Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
INFORMATICA2010
INFORMATICA2010
IINF-2010-220
Objetivo General
INGENIERA INFORMTICA
IINF-2010-220
Perfil de Egreso
1. Aplicarconocimientoscientficosytecnolgicosenlasolucindeproblemasenelrea
informticaconunenfoqueinterdisciplinario.
2. Administrarlastecnologasdelainformacin,paraestructurarproyectosestratgicos.
3. Formular, gestionar y evaluar el desarrollo de proyectos informticos en las
organizaciones.
4. Analizar, modelar, desarrollar, implementar y administrar sistemas de informacin
paraaumentarlaproductividadycompetitividaddelasorganizaciones.
5. Aplicarnormas,marcosdereferencia,estndaresdecalidadyseguridadvigentesen
elmbitodeldesarrolloygestindetecnologasysistemasdeinformacin.
6. Integrarlassolucionesdetecnologasdeinformacinalosprocesosorganizacionales
parafortalecerobjetivosestratgicos.
7. Seleccionar y utilizar de manera ptima tcnicas y herramientas computacionales
actualesyemergentes.
8. Realizaractividadesdeauditoriayconsultorarelacionadasconlafuncininformtica.
9. Identificar, disear, desarrollar los mecanismos de almacenamiento, distribucin,
visualizacinymanipulacindelainformacin.
10. Identificar y aplicar modelos pertinentes en el diseo e implementacin de base de
datosparalagestindelainformacinenlasorganizaciones.
11. Comunicarse de manera efectiva, en su propio idioma y al menos en un idioma
extranjero, para integrarse a un contexto globalizado, en su desarrollo personal y
profesional.
12. Crear y administrar redes de comunicacin, que contemplen el diseo, seleccin,
instalacinymantenimientoparalaoperacindeequiposdecmputo,aprovechando
losavancestecnolgicosasualcance.
13. Desempearse profesionalmente con tica en un contexto multicultural,
comprometidosconlasociedadyconservacindelmedioambiente.
14. Observar y fomentar el cumplimiento de las disposiciones de carcter legal,
relacionadasconlafuncininformtica.
15. Analizar,desarrollaryprogramarmodelosmatemticos,estadsticosydesimulacin.
16. Lideraryparticiparengruposdetrabajoprofesionalmultieinterdisciplinario,parael
desarrollodeproyectosquerequieransolucionesbasadasentecnologasysistemasde
informacin.
17. Lograr un nivel de competencia internacional, con espritu innovador, creativo y
emprendedor, para generar nuevas oportunidades y desarrollar proyectos aplicando
lastecnologasdeinformacin.
Ingeniera Informtica
IINF-2010-220
Fundamentos de
Investigacin
Adminitracin para
Informtica
Fundamentos de
Sistemas de
Informacin
Administracin de
los Recursos y
Funcin Informtica
Anlisis y Modelado
de Sistemas de
Informacin
Desarrollo e
Implementacin de
Sistemas de Informacin
Calidad de los
Sistemas de
Informacin
ACC-0906
IFE-1004
IFE-1015
IFC-1001
IFF-1005
IFD-1011
IFC-1008
Taller de
Emprendedores
IFD-1023
4
Matemticas
Discretas
Fsica para
Informtica
Sistemas
Electrnicos para
Informtica
Arquitectura de
Computadoras
Tecnologas e
Interfaces de
Computadoras
Taller de Legislacin
Informtica
Fundamentos de
Gestin de Servicios
de TI
Estrategias de
Gestin de Servicios
de TI
AEF-1041
IFD-1013
IFC-1022
IFD-1006
IFC-1025
IFR-1024
IFE-1014
IFF-1012
Fundamentos de
Programacin
Programacin
Orientada a Objetos
Estructura de Datos
Administracin y
Organizacin de
Datos
Fundamentos Base
de Datos
Taller de Base de
Datos
Tpicos de Base de
Datos
Inteligencia de
Negocios
AEF-1032
AEB-1054
AED-1026
IFF-1003
AEF-1031
AEH-1063
IFF-1026
IFF-1016
Probabilidad y
Estadstica
AEC-1008
ACA-0907
4
Contabilidad
Financiera
Taller de tica
AEF-1052
4
Redes de
Computadoras
Interconectividad
de Redes
Administracin de
Servidores
Auditoria
Informtica
AEC-1034
IFD-1020
IFM-1017
IFH-1002
IFH-1007
Clculo Integral
Algebra Lineal
Sistemas
Operativos I
Sistemas Operativos
II
Desarrollo de
Aplicaciones WEB
Programacin en
Ambiente ClienteServidor
Desarrollo de
Aplicaciones para
Dispositivos Mviles
ACF-0901
ACF-0902
ACF-0903
AEC-1061
AED-1062
IFD-1010
IFF-1019
AEB-1011
Costos
Empresariales
IFC-1009
2
23
23
27
Investigacin de
Operaciones
Seguridad
Informtica
IFF-1018
IFC-1021
27
28
ACD-0908
2
28
26
10
Servicio Social
10
Actividades
Complementrias
ACA-0910
ACA-0909
5
Taller de
Investigacin II
Taller de
Investigacin I
Desarrollo
Sustentable
Residencia
Profesional
Clculo Diferencial
25
Fundamentos de
Telecomunicaciones
Especialidad
28
50
Genrica
210
Residencia
10
Servicio Social
10
Otros
Especialidad
Total de Crditos
5
25
260
Contabilidad Financiera
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEC-1008
SATCA1
2-2-4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado los conocimientos bsicos de contabilidad e
informacin financiera como una herramienta para la toma de decisiones; adems de ser
parte fundamental para las materias afines con temas de emprendedores que sern vistas
en cursos posteriores. Se dota al alumno de las habilidades para analizar, distinguir y
aplicar los temas relacionados con la Gestin de Proyectos de Software, en trminos de
estimaciones de tiempo, costos y personal requerido, anlisis de riesgo y anlisis de la
viabilidad del proyecto.
Intencin didctica.
Se organiza el temario en cinco unidades, agrupando los conceptos generales de la
Contabilidad, hasta la elaboracin de Estados Financieros, as como su anlisis e
interpretacin, mediante el uso de software contable.
Al inicio, se abordan las generalidades de la Contabilidad y la informacin financiera, las
formas de organizacin de las entidades, con la finalidad de que el estudiante comprenda
los conceptos bsicos de esta rea.
En la segunda unidad se contempla la elaboracin del Estado de Situacin Financiera y
Estado de Resultados, as como su definicin, importancia, caractersticas, elementos que
los integran y formas de presentacin. Se abordan estos temas en esta unidad con la
finalidad de que se comprenda primeramente su estructura y posteriormente de manera
especfica la afectacin de cada uno de sus elementos de acuerdo a las operaciones
realizadas por la entidad.
La tercera unidad presenta la teora de la partida doble, la cuenta y sus elementos, as
como reglas del cargo y del abono, consolidndolo en la aplicacin prctica.
La cuarta unidad incluye el sistema de registro de mercancas de inventarios perpetuos,
mtodos de valuacin de inventarios, balanza de comprobacin, catlogo de cuentas y
sistema de plizas en software. Se incluye nicamente el sistema de registro de
mercancas de inventarios perpetuos con la finalidad de que se apliquen en el los diversos
mtodos de valuacin de inventarios. La balanza de comprobacin se incluye para
verificar el cumplimiento de la partida doble y mostrar los saldos finales de las cuentas
que integran la informacin financiera.
La quinta unidad, una vez integrada la informacin financiera se procede a su anlisis e
interpretacin mediante los mtodos especificados en ella, que son mtodo de porcientos
integrales, mtodo de razones financieras y mtodo de tendencias.
Competencias genricas
Competencias instrumentales:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita en su propia
lengua
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidades de gestin de
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas
Habilidad para trabajar en un ambiente
laboral
Compromiso tico
Competencias sistmicas:
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Liderazgo
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Capacidad para disear y gestionar
proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro
Instituto
Tecnolgico
Superior
de
Coatzacoalcos,
Instituto
Tecnolgico Superior del
Occidente del Edo. De
Hidalgo. I.T.S. De Poza
Rica, de Saltillo. Del 12 de
octubre de 2009 al 19 de
febrero de 2010.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de
de Alvarado, Cd. Madero,
Colima,
Mrida,
Poza
Rica.
Observaciones
(cambios y justificacin)
Anlisis,
enriquecimiento
y
elaboracin del programa de
estudio
propuesto
en
la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la carrera de
Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales.
Presidentes de la H.
Academia de Informtica y
Representante del rea
Econmico Administrativo.
Instituto Tecnolgico de
Aguascalientes, del 15 al Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
18 de Junio de 2010
Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Cuauhtemoc, Cd.
Madero, Chihuahua,
Colima, Iguala, La Paz,
Matamoros, Toluca y
Villahermosa.
Reunin
Nacional
de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
DEL
CURSO
(competencias
especficas
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Subtemas
Conceptos Generales de 1.1 Concepto de contabilidad.
1.2 Informacin financiera: Objetivo e
la Contabilidad.
importancia, Caractersticas, Usuarios .
1.3 Formas de organizacin de las entidades.
Estados Financieros.
Registro de operaciones
Teora
Doble.
Sistemas de registro.
de
la
especfica
Actividades de Aprendizaje
Realizar
la contabilizacin en
asientos de diario de distintas
transacciones
financieras,
aplicando el principio de la partida
doble
Competencia
especfica
a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Identificar las tcnicas y anlisis Determinar la tcnica de anlisis financiero
financieros
aplicables
a
la
ms apropiada de acuerdo a la informacin
informacin.
financiera que se desea analizar.
Aplicar las tcnicas de anlisis financiero.
10
11
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEB-1011
SATCA1
1-45
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
La tendencia del uso de dispositivos mviles presenta un campo que debe ser aprovechado.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad para desarrollar aplicaciones para
dispositivos mviles.
Esta asignatura es posterior a las materias que se encuentran definidas en programacin e
ingeniera y tratamiento de la informacin ya que stas permiten definir el desarrollo de
soluciones para dispositivos mviles.
Intencin didctica.
La asignatura cubre la necesidad inminente que tiene un ingeniero al enfrentarse al uso
cotidiano de tecnologas tales como: telefona celular, Asistente Digital Personal (PDA) y
dems dispositivos mviles que permiten una comunicacin efectiva y verstil.
El temario est organizado en cuatro unidades. La primera unidad, introduce al estudiante a
los conceptos y evolucin de los dispositivos mviles.
La unidad dos, se centra en la arquitectura y uso de entornos de desarrollo de aplicaciones
para dispositivos mviles, haciendo nfasis en la utilizacin de emuladores.
La unidad tres, permite una comparacin entre las diferentes plataformas actuales y
emergentes para la ejecucin de aplicaciones mviles del lado del cliente.
Por ltimo la unidad cuatro se enfoca a la aplicacin de las diferentes tecnologas y
estndares utilizados para el acceso a datos en dispositivos mviles.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales:
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Identificar las caractersticas de los Conocimientos bsicos de la carrera.
diferentes emuladores para dispositivos Comunicacin oral y escrita.
mviles.
Habilidades del manejo de la
computadora.
Utilizar tcnicas de modelado para la
Habilidad
para
buscar
y
analizar
solucin de problemas.
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Aplicar un lenguaje para la solucin de Solucin de problemas.
problemas para dispositivos mviles.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Competencias sistmicas:
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
Participantes
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Madero, Centla, Chetumal,
Comitn, Delicias, Len,
Pachuca, Pinotepa,
Puebla, Roque, Tepic,
Tijuana, Tuxtla Gutirrez,
Villahermosa, Misantla,
Puerto Vallarta.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos: El
Instituto Tecnolgico de Llano, Ciudad Jurez,
Saltillo. 5 al 9 de octubre Colima, Comitancillo, Los
Mochis, Oaxaca y Tijuana.
de 2009.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Instituto Tecnolgico de Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Mazatln, del 23 al 27 de Madero, Centla, Chetumal,
Comitn, Delicias, Len,
Noviembre del 2009.
Pachuca, Puebla, Roque,
Tepic, Tijuana, Tuxtla
Gutirrez, Villahermosa,
Misantla y Saltillo.
Integrantes de la
Academia de Sistemas y
Computacin e
Informtica.
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
formacin y desarrollo de
Competencias Profesionales de
la carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Reunin Nacional de
Seguimiento de Diseo e
Innovacin Curricular de la
carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Instituto Tecnolgico de
Roque,
Celaya,
Gto.
Instituto Tecnolgico de
Tepic. Del 17 de Agosto
de 2009 al 21 de Mayo de
2010.
Anlisis, enriquecimiento y
elaboracin del programa de
estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular de la
carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Reunin Nacional de
Consolidacin de la carrera de
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones.
Reunin Nacional de
consolidacin de la carrea de
ingeniera en informtica
Reunin Nacional de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
Aplicar el entorno operativo del SGBD, para crear el esquema de una base de datos.
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Introduccin a las
tecnologas de mviles.
Subtemas
1.1 Evolucin de los dispositivos mviles.
1.2 Introduccin a las tecnologas y herramientas
mviles.
1.3 Tecnologas emergentes.
1.4 Tecnologa de clientes ligeros: tecnologa
inalmbrica, redes de datos de radio,
tecnologa de microondas, redes de radio
mvil, asistentes personales digitales, tarjetas
inteligentes
Arquitecturas y entorno de
desarrollo.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Arquitecturas
Entorno de desarrollo
Requerimientos de los dispositivos ligeros
Lenguajes de programacin
Configuraciones
Middleware.
2.6
Perfiles
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Instalacin.
Metodologa de desarrollo y ejecucin.
Uso de formularios Web mvil.
Uso de controles.
Creacin Interfaces de usuario.
Temas selectos de programacin para
mviles.
Introduccin.
Modelo de objetos de acceso a datos.
Manipulacin de datos.
XML.
JSON.
Desarrollo de aplicaciones
mviles.
Actividades de Aprendizaje
Unidad 3: Middleware.
Competencia especfica a
desarrollar
Identificar las diversas plataformas
para dispositivos ligeros.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Estructuras de Datos
Carrera:
Clave de la asignatura:
AED-1026
SATCA1
2-3- 5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
La importancia de la materia radica en que aporta al perfil del egresado el conocimiento, la
correcta seleccin y aplicacin de las estructuras de datos en la solucin de problemas, as
como el determinar la eficiencia de algoritmos que permitan la seleccin de los mismos con
el fin de desarrollar soluciones eficientes.
Puesto que para llevar esta materia es indispensable conocer la programacin orientada a
objetos, esta se encuentra ubicada para ser cursada despus de las materias de
Fundamentos de Programacin y de Programacin Orientada a Objetos, siendo esta
materia pilar fundamental en el anlisis, diseo y desarrollo de sistemas de informacin.
Intencin didctica.
Esta materia est organizada en siete unidades. En ella, se distinguen claramente dos
apartados: primero, la implementacin de las estructuras de datos lineales y no lineales a
travs del manejo de memoria esttica y dinmica; segundo, el anlisis de los mtodos de
ordenamiento de datos internos para considerar su eficiencia en la aplicacin de soluciones
computacionales.
Se inicia el curso con el tratamiento de los tipos de datos abstractos. Para estudiar cada tipo
de dato abstracto, es necesario aplicar la modularidad, analizando la forma en que se
gestiona la memoria para almacenarlos.
La segunda unidad aborda la definicin, mecanismos y caractersticas de la recursividad,
aplicando stos a la creacin de procedimientos, as como el anlisis de las ventajas y
desventajas de estas soluciones recursivas. Los estudiantes identifican dichas
caractersticas de la recursividad y ejemplifican el caso de las Torres de Hanoi, Serie de
Fibonacci y Factorial entre otros para comprender mejor el mecanismo recursivo.
La tercera unidad trata sobre las estructuras lineales: listas, pilas y colas. La representacin
de pilas y colas puede darse a travs de vectores (memoria esttica) o apuntadores y/o
referencias (memoria dinmica). Se analizan tambin otras variantes como el caso de colas
circulares, colas de prioridad, listas simples y doblemente enlazadas. Los estudiantes
desarrollan aplicaciones para resolver problemas que requieran de estos tipos de
1
estructuras.
La cuarta unidad trata de las estructuras no lineales conocidas como rboles y grafos que
permiten dar solucin a problemas ms complejos a travs de la recursividad y la utilizacin
de memoria dinmica. Se analizan los recorridos tpicos de arboles binarios, bsquedas
entre otros, as como el algoritmo del viajero para operaciones con grafos.
En la quinta unidad, los estudiantes identifican la metodologa de cada algoritmo de
ordenamiento interno (memoria principal) y externos (memoria secundaria) midiendo su
comportamiento en condiciones similares.
Con la intencin de que el estudiante conozca otras estrategias para almacenar y recuperar
los datos as como fortalecer la seguridad de la informacin que se administra, se estudia la
sexta unidad encargada precisamente de los mtodos de recuperacin de informacin.
Para concluir el curso se realiza un estudio sobre el anlisis de la complejidad y eficiencia
de los algoritmos, lo cual permitir determinar cules son los algoritmos ms eficientes para
solucionar un problema. Al finalizar la materia se habr adquirido las bases para evaluar e
implementar soluciones por medio de estructuras.
Los contenidos se abordarn de manera secuencial como los marca el programa, buscando
la aplicacin del conocimiento en un proyecto integrador que incorpore de manera
progresiva los temas revisados en la materia; con un enfoque basado en actividades que
promuevan en el estudiante el desarrollo de sus habilidades para trabajar en equipo y
aplicar el conocimiento a la prctica.
El profesor adems de ser un motivador permanente en el proceso educativo deber ser
promotor y director de la enseanza a travs de la transmisin de su conocimiento, as
como la aplicacin de sus habilidades y destrezas utilizando las herramientas tradicionales y
digitales a su alcance para cautivar a sus estudiantes e interesarlos en el tema.
Identificar,
seleccionar
y
aplicar
eficientemente tipos de datos abstractos,
mtodos de ordenamiento y bsqueda para
la
optimizacin
del
rendimiento
de
soluciones de problemas del mundo real.
.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Capacidad
de
comunicacin
interdisciplinaria
Apreciacin
de
la
diversidad
y
multiculturalidad.
Compromiso tico
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los conocimientos
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Liderazgo
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
Participantes
Representantes de los
Institutos
Tecnolgicos
participantes en el diseo
de la carrera de Ingeniera
en Informtica.
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular de la
carrera
de
Ingeniera
en
Informtica
enriquecimiento
y
Institutos Tecnolgicos de: Representantes de las Anlisis,
Colima, Lerdo, Tijuana y Academias de Sistemas y elaboracin del programa de
Computacin.
estudio
propuesto
en
la
Zacapoaxtla.
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la Carrera de:
Institutos Tecnolgicos de:
Ingeniera en Informtica y
Tijuana, Mexicali, Toluca.
Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales.
Institutos Tecnolgicos
Superiores de:
Coatzacoalcos, Occidente
del Estado de Hidalgo,
Lerdo y Tepexi de
Rodrguez.
14 de Octubre de 2009 al
19 de Febrero de 2010.
Nacional
de
Instituto Tecnolgico de Representantes de los Reunin
Poza Rica, Veracruz. 22 al Institutos Tecnolgicos: El Consolidacin de la Carrera de
Llano, Ciudad Jurez, Ingeniera en Informtica.
26 de Febrero 2010.
Colima, Comitancillo, Los
Mochis, Oaxaca y Tijuana.
Representantes de los
Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, del 15 al Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Madero, Colima, La
18 de Junio de 2010.
Paz, Toluca y
Villahermosa.
Reunin
Nacional
de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Introduccin a las
estructuras de datos.
Recursividad
Estructuras lineales
Subtemas
1.1 Tipos de datos abstractos (TDA).
1.2 Modularidad.
1.3 Uso de TDA.
1.4 Manejo de memoria esttica.
1.5 Manejo de memoria dinmica
2.1 Definicin
2.2 Procedimientos recursivos
2.3 Ejemplos de casos recursivos
Listas.
