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La Sistematización de Experiencias: Un Método para Impulsar Procesos Emancipadores
La Sistematización de Experiencias: Un Método para Impulsar Procesos Emancipadores
un mtodo
para impulsar procesos
emancipadores
Centro de Estudios
para la Educacin Popular
CARACAS
Serie Leander N 1
La Sistematizacin
de Experiencias:
un mtodo para impulsar procesos emancipadores
Apuntes de la Cooperativa
Centro de Estudios para la Educacin Popular
Cepep
William A. Cap S.
Beln A. Arteaga C.
Manuela Y. Cap S.
Simn E. Cap S.
Eligia del C. Garca H.
Enrique A. Montenegro Y.
Pedro R. Alcal A.
La Sistematizacin de Experiencias:
un mtodo para impulsar procesos emancipadores.
Cooperativa Centro de Estudios
para la Educacin Popular (Cepep)
William A. Cap S.
Beln A. Arteaga C.
Manuela Y. Cap S.
Simn E. Cap S.
Eligia del C. Garca H.
Enrique A. Montenegro Y.
Pedro R. Alcal A.
Para esta edicin:
Fundacin Editorial El perro y la rana, 2010.
Depsito Legal: lf: 0220108003287
ISBN: 978-980-14-1289-2
Edicin:
Libro Taller al cuidado de Beln Arteaga, Hctor Bello,
Manuela Cap, Marcos Veroes, Reinaldo Chino Romero,
Simn Cap y William Cap.
Correccin:
Douglas Garca.
Ilustraciones:
Arturo Mario.
Impresin:
Arturo Mario y Daniel Bello.
Sistema Nacional de Imprentas, 2010.
sistemanacionaldeimprentas@gmail.com
cepep@cepep.org.ve
http://www.elperroylarana.gob.ve
http://www.ministeriodelacultura.gob.ve
http://www.cepep.org.ve
A manera de prlogo
Agradecimientos
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CAPTULO 1
Concepto y propsitos
de la Sistematizacin de Experiencias
Qu es la Sistematizacin de Experiencias?
Existen muchos conceptos o enfoques alrededor de la Sistematizacin de Experiencias, dependiendo de los intereses, propsitos,
paradigmas, contextos polticos e histricos y concepciones
en general, de quienes sistematizan.
A continuacin, presentamos cmo concebimos en el Cepep la
Sistematizacin de Experiencias, desde nuestra misin, visin,
experiencia, y en el contexto de impulsar la construccin del
Poder Popular como base del Socialismo Bolivariano.
La Sistematizacin de Experiencias es un proceso poltico,
dinmico, creador, interactivo, sistmico, reflexivo, flexible
y participativo, orientado a la construccin de aprendizajes,
conocimientos y propuestas transformadoras, por parte de
los actores sociales o protagonistas de una experiencia en
particular, mediante el anlisis e interpretacin crtica de esa
experiencia a travs de un proceso de problematizacin.
La Problematizacin, como proceso, se desarrolla sobre la
experiencia que ha sido reconstruida de forma ordenada, con
base en uno o varios ejes centrales de sistematizacin; stos
ltimos se constituyen en los contextos o referentes tericos,
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conceptuales, polticos, ideolgicos, metodolgicos, cientficos, tcnicos, ticos y morales, desde los cuales queremos
interpretar crticamente la experiencia.
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La Sistematizacin de Experiencias es un mtodo no acabado, pues afirmar que est completamente hecho sera
imprimirle un sello de rigidez con el cual su propia esencia est
en conflicto. Sin embargo, como mtodo, est constituido por
una serie de momentos lgicos, secuenciales e interactivos (ir
y venir), que se conjugan creativamente para lograr sus cuatro
propsitos fundamentales.
Sobre los momentos del proceso de Sistematizacin de
Experiencias volveremos ms adelante en el Captulo 2,
por lo pronto profundizaremos un poco ms en los propsitos
de la sistematizacin de experiencias.
