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INVITACIN:
Una fbula es una historia bella y breve que deja una enseanza.
Esta gua me ayuda a comprender cmo son las historias y las
enseanzas de las fbulas.
1.2. Comentamos y decimos cul es, a nuestro juicio, la enseanza que vemos en esta
historia.
1.3. Escribimos, en el cuaderno, los comentarios que nos parezcan ms interesantes.
Nos servirn en las siguientes actividades
b)
Imagino lo que sucedi despus que el ratoncillo liber al len. Escribo o dibujo
lo sucedido.
c)
Con palabras o con un dibujo, contesto esta pregunta: Cmo puede ayudar un
nio a una persona adulta? Doy un ejemplo.
3.2
Pedimos a un compaero que nos lea la siguiente fbula. Nosotros seguimos atentamente la lectura.
3.3.
b)
Qu explicacin podran dar dos ratones para que no los mandaran a ponerle el cascabel al gato?.Anotamos lo que contestaran los dos ratones.
S. es verdad.
A una persona de mi familia o de mi comunidad le cuento las dos fbulas y le pido que me
diga cul le gusta ms y por qu. Si me dice que le gustan las dos, le pido que me diga,
tambin, por qu.
Escribo lo que me conteste en mi cuaderno. La respuesta la compartir con el curso en el
punto 7 de la gua.
Con el curso y el profesor o profesora, preparamos una representacin teatral de las fbulas estudiadas.
5.1
Dividimos el curso en dos grupos. Cada grupo elige una de las dos fbulas para la
representacin.
5.2
5.3
a)
b)
c)
d)
Preparar carteles con las moralejas de las fbulas, con dibujos de personajes
o de algunas escenas.
e)
Preparar y enviar invitaciones a las personas que el curso quiere que asistan
a la representacin.
6.1
6.2
Terminada la actividad anterior, doy mi opinin acerca de cmo result la representacin teatral.
Si, con la ayuda de la maestra o maestro, sacamos alguna conclusin de inters
para todos, la escribimos en el cuaderno.
7.2
7.3
Hacemos una sntesis de lo que hemos aprendido hasta ahora con el trabajo de
esta gua.
7.4
8. COMPRUEBO LO APRENDIDO
Consultando todos los materiales que desee, realizo, en mi cuaderno, las siguientes
actividades:
LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Una liebre y una tortuga decidieron ver cul llegaba primero a una meta distante.
La tortuga, que saba que era ms lenta, andaba y andaba sin detenerse. La liebre,
confiada en su velocidad, corra un poco y se sentaba a descansar. En uno de sus
descansos, la liebre sinti sueo y se durmi.
Cuando despert, la tortuga estaba a pocos pasos de la meta. La liebre corri con
ligereza; pero no la pudo alcanzar. La tortuga lleg primero.
8.2
8.3
b)
Dos nios de una escuela tenan que escribir una tarea en su cuaderno.
Uno escriba con ms facilidad; pero en un rato escriba y en otro rato
conversaba. El otro nio, tena ms dificultad para escribir pero, escriba
y escriba y slo se pona a hacer otra cosa cuando haba terminado su
trabajo. Cul de los dos nios de la historia que se ha contado se parece ms a la tortuga de la fbula? Por qu?
b)
9.1
9.2
Con el grupo total, podemos formar tres o ms subgrupos para preparar cada
uno un regalo. Este regalo de talentos y de tiempo que cada subgrupo da al
grupo total, puede asumir diversas manifestaciones. Puede recurrirse a la
palabra, la msica, la plstica o pueden integrarse, en un acto teatral, varias
formas de expresin. Se trata de celebrar lo aprendido y de comunicar a otros,
a nuestra manera, algo muy importante que aprendimos.
Lo que importa es que la actividad permita la participacin de todo el grupo,
que tenga relacin con lo aprendido en la gua y sea hecha con finura, con belleza,
con respeto absoluto a las personas.
Los regalos se presentarn en el punto siguiente: la evaluacin final de la gua.
10
b)
c)
d)
e)
f)
Si lo deseamos presentamos ante los padres o ante otros cursos, uno o ms de los
regalos que preparamos. Todos ayudamos a esta presentacin.
Separata de: Castillo, G. y otros. Guas de Aprendizaje para una Escuela de Anticipacin.
Santiago, Chile, CPEIP, 2005. Vol. V.
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