Operaciones bsicas con listas.
Tipos de listas.
Listas simplemente enlazadas.
Listas doblemente enlazadas.
Listas circulares.
Aplicaciones.
Pilas.
Representacin en memoria esttica
y dinmica.
Operaciones bsicas con pilas.
Aplicaciones.
Notacin infija y postfija.
Recursividad con ayuda de pilas.
Colas.
Representacin en memoria esttica
y dinmica.
Operaciones bsicas con colas.
Tipos de colas: Cola simple, Cola
circular y Colas dobles.
Aplicaciones: Colas de prioridad.
Estructuras no lineales
4.1
Arboles.
4.1.1 Concepto de rbol.
4.1.2 Clasificacin de rboles.
4.1.3
4.2
Mtodos de ordenamiento
5.1
5.2
Mtodos de bsqueda
6.1
6.2
6.3
7.1
7.2
7.3
Actividades de Aprendizaje
Unidad 2: Recursividad
Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Comprender
y
aplicar
la
Consultar en las fuentes impresas el concepto
recursividad como herramienta de
de recursividad.
programacin para el manejo de
Ejemplificar un caso recursivo de la vida
las estructuras de datos.
cotidiana como calcular el Factorial de un
nmero entero positivo.
Aplicar
el
mtodo
de
Consultar en las fuentes bibliogrficas los
ordenamiento pertinente en la
diversos algoritmos de ordenamiento y
solucin de un problema real.
analizarlos en plenaria.
Cairo, Osvaldo; Guardati, Silvia. Estructura de Datos, Tercera Edicin. Mc Graw Hill,
Mxico, 2006.
Joyanes Aguilar, Luis. Fundamentos de Programacin. Algoritmos y Estructuras de
Datos. Tercera Edicin 2003. McGraw Hill.
Guardati, Silvia. Estructura de Datos Orientada a Objetos Algoritmos con C++, Primera
Edicin. Prentice Hall, Mxico, 2007.
Mark Allen Weiss. Estructura de datos en Java. Ed. Addison Wesley.
C. Thomas Wu. Introduccin a la Programacin Orientada a Objetos con Java. Ed.
Pearson Educacin.
Decker, Hirshfield. Programacin con Java. Ed. International Thomson Editores.
Roman Martinez, Elda Quriga. Estructura de Datos Referencia practica con orientacin a
objetos. Ed. Thomson, Mexico, 2004.
Electrnicas:
SMETE. Sin fecha. Data Structure. [Publicacin en lnea]. Disponible desde Internet
en:
http://courses.cs.vt.edu/~csonline/DataStructures/Lessons/index.html?downloadURL=
true&loId=17BEFD1C-BF52-417E-98D2-9582AF0C7662 [Con acceso el 30-01-2010].
4.
5.
6.
7.
pilas, una para los operandos y una para los operadores. Disea e
implementa una clase Calculadora que convierta expresiones infijas a
expresiones posfijo y despus utiliza las pilas para evaluar las
expresiones.
iv. Desarrollar programa que simule la salida de aviones en un aeropuerto
utilizando colas de prioridad.
Estructuras no lineales.
i. Generar una aplicacin utilizando los conceptos de rboles AVL.
ii. Implementar el algoritmo El viajero mediante (camino mnimo) grafos.
iii. Construir un grafo ponderado que modele una seccin de su Estado
de origen. Utilice el algoritmo de Dijkstra para determinar el camino
ms corto, desde el vrtice inicial hasta el ltimo vrtice.
Mtodos de ordenamiento.
a. Elaborar prctica de ejercicios utilizando un lenguaje de programacin que
resuelva los siguientes ejercicios de mtodos de ordenamiento:
i. Aplicar los mtodos de ordenamiento a un conjunto de n datos y
determinar su complejidad.
b. Elaborar un cuadro comparativo de los registros del tiempo empleado por
cada mtodo de ordenamiento para datos en orden aleatorio, ordenados y
orden inverso.
Mtodos de bsqueda.
a. Aplicar los mtodos de bsqueda a un conjunto de n datos y determinar su
eficiencia.
b. Elaborar su propio mtodo de bsqueda
Realizar dos cuadros comparativos que reflejen la complejidad en el tiempo y en el
espacio de los mtodos de:
a. Ordenamiento.
b. Bsqueda.
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEF-1031
SATCA1
3-2-5
2.- PRESENTACIN
Aportacin al perfil
Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad de administrar proyectos que
involucren tecnologas de informacin en las organizaciones conforme a requerimientos
establecidos. Disear, desarrollar y mantener sistemas de bases de datos asegurando la
integridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada. Desarrollar e
implementar sistemas de informacin para el control y la toma de decisiones utilizando
metodologas basadas en estndares internacionales.
Intencin didctica.
Se organiza el temario, en siete unidades. En la unidad uno, se abordan los conceptos
fundamentales y los componentes de un sistema gestor de base de datos, considerando la
importancia
y
las
reas
de
aplicacin
en
la
organizacin
y el desarrollo profesional.
En la unidad dos, se revisa el modelo Entidad-Relacin como una herramienta que permite
el modelado de los esquemas de bases de datos en una forma consistente y adecuada.
La unidad tres, revisa el modelo relacional, como uno de los ms utilizados en el modelado
de base de datos.
En la unidad cuatro, se asegura que el diseo de los esquemas de bases de datos cumple
con las formas normales y mantienen la adecuada integridad.
En la unidad cinco, se trabaja con lgebra relacional a un nivel de comprensin de las
funciones que se utilizan en lenguaje de consulta SQL, sin profundizar en la formalizacin
matemtica.
En la unidad seis, se realizan consultas SQL con el fin de entender la estructura de las
consultas revisando: funciones, consultas anidadas y operaciones de modificacin de las
bases de datos sin profundizar, ya que el lenguaje se trabajar con mayor detalle en las
1
materias subsecuentes.
En la unidad siete, se revisa el paradigma orientado a objetos y sus consideraciones en el
modelado de base de datos.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales:
Identificar y analizar necesidades de
Capacidad de abstraccin anlisis y
informacin para su representacin,
sntesis.
tratamiento y automatizacin para la
toma de decisiones.
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Disear esquemas de bases de datos
para generar soluciones al
Capacidad de investigacin.
tratamiento de informacin.
Capacidad de aprender y actualizarse
permanentemente.
Capacidad para trabajar en equipo.
Competencias interpersonales:
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Competencias sistmicas:
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Participantes
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Madero, Centla, Chetumal,
Comitn, Delicias, Len,
Pachuca, Pinotepa,
Puebla, Roque, Tepic,
Tijuana, Tuxtla Gutirrez,
Villahermosa, Misantla,
Puerto Vallarta.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Instituto Tecnolgico de Tapachula, Chiapas,
Saltillo, del 5 de octubre al Orizaba, Veracruz, Cerro
Azul, Veracruz, Huejutla,
9 de octubre de 2009.
Hidalgo, Apizaco, Tlaxcala
y Ciudad Madero, Tam.
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
formacin y desarrollo de
Competencias Profesionales de
la carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Anlisis, diseo y
enriquecimiento del programa
de estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
formacin y desarrollo de
competencias profesionales
para la carrera de: Ingenera en
Sistemas Computacionales y
Licenciatura en Informtica.
Reunin Nacional de
Seguimiento de Diseo e
Innovacin Curricular de la
carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
de
las
Instituto Tecnolgico de Integrantes
Apizaco,
Puebla Academias de Sistemas y
Villahermosa y Misantla Computacin.
del 17 de Agosto de 2009
al 21 de Mayo de 2010.
Anlisis, enriquecimiento y
elaboracin del programa de
estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular de la
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones.
Nacional
de
Instituto
Tecnolgico Representantes de los Reunin
Superior de Poza Rica del Institutos Tecnolgicos de: Consolidacin de la carrera de
Tapachula,
Chiapas, Ingeniera en Informtica.
22 al 26 de Febrero 2010
Orizaba, Veracruz, Cerro
Azul, Veracruz, Huejutla,
Hidalgo, Apizaco, Tlaxcala
y Ciudad Madero, Tam.
Representante
de
la
Academia de Sistemas
Instituto Tecnolgico de
Campeche,
Ciudad
Jurez, Istmo, Linares,
Nuevo
Len,
Mrida,
Saltillo,
Superior
de
Arandas,
Superior
de
Xalapa,
Superior
del
Oriente del Estado de
Hidalgo, Toluca.
Instituto Tecnolgico de Representantes de los
Villahermosa, del 24 al 28 Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
de Mayo 2010.
Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Madero, Centla, Chetumal,
Comitn, Delicias, Len,
Pachuca, Puebla, Roque,
Tepic, Tijuana, Tuxtla
Gutirrez, Villahermosa,
Misantla y Saltillo.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Instituto Tecnolgico de Aguascalientes, Apizaco,
Aguascalientes, del 15 al Cd. Madero, Colima, La
Paz, Toluca y
18 de Junio de 2010.
Villahermosa.
Reunin Nacional de
Consolidacin curricular de la
carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones del Sistema
Nacional de Educacin Superior
Tecnolgica.
Reunin Nacional de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
DEL
CURSO
(competencias
especficas
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Sistemas Gestores de
Bases de Datos.
Modelo relacional.
Subtemas
1.1
Objetivo de las Bases de Datos.
1.2
reas de Aplicacin de los Sistemas de
Bases de datos.
1.3
Modelos de datos.
1.4
Arquitectura del Sistema Gestor de
Bases de datos.
1.5
Niveles de abstraccin.
1.6
Tipos de usuarios.
1.7
Tipos de lenguajes.
1.8
Tpicos selectos de bases de datos.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
El Proceso de Diseo.
Modelo Entidad-Relacin.
Restricciones.
Diagramas E-R.
Diseo con diagramas E-R.
Conjunto de entidades dbiles.
Modelo E-R extendido.
Otros aspectos del diseo de bases de
datos.
La Notacin E-R con UML.
3.1
3.2
3.3
3.4
Estructura bsica.
Esquema de las bases de datos.
Claves.
Lenguajes de consulta.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
Algebra relacional.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Lenguaje SQL.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10
Introduccin.
Definicin de datos.
Estructura bsica de las consultas.
Operaciones sobre conjuntos.
Funciones de agregacin.
Valores nulos.
Consultas anidadas.
Consultas complejas.
Vistas.
Modificacin de las bases de datos.
Bases de Datos
Orientadas a objetos.
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
Visin general.
Tipos de datos complejos.
Tipos estructurados y herencia en SQL.
Herencia de tablas.
Tipos de arreglo multiconjunto en SQL.
Identidad de los objetos y tipos de
referencia en SQL.
Implementacin de las caractersticas OR.
7.7
Exposicin de conceptos clave por parte del profesor as como del estudiante.
Prcticas de laboratorio.
Construccin de escenarios.
Investigacin documental por parte del estudiante.
Desarrollo de una propuesta para la realizacin de un sistema con base de datos.
Se recomienda que el profesor realice una bsqueda continua para estar
presentando casos y problemas vigentes y bien ubicados al tema que se desea
trabajar.
Se propone el desarrollo de un proyecto integrador en la materia que permita
concretar la aplicacin de los temas desarrollados.
Se propone revisar bibliografa de trabajo con grupos colaborativos, que permita
una mejor aplicacin de las herramientas de encuadre y cierre del mdulo.
Se sugiere al profesor, lleve una bitcora de participacin creativa de sus
estudiantes.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar
la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de
nuevos conocimientos.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigacin, la
aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la
asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
En coordinacin con los estudiantes elaborar instructivos, demostraciones,
manuales o cualquier material didctico que auxilie, la imparticin de la asignatura.
Promover visitas al sector productivo donde se utilicen bases de datos.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Fundamentos de Programacin
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEF-1032
SATCA1
3-25
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
La asignatura de Fundamentos de Programacin aporta al perfil del egresado, los
conocimientos, habilidades, metodologas, as como capacidades de anlisis y sntesis, para
plantear la solucin de problemas susceptibles de ser computarizados, a travs de
diagramas de flujo, pseudocdigo, algoritmos y el paradigma de programacin orientada a
objetos.
Intencin didctica.
Este programa de estudios se sugiere eminentemente prctico, es decir, el profesor propone
el planteamiento de un problema y el estudiante deber resolverlos mediante diversas
tcnicas, por mencionar algunas: diagramas de flujo, pseudocdigo y herramientas de
modelado; con el monitoreo del facilitador.
La unidad uno, introduce al estudiante, de forma terica, en la evolucin de los paradigmas
de la programacin, el profesor debe asegurarse de que el estudiante conoce y comprende
la competencia que est en proceso de adquirir a partir de su fundamentacin; al mismo
tiempo que se unifica la conceptualizacin para que sea comn y se relacione con el resto
del programa de forma prctica.
En la segunda unidad, se desarrolla la parte terico formal del modelo de las 6D. Se
describen sus etapas, as como los pasos y resultados que se deben esperar de cada una
de ellas, este contenido se sugiere relacionarlo con el modelo de objetos.
La tercera unidad, se enfoca en los conceptos de la Programacin Orientada a Objetos
(POO), las reglas para construir diagramas, pseudocdigo y el uso de expresiones de
declaracin, asignacin, condicionales y estructuras cclicas.
El profesor debe hacer nfasis en los beneficios que tiene la POO combinada con la
programacin estructurada para obtener soluciones robustas y funcionales. Se sugiere que
en esta unidad se realicen actividades integradoras, desarrollando prcticas donde se
requiera involucrar los diferentes conceptos en ejercicios, utilizando editores de diagramas
de flujo que permitan generar cdigo y/o pseudocdigo en algn lenguaje en particular.
1
Competencias genricas:
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
formacin y desarrollo de
Competencias Profesionales de
la carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Representantes de los
Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos
participantes en el diseo de
Saltillo
fecha 5 al 9 de octubre de la carrera de Ingeniera en
Informtica.
2009
Representantes de los
Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de:
Mazatln, del 23 al 27 de Aguascalientes, Apizaco, Cd.
Cuauhtmoc, Cd. Madero,
Noviembre de 2009.
Centla, Chetumal, Comitn,
Delicias, Len, Pachuca,
Puebla, Roque, Tepic,
Tijuana, Tuxtla Gutirrez,
Villahermosa, Misantla y
Saltillo.
Reunin Nacional de
Seguimiento de Diseo e
Innovacin Curricular de la
carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Anlisis, enriquecimiento y
elaboracin del programa de
estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la carrera de:
Ingeniera Informtica e
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones.
Instituto Tecnolgico de
Poza Rica, Ver
fecha 22 al 26 de febrero Representantes de los
Institutos Tecnolgicos: El
de 2010
Informtica
Reunin Nacional de
Consolidacin de Diseo
Curricular de la carrera de
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones.
Reunin Nacional de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Fundamentos de
programacin orientada a
objetos.
Subtemas
1.1 Evolucin de la programacin.
1.2 Conceptos fundamentales de la
Programacin Orientada a Objetos.
1.3 Lenguajes orientados a objetos
1.4 Relaciones entre clases y objetos.
1.5 Papel de clases y objetos en el anlisis y el
diseo.
Metodologa de Solucin
de Problemas.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Herramientas de
programacin.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Simbologa.
Reglas para la construccin de diagramas.
Pseudocdigo.
Tipos de datos y expresiones.
Estructuras lgicas.
Programacin orientada a
objetos y modelado.
4.1
4.2
4.3
4.4
Implementacin Orientada
a Objetos.
5.1
5.2
5.3
Modularidad.
5.4
Crear objetos.
6.1
6.2
6.3
Declaracin de mtodos.
Mtodos de clase.
Mtodos de instancia.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
mundo real.
parmetros (mensajes).
Casos prcticos.
lenguaje de
Fundamentos de Telecomunicaciones
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEC-1034
SATCA1
2-24
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad de identificar y analizar los
elementos de un sistema de comunicacin para el diseo eficiente de redes.
De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas:
codificacin, tipos de medios de transmisin, tcnicas de modulacin analgica y digital,
conmutacin y multiplexacin.
Intencin didctica.
En la primera unidad se aborda la base conceptual necesaria para el estudio del campo de
las telecomunicaciones y el impacto en su entorno.
En la segunda unidad se cubre la taxonoma y caractersticas de los diferentes medios de
transmisin de datos. As como las tcnicas de control de flujo y manejo de errores en la
transmisin.
En la tercera, cuarta y quinta unidad se abordan las tcnicas de modulacin, conmutacin y
multiplexacin, buscando una visin de conjunto en este campo de estudio. Al tratar cada
tcnica se consideran aspectos relacionados con la actividad profesional, para conseguir
experiencias de aprendizaje ms significativas, oportunas e integradas.
La unidad seis es integradora e involucra el anlisis de dispositivos de comunicacin,
haciendo nfasis en su funcionalidad, componentes y normatividad. Lo cual permitir al
estudiante realizar evaluaciones de diferentes soluciones de conectividad.
Instituto Tecnolgico de
Comitn,
Macuspana,
Istmo, Zacatepec, Superior
de Huetamo y
Superior de Coatzacoalcos
Fecha: 12 de Octubre de
2009 al 19 de Febrero de
2010.
Participantes
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Comitn
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin nacional de Diseo e
innovacin curricular basado en
competencias de la carrera de
Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales
Representante
de
la
Academia de Sistemas
Computacionales
e
Informtica.
Anlisis,
enriquecimiento
y
elaboracin del programa de
estudio
propuesto
en
la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la carrera de
Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales.
Representantes de los
Institutos
Tecnolgicos
participantes en el diseo
de la carrera de Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales:
I.T.S. Macuspana, I.T.S.
Centla,
I.T.
Durango,
I.T.Lzaro
Crdenas,
I.T.S. Cocula, I.T. La Paz,
I.T.S. Champotn, I.T.
Comitn, I.T. Veracruz, I.T.
Zacatepec,
I.T.S.
Teziutlan, I.T.S. Huetamo.
Reunin
nacional
de
consolidacin de la carrea de
Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales.
12 de octubre de 2009 al
19 febrero de 2010
Instituto
Tecnolgico
Superior de Fresnillo,
o Superior de Lerdo,
Torren.
Instituto
Tecnolgico
Superior de Poza Rica
Fecha: Del 22 al 26 de
Febrero de 2010.
Representantes de los
Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, del 15 al Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Madero, Colima, La
18 de Junio de 2010.
Paz, Toluca y
Villahermosa.
Reunin
Nacional
de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
Temas
Sistema de comunicacin
Subtemas
1.1 Impacto de las Telecomunicaciones
1.2 Componentes:
Emisor, receptor, medios, cdigos y protocolos.
1.3 Seales y su clasificacin:
Analgicas, digitales, elctricas y pticas.
1.3 Anlisis matemtico de seales
Anlisis de Fourier
Medios de transmisin y
sus caractersticas
2.1 Guiados:
Par trenzado, coaxial y fibra ptica.
2.2 No guiados:
Radiofrecuencia, microondas, satlite e
infrarrojo.
2.3 Mtodos para la deteccin y correccin de
errores:
Verificacin de redundancia vertical (VRC),
verificacin de redundancia longitudinal (LRC) y
verificacin de redundancia cclica (CRC).
2.4 Control de flujo:
Tipos: asentimiento, ventanas deslizantes. Por
hardware o software, de lazo abierto o cerrado.
Modulacin
Tcnicas de conmutacin
Multiplexacin
Dispositivos de
comunicacin
Actividades de Aprendizaje
Identificar
y
aplicar
conceptos
fundamentales
de
las
telecomunicaciones para analizar y
evaluar sistemas de comunicacin.
Actividades de Aprendizaje
de
para
Unidad 3: Modulacin
Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Analizar las diferentes tcnicas de Investigar y discutir en clase las diferentes
modulacin para evaluar su efecto en
tcnicas de modulacin analgica y digital de
el proceso de transmisin de datos.
datos.
Analizar el proceso en la conversin de seal
analgica a digital y viceversa.
Graficar las diferentes formas de codificacin
de seales
Instalar y configurar diferentes parmetros de
operacin de un modem.
