PALABRAS AZULES Da vida a tus historias con "No te cortes".

Crear historias con Stopmotion

Durante la descripcin del proceso se han sealado diversos

momentos y estrategias de evaluacin que se resumen en:

Autoevaluacin: que se pondr de manifiesto mediante

la inclusin del proyecto en el portfolio (modelo de
plantilla) . Para ello le resultarn muy tiles las
anotaciones realizadas en el diario de grupo y los
indicadores de la rbrica para evaluar a sus compaeros
de grupo.

Isidro Rodrguez
Pulido.

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Isidro Rodrguez
Pulido.

Valoracin de los compaeros (coevaluacin): Para valorar a los compaeros del mismo grupo y las producciones del
resto, se utilizarn las siguientes rbricas. En el primer caso, ser muy til la informacin recogida en el diario de grupo y
que entregarn para poder constatar las valoraciones.
COEVALUACIN: Rbrica para evaluar a mis compaeros de grupo
1

No ha hecho nada Ha hecho mucho Lo ha hecho todo Lo ha hecho todo

menos de lo que
perfecto.
tena que hacer
Apenas participa Participa bastante Participa totalmente
Participa a c t i v a m e n t e No participa
en el trabajo de
grupo aportando ideas,
clarificando,
Cumple con su trabajo

Respeta los turnos de

palabra y escucha
activamente

Ni escucha ni deja
escuchar
a los dems

Acepta las
opiniones de los dems
miembros del grupo

No acepta las
opiniones

Interrumpe a los
compaeros

Escucha a los
dems pero
interrumpe a
veces
En
Acepta las
ocasiones acepta opiniones
las opiniones
pero con
objeciones

Escucha y respeta

Acepta las opiniones

de los dems

Isidro Rodrguez
Pulido.

PALABRAS AZULES Da vida a tus historias con "No te cortes". Crear historias con Stopmotion
Apoya y felicita al resto
de compaeros

No anima a nadie

Apenas anima

Anima a la
mayora de las
veces

Anima frecuentemente
a sus compaeros.

RBRICA DE EVALUACIN PARA EVALUAR AL RESTO DE GRUPOS

1
2
3
El proyecto y el tema elegido es poco
atractivo y enlaza ligeramente con
algunas competencias.
- Algunos de los componentes del
equipo ha cumplido la tarea de su rol.
- Pocas veces han resuelto las
incidencias mediante el dilogo.
- Pocas veces las decisiones se han
tomado por consenso.

El proyecto y su temtica suscita

motivacin y encuadra la mayora de
las competencias clave
-Alguno de los componentes del equipo
no ha cumplido la tarea de su rol
pero han resuelto las incidencias
mediante el dilogo.
- Casi siempre las decisiones se han
tomado por consenso

El proyecto y el tema tratado genera gran

motivacin
y
encuadra
todas
las
competencias clave
- Todos los componentes del equipo han
cumplido la tarea de su rol.
- Se han resuelto las incidencias mediante el
dilogo.
- Las decisiones se han tomado por consenso.

Guin literario

El
contenido
narrativo
est
desarrollado sin una intencin clara y
no
informa
con
detalle
y
profundidad.
Las ideas y escenas parecen estar
ordenadas al azar. An cuando hay
oraciones de transicin, el guin
aparece desorganizado.

El
contenido
narrativo
est desarrollado con buen criterio
pero no logra informar con detalle y
profundidad.
El guin est algo desordenado. Las
transiciones no son claras en ms de
una ocasin.

El contenido narrativo est desarrollado

con buen criterio y se trasmite de
manera adecuada aunque faltan ciertos
detalles de importancia.
El guin est organizado, aunque
aparece alguna idea o escena fuera de
lugar.

El contenido narrativo est desarrollado con

buen criterio e informa con detalle y
profundidad.
El guin est bien organizado. Una idea o
escena sigue a la otra en una secuencia lgica.

Esttica y presentacin
del producto final

Presentacin poco elaborada, con un

diseo del cortometraje que no
resulta atractivo o falla en algunos de
sus elementos (podcast, escenografa
y/o montaje)

Presentacin

Presentacin

No participan en la evaluacin del

proyecto personal y en el de los
dems.

Participan

Organizacin y
funcionamiento grupo

Evaluacin

una

Presentacin ordenada y original que capta la

mensaje claro y con un diseo del

informacin muy clara y con un

atencin y conciencia al espectador gracias a

cortometraje aceptable.

diseo del cortometraje atractivo.

la informacin que ofrece, todo ello mediante

mejorable,

con

un

ordenada

con

un diseo del cortometraje muy atractivo.

del

Participan en la evaluacin del proyecto

Participan activamente en la evaluacin del

proyecto personal y en el de los

personal y en el de los dems,

proyecto personal y en el de los dems,

dems, aunque sus argumentos no son

aportando argumentos y consideran los

aportando

adecuados y/o no aprovechan las

recibidos con intencin de mejorar,

aprovechando los recibidos con intencin de

valoraciones de los dems con el fin

aunque no los aplica todos.

mejorar.

de mejorar.

El proyecto y la temtica elegida no

es atractiva y no supone mejoras
competenciales.
- Los componentes no han cumplido
con las tareas asignadas.
- No han sabido resolver los
conflictos mediante el dilogo.
- No se han tomado decisiones en
grupo.

Eleccin del tema y

motivacin

en

la

evaluacin

argumentos

de

peso

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Difusin

No se interesan por la difusin de su

producto final.

Isidro Rodrguez
Pulido.

Se interesan por la difusin de su

Se interesan por la difusin de su

Muestran inters por la difusin de su

producto final, aunque no tienen en

producto final, siguen los comentarios

producto final, valoran los comentarios que

cuenta los comentarios que les hacen.

que les hacen, aunque no los contestan.

reciben y contestan a los mismos con agrado

Valoracin por parte del profesorado: El docente realizar la evaluacin utilizando una hoja de control con los
indicadores/estandares de evaluacin que se quieran fijar.

Para ello se basar:

En la observacin del proceso
La informacin que le proporcionen los alumnos en sus rbricas y portafolios.
Puesto que los criterios que podran tener cabida son muy numerosos, su seleccin depender de diversos factores e intereses concretos
Dnde,
cundo y
para qu se aplique el proyecto.