Propsitos de la Sistematizacin de Experiencias
Los cuatro propsitos fundamentales de la Sistematizacin
de Experiencias son una expresin clara y concreta de la
presencia de los principios de la Educacin Popular que
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La Sistematizacin de Experiencias...
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CAPTULO 2
Momentos del proceso
de Sistematizacin de Experiencias
Hemos llegado al punto donde necesitamos darle concrecin prctica a los conceptos expuestos en el Captulo 1,
es decir, establecer una forma de llevar a cabo el proceso
de sistematizacin de experiencias, a travs de la identificacin y descripcin de los momentos de este mtodo.
Sin pretender ofrecer recetas o frmulas absolutas sobre la
Sistematizacin de Experiencias, proponemos estructurar
el desarrollo de este proceso en ocho momentos lgicos,
secuenciales y complementarios entre s, en el entendido, de
que los mismos forman parte de un sistema, por lo que
guardan una relacin de interdependencia entre ellos,
pero tambin considerando que es un proceso flexible de
ir y venir entre un momento y otro.
En otras palabras, no podemos concebir un momento sin el
anterior o anteriores y sin los posteriores a cualquiera de
ellos. Por lo que desde el propio inicio del proceso se debe
tener una visin holstica y en perspectiva, que no pierda
de vista los propsitos de la Sistematizacin de Experiencias
en general aprender, producir conocimientos, elaborar
propuestas transformadoras y socializar los resultados,
as como, los especficos de la sistematizacin de la experiencia en particular que se va a realizar.
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5
4
Propuestas
transformadoras
Reconstruccin
ordenada
de la experiencia
Conformacin
del equipo
de sistematizacin
2
Proyecto
de
sistematizacin
8
Informe final
de sistemacin
Anlisis
e interpretacin
crtica de la
experiencia
Proyecto
de socializacin
de los resultados
Aprendiendo
desde
la experiencia
El proceso de sistematizacin de experiencias debe entenderse como algo dinmico y flexible, que sea capaz de
adaptarse a las particularidades de los actores, contextos
y experiencias, sobre las cuales se desarrolla; asumiendo
un ir y venir entre sus distintos momentos. En tal sentido,
un momento nunca debe considerarse acabado, al contrario,
debemos dejar abierta la posibilidad de regresar a l, atendiendo a las necesidades que surjan durante el desarrollo
mismo del proceso.
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Portada.
Ttulo del proyecto.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Delimitacin de la experiencia.
Justificacin del proyecto de sistematizacin.
Propsitos del proyecto de sistematizacin.
Ejes centrales de sistematizacin.
Preguntas problematizadoras.
Plan de trabajo.
Bibliografa.
Anexos.
Portada
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de pgina donde se encuentra cada uno de stos. Recomendamos hacerla lo ms detallada posible en cuanto a ttulos y
subttulos conforme hayan sido abordados en el documento.
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proyecto, un eje central de sistematizacin debe ser precisamente la Educacin Popular o Emancipadora.
La identificacin y definicin de los ejes centrales de sistematizacin dependen de los propsitos de la sistematizacin
previamente definidos en el proyecto, pues stos marcan la
pauta de los enfoques o dimensiones que sern necesarios
para el abordaje de la interpretacin crtica de la experiencia.
La definicin clara y precisa de los propsitos de la sistematizacin determinar, entre otras cosas, la definicin de los ejes
centrales de sistematizacin. Por ejemplo, si como propsito
nos interesa desarrollar aprendizajes sobre las bases tericas,
conceptuales y metodolgicas del enfoque de la educacin
popular presentes en la experiencia educativa de determinado
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Preguntas problematizadoras
En este punto se deben definir el conjunto de preguntas
problematizadoras que orientarn el proceso de problematizacin o reflexin crtica.
La problematizacin es la base del proceso de anlisis e interpretacin crtica de la experiencia. Consiste en cuestionar
crticamente la experiencia con preguntas problematizadoras
definidas a partir de los ejes centrales de sistematizacin.