Investigar los estndares y protocolos que
utiliza el modem para la modulacin y
demodulacin de seales.
Unidad 5: Multiplexacin
Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Analizar las diferentes formas de Investigar y discutir las diferentes tcnicas de
multiplexacin para evaluar su efecto
multiplexacin.
en el proceso de transmisin de datos. Elaborar un cuadro comparativo de las
diferentes formas de multiplexacion.
Simular cada una de las diferentes formas de
multiplexacion de datos.
Evaluar equipos de comunicacin para
determinar la(s) tcnica(s) de multiplexacin
que soporta.
Matemticas Discretas
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEF-1041
SATCA1
3-2-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura:
Esta asignatura aporta al perfil del egresado los conocimientos matemticos para entender,
inferir, aplicar y desarrollar modelos matemticos tendientes a resolver problemas en el rea
de las ciencias computacionales.
Esta materia es el soporte para un conjunto de asignaturas que se encuentran vinculadas
directamente con las competencias profesionales que se desarrollarn, por lo que se incluye
en los primeros semestres de la trayectoria escolar. Aporta conocimientos a las materias de
Estructura de Datos y Redes de Computadoras con los conceptos bsicos de Grafos y
rboles.
Intencin didctica:
La asignatura se encuentra organizada en seis unidades de aprendizaje. Las dos primeras
unidades abordan conceptos bsicos que sern utilizados a lo largo de curso, mientras que
las cuatro restantes analizan contenidos propios del rea de las ciencias computacionales.
En la primera unidad, Sistemas Numricos, se revisan los procedimientos para realizar la
conversin entre diferentes sistemas numricos, las operaciones bsicas: suma, resta,
multiplicacin y divisin, buscando que el alumno analice y genere un procedimiento general
de conversin.
Los conceptos bsicos de Conjuntos son revisados en la segunda unidad, en ella se revisan
las caractersticas, propiedades y operaciones entre conjuntos mismos que sern validados
en las unidades de lgebra booleana y lgica matemtica.
La unidad nmero tres, Lgica Matemtica, hace un anlisis de la lgica proposicional con
la finalidad de llegar a procesos de demostracin formal, igualmente se examinan los
conceptos de lgica de predicados y algebra declarativa. El concepto de induccin
matemtica es abordado en forma particular dada su aplicacin en proceso de anlisis y
demostracin de modelos matemticos.
El Algebra Booleana, abordada en la unidad cuatro, utilizando los teoremas y postulados
con operaciones bsicas en la simplificacin de expresiones booleanas.
En la unidad nmero cinco, se revisa la forma en que se genera una relacin a partir del
producto cartesiano, enfatizando en las de tipo binario y su representacin. Adicionalmente
se revisan las propiedades, relaciones de equivalencia, rdenes parciales y funciones como
casos particulares de relaciones.
La ltima unidad, proporciona los conocimientos relacionados con grafos: conceptos
bsicos, representacin, clasificacin; as como los algoritmos de recorrido y bsqueda. Los
rboles y las redes son revisados como un caso especial de grafos.
1
Los contenidos se abordarn de manera secuencial como los marca el programa, buscando
la aplicacin del conocimiento, para ello en cada una de las unidades, como punto final, se
propone analizar con los estudiantes, las aplicaciones en rea de las ciencias
computacionales con un enfoque basado en actividades que promuevan en el estudiante el
desarrollo de sus habilidades para trabajar en equipo y aplicar el conocimiento a la prctica,
buscando con ello que integre estos conocimientos al andamiaje personal mediante un
aprendizaje significativo.
La extensin y profundidad de los temas ser la suficiente para garantizar que el estudiante
logre las competencias sealadas oportunamente. Por otro lado, el estudiante deber
comprometerse a trabajar permanentemente en el anlisis y resolucin de ejercicios y
problemas a fin de que logre dichas competencias antes de concluir la materia.
El profesor adems de ser un motivador permanente en el proceso educativo deber ser
promotor y director de la enseanza a travs de la transmisin de su conocimiento, as
como la aplicacin de sus habilidades y destrezas utilizando las herramientas tradicionales y
digitales a su alcance para cautivar a sus estudiantes e interesarlos en el tema.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas:
Competencias genricas
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita en su propia
lengua
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidades de gestin de
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Liderazgo
Habilidad para trabajar
autnoma
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro
en
forma
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin nacional de Diseo e
innovacin curricular de la
carrera
de
Ingeniera
en
Sistemas Computacionales
enriquecimiento
y
Representantes
de
la Anlisis,
Academia de Sistemas y elaboracin del programa de
propuesto
en
la
Computacin
e estudio
Reunin Nacional de Diseo
Informtica.
Curricular de la carrera de:
Ingeniera en Informtica y
Institutos Tecnolgicos de:
Ingeniera
en
Sistemas
Chetumal,
Conkal,
Computacionales
Mexicali, Morelia y Valle
del Guadiana.
Instituto Tecnolgico de
Colima,
Superior
de
Alvarado, Cd. Madero,
Toluca y Morelia.
Del 12 de octubre al 5 de
febrero de 2010
Representantes de los
Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, del 15 al Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Madero, Colima, La
18 de Junio de 2010.
Paz, Toluca y
Villahermosa.
Reunin
nacional
de
consolidacin de la carrea de
ingeniera
en
Sistemas
Computacionales.
Reunin
Nacional
de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Sistemas numricos
Conjuntos
Lgica matemtica
Subtemas
1.1 Sistemas numricos (Binario, Octal, Decimal,
Hexadecimal)
1.2 Conversiones entre sistemas numricos.
1.3 Operaciones bsicas (Suma, Resta,
Multiplicacin, Divisin)
1.4 Algoritmos de Booth para la multiplicacin y
divisin en binario.
1.5 Aplicacin de los sistemas numricos en la
computacin.
2.1 Caractersticas de los conjuntos.
2.1.1 Conjunto universo, vaco
2.1.2 Nmeros naturales, enteros,
racionales, reales e imaginarios
2.1.3 Subconjuntos
2.1.4 Conjunto potencia
2.2 Operaciones con conjuntos (Unin,
Interseccin, Complemento, Diferencia y
diferencia simtrica)
2.3 Propiedades de los conjuntos.
2.4 Aplicaciones de conjuntos
3.1 Lgica proposicional.
3.1.1 Concepto de proposicin
3.1.2 Proposiciones compuestas
(Disyuncin, Conjuncin, Negacin,
Condicional, Bicondicional)
3.1.3 Tablas de verdad
3.1.4 Tautologas, contradiccin y
contingencia)
3.1.5 Equivalencias Lgicas
3.1.6 Reglas de inferencia
3.1.7 Argumentos vlidos y no vlidos
3.1.8 Demostracin formal (Directa, Por
contradiccin)
3.2 Lgica de predicados.
3.2.1 Cuantificadores
3.2.2 Representacin y evaluacin de
predicados
Algebra booleana
Relaciones
Teora de Grafos
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja electrnica de clculo, base de datos, graficador,
simuladores, Internet, etc.).
Promover actividades de educacin holista. Por ejemplo adems de fomentar el
conocimiento y su aplicacin, promover valores personales y sociales a travs de
actividades de crecimiento personal, asistencia social y el cuidado del medio
ambiente.
Actividades de Aprendizaje
Investigar en diferentes fuentes el concepto de
sistema numrico, historia de los sistemas
numricos, utilidad, tipos de sistemas numricos,
citar ejemplos de cada uno de ellos, diferencias,
semejanzas y aplicaciones.
Formar equipos en el saln de clase y discutir el
material investigado para llegar a conclusiones
vlidas para todo el grupo.
Elaborar un ensayo con el material investigado y
analizado.
Investigar el proceso de conversin de un
nmero en decimal a binario.
En equipos de trabajo, elaborar un procedimiento
general para convertir un nmero decimal a su
equivalente en otro sistema numrico posicional.
Investigar el proceso de conversin de un
nmero en binario a decimal.
En una sesin plenaria, construir un
procedimiento general para convertir un nmero
en cualquier sistema numrico posicional al
sistema decimal.
Investigar los procedimientos para convertir del
sistema binario a octal y hexadecimal, de octal a
binario y hexadecimal, y de hexadecimal a
binario y octal mediante el uso de tablas de
equivalencia.
En grupos de trabajo, obtener una tabla general
de conversin entre los sistemas octal, binario y
hexadecimal.
Representar y convertir cantidades en los
sistemas numricos: decimal, binario, octal y
hexadecimal.
Generalizar la conversin de cantidades en
diferentes sistemas numricos.
Por medio de una hoja electrnica de clculo
desarrollar un mtodo para llevar a cabo
conversiones entre sistemas posicinales.
Investigar los algoritmos de suma, resta y
multiplicacin en sistema decimal.
Analizar en grupo el proceso para ampliar los
algoritmos de suma, resta, multiplicacin
y
divisin en sistema decimal a los sistemas
binario y hexadecimal.
Realizar operaciones bsicas de: suma, resta,
multiplicacin y divisin en los sistemas: decimal,
binario, octal y decimal.
Generalizar las operaciones de suma, resta,
multiplicacin y divisin entre los sistemas
numricos posicinales.
Por medio de una hoja electrnica de clculo
desarrollar un mtodo que permita llevar a cabo
operaciones aritmticas entre diferentes sistemas
numricos.
Realizar sumas de cantidades en binario usando
para ello complemento a dos.
Realizar multiplicaciones y divisiones en binario
usando el algoritmo de Booth.
Usando una hoja electrnica de clculo
desarrollar un mtodo para sumar dos
cantidades en complemento a dos, utilizando el
algoritmo de Booth.
Elaborar una lista de las aplicaciones de los
sistemas numricos en el rea de la
computacin.
Elaborar un mapa conceptual de la unidad de
sistemas numricos.
Unidad 2: Conjuntos
Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Resolver problemas que impliquen Investigar,
utilizando
diversos
medios,
operaciones
y
propiedades
de
informacin relacionada con teora de
conjuntos,
utilizando
leyes
y
conjuntos: definicin, desarrollo histrico,
diagramas.
caractersticas y propiedades de los conjuntos,
y programacin.
Unidad 6: Grafos
Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Aplicar los conceptos bsicos de Investigar los elementos y caractersticas de los
grafos para resolver problemas afines
grafos en diferentes fuentes de informacin
Probabilidad y Estadstica
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEF-1052
SATCA1
3-2-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado los conocimientos matemticos
adquiridos en esta materia proveen al futuro profesionista las competencias que le
permitan entender, aplicar y desarrollar modelos matemticos utilizando tcnicas de
probabilidad y estadstica, para el anlisis de informacin y toma de decisiones en las
diferentes reas de las ciencias computacionales.
Intencin didctica.
La asignatura se encuentra dividida en cinco unidades. Las dos primeras enfocadas a
probabilidad y las tres siguientes a estadstica.
En la primera unidad Tcnicas de Conteo, se abordan los principios aditivo y de
multiplicacin para determinar la forma en que podr llevarse a cabo una serie de
actividades. Posteriormente se analiza la notacin factorial y su aplicacin en el
clculo de permutaciones y combinaciones. Finalmente se revisan los conceptos de
diagramas de rbol y el teorema del binomio.
En la segunda unidad, se revisarn los conceptos bsicos de probabilidad, desde su
definicin y simbologa, hasta sus axiomas y teoremas. Se analizan las probabilidades
con tcnicas de conteo, la probabilidad condicional, la ley multiplicativa y los eventos
independientes. Se revisarn las variables aleatorias simples y conjuntas. Finalmente
se identifican los modelos analticos de fenmenos aleatorios discretos y continuos.
Como elemento adicional se consideran aplicaciones en el rea de las ciencias
computacionales.
La estadstica descriptiva es explorada en la unidad tres, con los conceptos bsicos de
estadstica y la descripcin de datos. El anlisis de las medidas de tendencia central y
de dispersin son reforzadas mediante el uso de una hoja electrnica de clculo para
la obtencin de sus valores. Los conceptos de distribucin de frecuencia y el anlisis
de las tcnicas de agrupacin de datos y muestreo son fortalecidos con la generacin
de histogramas, analizando sus diferencias y aplicaciones en situaciones especificas,
especialmente en el rea de las ciencias computacionales.
En la unidad nmero cuatro se revisan las Distribuciones muestrales: binomial,
hipergeomtrica, de Poisson. Se analiza en especial la distribucin normal: ecuacin,
grficas, tablas y aplicaciones. Finalmente se revisan la distribucin T-student, Chi
cuadrada y F.
1
Competencias genricas
Competencias instrumentales:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita en su
propia lengua
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidades de gestin de
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Competencias sistmicas:
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
Participantes
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Madero, Centla, Chetumal,
Comitn, Delicias, Len,
Pachuca, Pinotepa,
Puebla, Roque, Tepic,
Tijuana, Tuxtla Gutirrez,
Villahermosa, Misantla,
Puerto Vallarta.
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
formacin y desarrollo de
Competencias Profesionales de
la carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Representantes de los
Institutos
Tecnolgicos Reunin nacional de Diseo e
Instituto Tecnolgico de participantes en el diseo innovacin curricular de la
de:
Ingeniera
de la carrera de Ingeniera. carrera
Saltillo.
Informtica e Ingeniera en
Del 5 al 9 de octubre de
Sistemas Computacionales.
2009
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Representantes de los Institutos
Aguascalientes, Apizaco,
Tecnolgicos de:
Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Instituto Tecnolgico de
Madero, Centla, Chetumal, Aguascalientes, Apizaco, Cd.
Mazatln, del 23 al 27 de
Cuauhtmoc, Cd. Madero,
Comitn, Delicias, Len,
Noviembre de 2009.
Pachuca, Puebla, Roque, Centla, Chetumal, Comitn,
Delicias, Len, Pachuca,
Tepic, Tijuana, Tuxtla
Puebla, Roque, Tepic, Tijuana,
Gutirrez, Villahermosa,
Tuxtla Gutirrez, Villahermosa,
Misantla y Saltillo.
Misantla y Saltillo.
de
la Anlisis,
enriquecimiento
y
Del 12 de octubre al 5 de Representantes
Academia de Sistemas y elaboracin del programa de
febrero de 2010
estudio
propuesto
en
la
Institutos Tecnolgicos de Computacin.
Reunin Nacional de Diseo
Colima, Alvarado, Cd.
Curricular de la carrera de:
Madero, Cd. Jurez
Ingeniera
Informtica,
Ingeniera
en
Sistemas
Instituto Tecnolgico de
Computacionales e Ingeniera
Comitn, Chiapas,
en
Tecnologas
de
la
Pachuca, Len y Tijuana.,
Informacin y Comunicaciones.
del 17 Agosto de 2009 al
21 de Mayo de 2010.
Instituto Tecnolgico de
Villahermosa, del 24 al 28
Reunin
nacional
de
consolidacin de la carrea de
ingeniera
en
Sistemas
Computacionales.
Representantes de los
Nacional
de
Institutos Tecnolgicos de: Reunin
Aguascalientes, Apizaco, Consolidacin de la carrera de
de Mayo de 2010.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Instituto Tecnolgico de Cd. Madero, Colima, La
Aguascalientes, del 15 al Paz, Toluca y
Villahermosa.
18 de Junio de 2010.
Reunin
Nacional
de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Tcnicas de conteo
Subtemas
1.1 Principio aditivo.
1.2 Principio multiplicativo.
1.3 Notacin Factorial.
1.4 Permutaciones.
1.5 Combinaciones.
1.6 Diagrama de rbol.
1.7 Teorema del Binomio.
Estadstica descriptiva
Estadstica aplicada
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja electrnica de clculo, base de datos, simuladores
para graficar, Internet, etc.).
Promover actividades de educacin holista. Por ejemplo adems de fomentar
el conocimiento y su aplicacin, promover valores personales y sociales a
travs de actividades de crecimiento personal, asistencia social y el cuidado del
medio ambiente.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
pasos
Analizar problemas en plenaria que involucren
los conceptos de regresin y correlacin.
Presentar en plenaria, problemas del rea de
las ciencias computacionales que involucren
regresin y correlacin.
Analizar en grupos de trabajo el concepto de
anlisis de multivariables.
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEB-1054
SATCA1
1-4- 5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
En esta asignatura aporta al perfil del egresado los conceptos de la metodologa orientada a
objetos que permiten la creacin y optimizacin de aplicaciones basadas en clases. Se
estudian aqu los mecanismos que permitan un desarrollo gil a travs de la reutilizacin de
tipos de objetos y control de errores.
Intencin didctica.
El temario est organizado en seis unidades. Las primeras dos unidades, estn centradas
en los conceptos bsico de los lenguajes de programacin; Las unidades tres, cuatro y
cinco, se tratan los conceptos de la programacin orientada a objetos y en la unidad seis, lo
referente a archivos.
La importancia de la materia se centra en la solucin de problemas en un lenguaje de
programacin orientado a objetos, por lo que se recomienda desarrollar programas
demostrativos en cada unidad de la aplicacin de los conceptos vistos en clase, poniendo
atencin en los avances de los estudiantes.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales:
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Aplicar la sintaxis de un lenguaje orientado a Conocimientos bsicos de la carrera.
objetos.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades
del
manejo
de
la
Aplicar un lenguaje orientado a objetos para
computadora.
la solucin de problemas.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Competencias sistmicas:
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
Observaciones
(cambios y justificacin)
Instituto
Tecnolgico
Superior
de
Puerto
Vallarta, del 10 al 14 de
Agosto de 2009.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Cd.
Cuauhtmoc, Cd. Madero,
Centla, Chetumal, Comitn,
Delicias, Len, Pachuca,
Pinotepa, Puebla, Roque,
Tepic, Tijuana, Tuxtla
Gutirrez, Villahermosa,
Misantla, Puerto Vallarta.
Instituto Tecnolgico de
Saltillo. Del 5 al 10 de
Octubre de 2009. Saltillo,
Coahuila.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos
participantes en el diseo de
la carrera de Ingeniera en
Informtica.
Reunin Nacional de
Seguimiento de Diseo e
Innovacin Curricular de la
carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Anlisis, enriquecimiento y
elaboracin del programa de
estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Reunin Nacional de
Consolidacin de la carrera de
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones.
Reunin Nacional de
de
los Consolidacin de la Carrera de
Instituto Tecnolgico de Representantes
Poza Rica, Veracruz. Del Institutos Tecnolgicos: El Ingeniera en Informtica.
Llano, Ciudad Jurez, Colima,
22 al 26 de Febrero 2010
Comitancillo, Los Mochis,
Oaxaca y Tijuana.
Reunin Nacional de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
7.- TEMARIO
Unidad
1
2
3
Temas
Subtemas
Fundamentos del lenguaje. 1.1 Entorno de desarrollo.
1.2 Configuracin del entorno de desarrollo.
1.3 Palabras reservadas.
1.4 Comentarios.
1.5 Tipos de datos.
1.6 Variables.
1.7 Constantes.
1.8 Operadores.
1.9 Sentencias.
1.10 Conversin de tipos de datos (cast).
1.11 Estructuras de control.
Arreglos.
2.1 Unidimensional.
2.2 Multidimensional.
Clases y objetos.
3.1 Definicin de una clase.
3.2 Declaracin de clases.
3.3 Miembros de una clase.
3.4 mbito referente a una clase.
3.5 Especificadores de acceso.
3.6 Creacin de objetos.
3.7 Puntero this.
3.8 Constructores y destructores.
3.9 Clases Predefinidas.
3.10 Definicin, creacin y reutilizacin de
paquetes/libreras.
3.11 Manejo de excepciones.
Mtodos.
4.1 Definicin de un mtodo.
4.2 Estructura de un mtodo.
4.3 Valor de retorno.
4.4 Declaracin de un mtodo.
4.5 mbito y tiempo de vida de variables.
4.6 Argumentos y paso de parmetros.
4.7 Sobrecarga de mtodos.
4.8 Encapsulamiento.
Herencia y polimorfismo.
Archivos.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
6.1
6.2
6.3
Actividades de Aprendizaje
Unidad 4: Mtodos.
Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Utilizar tcnicas de modelado para la Desarrollar ejercicios en donde se definan los
solucin de problemas.
comportamientos de los objetos.
Aplicar la sintaxis de un lenguaje
orientado a objetos.
Aplicar un lenguaje orientado a objetos
para la solucin de problemas.
Unidad 5: Herencia y polimorfismo.
Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Utilizar tcnicas de modelado para la Consensar en una lluvia de ideas el concepto
solucin de problemas.
de herencia y discutir en casos se puede
aplicar.
Unidad 6: Archivos.
Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Utilizar tcnicas de modelado para la Investigar en fuentes de informacin los
solucin de problemas.
conceptos y metodologas para manipular
archivos de texto y binarios en un lenguaje de
Aplicar la sintaxis de un lenguaje
programacin orientado a objetos.
orientado a objetos.
Programar una clase que cree, consulte,
modifique y borre archivos de texto.
Aplicar un lenguaje orientado a objetos Programar una clase que cree, consulte,
para la solucin de problemas.
modifique y borre archivos binarios.
Disear un caso de estudio que requiera el
uso de archivos para que sea resuelto por el
alumno.
Desarrollar ejercicios que definan archivos de
entrada y salida.
Sistemas operativos I
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEC-1061
SATCA1
2-2-4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura desempea un papel fundamental en el plan de estudio de estas ingenieras
porque a travs de ella el estudiante conoce en detalle los componentes, las estructuras y
las funciones de un sistema operativo concreto, as como aspectos generales de la
construccin de sistemas operativos.
Los sistemas operativos son la plataforma base a travs de la cual los usuarios pueden
manipular las computadoras y el software puede funcionar. Por este motivo, es necesario
que el estudiante conozca a detalle el diseo de un sistema operativo para entender su
correcto funcionamiento y realizar software de sistemas de una mejor manera.
Intencin didctica.
El conjunto de conocimientos organizados en esta asignatura se encuentran divididos en
seis unidades temticas, mismas que pretenden guiar a los estudiantes en la comprensin
de los fundamentos tericos sobre los sistemas operativos y lo orientan capacitndolo para
planificar, analizar y disear soluciones de mdulos que forman parte de la estructura de un
sistema operativo, as como disear sistemas operativos para diferentes plataformas de
aplicacin.
En la primera unidad se encuentran los contenidos bsicos: los conceptos fundamentales y
terminologas asociadas al sistema operativo.
En la segunda unidad se establecen los conceptos que tienen que ver con el anlisis,
planificacin y diseo de rutinas para mejorar la capacidad de procesamiento de los
programas de los usuarios, proponiendo al estudiante la creacin y mejoramiento de un
algoritmo que permita el aprovechamiento de las capacidades del procesador como recurso
fundamental que requiere ser administrado por el sistema operativo, ya que estos se
desarrollan ms rpidamente que los programas para aprovechar su capacidad.
La introduccin al aprendizaje para la administracin de las capacidades de
almacenamiento en los equipos de cmputo, se presenta en la tercera unidad, siendo ste
1
un recurso limitado y que resulta demasiado caro su adquisicin, por lo que se requiere de
mejores estrategias de programacin para poder atender las peticiones de los usuarios.
La cuarta unidad orienta a los estudiantes a proponer estrategias para el desarrollo de
software que permita que los usuarios puedan acceder a los diferentes dispositivos
perifricos utilizados actualmente.
La quinta unidad ofrece a los estudiantes un anlisis de la filosofa de diseo con el que
trabajan actualmente los diseadores de sistemas operativos para permitir el acceso de los
usuarios a los archivos.
En la sexta unidad se proporcionan los conocimientos de seguridad indispensables para la
proteccin de los archivos de los usuarios, as como tcnicas de proteccin de acceso a los
sistemas cmputo.
Participantes
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Madero, Centla, Chetumal,
Comitn, Delicias, Len,
Pachuca, Pinotepa,
Puebla, Roque, Tepic,
Tijuana, Tuxtla Gutirrez,
Villahermosa, Misantla,
Puerto Vallarta.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Instituto Tecnolgico de Ciudad Cuauhtmoc, La
Laguna, Mexicali, Parral,
Saltillo.
5 al 9 de Octubre de 2009. Piedras Negras, Tijuana,
Villahermosa, D. Cd.
Acua, D. Coatzacoalcos,
D. Lerdo, D. Occidente del
Edo. de Hidalgo, D. Sur de
Guanajuato, D. Tepexi de
Rodrguez.
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
formacin y desarrollo de
Competencias Profesionales de
la carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Representante de la
Academia de Sistemas y
Computacin
Institutos
Tecnolgicos
Superiores de: Ciudad
Acua,
Tepexi
de
Rodrguez, Teziutln y
Coatzacoalcos.
Institutos Tecnolgicos de:
Nuevo Laredo, Istmo y
Piedras Negras.
Institutos Tecnolgicos de
Chetumal,
Conkal,
Mexicali y Valle del
Guadiana.
12 de Octubre de 2009 al
19 de Febrero 2010.
Instituto Tecnolgico de
Delicias, Tepic. Del 17 de
Anlisis, enriquecimiento y
elaboracin del programa de
estudio propuesto en La
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la carrera de
Ingeniera en Sistemas
Computacionales
agosto de 2009 al 21 de
mayo de 2010.
Instituto
Tecnolgico Representantes de los
Institutos
Tecnolgicos
Superior de Poza Rica
participantes en el diseo
22 al 26 de Febrero 2010.
de la carrera de Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales.
Instituto Tecnolgico de
Villahermosa, del 24 al 28 Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
de Mayo de 2010
Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Madero, Centla, Chetumal,
Comitn, Delicias, Len,
Pachuca, Puebla, Roque,
Tepic,
Tijuana,
Tuxtla
Gutirrez,
Villahermosa,
Misantla y Saltillo
Representantes de los
Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, del 15 al Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Madero, Colima, La
18 de Junio de 2010.
Paz, Toluca y
Villahermosa.
Reunin
nacional
de
consolidacin de las carreras
de: Ingeniera Informtica e
ingeniera
en
Sistemas
Computacionales.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin de la carrera de
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones
Reunin
Nacional
de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Subtemas
Introduccin a los sistemas 1.1 Definicin y concepto.
1.2 Funciones y caractersticas.
operativos
1.3 Evolucin histrica.
1.4 Clasificacin.
1.5 Estructura: niveles o estratos de diseo.
1.6 Ncleo.
Administracin de
memoria.
Administracin de
entrada/salida.
Sistemas de archivos
5.1 Concepto.
5.2 Nocin de archivo real y virtual.
5.3 Componentes de un sistema de archivos.
5.4 Organizacin lgica y fsica.
Proteccin y seguridad
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Representar mediante un diagrama las
transiciones de estado de los procesos para
reconocer las caractersticas que los distinguen
Identificar las capas conceptuales de una
estructura por niveles, deducir el probable cdigo
fuente que las conforma.
Analizar mediante ejemplos de la vida real el
concepto de proceso, programa y procesador y
trasladarlo al contexto de las computadoras.
Diferencias los conceptos de: algoritmo,
programa, proceso, tarea, job, sesin y lote,
valorando la utilidad de cada uno de ellos.
Representar mediante un diagrama las
transiciones de estado de los procesos para
reconocer las caractersticas que los distinguen.
Exponer la organizacin y acceso a Archivos por
equipos.
Definir el concepto de interbloqueo (deadlock) y
analizar su deteccin, prevencin y recuperacin.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
2006, Fundamentos de
2.
3.
4.
Carretero Prez, Sistemas Operativos una visin aplicada, Ed. Mc. Graw-Hill
5.
6.
7.
8.
Sistemas Operativos II
Carrera:
Clave de la asignatura:
AED-1062
Crditos:
2-35
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado las siguientes competencias:
Administrar proyectos que involucren tecnologas de la informacin y Comunicaciones en
las organizaciones conforme a requerimientos establecidos.
Integrar las diferentes arquitecturas de hardware y administrar plataformas de software para
incrementar la productividad en las organizaciones.
Observar los aspectos legales del uso y explotacin de las tecnologas de la informacin y
comunicaciones
Utilizar tecnologas y herramientas actuales y emergentes acordes a las necesidades del
entorno.
Esta materia requiere de conocimientos previos de las materias: Fundamentos de
Telecomunicaciones y Sistemas Operativos I.
Intencin didctica.
Esta materia est diseada para aprender los principios o conceptos bsicos, cmo y
cuando se aplican los sistemas operativos distribuidos existentes. Adems, se hace un
estudio sobre la forma en que se implementan los conceptos bsicos en sistemas
operativos distribuidos y en brindar al estudiante al desarrollo de habilidades necesarias en
la administracin de sistemas operativos distribuidos.
El estudio de esta materia se divide en cinco unidades donde el estudiante podr instalar,
administrar y seleccionar diversos sistemas operativos, as como decidir cual sistema
operativo distribuido es el adecuado a los requerimientos de las aplicaciones en ambientes
distribuidos.
En la primera unidad, el estudiante conocer los conceptos bsicos, caractersticas,
ventajas y desventajas de los sistemas operativos distribuidos.
En la segunda unidad, el estudiante conocer el contexto de la comunicacin en los SO
considerando la sincronizacin y la asignacin de nombres de recursos en los sistemas
operativos distribuidos.
Competencias genricas:
Identificar
sistemas
operativos Competencias instrumentales:
distribuidos
de
acuerdo
a
los Capacidad de anlisis y sntesis.
requerimientos de la organizacin.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimientos bsicos de la carrera.
Implementar
sistemas
operativos Comunicacin oral y escrita.
distribuidos.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Competencias sistmicas:
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
Participantes
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Madero, Centla, Chetumal,
Comitn, Delicias, Len,
Pachuca, Pinotepa,
Puebla, Roque, Tepic,
Tijuana, Tuxtla Gutirrez,
Villahermosa, Misantla,
Puerto Vallarta.
Integrantes de la
Academia.
Instituto Tecnolgico de
Comitn,
Chiapas. Representante de la
Septiembre - Noviembre Academia de Sistemas,
Computacin e
2009
Informtica.
Institutos Tecnolgicos de
Chetumal,
Conkal,
Mexicali y Valle del
Guadiana
9 de Octubre del 2009 al
22 de Febrero del 2010
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
formacin y desarrollo de
Competencias Profesionales de
la carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones
Anlisis, enriquecimiento y
elaboracin del programa de
estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la carrera de
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones.
Reunin Nacional de
Seguimiento de Diseo
Curricular de la carrera de
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones.
Saltillo.
Representantes de los
Instituto
Tecnolgico Institutos Tecnolgicos
participantes.
Superior de Poza Rica
22 al 26 de Febrero del
2010
Instituto Tecnolgico de
Pachuca, Hidalgo,
Villahermosa. Del 17
Agosto de 2009 al 21 de
Mayo de 2010.
Integrantes de la
Academia de Sistemas y
Computacin.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Instituto Tecnolgico de Aguascalientes, Apizaco,
Aguascalientes, del 15 al Cd. Madero, Colima, La
Paz, Toluca y
18 de Junio de 2010.
Villahermosa.
Reunin nacional de
consolidacin de la carrea de
ingeniera en Informtica.
Anlisis, enriquecimiento y
elaboracin del programa de
estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Reunin Nacional de
Consolidacin de la carrera de
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones.
Reunin Nacional de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Sistemas operativos en
ambientes distribuidos.
Subtemas
1.1 Conceptos y caractersticas de los sistemas
operativos de redes y sistemas operativos
centralizados.
1.2 Conceptos y caractersticas de los sistemas
operativos distribuidos.
1.3 Sistemas operativos distribuidos: ventajas y
desventajas contra sistemas operativos
centralizados, sistemas operativos para redes,
modelo cliente servidor, modelo de N capas,
caractersticas del hardware y caractersticas
del software (homogneos y heterogneos),
direccionamiento lgico y fsico.
1.4 Sistemas distribuidos de alto rendimiento a
bajo costo (clustering) en sistemas operativos
de libre distribucin.
Comunicacin en los
sistemas operativos
distribuidos.
Procesos y procesadores
en sistemas operativos
distribuidos.
Memoria Compartida
Distribuida (MCD).
Actividades de Aprendizaje
Investigar y redactar los conceptos de la lista de
palabras clave.
Analizar las diferencias entre la comunicacin
con cliente servidor y llamada a procedimiento
remoto
Analizar las diferencias entre relojes fsicos y
lgicos a partir de ejemplificaciones vistas en
clase.
Concientizar las operaciones necesarias para
distribuir y resolver nombres a partir de
ejemplos vistos en clase.
El profesor conducir al estudiante para
identificar los conceptos investigados y su
aplicacin mediante ejemplos en clase
El estudiante desarrollar las prcticas de sta
unidad
Unidad 3: Procesos y procesadores en sistemas distribuidos.
Competencia especfica a
desarrollar
Explicar la diferencia entre hilo,
proceso, multihilos y multiproceso.
Comprender la trascendencia de la
asignacin de estaciones de trabajo y
procesadores, migracin de procesos
y las implicaciones de esto en los
sistemas distribuidos en tiempo real.
Actividades de Aprendizaje
Investigar y redactar los conceptos de la lista
de palabras clave.
Analizar las diferencias entre procesos y
procesadores.
Analizar las diferencias entre hilos y procesos.
Analizar las diferencias entre multiproceso y
multihilo.
Identificar la aplicacin de los conceptos
investigados a partir de ejemplos vistos en
clase.
Integrar grupos de trabajo para desarrollar los
temas.
Investigar y exponer los temas investigados.
El estudiante desarrollar las prcticas de sta
unidad.
Actividades de Aprendizaje
Investigar y redactar los conceptos de la lista
de palabras clave.
administracin y el impacto en la
sociedad.
Carrera:
Clave de la asignatura:
AEH-1063
SATCA1
1-3- 4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad para:
Disear, desarrollar y mantener sistemas de bases de datos asegurando la integridad,
disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.
Desarrollar e implementar sistemas de informacin para el control y la toma de decisiones
utilizando metodologas basadas en estndares internacionales.
Utilizar tecnologas y herramientas actuales y emergentes acordes a las necesidades del
entorno.
Integrar soluciones que interacten mediante sistemas de informacin.
Esta materia necesita de los conocimientos obtenidos en Fundamentos de Bases de Datos,
ya que se requiere implementar y administrar las bases de datos diseadas previamente.
Intencin didctica.
El estudio de esta materia se divide en cuatro unidades integradas, que abordan temas
sobre la instalacin, configuracin y uso de un SGBD as como el diseo, implementacin,
administracin de base de datos, concluyendo con el acceso a base de datos mediante
tecnologas de conectividad de base de datos diversas.
En la primera unidad, se analizan las caractersticas y herramientas de un SGBD, se instala
y configura su entorno.
En la segunda unidad, se procede a la creacin del script de la base de datos, tomando en
cuenta las restricciones establecidas en el esquema de integridad, obteniendo como
resultado el esquema de la base de datos.
En la tercera unidad, se planea, disea e implementa un esquema de recuperacin
valindose de respaldos y bitcoras de bases de datos. Se identifican disean e
implementan transacciones, disparadores y procedimientos almacenados, de igual manera,
se identifican, disean e implementan esquemas de seguridad.
1
Competencias genricas:
Participantes
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Madero, Centla, Chetumal,
Comitn, Delicias, Len,
Pachuca,
Pinotepa,
Puebla, Roque,
Tepic,
Tijuana, Tuxtla Gutirrez,
Villahermosa,
Misantla,
Puerto Vallarta.
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
formacin y desarrollo de
Competencias Profesionales de
la carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Reunin
Nacional
de
Seguimiento de Diseo e
Innovacin Curricular de la
carrera
de
Ingeniera
en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones.
Integrantes
de
las
Academias de Sistemas y
Computacin
e
Informtica.
Anlisis,
enriquecimiento
y
elaboracin del programa de
estudio
propuesto
en
la
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular de la
Ingeniera en Tecnologas de la
Informacin y Comunicaciones.
Reunin Nacional de
Consolidacin curricular de la
carrera de Ingeniera en
Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones del Sistema
Nacional de Educacin Superior
Tecnolgica.
Instituto Tecnolgico de
Apizaco,
Puebla
Villahermosa y Misantla
del 17 de Agosto de 2009
al 21 de Mayo de 2010.
Institutos Tecnolgicos de
Tapachula, Apizaco, Cd.
Madero, Cerro Azul,
Orizaba, Huejutla y y
Superior del Occidente del
Estado de Hidalgo
14 de octubre al 30 de
Noviembre de 2009
Tepic,
Tijuana,
Tuxtla
Gutirrez,
Villahermosa,
Misantla y Saltillo.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de: Reunin Nacional de
Chiapas, Consolidacin de la carrera de
Instituto
Tecnolgico Tapachula,
Superior de Poza Rica del Orizaba, Veracruz, Cerro Ingeniera en Informtica
Azul, Veracruz, Huejutla,
22 al 26 de Febrero 2010
Hidalgo, Apizaco, Tlaxcala
y Ciudad Madero, Tam.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Instituto Tecnolgico de Aguascalientes, Apizaco,
Aguascalientes, del 15 al Cd. Madero, Colima, La
Paz, Toluca y
18 de Junio de 2010.
Villahermosa.
Reunin Nacional de
Fortalecimiento Curricular de
las asignaturas comunes por
reas de conocimiento para los
planes de estudios actualizados
del SNEST.
7.- TEMARIO
Unidad
1
Temas
Gestor de bases de datos.
Estructura e integridad de
bases de datos.
Administracin de bases
de datos.
Tecnologas de
conectividad de bases de
datos.
Subtemas
1.1 Caractersticas del gestor.
1.2 Herramientas.
1.3 Instalacin y configuracin del entorno
operativo.
2.1 Creacin de bases de datos.
2.2 Definicin del esquema de integridad.
3.1. Definicin del esquema de recuperacin.
3.2. Diseo y procesamiento de transacciones.
3.3. Procedimientos almacenados.
3.4. Definicin del esquema de seguridad.
4.1. ODBC.
4.2. ADO.NET.
4.3. JDBC.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Data
Base
Systems,
Volumen
II.
Ed.
Administracin de
Funcin Informtica
los
Recursos
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Comunicacin oral y escrita en su
propia lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades
de
gestin
de
informacin (habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas).
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Anlisis crtico y reflexivo del actuar tico en su entorno inmediato y contexto social y
profesional.
Aplicar herramientas metodolgicas de investigacin en la elaboracin de escritos
acadmicos.
Desarrollo de la investigacin documental en temticas de su rea.
Autonoma en la adquisicin y construccin de conocimientos que fortalezcan su
desarrollo profesional.
Conoce, identifica y aplica los elementos administrativos que le permitirn ubicarse y
desempearse de manera efectiva en un contexto informtico.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
Informtica en la
Organizacin
2.
Organizacin y direccin
de los centros de
informtica
3.
Consideraciones para la
implementacin del rea
informtica
4.
Administracin y
Subtemas
1.1. Importancia de la administracin en la
unidad informtica y su funcin.
1.2. La funcin Informtica como ventaja
competitiva en las organizaciones.
1.3. TI actuales en: hardware, software, datos y
comunicaciones,
calidad,
procesos
informticos.
2.1. Liderazgo.
2.2. Gestin de equipos de trabajo.
2.3. Estilos de gestin de los equipos de
trabajo.
2.4. Equipos
jerrquicos
VS
equipos
democrticos.
2.5. Importancia de la comunicacin.
2.6. Agilidad en los equipos de trabajo.
2.7. Equipos de trabajo colaborativos y a
distancia.
2.8. Asignacin de roles y/o funciones.
2.9. Controles Administrativos (generacin de
polticas y diseo de procedimientos).
2.10.
Crculos de calidad.
3.1. Niveles de planeacin.
3.2. Impacto de los recursos financieros para la
calidad del servicio.
3.3. Negociacin de contrato.
3.4. Garantas y seguros.
3.5. Permiso y licencias, derechos de autor.
4.1. Seleccin del espacio fsico.
organizacin fsica de
centros de cmputo
5.
