, un libro es perfecto para un(a) nio(a) si l/ella puede
leer 90% de las palabras. Empiecen con libros simples que tienen
muchas frases repetidas y objetos comunes.
Cuando su hijo(a) empieza a leer en voz alta con usted y no
puede leer una palabra, espere algunos segundos antes de decirle la
palabra. Principiantes de la lectura necesitan desarrollar
estrategias para leer. Pronunciacin de palabras es una estrategia.
Tal vez quiera sugerir que su hijo(a) diga el sonido de la primera
letra de la palabra. Tambin lectores principiantes miran a las
ilustraciones para encontrar claves. Tenga paciencia. Cuando su
hijo(a) ha hecho un buen intento y pide su ayuda, diga la palabra.
Si su hijo(a) no lee la palabra correctamente, no importa el
error mientras l/ella mantenga el entendimiento de la oracin. Es
ms importante que aumente la confianza de su hijo(a) como
lector(a). Siempre debe intentar a dar ms animo a los esfuerzos
de su hijo(a) con comentarios positivos. Buen trabajo!, Me
gust como pronunciaste los sonidos de las letras., Me gust
como usaste la ilustracin para ayudar a ti mismo., Andas
aprendiendo hijo(a)., y otros comentarios como estos sirven para
dar ms confianza.

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Aprender Palabras de Gran Frecuencia

A las palabras de gran frecuencia tambin se les conocen
como palabras de simple vista. Las 100 palabras de gran
frecuencia que aparecen en la siguiente pgina representan
alrededor del 50% de las palabras en la lectura del kinder y primer
grado. Estas palabras son importantes para los lectores
principiantes. Aprender a leer, deletrear o usar estas palabras de
forma correcta ocurre cuando los nios las leen y las escriben en
los grados primarios. Una vez que se han aprendido, estas palabras
se convierten en palabras anclas para los lectores principiantes.
Al final del kinder los nios usualmente reconocen alrededor de 25
palabras de esta lista.
Una actividad popular para aprender palabras de gran
frecuencia es la oracin fragmentada. Siguen las instrucciones:
necesitan hojas de papel blanco (algunas en tiras largas), un sobre,
goma, tijeras, y un lpiz. Su hijo(a) puede construir un forro con el
formulario incluido con el ttulo MIS PALABRAS. Pegue el
forro en una carpeta y ya tiene un lugar conveniente para guardar
las oraciones completas.
Por lo general los nios quieren aprender palabras como
helado y canguro en vez de palabras como este y
nosotros. Permite que su hijo(a) escoja cualquiera palabra que le
interese. Asegure que la idea de la palabra y la oracin venga de
su hijo(a). Cuando su hijo(a) ha decidido en una palabra, pida que
le dicte una oracin completa que incluye la palabra. Esta oracin
tendr palabras de gran frecuencia con la palabra especial de su
hijo(a). Escriban la oracin en una de las tiras largas de papel.
18

Digan cada palabra cuando la escriban. Pida que su hijo(a) seale

a cada palabra y lea la oracin en voz alta. Despus de recortar las
palabras de la tira del papel con la oracin, pida que su hijo(a)
recomponga la oracin y la vuelva a leer. Pongan las palabras en
el sobre. Su hijo(a) puede guardar el sobre y practicar recomponer
la oracin completa.
Cuando este listo(a), peguen la oracin en la parte arriba de
una hoja de papel. Su hijo(a) puede hacer un dibujo en acuerdo
con la oracin. Siempre lean la oracin de ayer antes de escribir
una nueva y revisar todas las oraciones en la carpeta cada cuatro o
cinco veces.

19

Las Palabras de Gran Frecuencia

a
abajo
ahora
aquella
adentro
algunos
alrededor
ambos
antes
apagada
aqu
arriba
as
atrs
cinco
como
con
consigue
cuando
cuatro
cualquiera
de
dentro
despus

da
dicho
dijo
donde
dos
l
ella
ellos
encendida
entonces
era
es
esa
esta
fui
fue
grande
ha
haba
hace
hacer
hecho
hizo
ir

ms
m
mo
mirar
muy
no
nuestro
o
obtiene
para
pequeo
pero
podra
por
porque
primero
puede
que
quien
segundo
ser
ser
si
sido

20

siempre
sobre
solamente
son
su
su
suyo
tiene
todos
tres
un
una
uno
va
ver
viene
vino
vio
visto
y
ya
yendo

MIS PALABRAS

Autor _________________________

El entusiasmo es la clave. Padres a quienes

les encanta leer y comparten esta diversin
con sus hijos tienen un papel importante en el
desarrollo del amor a la lectura de sus hijos.

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Recursos
Ilustraciones son de Microsoft Word XP, Clip Art.

Referencias
Clay, M.

Writing Begins at Home. Portsmouth, NH: Heinemann, 1994.

Clay, M.

An Observation Survey. Portsmouth, NH: Heinemann, 1993.

Copperman, P.
Taking Books to Heart: How to Develop a Love of
Reading in Your Child. Menlo Park, CA: Addison-Wesley, 1986.
Dorn, L.

Apprenticeship in Literacy. York, Maine: Stenhouse, 1998.

Hall, N.

The Emergence of Literacy. Portsmouth, NH: Heinemann, 1999.

Hoyt, L.

Revisit, Reflect, Retell. Portsmouth, NH: Heinemann, 1999.

National Institute of Child Health and Human Development, Public

Information and Communications Branch. Why Children Succeed or Fail
at Reading, 1998.
Strickland and Morrow. Emerging Literacy: Young Children Learn to
Read and Write. Newark, DE: International Reading Association, 1989.
Los maestros de las escuelas primarias de la Baha de San Francisco
han sido la inspiracin para esta gua.

Traducin por Jeremy Adams Y Carmen Quiones

La Gua para Los Padres puede ser copiada por escuelas del distrito de Oak Grove.

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