La problematizacin es una accin consciente e intencionalmente dirigida a provocar un proceso de reflexin crtica, con
sus consecuentes procesos de estudio e investigacin de teoras,
enfoques, conceptos, paradigmas, mtodos y tcnicas, necesarios para el desarrollo de respuestas argumentadas desde una
posicin crtica.
Las preguntas problematizadoras orientan la reflexin crtica y
dan concrecin a los ejes centrales de sistematizacin.
La problematizacin, como proceso, se desencadena con una
pregunta problematizadora central asociada al eje central de
sistematizacin, la cual debe ser definida en este momento del
proceso de elaboracin del proyecto de sistematizacin. Posteriormente y durante la reflexin crtica, esta pregunta central se
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Eje Central
de Sistematizacin
Pregunta Problematizadora
Central
Enfoque de la Educacin
Popular
Cuarto lineamiento
del Proyecto Nacional
Simn Bolvar: modelo
productivo socialista
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Plan de trabajo
El plan de trabajo es el conjunto de actividades que
se llevar a cabo para sistematizar la experiencia. Se organiza en funcin de los momentos de la sistematizacin
que siguen a continuacin de la elaboracin del proyecto. El
plan de trabajo define qu vamos a hacer para reconstruir
la experiencia, analizar e interpretar crticamente la experiencia, elaborar las propuestas transformadoras, sistematizar
los aprendizajes y construir la estrategia de socializacin de
los resultados de la sistematizacin.
Se recomienda entonces, definir estas acciones en funcin de las categoras antes identificadas, las cuales se
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La Sistematizacin de Experiencias...
Enero
Reconstruccin ordenada de la
experiencia
Actividad 1 ...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Anlisis e interpretacin crtica
de la experiencia
Actividad 1 ...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Elaboracin de las propuestas
transformadoras
Actividad 1 ...
Febrero
Marzo
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Abril
Mayo
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Aprendiendo desde
la experiencia
Actividad 1 ...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
Elaboracin del proyecto de socializacin de los resultados
Actividad 1 ...
Actividad 2 ...
Actividad n ...
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Relato cronolgico de
los acontecimientos,
actividades o hechos
Identificar y describir
los contextos en los
cuales se desarrollan
las actividades o
hechos
ROE
Identificar y describir
actores claves y sus
roles en los procesos
En funcin de los
ejes centrales de
sistematizacin
Un aspecto fundamental de la ROE es la identificacin y organizacin de lo sucedido en funcin de momentos, vistos stos
como espacios temporales o perodos de tiempo durante los
cuales se desarrollaron las actividades que conforman la experiencia.
Los momentos dependern de la delimitacin de la experiencia,
pues si hemos decidido sistematizar una experiencia de tres
meses, pudiramos optar por reconstruirla en tres momentos
mensuales, ahora bien, si la experiencia es de un ao, los momentos pudieran ser trimestrales o cuatrimestrales o quizs
mensuales; todo va a depender de la propia experiencia y
la forma como juzguemos ms conveniente definir estos
momentos, pues en algunas experiencias de sistematizacin
que desde el Cepep hemos acompaado, se han definido los
momentos como etapas de la experiencia vivida, las cuales
no necesariamente tienen la misma duracin en trminos de
tiempo e inclusive fueron ejecutadas simultneamente.
En la Figura 4 se propone un esquema bsico (mapa mental)
con elementos concretos que pueden apoyar la elaboracin de
la ROE. En el mismo se ilustra el siguiente procedimiento:
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Momento 1: <nombre>
Actividad 1: <nombre>
Actividad 2: <nombre>
Actividad n: <nombre>
Momentos
Momento 2: <nombre>
Aplicar preguntas
bsicas (ver pg. 46)
....
....
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Desarrollo de la ROE por momentos.
Fuentes de informacin y documentacin consultadas.
Anexos.