Estandarizacin en la
funcin informtica
Actividades de Aprendizaje
Investigar
en diferentes fuentes de
informacin la finalidad de la administracin
en la funcin informtica, realizando una
lnea del tiempo sobre su evolucin y
tendencias.
Realizar un anlisis crtico sobre las
ventajas competitivas que se obtienen al
implementar
una
adecuada
funcin
informtica.
Investigar y analizar las tendencias actuales
y emergentes de las TI aplicadas a la
funcin informtica.
Planear
y
evaluar
las
consideraciones pertinentes para la
implementacin
de
un
rea
informtica.
centros informticos.
Realizar un cuadro sinptico sealando el
impacto de los recursos financieros para la
calidad el servicio.
Investigar en diferentes fuentes los tipos y
estructuras de contrato y las caractersticas
que deben cubrir sobre la compra-ventarenta de algn producto y/o servicio
informtico.
Realizar una lluvia de ideas para obtener las
posibles garantas y seguros que debern
tener las organizaciones como apoyo al
rea de informtica.
Investigar y considerar las leyes aplicables
que sustenten los derechos de autora,
permisos y licencias.
Investigar
Conocer la estandarizacin aplicable
a la funcin informtica.
en diferentes fuentes de
informacin el concepto de estndar.
Realizar un cuadro sinptico de las
normatividades aplicables en la adquisicin
de recursos informticos.
La unidad dos, relaciona e integra los conceptos de hardware para un servidor con el
sistema operativo ms adecuado a las necesidades y objetivos que se pretenden alcanzar
con un servidor. Se recomienda el uso de nuevas metodologas para que la actividad del
estudiante vaya ms all de la intuicin y reflexin. Pro pifia el desarrollo de habilidades,
probablemente distintas a las desarrolladas en los paradigmas convencionales en el manejo
de sistemas operativos. La unidad se centra en el aprendizaje y manejo de dos de los
sistemas operativos ms usuales orientados a los servidores, lo cual permite que el alumno
conozca las ventajas y puntos dbiles de estos sistemas operativos; identifique los
principales mbitos de aplicacin de estos sistemas para que los utilice como herramientas
alternativas y complementarias en la solucin de problemas de administracin de equipos
de cmputo y software.
La unidad tres est dirigida a la administracin de archivos, en donde se da una introduccin
a los conceptos generales sobre la administracin de los mismos y su seguridad, y permite
la aplicacin de stos en la configuracin de un servidor que optimice el uso y acceso a los
archivos.
La unidad cuatro, est dirigida a la administracin de usuarios, enfocada a la utilizacin de
metodologas que permiten el control y manejo de los usuarios en una red LAN. Esto
permite que el alumno conozca las ventajas de la administracin de cuentas de usuarios,
restricciones y conmutacin de usuarios en un sistema.
La unidad cinco, est dirigida a la administracin de dispositivos, tales como son
impresoras, cmaras IP, renderizacin de video, etc.
Por ltimo, en la unidad seis, se describirn los servidores DNS, Web, FTP, DHCP y de
correo electrnico, dando una breve introduccin a los conceptos bsicos que sirvan de
base para entendimiento de las ventajas e importancia que tienen estos servicios, y para su
posterior manejo y administracin dentro de las redes computacionales.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de dispositivos; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como
induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual
compleja. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque
slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de los elementos necesarios.
Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino
involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer las
necesidades y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios
distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y
la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este
proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades,
por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva al cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Comunicacin oral y escrita en su
propia lengua.
Habilidad y uso de las tecnologas
de la informacin y comunicacin.
Habilidades
de
gestin
de
informacin (habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Capacidad para identificar, plantear
y resolver problemas.
Capacidad para gestionar y formular
proyectos.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Compromiso tico.
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Liderazgo.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Capacidad de aprender.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
2.
3.
4.
Temas
Subtemas
Introduccin a la
administracin de
servidores
Instalacin de un Sistema
Operativo para un servidor
Administracin de Archivos
Administracin de Usuarios
4.5. Conmutacin
sistema.
5.
6.
Administracin de
Dispositivos
de
los
usuarios
5.1. Impresoras.
5.1.1. Tipos
de
impresoras
compartidas).
5.1.2. Colas de Impresin.
5.1.3. Servidores
de
Impresin
Hardware y Software).
5.2. Cmaras IP.
5.3. Renderizacin de video.
5.4. NAS.
5.5. RAID.
5.6. Instalaciones desatendidas.
en
un
(IP,
(por
6.1. Concepto.
6.2. Instalacin y configuracin de Servidores
Web. FTP, DHCP, Correos.
6.3. Administracin de Servidores Web, FTP,
DHCP, Correos.
Se sugiere el manejo de un proyecto integrador a lo largo del semestre que permita aplicar
los conceptos estudiados. Esto permite comprobar su utilidad en el desempeo profesional,
independientemente de lo que representa en el tratamiento de temas en materias
posteriores.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos
intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis, con la intencin de generar una
actividad intelectual compleja.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones.
En el transcurso de las actividades programadas, es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva al cabo y entienda que est construyendo su
futuro y en consecuencia acte de una manera profesional. De igual manera, aprecie la
importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad,
la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.
Conoce,
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Comunicacin oral y escrita en su
propia lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades
de
gestin
de
informacin (habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Anlisis crtico y reflexivo del actuar tico en su entorno inmediato y contexto social y
profesional.
Aplicar herramientas metodolgicas de investigacin en la elaboracin de escritos
acadmicos.
Desarrollo de la investigacin documental en temticas de su rea.
Autonoma en la adquisicin y construccin de conocimientos que fortalezcan su
desarrollo profesional.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
Temas
La administracin en el
contexto informtico
Subtemas
1.1. Concepto e importancia.
1.2. Principios administrativos.
1.3. Proceso
administrativo
alineado
proyectos informticos.
1.4. Planeacin: inicio del xito o fracaso.
1.4.1. Tipologa de la planeacin.
1.5. Teora moderna de la organizacin.
1.6. reas administrativas funcionales.
Formas organizacionales
3.
Planeacin estratgica en
el desarrollo de productos
y servicios informticos
4.
Mercadotecnia como
apoyo en la
comercializacin de
productos y servicios
informticos
2.
sociedad).
4.4. Fases del proceso de marketing.
4.5. Marketing de servicios y sus 3 Ps
adicionales.
4.6. Identificacin de lneas de servicio.
4.7. Administracin del Ciclo de vida de un
producto y/o servicio informtico.
4.8. Canales de distribucin en el contexto
informtico.
5.
Herramientas
administrativas para las
organizaciones en
evolucin
5.1. Benchmarking.
5.2. Rightsizing.
5.3. Empowerment.
5.4. Coaching, consultora y mentora.
5.5. Justo a tiempo (Just in Time).
5.6. Outsourcing.
5.7. Reingeniera.
Investigar
Identifica la importancia del proceso
administrativo en el rea de
informtica.
las
etapas
del
proceso
administrativo y esquematizar la informacin
obtenida.
Investigar, analizar y comparar la teora
moderna de las organizaciones y su relacin
con otras variantes.
Realizar una sinopsis sobre las reas
administrativas
funcionales
en
las
organizaciones.
Actividades de Aprendizaje
Investigar,
Actividades de Aprendizaje
concepto
propio
de
mercadotecnia,
posteriormente contrastarlo con el existente
de diferentes fuentes.
Identificar la aplicacin de la mercadotecnia
en el contexto informtico.
Mediante un ejemplo proponer la aplicacin
de las 4 ps en el contexto informtico.
Realizar un mapa mental sobre la
administracin del ciclo de vida de un
producto y/o servicio informtico.
Identificar
y
proponer
los
canales
adecuados de distribucin aplicados a los
servicios y/o productos informticos.
Aplicar los temas de la unidad para darle
continuidad al proyecto en desarrollo.
Investigar
Conoce y aplica las herramientas
administrativas en las organizaciones.
Competencias genricas
Observaciones
(cambios y justificacin)
Academias de Licenciatura
Institutos Tecnolgicos
en Informtica y Sistemas
de Tapachula, Apizaco,
y Computacin
Cd. Madero, Cerro Azul,
Orizaba y Huejutla
14 de octubre al 30 de
Noviembre de 2009
Anlisis,
diseo
y
enriquecimiento del programa
de estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
formacin y desarrollo de
competencias
profesionales
para la carrera de Licenciatura
en Informtica
Reunin
Nacional
de
Consolidacin de la carrera de
Ingeniera en Informtica
Instituto
Tecnolgico
Superior de Poza Rica
del 22 al 26 de Febrero
2010
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Tapachula, Chiapas,
Orizaba, Veracruz, Cerro
Azul, Veracruz, Huejutla,
Hidalgo, Apizaco, Tlaxcala
y Ciudad Madero, Tam.
Temas
Introduccin
Organizaciones bsicas
Organizacin de archivos
actuales
Visualizacin de
informacin
Evaluacin general de
Organizaciones de
Archivos
Subtemas
1.1 Concepto de archivo
1.2 Tipos de archivo
1.3 Organizaciones de archivos
1.4 Operaciones sobre archivos
2.1 Organizacin secuencial
2.2 Organizacin secuencial indexado
2.3 Organizaciones Directas
3.4 Procesamiento de Archivo CVS
3.5 Procesamiento de Archivos XML
3.6 Organizaciones de archivos no estructuradas
4.1 Representacin tabular
4.2 Representacin grfica
4.3 Representacin jerrquica
5.1 Estimacin del uso del sistema
5.2 Anlisis de los beneficios del sistema
5.3 Comparacin entre costo y beneficio
Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades del desarrollo
del proyecto final de problemticas reales, as como de las conclusiones obtenidas de
dichas observaciones.
Entrega de solucin de ejercicios en clase y extraclase.
Reporte de prcticas de laboratorio.
Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmadas en
documentos escritos.
Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente.
Elaboracin de modelos o prototipos.
Gua de observacin del anlisis y discusin grupal.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos.
Actividades de Aprendizaje
Investigar el origen del trmino Archivo.
Realizar una investigacin referenciada y
analizar los diferentes tipos de archivos que se
pueden manejar al estructurar un sistema de
informacin.
Discutir la diferencia existente entre los
diferentes tipos de archivos, as como las
ventajas y desventajas.
Describir las diferentes operaciones que se
pueden implementar al manipular informacin
de un archivo.
Actividades de Aprendizaje
Desarrollar mapa conceptual de la clasificacin
de las organizaciones de archivo, as como de
sus operaciones bsicas.
Implementar las operaciones para archivos
secuenciales.
Implementar las operaciones para archivos
secuenciales indexados.
Implementar las operaciones para archivos de
acceso directo.
Solucionar problemas reales donde reaplique
cada una de las organizaciones de archivos.
Discutir en clase las ventajas y desventajas de
cada una de las organizaciones de archivo.
Desarrollar tabla comparativa de ventajas y
desventajas de cada una de las organizaciones
de archivos.
Intencin didctica.
Se organiza el temario de la asignatura en cinco unidades, iniciando con una introduccin a
los modelos del proceso de software abordando las metodologas de desarrollo de software,
as como el Lenguaje de Modelado Unificado.
La segunda unidad corresponde a la captura de requisitos para llevar a cabo el anlisis de
un sistema, desde la seleccin de instrumentos para la recopilacin de informacin, la
captura de requisitos y finalizando con la definicin de la propuesta de solucin.
La tercera unidad aborda las siguientes etapas de gestin de un proyecto de sistemas de
informacin: actividades de gestin, estudio de viabilidad del proyecto, anlisis
costo/beneficio, gestin de riesgos, planificacin y calendarizacin del proyecto.
La cuarta unidad se aborda el tema de anlisis de los requerimientos, identificando los
actores del sistema, casos de uso, requerimientos funcionales y los no funcionales del
sistema, que dan una visin clara de cada uno de los componentes y sus funciones en el
sistema.
La ltima unidad aborda el modelado del anlisis, diagramas de secuencia, diagramas de
clases hasta llegar a la presentacin del proyecto final.
Es una asignatura donde el alumno deber tomar un rol activo en cada unidad de
aprendizaje que le permitan desarrollar capacidades para analizar y modelar proyectos de
sistemas de informacin.
software.
Identificar reas de oportunidad en
una organizacin, para la propuesta y
diseo de sistemas de informacin.
Analizar diversas alternativas de
solucin a partir de la identificacin y
definicin
de
requerimientos
especificados por el cliente.
Establecer una propuesta para el
anlisis y diseo de un proyecto de
software de acuerdo a la alternativa
de solucin planteada o establecida.
Planificar y gestionar proyectos de
sistemas de informacin con base en
una metodologa de desarrollo.
Aplicar principios de ingeniera del
software en las etapas de anlisis y
diseo de un sistema de informacin.
Modelar casos de uso acorde a los
requerimientos del proyecto.
Documentar el proyecto.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Conocimiento
de
una
segunda
lengua
Habilidades
de
gestin
de
informacin (habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas).
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
Liderazgo.
Conocimiento
de
culturas
y
costumbres de otros pases.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Capacidad para disear y gestionar
proyectos.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Preocupacin por la calidad.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
2.
3.
4.
Temas
Subtemas
Captura de Requisitos
Gestin de Proyectos
Modelo de requisitos
4.3.1.
4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
4.3.5.
5.
Identificacin de clases.
4.3.2 Identificacin de asociaciones.
4.3.3 Identificacin de atributos.
4.3.4 Diccionario de clases.
4.3.5 Identificacin de mdulos.
asignatura.
Realizar el anlisis y diseo del proceso de desarrollo de un sistema de informacin.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminen hacia la investigacin, la
aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de los sistemas de
informacin.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica
acorde con los sistemas de informacin.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as
como con las prcticas de una ingeniera con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para
desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
los
fundamentos
sobre
tipos
de
requerimientos
(libros,
revistas
especializadas, portales web).
Estudiar en grupo y de manera individual la
importancia del anlisis de requerimientos.
Identificar y definir requisitos del proyecto de
software a desarrollar con base en las reas
de oportunidad de desarrollo de sistemas de
informacin identificados en la asignatura de
Fundamentos de Sistemas de Informacin.
Desarrollar
ejercicios de anlisis de
requerimientos, en casos seleccionados por
el maestro o con casos propuestos por los
alumnos.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
unidades anteriores.
Actividades de Aprendizaje
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
El microprocesador (CPU)
2.
Memorias
3.
4.
5.
Subtemas
1.1. Arquitectura bsica y sus operaciones.
1.2. Tipos de arquitecturas en la evolucin del
CPU.
1.3. Arquitectura multincleo.
1.4. Multiprocesamiento
(multihilos)
en
multincleo.
2.1. Organizacin bsica.
2.2. Acceso a los datos y temporizacin.
2.3. Tipos de memorias.
El Chipset, su evolucin y
la capacidad de una
computadora
Arquitecturas embebidas o
microcontroladores
(MCUs)
Unidad 2: Memorias
Competencia especfica a desarrollar
Explicar, con base a las seales
digitales, el comportamiento de las
memorias en los procesos de
almacenamiento y recuperacin de
datos.
Actividades de Aprendizaje
Buscar la arquitectura bsica de un
microprocesador, en textos, Internet, etc.
Identificar componentes y analizar su
funcionamiento en el microprocesador
bsico.
Investigar y analizar la evolucin de los
microprocesadores.
Buscar la arquitectura y desempeo de un
microprocesador multincleo en textos,
manual del fabricante, internet, etc.
Analizar la mejora en el desempeo de un
microprocesador multincleo al ejecutar
aplicaciones multihilos.
Actividades de Aprendizaje
Buscar la configuracin y caractersticas de
los diferentes tipos de memoria en textos,
manuales de fabricante, pginas de internet,
etc.
Analizar la temporizacin de las seales que
intervienen al accesar la memoria en la
lectura/escritura de datos.
Actividades de Aprendizaje
transferencia de datos.
Identifica los tipos de puertos y sus
aplicaciones.
Elaborar un diagrama de los terminales de
conectores estndar para los puertos serie y
paralelo.
Realizar de forma prctica la transferencia
de datos empleando puertos estndar.
Comprender la organizacin y
funcionamiento del chipset y su
relacin con el resto del sistema de
cmputo.
Conocer la evolucin del chipset e
identificar su importancia en la
sincronizacin de la transferencia de
informacin y al mantener la
compatibilidad
en
los
nuevos
sistemas con dispositivos perifricos
tradicionales.
chipsets.
Buscar la configuracin y caractersticas de
diferentes chipsets en textos, manuales de
fabricante, pginas de internet, etc.
Analizar y comparar las caractersticas entre
los
diferentes
chipsets
investigados
determinando su mejor desempeo.
Investigar
las
caractersticas
de
configuracin de diferentes computadoras
actuales y basados en los componentes
instalados (microprocesador, chipset y
memoria), determinar su desempeo en
aplicaciones tpicas.
Determinar, en base a una aplicacin
especfica para una computadora, de entre
varias disponibles, qu equipo tiene la mejor
relacin costo/desempeo.
de diferentes microcontroladores, en
manuales de fabricante, pginas de internet,
etc.
Analizar el conjunto de terminales y sus
seales de interfaz con que cuenta un
microprocesador seleccionado.
Empleando
un
simulador
de
un
microcontrolador desarrollar programas de
aplicacin simples.
Elaborar por equipo, un diseo de la
automatizacin de un proceso simple
empleando un microcontrolador.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad de liderazgo en proyectos.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Preocupacin por la calidad.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Temas
Subtemas
1.
Introduccin
2.
Normatividad aplicada a la
auditora informtica
3.
4.
5.
Auditoria de redes
Auditoria en
telecomunicaciones
5.1. Finalidad
en
la
evaluacin
de
telecomunicaciones.
5.2. Requerimientos para la evaluacin de
telecomunicaciones.
5.3. La administracin.
5.4. La instalacin.
5.5. La operacin y seguridad.
5.6. Personal responsable del rea.
5.7. Determinar el nivel de aplicacin de alguna
de las normas consideradas para la
auditora en las telecomunicaciones.
Propiciar la eleccin de
Actividades de Aprendizaje
Investigar
Identificar las reas de oportunidad
en aplicacin de la auditora
informtica.
Realizando una planificacin del
proceso de la auditora informtica.
en
distintas
fuentes
de
informacin los tipos, ventajas y desventajas
de la auditora informtica junto con las
consideraciones para llevarla a cabo,
identificando las reas de oportunidad en
aplicacin de la auditora informtica.
Considerando la finalidad y requerimientos
para evaluar los rubros del rea informtica:
realizar la planificacin del proceso de la
auditora informtica.
Discutir
Conocer y analizar los lineamientos
establecidos en la normatividad
relativa a la aplicacin de la auditora
informtica.
Actividades de Aprendizaje
Investigar
en
distintas
fuentes
de
informacin los temas relacionados con la
unidad para:
Discutir en grupo la finalidad e impacto de la
evaluacin del hardware.
Realizar un checklist para la obtencin de la
informacin necesaria sobre la auditoria del
hardware.
Tomando como referencia el lugar
seleccionado, evaluar el nivel de aplicacin
de
las
normas
y/o
estndares
implementados en el hardware sobre su
administracin,
instalacin,
operacin,
seguridad y
personal responsable,
emitiendo el reporte sobre hallazgo y
recomendaciones.
Actividades de Aprendizaje
Investigar
en
distintas
fuentes
de
informacin los temas relacionados con la
unidad para:
Discutir en grupo la finalidad e impacto de la
evaluacin de redes.
Realizar un checklist para la obtencin de la
informacin necesaria sobre la auditoria de
redes.
Tomando como referencia el lugar
seleccionado, evaluar el nivel de aplicacin
de
las
normas
y/o
estndares
implementados en redes sobre su
administracin,
instalacin,
operacin,
seguridad y
personal responsable,
emitiendo el reporte sobre hallazgo y
recomendaciones.
Investigar
en
distintas
fuentes
de
informacin los temas relacionados con la
unidad para:
Discutir en grupo la finalidad e impacto de la
evaluacin de las telecomunicaciones.