Momento n: <nombre>
ROE
<delimitacin
de la experiencia>
Para la descripcin de las actividades se propone ensayar respuestas a un conjunto de preguntas bsicas tales como:
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Como podemos observar, las preguntas anteriores van dirigidas a la experiencia, por lo que es importante mencionar
en este momento que de ellas mismas se deben desprender
otras preguntas que tienen que ver con el conocimiento
de los contenidos vinculados con las mismas, por ejemplo:
qu es trabajo no alienado? qu entendemos por planificacin participativa y protagnica y desde cul paradigma
se sustenta?
En estos trminos, la problematizacin promueve:
Un proceso de reflexin crtica sustentado desde el estudio
y la investigacin, para lo cual se requiere de un apoyo
documental pertinente.
Un proceso intenso de interaccin dialgica (dilogo de
saberes) entre los y las protagonistas de la experiencia
objeto de estudio
Como consecuencia de los dos puntos anteriores, el desarrollo de respuestas argumentadas desde el dilogo
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Ejes centrales
de sistematizacin
Preguntas
problematizadoras
centrales
Reconstruccin
Ordenada
de la Experiencia
(ROE)
Lineamientos
Generales del
Proyecto Nacional
Simn Bolvar
Enfoque
de la Educacin
Popular
Cmo se expresa
en la experiencia
objeto de estudio,
los Lineamientos
Generales del
Proyecto Nacional
Simn Bolvar?
Cmo se expresa
en la experiencia
objeto de estudio,
las bases polticas,
tericas y metodolgicas del enfoque
de la Educacin
Popular?
Teoras
Enfoques
Paradigmas
Conceptos
Mtodos
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Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Acerca de los ejes centrales de sistematizacin y el
proceso de problematizacin.
Resultados del proceso de problematizacin: dilogo
entre la teora y la experiencia.
Principales conclusiones que se desprenden del proceso
de problematizacin.
Principales recomendaciones e ideas de propuestas
transformadoras que se desprenden del proceso del
AICE.
Preguntas problematizadoras que se desprenden del
AICE.
Hasta ahora han sido alcanzados los propsitos planteados
en el proyecto de sistematizacin de la experiencia?.
Cules son las debilidades o limitaciones encontradas
para el desarrollo del proceso del AICE? cules son
las alternativas para superarlas?.
Bibliografa.
Anexos.
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Propuestas transformadoras
La Sistematizacin de Experiencias es una expresin prctica de la teora materialista dialctica del conocimiento,
que a travs de este momento, al cual hemos denominado
propuestas transformadoras, redirige la teora construida a
travs del AICE a la prctica para, en palabras de Mao Tse
Tung comprobarla y desarrollarla, mediante acciones
transformadoras de la realidad que se convertirn en nueva experiencia, la cual debe ser sistematizada y de esta
forma continuar construyendo conocimientos (Teora) en
niveles cada vez ms elevados.
Una teora sin prctica es slo un tema interesante del cual
hablar y una prctica sin teora es una accin ciega que no
sabemos hacia donde se dirige. La unidad dialctica entre
la teora y la prctica, el saber y el hacer, se concreta en la
sistematizacin de experiencias a travs del desarrollo de
propuestas transformadoras.
Una propuesta transformadora formulada en el contexto
de un proceso de sistematizacin de experiencias, es mucho
ms que una frase o idea que exprese una intencionalidad,
debe ser un cuerpo estructurado de ideas con una clara
orientacin transformadora y con una base de sustentacin
slida, elaborada a partir de los aprendizajes obtenidos y
conocimientos producidos durante el proceso de anlisis
e interpretacin crtica de la experiencia, pero adems,
debe prever y documentar el cmo llevarla a la prctica,
es decir, contar con una estrategia para su apropiacin
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Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Propuesta transformadora Nro. 1.
Ttulo de la propuesta.
A quin va dirigida la propuesta?
Breve descripcin de la propuesta.
Propsitos de la propuesta.
Fundamentacin de la propuesta.
Estrategia para la apropiacin social de la propuesta.
Plan de accin de la propuesta.
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Fundamentacin de la propuesta
Aprendiendo desde la experiencia
Esta parte del documento hace referencia a los argumentos que sustentan la propuesta transformadora, los
cuales deben estar en funcin de los propsitos de la
sistematizacin definidos en el proyecto, as como, de
algunos referentes constitucionales, legales, tericos
y polticos, que le dan base a la propuesta y, sobre todo,
sustentados con base en los aprendizajes obtenidos y conocimientos producidos mediante el anlisis e interpretacin
crtica de la experiencia.
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La construccin del informe de aprendizajes es de suma utilidad e importancia para concientizarnos sobre lo aprendido a travs de la Sistematizacin de Experiencias.
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Aprendizajes obtenidos.
Problemas investigados.
Aportes tericos y metodolgicos.
Bibliografa.
Anexos.
Aprendizajes obtenidos
Los aprendizajes obtenidos son un inventario de saberes
alcanzados o profundizados a travs de cada uno de los
momentos abordados durante el proceso de sistematizacin
de la experiencia. Estos saberes dan cuenta: del conocimiento
de teoras, conceptos, enfoques y paradigmas; del desarrollo
de actitudes, valores, habilidades y destrezas, y de la asuncin de slidos principios para la convivencia.
Para realizar este inventario de saberes proponemos lo siguiente:
Identificar el aprendizaje especfico: teora, concepto,
enfoque, paradigma, actitud, valor, habilidad, destreza o
principio de convivencia.
Describir de forma resumida, el aprendizaje especfico
obtenido: qu es? en qu consiste?
Identificar el contexto o momento en el cual tomamos
conciencia de dicho aprendizaje especfico.
Sugerimos construir una tabla de tres columnas con:
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Problemas investigados
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Siendo la socializacin de los resultados, uno de los componentes fundamentales del proceso de Sistematizacin de
Experiencias, se sugiere la elaboracin de un proyecto de
socializacin que, entre otras cosas, defina las actividades
y medios que servirn para contribuir con la apropiacin
social de estos resultados.
Para ello, es necesario elaborar un perfil del proyecto de
socializacin que describa la idea del mismo e identifique los
elementos mnimos que le dan factibilidad, donde se definan
los contenidos a socializar y las actividades y medios para
ello. Con relacin a estos dos ltimos sugerimos considerar
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los siguientes: circulos de estudio, pster, carteleras, exposiciones, jornadas de discusin, talleres, audiovisuales, asambleas,
conferencias, conversatorios, programas de radio y televisin,
reuniones, artculos de prensa y revista, obras de teatro, foros
de discusin en Internet, publicacin de artculos e informes en
sitios Web.
A continuacin, se propone un esquema con los elementos
mnimos a considerar en la elaboracin del proyecto de
socializacin de los resultados de la sistematizacin:
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Ttulo del proyecto de socializacin.
Propsitos de la socializacin.
Actividades y medios para la socializacin.
Plan de trabajo.
Bibliografa.
Anexos.
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Plan de trabajo
El plan de trabajo es el conjunto detallado de tareas organizadas en funcin de las actividades o medios definidos anteriormente, a travs de los cules lograremos la socializacin de
los resultados.
Informe final de sistematizacin de la experiencia
El informe final de sistematizacin de la experiencia es la resultante de los contenidos de cada uno de los documentos que
se han ido construyendo a lo largo del proceso de sistematizacin, por lo que su estructura sera la que a continuacin se
propone:
Portada.
Introduccin.
Proyecto de sistematizacin de la experiencia.
Portada.
Ttulo del proyecto.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Delimitacin de la experiencia.
Justificacin del proyecto de sistematizacin.
Propsitos del proyecto de sistematizacin.
Ejes centrales de sistematizacin.
Preguntas problematizadoras.
Plan de trabajo.
Bibliografa.
Anexos.
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Propuestas transformadoras.
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Propuesta transformadora Nro. 1.
Ttulo de la propuesta.
A quin va dirigida la propuesta?
Breve descripcin de la propuesta.
Propsitos de la propuesta.
Fundamentacin de la propuesta.
Estrategia para la apropiacin social de la propuesta.
Plan de accin de la propuesta.