Realizar un checklist para la obtencin de la
informacin necesaria sobre la auditoria de
las telecomunicaciones.
Tomando como referencia el lugar
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Competencias interpersonales
Desarrollar
la capacidad para
trabajo en equipo y equipos
interdisciplinarios, propiciando un
ambiente laboral agradable.
Desarrollar una capacidad crtica y
autocritica coadyuvando a los
procesos en los cuales interviene.
Competencias sistmicas
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
2.
Temas
Subtemas
Conceptos bsicos de
calidad
Calidad enfocada al
desarrollo de sistemas de
informacin
3.
4.
Aseguramiento de la
calidad de los sistemas de
informacin (SQA)
Modelos y estndares de
calidad aplicados al
sistema de informacin
Actividades de Aprendizaje
Consulta en diversas fuentes de informacin
los conceptos bsicos.
Analizar y discutir los aspectos tericos
introductorios acerca de la calidad e
importancia de quienes intervienen para su
logro.
Identificar
la
tendencia
en
las
organizaciones sobre implementacin de
mtodos y/o procesos de calidad, as como
de calidad en sistemas de informacin.
Investigar
en
diversas
fuentes
de
sistemas de informacin.
Conocer e implementar actividades
que conlleven al aseguramiento de la
calidad, mediante el uso de
metodologas,
estndares
y
herramientas.
Criterios de evaluacin:
La evaluacin de la asignatura se har con base en siguiente desempeo:
Las prcticas desarrolladas en forma individual o en equipos.
Las investigaciones de diversos temas.
Entrega del cuaderno personal del desarrollo de sistemas de informacin.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
independencia
de
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos aprendidos.
Capacidad de generar nuevas
ideas.
Habilidad
para
trabajar
en
coordinacin con otros grupos de
trabajo (reas o departamentos de
las empresas).
Capacidad de conocer, disear y
realizar programas (sw) de prueba
relacionado con la administracin de
recursos financieros.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
Temas
Introduccin a la
contabilidad de costos
2.
Sistema de costos
histricos y estndar
3.
Presupuesto y costos
mediante el uso de
software de aplicacin
4.
Aplicacin de un software
para la emisin de reportes
de costos
Subtemas
1.1. Concepto de contabilidad de costos.
1.2. Objetivos de la contabilidad de costos.
1.3. Principales diferencias entre la contabilidad
de costos y la contabilidad financiera.
1.4. Comparacin entre una empresa comercial
y una empresa industrial.
1.5. Concepto de costos.
1.6. Clasificacin de los costos.
1.7. Elementos del costo de produccin:
Materia prima. Mano de obra y Costos
indirectos.
1.7.1. Mtodos de costeo: absorbente y
directo.
2.1. Sistema de costos por rdenes
produccin.
2.2. Sistema de costos por procesos
produccin.
2.3. Fijacin del costo estndar.
2.4. Variaciones en costos estndares.
de
de
Suministrar datos de costos para que el alumno, los organice, los procese y los
interprete de acuerdo a la mecnica contable mediante el uso de un software de
aplicacin.
la
contabilidad de costos
y presentar un
reporte escrito.
Discutir sobre el resultado de las
investigaciones.
Reflexionar acerca del papel de la
contabilidad de costos en las empresas.
Reflexionar acerca del papel que puede
tener un informtico en el rea de los
costos.
de fabricacin.
Elaborar la hoja de costos por lotes.
Apoyarse de las tecnologas de informacin
y comunicacin para elaborar y presentar el
reporte de costos de produccin para el
sistema de costos por procesos de
produccin.
Determinar costos estndares de acuerdo al
promedio de la industria.
Elaborar presupuestos de costos al corto
plazo.
Mediante
aplicacin:
el
apoyo de
elaborar
software de
proyecciones
Investigar
en diferentes fuentes de
informacin los estados de costo de
produccin/ventas y los estados analticos
por cuentas de costos, realizando las
prcticas necesarias
que permitan
comprender las caractersticas y el anlisis
sobre el impacto en la toma de decisiones
por cada una de las cuentas.
Reconocer las ventajas y limitaciones que
pudiera tener la hoja clculo de Excel.
Ingresar a la hoja de clculo electrnica, las
cifras de costos para su procesamiento
respectivo.
Discutir acerca de los distintos proyectos
informticos que pueden elaborarse en
materia de contabilidad de costos.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
diversidad
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Liderazgo.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
2.
3.
Temas
Plataforma Web
Subtemas
1.1. Evolucin de las aplicaciones Web.
1.1.1. Web 1.0.
1.1.2. Web 2.0.
1.1.3. Web 3.0.
1.2. Arquitecturas de la tecnologa Cliente
Servidor.
1.2.1. Aplicaciones de 2, 3 y n capas.
1.3. Lenguajes de programacin Web y DBMS.
1.4. Instalacin y configuracin de la plataforma
Web en multiplataforma.
1.4.1. Sistema Operativo.
1.4.2. Servidor Web.
1.4.3. Lenguaje de programacin.
1.4.4. Web.
1.4.5. DBMS.
1.5. Seguridad.
Entorno de programacin
Herramientas de gestin
de contenidos
3.2. E-learning.
3.2.1. Blackboard.
3.2.2. Moodle.
3.2.3. Otros.
3.3. Herramientas colaborativas.
3.3.1. 3.3.1 Blogs.
3.3.2. Foros.
3.3.3. Wikis.
3.3.4. Otros.
3.4. Gestin de portales.
3.4.1. Joomla.
3.4.2. OpenPHPNuke.
3.4.3. ATutor.
3.4.4. Otros.
4.
Actividades de Aprendizaje
que
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Prctica
de ejercicios. Elaborar un
documento en formato XML.
Prctica de ejercicios. Implementar un
servicio web que incorpore el intercambio de
informacin con un servidor.
En esta asignatura el alumno deber tomar un rol activo en cada unidad de aprendizaje que
le permita desarrollar capacidades para desarrollar e implementar proyectos de sistemas de
informacin.
Intencin didctica.
Se organiza el plan de estudios de Desarrollo e implementacin de Sistemas de Informacin
en 4 unidades temticas, y cada una de ellas se orienta a la aplicacin prctica los
conceptos.
La unidad uno llamada UML y el proceso unificado, est enfocada en retomar a manera de
recordatorio los conocimientos adquiridos sobre UML en la materia Anlisis y Modelado de
Sistemas de Informacin.
En la segunda unidad, denominada Diseo de sistemas, se abordarn los aspectos
tericos del diseo estructurado de sistemas, los diferentes tipos de diagramas de
implementacin as como el diseo de las interfaces de usuario considerando tecnologas
actuales y anlisis de las emergentes; se consideran tambin en esta unidad mtricas de
diseo en la implementacin de los sistemas de informacin.
En la unidad tres, Implementacin, se abordarn los aspectos terico-metodolgicos de la
elaboracin de un sistema informtico se estudian las condiciones del desarrollo de software
y las formas en que se puede reutilizar algunas partes de ste y cmo se realiza la
metodologas de desarrollo de
software e implementacin de stas.
Aplicar
conocimientos
de
herramientas
CASE
para
el
desarrollo
de
sistemas
de
informacin.
Aplicar tcnicas de uso de mtricas
en la elaboracin de sistemas de
informacin.
Aplicar tcnicas actuales orientadas
al mantenimiento de sistemas de
informacin.
Aplicar los conocimientos adquiridos
en la elaboracin de un programa de
implementacin.
Conocer y aplicar las diferentes
mtricas de diseo
Conocer y aplicar adecuadamente la
simbologa UML.
Conocer y aplicar las caractersticas
de mantenimiento de software.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Conocimiento
de
una
segunda
lengua.
Habilidades
de
gestin
de
informacin (habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas).
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
Liderazgo.
Conocimiento
de
culturas
y
costumbres de otros pases.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Capacidad para disear y gestionar
proyectos.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Preocupacin por la calidad.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
Temas
Subtemas
1.1. Conceptualizacin de UML.
1.1.1. Las primeras metodologas.
1.1.2. Surgimiento de UML.
1.1.3. Visin general.
1.2. Estandarizacin de UML.
1.2.1. Vistas.
1.2.2. Diagramas.
1.2.3. Elementos de modelado.
1.2.4. Mecanismos.
1.2.5. Extensiones a UML.
1.3. Herramientas CASE para el desarrollo y
modelado de sistemas de informacin.
1.3.1. Definiciones.
1.3.2. Clasificacin.
1.4. Diagramas.
1.4.1. Actividad.
1.4.2. Modelado a distintos niveles.
1.4.3. Caso de uso.
1.4.4. Relacin con los requisitos.
1.5. Utilizacin de diversas herramientas CASE.
1.5.1. Planificacin de sistemas de gestin.
1.5.2. Gestin de proyectos.
1.5.3. Soporte.
1.5.4. Anlisis y diseo.
1.5.5. Programacin.
1.5.6. Integracin y prueba.
1.5.7. Creacin de prototipos.
2.
Diseo de sistemas
3.
Implementacin
1.5.8. Mantenimiento.
2.1. Diseo estructurado de sistemas.
2.1.1. Conceptos bsicos.
2.1.2. Diagramas de flujo de datos.
2.1.3. Ampliaciones
para sistemas de
tiempo real
2.2. Diagramas de interaccin de objetos.
2.2.1. De secuencia.
2.2.2. De colaboracin.
2.3. Modelos de clases.
2.3.1. Clases.
2.3.1.1. Dispositivo.
2.3.1.2. Propiedad.
2.3.1.3. Interaccin.
2.3.2. Caractersticas.
2.3.3. Estructuras y jerarquas.
2.3.4. Subsistemas.
2.4. Diagramas de implementacin.
2.4.1. Definicin.
2.4.2. Objetivo.
2.4.3. Tipos.
2.4.3.1. De componentes.
2.4.3.2. De ejecucin
2.4.4. Aplicaciones.
2.4.5. Adaptacin de UML.
2.5. Diseo de la interfaz de usuario.
2.5.1. Interaccin hombre mquina.
2.5.2. Diseo de interfaz hombre/mquina.
2.5.3. Directrices para el diseo de
interfaces.
2.5.4. Estndares de interfaz.
2.6. Diseo de la base de datos.
2.6.1. Objetivos.
2.6.2. Almacn de datos.
2.7. Mtricas del diseo.
2.7.1. Factores que afectan.
2.7.2. Productividad.
2.7.3. Medidas relacionadas.
2.7.3.1. Tamao.
2.7.3.2. Funcin.
2.7.3.3. Puntos de objeto.
2.7.4. Mtricas de diseo arquitectnico.
2.7.5. Mtricas a nivel de componentes.
2.7.6. Mtricas de diseo de interfaz.
3.1. Elaboracin
de
un
programa
de
implementacin.
3.1.1. Objetivo.
3.2. Desarrollo del software basado en
procesos giles.
3.2.1. Definicin de procesos giles.
3.2.2. Modelos giles de procesos.
4.
Verificacin y validacin
fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
Desarrollar un sistema de informacin.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigacin, la
aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as
como con las prcticas de una ingeniera con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para
desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Unidad 3: Implementacin
Competencia especfica a desarrollar
Aplicar tcnicas de uso de mtricas
en la elaboracin de sistemas de
estructurado de sistemas.
Analizar y discutir la metodologa de diseo
de interface de usuario, interaccin hombremquina y dispositivos de acceso a
sistemas de informacin.
Realizar
prcticas
que
permitan
complementar los ejercicios vistos en clase.
Como alternativa se puede realizar una
invitacin a un profesional del rea de
informtica que comparta sus experiencias y
recomendaciones sobre el diseo de
sistemas de informacin.
Actividades de Aprendizaje
Investigar
en
fuentes
bibliogrficas
diferentes mtodos y tcnicas para el
informacin.
Aplicar los conocimientos adquiridos
en la elaboracin de un programa de
implementacin.
Conocer y aplicar adecuadamente la
simbologa UML.
Actividades de Aprendizaje
10. IEEE
computer
Society
Software
Engineering:
http://www.computer.org/portal/web/seonline/home
11. Pagina de autor libro de Ingeniera de software Ian Sommerville:
http://www.cs.st-andrews.ac.uk/~ifs/
12. Advances in software Engineering: http://www.hindawi.com/journals/ase/
12.- PRCTICAS PROPUESTAS
Las Prcticas estarn basadas en un anlisis de los casos de xito documentados,
investigaciones, utilizacin de las herramientas apropiadas para cada uno de los ejemplos.
Utilizar alguna herramienta de software:
o para administracin de proyectos y as realizar el estudio de factibilidad de
un caso prctico.
o recoleccin de requerimientos para identificar y clasificar requerimientos
de sistemas.
o anlisis de requerimientos y complementar el anlisis y documentacin del
sistema.
o realizar el prototipo del sistema.
Investigar las mtricas de evaluacin y los estndares que las rigen.
Medir los requerimientos del proyecto de acuerdo con las diferentes mtricas de
evaluacin del anlisis.
Recabar la documentacin correspondiente a la etapa de diseo.
Que los equipos expongan los avances del proyecto en el grupo para que el profesor
asesore y marque los ajustes necesarios. De esta manera se comparten ideas y
experiencias fomentando que los proyectos al final del curso.
Desarrollar sistema modelado anteriormente.
Realizar las pruebas para verificar el funcionamiento del sistema de informacin
aplicando mtricas de evaluacin y estndares.
Recabar la documentacin correspondiente a la etapa de construccin.
Crear un equipo de trabajo que evale sistemas desarrollados por otros equipos.
Al final del curso se organice un foro en donde se expongan los proyectos a toda la
comunidad estudiantil, fomentando en los estudiantes habilidades para hablar en pblico y
convencer a los clientes de la factibilidad de sus productos de software.
Las principales aportaciones que esta asignatura brinda al perfil profesional son:
Administrar las tecnologas de la informacin, para estructurar proyectos
estratgicos.
Aplicar normas, marcos de referencia y estndares de calidad y seguridad
vigentes en el mbito del desarrollo y gestin de tecnologas y sistemas de
informacin.
Integrar las soluciones de tecnologas de informacin a a los procesos
organizacionales para fortalecer objetivos estratgicos.
Seleccionar de manera ptima tcnicas y herramientas computacionales actuales
y emergentes.
Liderar y participar en grupos de trabajo profesional multi e interdisciplinario, para
el desarrollo de proyectos que requieran soluciones basadas en tecnologas y
sistemas de informacin.
En resumen, esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en informtica las competencias
disciplinares para la estructuracin de proyectos estratgicos, a travs de la aplicacin de
normas y marcos de referencia en el mbito de la gestin de tecnologas y sistemas de
informacin con el propsito de mejorar y agregar valor a procesos organizacionales.
Con base en la alineacin didctica constructiva que realice el docente, el estudiante
adquirir el aprendizaje para generar una propuesta de proyecto empleando estrategias de
gestin de proyectos de TI.
Esta asignatura se relaciona con las asignaturas de:
Fundamentos de gestin de servicios de TI.
Fundamentos de sistemas de informacin.
Administracin de recursos y funcin informtica.
Modelado de sistemas de informacin.
Desarrollo e implementacin de sistemas de informacin.
Inteligencia de Negocios.
Considerando en general las siguientes competencias especficas:
Comprender el rol del ingeniero en informtica en su entorno actual y su papel
estratgico dentro de las organizaciones.
Analizar y contrastar marcos de referencia de gestin de servicios de TI.
Establecer y formular estrategias de servicio de TI.
Analizar casos de referencia para aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos.
Intencin didctica.
La asignatura est organizada en tres unidades. El primero de ellos es una introduccin a la
gestin de servicios de TI donde se aborda el papel y los retos del ingeniero informtico en
la generacin de servicios de valor agregado dentro de una organizacin, as como de la
importancia de la gestin de servicios de TI, resaltando la importancia de apoyar la gestin
en los procesos de negocio y soluciones empresariales mediante tecnologa de informacin.
En la segunda unidad, se abordan al menos dos marcos de referencia en la gestin de
servicios de TI (sugeridos COBIT e ITIL, pudiendo irse adaptando segn las tendencias
y buenas prcticas en el rea), y para cada uno se investigar y analizar: su definicin y
antecedentes, procesos de negocio a los que apoya, fases, ventajas y desventajas, y
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Conocimiento
de
una
segunda
lengua (Ingls).
Habilidades
de
gestin
de
informacin (habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas).
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
Liderazgo.
Conocimiento
de
culturas
y
costumbres de otros pases.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma y colaborativa.
Capacidad para disear y gestionar
proyectos.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Preocupacin por la calidad.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
Temas
Introduccin a la gestin
de servicios de TI
2.
Marcos de referencia en la
gestin de servicios de TI
(Sugeridos COBIT e ITIL)
3.
Estrategias de gestin de
servicios de TI
Subtemas
1.1. El papel del ingeniero informtico en un
entorno globalizado y su medio ambiente.
1.2. El papel del ingeniero informtico en la
generacin de servicios de valor agregado
dentro de una organizacin.
1.3. Retos actuales del ingeniero informtico y
de las reas de TI.
1.4. Importancia de la gestin de servicios de
TI.
1.5. Ciclo de vida de los proyectos de TI.
1.6. Objetivos del gobierno de TI.
1.7. Proceso de implantacin del gobierno de
TI.
2.1. Definicin y antecedentes.
2.2. Procesos de negocio a los que apoya.
2.3. Fases.
2.4. Ventajas y desventajas.
2.5. Tendencias.
2.6. Comparativos entre marcos de referencia.
3.1. Funciones roles y procesos en la gestin
de servicios de TI: El modelo RACI.
3.2. Metas y objetivos de las estrategias de
servicios.
3.3. Importancia de la utilizacin de mtricas en
la gestin de servicios de TI.
3.4. Formulacin de estrategias a partir de las
mejores prcticas de gestin de servicios
de TI.
3.5. Casos de estudio.
asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigacin, la
aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la
experimentacin, tales como: observacin, identificacin manejo y control de de
variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica.
Proponer problemas y casos que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as
como con las prcticas de una ingeniera con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para
desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
mencionar algunos.
El anlisis de las lecturas puede
evidenciarse con ensayos, resmenes,
mapas conceptuales, cuadros comparativos
o reportes de investigacin documental.
Con la informacin obtenida en el punto
anterior se pedir al alumno realizar un
anlisis comparativo entre marcos de
referencia abordados en el curso.
La conclusin del cuadro podra colocarse
en un espacio colaborativo como un Blog o
Wiki para llegar a una conclusin grupal.
Demostrar
el
conocimiento
de
la
fundamentacin terica de los marcos de
referencia analizados, ya sea con un
examen tipo ITIL fundations, o bien con un
ejercicio de simulacin (Ej. Caso Apollo 13),
anlisis de caso, uso de memoramas.
De ser posible invitar al aula a un
profesional del rea de TI en cuya empresa
se haya incorporado algn marco de
referencia en gestin de servicios de TI para
conocer
sus
experiencias
y
recomendaciones.
Se recomienda realizar ejercicios de anlisis
colaborativos de las lecturas utilizando
herramientas Web 2.0 como son: blogs,
wikis, documentos compartidos (Ej.: Google
Docs), mapas conceptuales.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis
con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de
planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los
fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante
ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y
la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este
proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades,
por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
Introduccin a la Fsica
2.
Sistemas trmicos en
equipo informtico
3.
Electromagnetismo
4.
Fenmenos pticos
Subtemas
1.1. Sistemas de medida y conversin entre
sistemas.
1.2. Los vectores y sus operaciones.
2.1. Tipos de sistemas y medicin del calor.
2.2. Propiedades calorficas de la materia.
2.3. Cantidad de calor y su transferencia.
2.4. El calor en los equipos informticos.
3.1. Fenmenos
electrostticos
y
electrodinmicos.
3.2. Impedancia y reactancia.
3.3. Magnetismo
y
almacenamiento
de
informacin.
3.4. Relacin entre corriente y magnetismo.
3.5. Espectro
electromagntico
y
su
clasificacin.
3.6. Fenmenos presentes en la transmisin
por cables.
3.7. Conceptos de radiacin inalmbrica.
4.1. Teora de la naturaleza de la luz.
4.2. Reflexin y refraccin de la luz.
4.3. Dispersin y Polarizacin de la luz.
4.4. Lentes cncavos y convexos.
4.5. Fibra ptica.
Actividades de Aprendizaje
Unidad 3: Electromagnetismo
Competencia especfica a desarrollar
Aplica
los
conceptos
de
electromagnetismo
en
la
interpretacin
de
parmetros
almacenamiento,
recepcin
y
transmisin de datos tanto de manera
almbrica como inalmbrica.
Actividades de Aprendizaje
Explicar la forma en la que se almacena
informacin a partir del fenmeno magntico
y elctrico.
Describir los procesos de transmisin y
recepcin de datos apoyndose en
conceptos de electromagnetismo.
Plantear soluciones a casos concretos de
Actividades de Aprendizaje
Implementar circuitos infrarrojos para
verificar la transmisin y recepcin de datos
a travs de la luz.
Comprobar mediante el empleo de lentes la
mejora en la transmisin, recepcin.
Interpretar parmetros pticos de las hojas
tcnicas que
describen
un
equipo
informtico.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Conocimiento
de
una
segunda
lengua
Habilidades
de
gestin
de
informacin (habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas).
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Liderazgo
Conocimiento
de
culturas
y
costumbres de otros pases
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Capacidad para disear y gestionar
proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
Tecnologas de
informacin y estrategias
empresariales
2.
Infraestructura de la
tecnologa de informacin
3.
Marco de gobierno de
tecnologas de la
informacin
4.
Administracin de los
sistemas de informacin vs
Administracin de servicios
5.
Subtemas
1.1. Sistemas de informacin y tecnologas de
informacin en los negocios actuales.
1.2. Fundamentos de gestin de procesos de
negocio (BPM).
1.3. Anlisis de los procesos de negocio en un
sistema empresarial.
1.4. Alineacin de los servicios de Tecnologas
de informacin con las polticas y objetivos
estratgicos organizacionales.
2.1. Infraestructura de TI y tecnologas
emergentes.
2.2. Eficiencia y transformacin de los procesos
de negocio a travs del uso de TI.
2.3. Fundamentos de inteligencia de negocios.
3.1. Fundamentos para la generacin de
estrategias de TI.
3.2. Gobierno de tecnologas de la informacin.
4.1. Conceptos generales.
4.2. Administracin de sistemas.
4.3. Administracin de servicios de TI.
4.4. Comparativo administracin de sistemas vs
administracin de servicios de TI.
5.1. Las mejores prcticas para la gestin de
servicios de TI.
5.1.1. Riesgo y conformidad.
5.1.2. Cambios.
5.1.3. Informacin y balance de tecnologa.
5.1.4. Operaciones.
5.1.5. Estrategia de negocio.
5.2. Tendencias
fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Propiciar en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigacin, la
aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la
experimentacin, tales como: observacin, identificacin manejo y control de de
variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica
Proponer problemas y casos que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as
como con las prcticas de una ingeniera con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para
desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Propiciar actividades de meta cognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o
identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones,
un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico entre otros. Al principio lo har el
profesor luego ser el alumno quien lo identifique.
Propiciar el uso de nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura.
Comprender la importancia de la
alineacin estratgica de los procesos
de negocio y los servicios de TI.
Comprender la importancia de la
gestin de servicios de TI.
Comprender la importancia de la
alineacin estratgica de los procesos
de negocio y los servicios de TI.
Identificar las caractersticas de los
diferentes tipos de organizaciones y
el papel que juegan las TI en las
mismas.
Describir el concepto de las buenas
prcticas de gestin de servicios de
TI.
Definir y explicar el concepto de
servicio de TI y su gestin
Comprender la importancia de la
gestin de servicios de TI.
Comprender los marcos de referencia
aplicados a la gestin de servicios de
TI.
Comprender la importancia de la
alineacin estratgica de los procesos
de negocio y los servicios de TI.
Describir el concepto de las buenas
prcticas de gestin de servicios de
TI.
Proponer
y
evaluar
diferentes
alternativas tecnolgicas actuales y
emergentes para proveer de ventajas
competitivas a una empresa.
Comprender los marcos de referencia
aplicados a la gestin de servicios de
TI.
Actividades de Aprendizaje
Analizar lecturas de artculos, portales web
y libros que permitan conocer:
o el estado del arte de las mejores
prcticas internacionales en el mbito
de la gestin de servicios de TI,
mismas que debern ser plasmadas en
un cuadro o mapa comparativo
considerando
para
los
casos
analizados: riesgo y conformidad,
cambios, informacin y balance de
tecnologa, operaciones y estrategia de
negocio.
o Tendencias en la gestin de servicios
de TI.
Primordialmente
la
bsqueda
de
informacin se dejar al alumno, atendiendo
a un conjunto de parmetros e indicaciones
proporcionadas por el profesor, como por
ejemplo: fuente consultada, idioma, ao de
publicacin, mbito de aplicacin, por
mencionar algunos.
Recomendando la visita a los portales
oficiales de marcos de referencia vinculados
con el tema de gestin de servicios de TI
(ver portales sugeridos en la seccin de
fuentes de informacin).
El anlisis de las lecturas puede
evidenciarse con ensayos, resmenes,
mapas conceptuales, tablas comparativas,
reportes de investigacin documental o
artculos de reflexin.
Con la informacin obtenida en las unidades
anteriores y considerando los casos
analizados se realizar de manera grupal
una reflexin sobre las mejores prcticas en
la gestin de servicios de TI, mismas que se
compararn con las mejores prcticas de
gestin de servicios de TI recomendadas
por los marcos de referencia consultados
para sta unidad (Ej.: ITIL, CoBIT) e
identificadas a travs de ejercicios de tablas
comparativas.
La conclusin final del curso debe conducir
a la identificacin de buenas prcticas en la
gestin de servicios de TI y a la reflexin
sobre la importancia de la alineacin
estratgica de TI con las estrategias de
negocio, misma que podra colocarse en un
Fundamentos
Informacin
de
Sistemas
de
Intencin didctica.
La asignatura est diseada en cinco unidades. La primera unidad es una introduccin a
los conceptos fundamentales de los Sistemas de Informacin, su importancia, alcances y
tipos.
La segunda unidad se enfoca en la ingeniera del software; fundamentacin,
caractersticas, mitos y tendencias que proporcionan una perspectiva del desarrollo de
software.
En la tercera unidad se analizan los modelos prescriptivos para el desarrollo de Sistemas de
Informacin.
La cuarta unidad revisa
orientado a objetos.
sistema de informacin.
Comprender los paradigmas de la
Ingeniera de Software
Conocer los Modelos Prescriptivos
del desarrollo de Sistemas de
Informacin.
Analizar tcnicas y metodologas
para la planeacin de un proyecto de
desarrollo
de
Sistema
de
Informacin.
Comprender la importancia de la
gestin de proyectos de un sistema
de informacin.
Comprender la importancia de la
gestin de recurso humano para el
desarrollo de un sistema de
informacin.
Identificar reas de oportunidad para
el desarrollo de sistemas de
informacin.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Habilidades
de
gestin
de
informacin (habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas)
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Liderazgo
Conocimiento
de
culturas
y
costumbres de otros pases
Habilidad para trabajar en forma
autnoma y colaborativa.
Capacidad para disear y gestionar
proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
Temas
Introduccin a los sistemas
de Informacin
Subtemas
1.1. Concepto de Sistemas de Informacin
1.2. Dimensiones
de
los
sistemas
informacin.
1.3. Clasificacin
de
los
sistemas
Informacin.
de
de
Ingeniera de software
3.
4.
Paradigmas de la
Ingeniera de Software
2.
5.
Gestin de proyectos de
sistemas de informacin
fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
Propiciar la planeacin del proceso de desarrollo de un sistema de informacin.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigacin, la
aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as
como con las prcticas de una ingeniera con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para
desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Actividades de Aprendizaje
Comprender
software.
la
ingeniera
de
mencionar algunos.
Realizar una investigacin exploratoria
sobre el estado del arte de las prcticas de
Ingeniera de Software.
Como evidencia se pueden obtener:
Cuadros comparativos, informes, reporte de
investigacin documental, ensayo, resumen,
artculos, mapas conceptuales, mapas
mentales.
Se sugiere que para el anlisis de
informacin por parte del alumno se utilice
la tcnica de reporte de 4 vas: Finalidad,
ideas principales, justificacin y aplicacin.
Unidad 3: Modelos Prescriptivos del desarrollo de sistemas de informacin
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Comprender
los
Modelos
Prescriptivos del desarrollo de
Sistemas de Informacin.
Comprender la importancia de la
gestin de proyectos de un sistema
de informacin.
Comprender la importancia de la
gestin de recurso humano para el
desarrollo de un sistema de
informacin.
Identificar reas de oportunidad para
el desarrollo de sistemas de
informacin.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas
ideas.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
Introduccin a la
Inteligencia de Negocios.
2.
3.
Subtemas
1.1. Conceptos bsicos.
1.1.1. Data Warehouse.
1.1.2. Data Mart.
1.1.3. Tipos de sistemas de informacin.
1.1.4. Variables de medicin.
1.1.5. Variables de anlisis.
1.2. Componentes de la Inteligencia de
Negocios.
1.2.1. Minera de Datos.
1.2.2. Administracin del Conocimiento.
1.2.3. Aplicaciones Analticas.
1.2.4. Sistemas de Reportes.
1.2.5. Multidimensionalidad.
1.2.6. Data Warehouse.
1.3. Principales Herramientas de la Inteligencia
de Negocios.
2.1. Base de Datos Multidimensionales.
2.1.1. DataWareHouse
2.1.2. Data Mart
2.1.3. Sistemas OLTP
2.1.4. Sistemas OLAP
2.1.5. Operaciones Analticas Bsicas de
los Sistemas OLAP
2.1.6. Vista de Datos de los sistemas
OLAP
2.1.7. Modelo de Datos de los sistemas
OLAP.
2.2. Sistemas de Gestin del conocimiento.
2.2.1. Preparacin de los Datos.
2.2.2. Minera de Datos.
2.2.3. Patrones.
2.2.4. Evaluacin
/
Interpretacin
/
Visualizacin.
3.1. Orgenes de datos.
3.1.1. Sistemas operacionales.
3.1.2. Sistemas Heredados.
3.1.3. ERPs, CRMs.
3.1.4. Otros.
3.2. Bodegas de datos.
4.
Construccin a la solucin
de la inteligencia de
negocios
3.2.1. Diseo.
3.2.2. Implementacin.
3.3. Procesos de ETL.
3.4. Procesos de Minera de datos.
3.5. Vistas Multidimensionales (hipercubos de
datos).
3.6. Reporteadores.
3.7. Alertas, tableros de control (dashboards) e
indicadores clave de desempeo (KPIs).
3.8. Procesadores de consultas ad-hoc.
4.1. Creacin del proyecto final integrando las
tcnicas
y
herramientas
vistas
anteriormente tomando en cuenta cada uno
de los componentes para la toma de
decisiones en la inteligencia de negocios.
inteligencia de negocios.
Analizar las soluciones de la IB
desarrollando ejemplos de cada uno de sus
componentes.
Ejercitar la toma de decisiones.
Identificar patrones vlidos, novedosos,
potencialmente tiles y, en ltima instancia,
comprensibles a partir de los datos,
teniendo
como
objetivo
encontrar
conocimiento til relevante y nuevo sobre un
fenmeno o actividad, presentando los
resultados de manera visual.
Disear el esquema de un almacn de
datos (Data Warehouse): que consiga
unificar de manera operativa toda la
informacin recogida.
Seleccionar y aplicar el mtodo de minera
de datos apropiado;
Evaluar,
interpretar,
transformar
y
representar los patrones extrados.
Tomar decisiones ms acertadas para
planear los prximos objetivos o corregir
alguna desviacin a los mismos.
y consultas en lnea.
Investigar
Disear e implementar un pequeo
datawarehouse o datamart definiendo
los metadatos necesarios a utilizar
para integrarse a soluciones de
inteligencia empresarial haciendo una
descripcin de los usos y aplicaciones
que tiene cada una de ellas.
en
distintas
fuentes
de
informacin sobre los componentes que
integran una solucin de inteligencia de
negocios.
Elaborar un diagrama con los componentes
de una solucin de inteligencia de negocios.
Describir los diferentes orgenes de datos
que pueden alimentar a un datawarehouse.
Disear e implementar los metadatos que
requieren un dataware house.
Buscar
Para integrar los elementos que conforman el plan de estudios de esta asignatura, se
considera la importancia del rea de telecomunicaciones que actualmente est teniendo en
todas reas de nuestro entorno. Realizado el anlisis de los aspectos que se deben
considerar para establecer una comunicacin y administracin adecuada entre los
elementos que conforman las redes de comunicaciones, se consideraron aspectos de
heterogeneidad, seguridad, mtodos de interconexin, para proporcionar las herramientas
que permitan integrar conocimientos que se aplican en un ambiente telecomunicaciones.
Se incluye esta asignatura en el sexto semestre, debido a que se requiere de los
conocimientos y habilidades que proporcionan materias tales como Fundamentos de
Telecomunicaciones y Redes de Computadoras. A su vez esta materia proporciona las
bases necesarias para la asignatura de Administracin de servidores, complementando los
conocimientos necesarios para lograr que el alumno desarrolle competencias efectivas en
un ambiente real de comunicacin.
Adems se integran competencias del rea de redes en el proceso de formacin profesional
durante la carrera, adems de tener implicaciones no slo para aprender conceptos
cientficos y tecnolgicos, sino tambin, para formar actitudes y valores de compromiso
humano y social inherentes a su prctica profesional en un mundo en el cual la
comunicacin va ms all de conectar mquinas, sino comunicar a personas.
Intencin didctica.
Se organiza el temario agrupando los contenidos de la asignatura en cinco unidades,
distribuyendo los conceptos tericos que ayudan a lograr el adecuado entendimiento e
interpretacin de las prcticas que se realizarn a lo largo del curso, lo cual permitir el
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Habilidades de investigacin.
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Bsqueda de logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
2.
Temas
VLAN
STP
Subtemas
1.1. VLAN
1.1.1. Tipos de VLAN
1.1.2. Modos del puerto del switch
1.1.3. Control de los domins del broadcast
1.2. Enlaces troncales
1.2.1. Enlaces troncales de las VLAN
1.2.2. Operacin de los enlaces troncales
1.2.3. Modo de enlaces troncales.
1.3. Configuracin de las VLAN y los enlaces
troncales
1.3.1. Descripcin de la configuracin
1.3.2. Configuracin de la VLAN
1.3.3. Administracin de las VLAN
1.3.4. Configuracin de un enlace troncal
1.3.5. Resolucin de problemas.
1.4. VTP
1.4.1. Conceptos de VTP.
1.4.2. Operaciones VTP.
1.4.3. Configuracin predeterminada de
VTP.
1.4.4. Dominio del VTP.
1.4.5. Publicacin del VTP.
1.4.6. Modos del VTP.
1.4.7. Depuracin del VTP.
2.1. Introduccin al STP
2.1.1. El algoritmo spanning tree.
2.1.2. BPDU en STP.
2.1.3. ID de puente.
2.1.4. Funciones de los puertos.
2.1.5. Estados
de
los
puertos
temporizadores de BPDU en STP.
2.2. Convergencia STP.
3.
4.
Ruteadores
Enrutamiento esttico y
dinmico
5.
Actividades de Aprendizaje
Administrar
los
recursos
computacionales a travs del uso de
las VLAN.
Realizar el diagnstico de fallas
comunes y dar solucin en la
configuracin de software y hardware
asociados a la VLAN.
Unidad 2: STP
Competencia especfica a desarrollar
Configurar
el
protocolo
STP
entendiendo la manera en la que la
redundancia
beneficia
en
la
convergencia de una red.
Actividades de Aprendizaje
Investigar el concepto, funcionamiento y las
caractersticas del STP, en fuentes de
informacin confiable y plasmar los
resultados en un mapa mental.
Retomar los conceptos de convergencia y
redundancia e individualmente
elaborar
analogas, casos de uso, etc., de estos
conceptos para presentarlos ante el resto de
los compaeros.
Investigar en fuentes confiables los
conceptos de puente raz, puertos: raz,
designados y no designados, y a travs de
un plenario identificar la diferencia entre
ellos.
Realizar
prcticas de
configuracin de STP.
Unidad 3: Ruteador
Competencia especfica a desarrollar
laboratorio
de
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Propiciar actividades de investigacin para
la seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes confiables de los conceptos
de enrutamiento esttico y dinmico, para
su discusin grupal.
Elaborar mapas mentales, conceptuales,
cuadros sinpticos, entre otras tcnicas de
aprendizaje para describir el rol del
enrutamiento esttico y dinmico ubicarlos
en el contexto de la planeacin, diseo y
administracin
de
las
redes
computacionales.
Identificar las clases de mtrica que usan en
los protocolos y describir su uso.
Determinar la distancia administrativa de
una ruta y descubrir su importancia en el
proceso de enrutamiento.
Elaborar mapas mentales, conceptuales,
cuadros sinpticos, entre otras tcnicas de
aprendizaje para describir la forma en la que
los protocolos de vector de distancia y
estado-enlace descubren redes, para
explicarse en clase ante el resto de los
participantes.
Realizar prcticas de laboratorio de
configuracin de protocolos estticos y
dinmicos.
Actividades de Aprendizaje
802.11g.
Realizar un modelo a escala que incluya los
componentes de una estructura inalmbrica
para describir sus funciones y la manera en
la que se interrelacionan.
Realizar prcticas de laboratorio de
configuracin
bsica
de
una
red
inalmbrica.
la LAN.
Protocolo spanning tree bsico
o Configuracin del protocolo.
o Observar y explicar el comportamiento predeterminado del Protocolo Spanning
Tree (STP, 802.1D).
o Realizar cambios a la topologa y Observar la respuesta del spanning tree.
Cableado de red y configuracin Bsica de un router
o En esta prctica se cubrirn los objetivos de cablear dispositivos y establecer
conexiones de consola.
o Borrar y recargar un router.
o Realizar operaciones bsicas de la interfaz de lnea de comandos IOS.
o Realizar la configuracin bsica del router.
o Verificar y probar las configuraciones mediante los comandos show, ping y
traceroute.
o Crear un archivo de configuracin de inicio.
o Recargar un archivo de configuracin de inicio.
Configuracin bsica de la ruta esttica.
o Configurar una ruta esttica por medio de una direccin intermedia.
o Configurar una ruta esttica por medio de una interfaz de salida.
o Comparar una ruta esttica con una direccin intermedia y una ruta esttica con
una interfaz de salida.
o Configurar una ruta esttica por defecto.
o Configurar una ruta esttica de resumen.
o Documentar la implementacin de la red.
Configuracin bsica de RIP.
o Configurar y verificar enrutamiento RIP.
o Reconfigurar la red para que sea contigua.
o Observar el resumen automtico en el router de borde.
o Recopilar informacin acerca del proceso RIP mediante el comando debug ip rip.
Configurar una ruta esttica por defecto.
o Propagar rutas por defecto a vecinos RIP.
o Documentar la configuracin de RIP.
Configuracin bsica de RIPv2.
o Configurar RIPv2 en todos los routers.
o Examinar el resumen automtico de las rutas.
o Examinar las actualizaciones de enrutamiento con debug ip rip.
o Desactive la sumarizacin automtica.
o Examinar las tablas de enrutamiento.
o Verificar la conectividad de la red.
o Documentar la configuracin de RIPv2.
Configuracin bsica de EIGRP.
o Configurar el enrutamiento EIGRP en todos los routers.
o Verificar que el enrutamiento EIGRP.
o Desactive la sumarizacin automtica.
o Configurar el resumen manual.
o Configurar una ruta esttica por defecto.
o Propagar la ruta por defecto a los EIGRP vecinos.
o Documentar la configuracin EIGRP.