Propuesta transformadora Nro. 2.
Propuesta transformadora Nro. n.
Bibliografa.
Anexos.
Aprendiendo desde la experiencia.
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Aprendizajes obtenidos.
Problemas investigados.
Aportes tericos y metodolgicos.
Bibliografa.
Anexos.
Socializacin de los resultados de la sistematizacin de la
experiencia.
Portada.
Tabla de contenido.
La Sistematizacin de Experiencias...
Introduccin.
Ttulo del proyecto de socializacin.
Propsitos de la socializacin.
Actividades y medios para la socializacin.
Plan de trabajo.
Bibliografa.
Anexos.
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CAPTULO 3
Principales enemigos de la Sistematizacin
de Experiencias
Otro punto fundamental que debe ser considerado, son aquellos
factores que pueden conspirar en contra de los resultados
del proceso, y que a partir de este momento identificaremos
como los enemigos de la Sistematizacin de Experiencias.
En la experiencia de el Cepep hemos podido identificar muchos
enemigos de la sistematizacin, quizs, el principal de ellos
es el desconocimiento sobre aspectos fundamentales que se
resumen en las siguientes preguntas:
Qu es la Sistematizacin de Experiencias?
Cmo la Sistematizacin de Experiencias puede apoyar
los procesos de transformacin?
Cules son los productos que se obtienen a travs de la
Sistematizacin de Experiencias y cmo se logran?
A travs de los captulos de este libro hemos abordado
respuestas a stas y otras interrogantes, sin embargo, existen
otros enemigos de la sistematizacin que son necesarios
identificar en nuestras realidades para tenerlos presentes y
oportunamente combatirlos para superarlos, a continuacin
algunos de ellos:
Desconocimiento de la Sistematizacin de Experiencias
como mtodo y su utilidad como estrategia de aprendizaje
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CAPTULO 4
Educacin Popular,
Sistematizacin de Experiencias
y las 3R Revolucionarias
Educacin Popular y Sistematizacin de Experiencias
Uno de los mayores desafos que nos planteamos en la Cooperativa
Cepep para impulsar una propuesta educativa sustentada desde
el enfoque de la Educacin Popular, lo represent la necesidad
de definir y asumir estrategias de aprendizaje consistentes con
este enfoque educativo liberador, que imprimieran a nuestros
programas de formacin el carcter de medios para contribuir
con la construccin del Poder Popular.
Asumir la educacin popular como vehculo para impulsar
procesos de cambio, implic hacernos muchas preguntas
problematizadoras alrededor de la praxis educativa que en
la Cooperativa Cepep debamos desarrollar. Algunas de estas
preguntas fueron:
Cmo hacer de nuestros cursos, espacios que promuevan
la construccin colectiva de conocimientos y aprendizajes significativos, la reflexin crtica, la generacin de
propuestas transformadoras que partan de las realidades
particulares de los y las participantes?
Cmo practicar una educacin liberadora que est al
servicio de las transformaciones polticas, econmicas y
sociales dentro del Proceso Revolucionario Bolivariano?
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Dentro de la estructura modular del curso prever el desarrollo de seis mdulos, los cuales son consistentes con
los siguientes momentos del proceso de sistematizacin
de experiencias:
El proyecto de sistematizacin de la experiencia de los
y las participantes.
Reconstruccin ordenada de la experiencia.
Anlisis e interpretacin crtica de la experiencia.
Elaboracin de propuestas transformadoras.
Aprendiendo desde la experiencia.
Socializacin de los resultados de la sistematizacin de
la experiencia.
Partiendo de los cuatro aspectos anteriormente descritos, en
cada uno de los mdulos se deber obtener un producto
especfico consistente con el momento concreto de la sistematizacin que se est trabajando. Este producto ser
desarrollado preferiblemente en equipos y ser discutido
por los y las participantes a lo largo de todo el mdulo
promoviendo as el desarrollo de una comunidad de aprendizaje, en la cual se favorece el debate, la crtica y el discurso
argumentativo.
Adems de los seis mdulos identificados, prever como
Mdulo I el estudio de la propuesta formativa. En el caso de
los cursos a distancia de el Cepep, a este mismo mdulo lo
denominamos Modelo educativo y plataforma de educacin
a distancia.
Alrededor del tema central del curso se definirn los ejes
centrales de sistematizacin del proyecto, asimismo, las
preguntas problematizadoras deben orientarse en funcin
de abordar los aspectos especficos de esos ejes centrales
de sistematizacin y promover procesos de investigacin
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Estableciendo analogas entre las 3R y el mtodo de Sistematizacin de Experiencias, nos encontramos con la necesaria y fundamental participacin de los trabajadores y las trabajadoras en
diversas tareas orientadas a:
En la Cooperativa Cepep sostenemos que el mtodo de Sistematizacin de Experiencias es uno de los ms adecuados para
llevar a la prctica a las 3R, esto significa, que la gestin pblica
debe reconstruirse ordenadamente y analizarse e interpretarse crticamente a la luz de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela y de los lineamientos estratgicos
del PNSB, lo cual proporcionar una serie de aprendizajes y
conocimientos que servirn de base para construir y poner en
Sin duda, el momento histrico por el que atraviesa nuestro proceso revolucionario reclama, como una medida urgente, la
aplicacin de las 3R, sin embargo, hay que advertir que esta
idea, as como en el pasado reciente, se ve amenazada por la
falta de una conciencia crtica por parte de un importante nmero de servidoras y servidores pblicos de todos los niveles
y rangos en la administracin pblica, as como, por la falta de
seguimiento y constancia en la aplicacin de las mismas y por
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experiencias, podemos apropiarnos socialmente de aprendizajes y conocimientos, que se vern reflejados en pasos
importantes para contribuir con el fortalecimiento de espacios del Poder Popular, permitindonos as, ser ciudadanas
y ciudadanos partcipes y protagonistas de la construccin
de la sociedad socialista gobernada y dirigida por un pueblo
emancipado, el pueblo de Bolvar.
95
BIBLIOGRAFA
Calzadilla A., Juan, Simn Rodrguez. Pequea Antologa Pedaggica, Fundarte, Caracas, Venezuela, 2010.
Cap, William, Propuesta de lineamientos generales
para un Sistema de Educacin a Distancia en Salud:
Formacin continua de los cuadros gerenciales, profesionales y tcnicos del sistema pblico nacional de
salud de Venezuela, Maracay, Venezuela, 2007.
Cepep, Informe final del Programa de Formacin Gestin
de las Unidades Productivas Socialistas de la Industria
Nacional de Tecnologas de Informacin en la Revolucin
Bolivariana, Caracas, Venezuela, 2009.
_______, Programa de Formacin Gestin de las Unidades
Productivas Socialistas de la Industria Nacional de
Tecnologas de Informacin en la Revolucin Bolivariana,
Caracas, Venezuela, 2009.
_______, Informe final del Programa de Formacin Aplicacin
del Mtodo de Sistematizacin de Experiencias en la Fundacin
Infocentro, Caracas, Venezuela, 2010.
_______, Programa de Formacin Aplicacin del Mtodo
de Sistematizacin de Experiencias en la Fundacin
Info centro, Caracas, Venezuela, 2010.
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NDICE
7
A manera de prlogo
CAPTULO 1
13
13
16
23
26
28
43
48
59
63
67
70
77
83
83
87
95
FIGURAS
25
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44
47
53
La Sistematizacin de Experiencias:
un mtodo para impulsar procesos emancipadores,
de la Cooperativa Centro de Estudios para la Educacin Popular,
se imprimi durante el mes de octubre de 2010
en la Imprenta Escuela de Caricuao,
adscrita al Sistema Nacional de Imprentas
de la Fundacin Editorial El perro y la rana.
Queda hecho el depsito de fe.
500 ejemplares.
Centro de Estudios
para la Educacin Popular
ISBN 980141289-5
9 789801 412892