Configuracin bsica de OSPF
o Configurar el enrutamiento OSPF.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Resolver
modelos
bsicos
de
Investigacin de Operaciones para
obtener resultados que apoyen el
diseo de las operaciones de una
organizacin y al proceso de toma de
decisiones de cualquier mbito.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad cognitiva.
Capacidad metodolgica.
Destreza tecnolgica.
Destreza lingstica.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Competencias interpersonales
Trabajo en equipo.
Capacidad crtica y autocritica
Liderazgo e iniciativa
Actitud proactiva
Habilidades interpersonales
Bsqueda del logro.
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidad de investigacin
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
2.
3.
Temas
Programacin lineal
Subtemas
1.1. Modelo de programacin lineal con dos
variables.
1.2. Solucin grfica.
1.3. Anlisis grfico de sensibilidad.
1.4. Mtodo simplex
1.5. Solucin artificial de inicio
1.5.1. Mtodo M.
1.5.2. Mtodo de dos fases.
Mtodo de transporte
2.1. Introduccin.
2.2. Mtodo de aproximacin de Vogel.
2.3. Mtodo MODI.
2.4. El algoritmo de transporte.
2.4.1. Determinacin de la solucin de
inicio.
2.4.2. Clculos iterativos en el modelo del
transporte.
2.4.3. Aplicacin de software.
2.4.4. Explicacin del mtodo de los
multiplicadores con el mtodo simplex.
2.5. Modelo de asignacin.
2.5.1. El mtodo hngaro.
2.5.2. Explicacin del mtodo hngaro con
el mtodo simplex.
Administracin de
Proyectos
3.1. Introduccin.
3.2. Mtodo de la ruta crtica.
3.2.1. Introduccin.
3.2.2. Proceso.
3.2.3. Actividades crticas.
3.2.4. Trayectorias sub-crticas.
3.2.5. Grficas de Gantt.
3.2.6. Colapso de actividades y reduccin
de la programacin.
3.3. Anlisis de redes PERT.
3.4. Mtodo del diagrama de precedencias.
3.5. Herramientas
de
software
administracin de proyectos.
4.
5.
para
Teora de inventarios
Anlisis de decisiones
5.1. Introduccin
5.2. Terminologa
5.3. Toma de decisiones bajo riesgo.
5.3.1. Probabilidad mxima.
5.3.2. Valor esperado bajo incertidumbre.
5.3.3. Prdida esperada de oportunidad.
5.3.4. Valor esperado de la informacin
perfecta.
5.3.5. rboles de decisin.
5.3.6. Probabilidades posteriores.
5.3.7. Funciones de utilidad.
5.4. Toma de decisiones bajo incertidumbre.
5.4.1. Criterio Maximin.
5.4.2. Criterio Maximax.
5.5. Anlisis prctico de decisiones.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con los dems del plan de estudios para
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Crear y resolver modelos, oportunos y
pertinentes, de ruta crtica, PERT y PDM
para ejercicios proporcionados por el
catedrtico, aplicando un software de apoyo
en el 50% de los ejercicios resueltos.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
en las organizaciones.
Programacin
Cliente/Servidor
en
Ambiente
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Capacidad para disear y gestionar
proyectos.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
Contexto de la
programacin
cliente/servidor
2.
3.
4.
COM/DCOM (Component
Object Model/ Distributed
COM)
5.
Subtemas
1.1. Arquitectura del modelo cliente/servidor.
1.2. 1.2 Modelos de dos y tres capas.
1.3. 1.3 Usos y aplicaciones
1.4. 1.4 Comunicacin entre programas
1.5. 1.5 Modelos de computacin distribuida
1.5.1. RMI
1.5.2. COM/DCOM.
1.5.3. Servicios Web.
1.5.4. Otros.
2.1. Concepto de socket.
2.2. Dominios y Tipos de sockets.
2.3. Creacin/ implementacin y supresin de
sockets.
2.4. Desarrollo del lado del servidor con
sockets.
2.5. Desarrollo del lado del cliente con sockets.
3.1. Caractersticas y Estructura de RMI
3.2. El API Java RMI.
3.3. Jerarqua de objetos RMI.
3.4. El Sistema de Nombrado Registry.
3.5. Desarrollo de Aplicaciones Distribuidas.
3.6. Paso de parmetros a travs de la red.
3.7. Callbacks (Resguardos).
4.1. Creacin de Servidores COM.
4.2. Creacin de un cliente COM.
4.3. Automatizacin.
4.4. ATL (Active Template Library).
4.5. DCOM (Distributed COM).
5.1. Caractersticas del lenguaje
5.2. Visin general de servicios web XML
5.3. Tecnologas subyacentes.
5.3.1. SOAP
5.3.2. WSDL
5.3.3. UDDI
Prctica
de
ejercicios.
Desarrollar
aplicaciones utilizando la interfaz socket
para la comunicacin entre aplicaciones en
una red de computadoras:
Aplicaciones cliente.
Aplicaciones servidor.
Prctica
de
ejercicios.
Desarrollar
programas
cliente-servidor
utilizando
Remote Method Invocation (RMI) como
tecnologa
de
base,
e
incluyendo
serializacin de objetos, control de polticas
de seguridad y generacin automtica de
resguardos.
Actividades de Aprendizaje
Prctica
de
ejercicios.
Desarrollar
aplicaciones bajo el Modelo de Objetos de
Componentes Distribuidos de Microsoft
(Distributed Component Object Model,
DCOM), utilizando un lenguaje visual (Visual
Basic o Visual C#).
Actividades de Aprendizaje
Proyecto. Desarrolle una aplicacin chat que le permita comunicarse a los usuarios de
una red, tomando en cuenta las siguientes consideraciones:
o En cada cliente de la red deber instalarse el cliente chat
o El servidor de chat deber realizar lo siguiente:
controlar el acceso de los usuarios solicitando su identificacin
recibir los mensajes y distribuirlos en la terminales donde se
encuentren los usuarios del chat
controlar la no predistribucin de mensajes
gestionar la desconexin de un cliente del chat
ocultar la presencia de un cliente a otros clientes del chat
o Presente sus resultados en la rbrica de reporte de proyecto final y
exponga sus resultados en plenaria.
Proyecto. Desarrolle un servicio web en donde se implementen mtodos de acceso a
datos. Posteriormente, el servicio web deber ser publicado en un servidor a nivel
intranet.
Proyecto. Desarrolle una aplicacin cliente en donde se haga el consumo de datos a
travs del servicio web desarrollado en el punto anterior.
Proyecto. Desarrolle una aplicacin que, mediante RMI, obtenga informacin del
sistema de archivos de una PC remota y genere reportes.
Intencin didctica.
Se organiza el temario agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en cinco
unidades. En la primera unidad se abarca el desarrollo histrico de las redes con el
propsito de que se conozca la importancia que han desempeado las redes en el
desarrollo de la humanidad, as como los componentes, medios, protocolos de
comunicacin as como la clasificacin y los diferentes tipos de redes.
La segunda unidad integra a manera de introduccin los modelos de comunicacin que se
utilizan en el rea de las redes de computadoras.
La tercer unidad aborda todas y cada una de las capas que componen el modelo de redes
OSI y TCP/IP, y en cada una se estudian las funciones y protocolos que se emplean para
poder llevar a cabo su funcin, cabe mencionar que en la capa de red se da la explicacin
clara y detallada sobre enrutamiento y direccionamiento de la capa tres; mientras en la capa
de enlace de datos se explica el direccionamiento de capa dos y se aprovecha para
entender la diferencia entre estos dos mtodos de direccionamiento.
En la cuarta unidad se abordarn los aspectos tericos-metodolgicos de la tecnologa
Ethernet, desde sus inicios hasta la actualidad, as como las caractersticas que tiene cada
estndar. Se explica tambin el por qu del xito que ha tenido Ethernet en la
implementacin de redes y su permanencia hasta la actualidad.
Finalmente en la quinta unidad se busca comprensin y aplicacin del cableado
estructurado en las redes; para ello deber conocer los fundamentos, estndares vigentes,
el diseo y documentacin bsica, planificacin del cableado.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de dispositivos; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como
induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual
compleja. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque
slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin correcta de los elementos
necesarios. Para que aprendan a planificar sin ayuda del profesor, y de esta forma
involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer las
necesidades y no slo se hable de ellas en el aula. Es importante ofrecer escenarios
distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y
la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este
proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades,
por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la practica
Habilidad de anlisis
Habilidad de investigacin
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Capacidad para disear y gestionar
proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Bsqueda del logro
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
2.
Modelos de comunicacin
3.
Subtemas
1.1. Antecedentes Histricos
1.2. Importancia de las redes
1.3. Componentes de una red
1.4. Dispositivos
1.5. Intermedios
1.6. Finales
1.7. Medios de transmisin
1.8. Protocolos de comunicacin
1.9. Clasificacin de las redes
1.10.
Topologas de redes
2.1. Introduccin
2.2. Modelo OSI
2.3. Modelo TCP/IP
2.4. Comparacin
3.1. Capas superiores del modelo OSI
3.1.1. Introduccin
3.1.2. Protocolos y funcionalidad
3.1.3. Toma
de
medida
para
las
aplicaciones y servicios
3.1.4. Ejemplo de servicios
3.2. Capa de Transporte
3.2.1. Introduccin
3.2.2. Funciones de la capa de transporte
3.2.3. Protocolos TCP
3.2.4. Protocolo UDP
3.3. Capa de red
3.3.1. Introduccin
3.3.2. Protocolos de la capa de red
3.3.3. Enrutamiento y sus caractersticas
3.3.3.1. Enrutamiento esttico
3.3.3.2. Enrutamiento dinmico
3.3.4. Direccionamiento IP
3.3.4.1. Introduccin
4.
Ethernet
5.
Diseo e Implementacin
de la red LAN
5.1. Fundamentos
5.2. Cableado estructurado
5.2.1. Estndares vigentes
5.2.2. Diseo y documentacin bsicos de
redes
5.2.3. Seguridad fsica
5.2.4. Planificacin
del
cableado
estructurado.
5.2.4.1. Backbone.
5.2.4.2. Cableado horizontal
5.2.4.3. Especificacin del centro
cableado (SITE).
5.3. Instalacin y configuracin de una red
conmutada.
5.3.1. Modelo jerrquico de capas.
5.3.2. Conmutacin simtrica y asimtrica.
5.3.3. Conmutacin de capa 2 y capa 3
5.4. Conceptos
5.4.1. Reenvi de trama
5.4.2. Conmutacin simtrica y asimtrica
5.4.3. Conmutacin de capa 2 y capa 3
5.5. Configuracin bsica del switch.
5.5.1. Secuencia de arranque.
5.5.2. Navegacin por los modos de
interfaz.
5.5.3. Configuracin bsica del switch.
5.5.4. Configuracin de contrasea.
5.5.5. Mensaje de inicio de sesin.
5.5.6. Herramientas de seguridad.
5.5.7. Configuracin de la seguridad de los
puertos.
Actividades de Aprendizaje
redes.
Investigar y discutir en grupo los elementos
bsicos que conforman una red.
Consultar y discutir en equipo las
caractersticas de los medios de transmisin
y los diferentes tipos de protocolos.
Consultar las caractersticas especficas de
los diferentes dispositivos de comunicacin
de red.
Actividades de Aprendizaje
Investigar el origen del modelo de referencia
OSI y su impacto en la construccin de
arquitecturas de red.
Investigar la arquitectura TCP/IP.
Generar un comparativo del modelo OSI y
TCP/IP.
capas del
uso de
red, para
funcionan
Actividades de Aprendizaje
Utilizar simuladores y/o equipo que ayuden
a comprender mejor la razn de ser de los
modelos basados en capas.
Ilustrar los procesos de programas de
software individuales, que se ejecutan en
forma simultnea en Windows.
Describir los protocolos que proporcionan
las reglas para la comunicacin entre las
aplicaciones.
Identificar las funciones que ofrece la capa
de transporte para la transferencia de datos
Unidad 4: Ethernet
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
seleccionar
y
analizar
informacin del estndar 802.x, y plasmar
los a travs de diferentes tcnicas de
aprendizaje, para discutir en grupo los
conceptos analizados.
Investigar informacin para identificar las
caractersticas
de
las
diferentes
arquitecturas: Ethernet, Token Ring, FDDI,
LAN inalmbricas.
Desarrollar un cuadro comparativo entre los
diferentes medios Ethernet utilizados.
Investigar,
o
o
o
o
o
a programar y la manera en que los tratarn. Para que aprendan a planificar, que no
planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones, incluyendo posibles
actividades en lnea, en caso de poder contar con un sistema gestor de contenidos. Se
busca partir de hacer los procesos de manera manual, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer el funcionamiento de los algoritmos y de las tcnicas de proteccin
y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean
construidos, artificiales, virtuales o naturales
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y
la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este
proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades,
por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva al cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
la
computadora.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
1.
2.
Temas
Subtemas
Introduccin a la seguridad
informtica
Criptografa clsica: Un
primer acercamiento
2.1. En la antigedad.
2.2. Cifradores del siglo XIX.
2.3. Criptosistemas clsicos.
2.4. Mquinas de cifrar (siglo XX) y estadstica
del lenguaje.
3.
Certificados y firmas
digitales
4.
Seguridad en redes
5.
Firewalls como
herramientas de seguridad
6.
Actividades de Aprendizaje
Reconocer
la
importancia
y
complejidad que implica el concepto
de seguridad en el mbito de la
informtica y las diferentes reas en
las cuales est inmersa.
Implementar
algoritmos
de
criptografa clsica con el fin de
proteger la informacin que se
transmite a travs de una aplicacin.
Actividades de Aprendizaje
Investigar
el
funcionamiento
de
la
distribucin de claves, tanto en mtodos
simtricos (haciendo referencia a los
algoritmos vistos en la unidad anterior),
como asimtricos.
Por lluvia de ideas, derivar el concepto de
Actividades de Aprendizaje
La tercera unidad permite emplear las habilidades desarrolladas en las unidades anteriores
en la comprensin del funcionamiento de los sistemas electrnicos, entre ellos los que son
parte integral de los modernos equipos de comunicaciones e informtica.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis
con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de
planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer y
utilizar los dispositivos electrnicos estndar; y no slo se hable de ellos en el aula. Es
importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o
naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y
la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este
proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades,
por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Iniciativa y espritu emprendedor
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
Subtemas
Fundamentos de
Electrnica
2.
Electrnica Digital
2.1. Compuertas
lgicas
y
sistemas
combinacionales.
2.1.1. Tablas de verdad de Compuertas
lgicas.
2.1.2. Codificadores,
Multiplexores,
Decodificadores y Demultiplexores.
2.1.3. Circuitos Aritmticos y Lgicos.
2.1.4. Anlisis de una microcomputadora
elemental.
2.2. Elementos de memoria y sistemas
secuenciales.
2.2.1. Flip-Flops
2.2.2. Registros
2.2.3. Contadores
2.2.4. Memoria de acceso aleatorio.
2.3. Convertidores A/D y D/A.
3.
Sistemas Electrnicos
1.
energa.
3.1.1. Fuentes conmutadas.
3.1.2. Sistemas UPS y SPS.
3.2. Sistemas de audio, video y datos.
3.2.1. Centrales VoIP
3.2.2. Sistemas de video conferencia y
seguridad.
3.3. Sistemas de transmisin y recepcin
inalmbrica.
3.3.1. WiFi.
3.3.2. Bluetooth.
3.3.3. Zigbee.
Actividades de Aprendizaje
las
configuraciones:
interruptor
y
amplificador.
Implementar las diversas configuraciones
del amplificador operacional.
Emplear las hojas de especificaciones del
fabricante de componentes electrnicos
bsicos, como los diodos, transistores BJT y
FET, amplificadores operacionales.
Construir algunos de los circuitos diseados
para comprobar su funcionamiento y
analizar su desempeo.
Implementar
circuitos
digitales
utilizando circuitos integrados de
distintas familias lgicas, para la
construccin de unidades ms
complejas de procesamiento de
datos.
Actividades de Aprendizaje
Realizar la comprobacin de las compuertas
lgicas bsicas: NOT, AND, OR, usando
circuitos integrados TTL y CMOS.
Disear y simplificar circuitos lgicos para
su posterior implementacin.
Analizar, disear y armar un circuito
aritmtico para realizar la operacin de
suma entre nmeros binarios.
Investigar y analizar las aplicaciones tpicas
de circuitos que incluyen compuertas
lgicas
como
multiplexores,
decodificadores, sumadores, etc.
Disear un circuito sumador que emplee
registros para los datos de entrada y el de
salida.
Disear un circuito temporizado ALU con
operandos de 4 dgitos.
Disear un microprocesador bsico con
Analizar
el
funcionamiento
de
sistemas electrnicos utilizados en el
procesamiento de informacin y/o en
la proteccin de equipo.
Actividades de Aprendizaje
Analizar y comprender el funcionamiento de
un sistema de suministro y respaldo de
energa.
Conocer y operar un sistema de audio,
interconectando componentes y realizando
los ajustes correspondientes para su ptimo
funcionamiento.
Analizar, conocer y operar un sistema de
transmisin y recepcin de seales
inalmbricas.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Competencias interpersonales
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Capacidad de liderazgo
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
Introduccin a la
evaluacin de proyectos
2.
Estudio de Mercado
Subtemas
1.1. Definicin y Conceptos.
1.2. Tipos.
1.3. Fases de un proyecto.
1.4. Etapas de la formulacin de proyectos.
1.5. Estructura de un proyecto.
1.6. Tipos proyectos informticos (actuales y
emergentes).
1.7. Idea de Negocio.
2.1. Definicin y Objetivos.
2.2. Proceso de la Mercadotecnia.
2.3. Estrategias de Producto y Precio.
2.3.1. La naturaleza del producto.
2.3.2. Anlisis de la Demanda.
2.3.3. Anlisis de la Oferta.
3.
Estudio Tcnico
4.
Estudio Financiero
5.
Organizacin
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Habilidades interpersonales.
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas.
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Anlisis crtico y reflexivo del actuar tico en su entorno inmediato y contexto social y
profesional.
Aplicar herramientas metodolgicas de investigacin en la elaboracin de escritos
acadmicos.
Desarrollo de la investigacin documental en temticas de su rea.
Autonoma en la adquisicin y construccin de conocimientos que fortalezcan su
desarrollo profesional.
Conoce, identifica y aplica los elementos administrativos que le permitirn ubicarse y
desempearse de manera efectiva en un contexto informtico.
Utilizar tcnicas y herramientas en la evaluacin de la diferentes reas relacionadas
con la informtica en las organizaciones.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
Introduccin al derecho
2.
El derecho y la informtica
3.
Derecho de la informacin
y de los datos personales
4.
El derecho de la propiedad
intelectual y las nuevas
tecnologas de la
informacin y
comunicacin
5.
Subtemas
1.1. Concepto y propsito del derecho.
1.2. Normas jurdicas, morales y sociales.
Semejanzas y Diferencias.
1.3. Fuentes del derecho.
1.4. Clasificacin del derecho.
2.1. La sociedad de la informacin.
2.2. Derecho informtico.
2.3. Orgenes, concepto y clasificacin del
derecho informtico.
2.4. Informtica jurdica.
3.1. El derecho de la informacin.
3.2. Los problemas de su sistematizacin.
3.3. El rgimen jurdico de la informacin en
Mxico.
3.4. Marco constitucional.
3.5. Libertad de expresin.
3.6. Derecho de peticin.
3.7. Las telecomunicaciones.
4.1. Proteccin jurdica de los programas de
cmputo.
4.2. Implicaciones.
4.3. Criptografa.
4.4. Propiedad industrial y derechos de autor(
Marcas, Patentes, Copyright, Copylelf ).
4.5. Normatividad internacional.
5.1. Concepto y elementos.
5.2. Clasificacin de los contratos informticos.
5.3. Caractersticas
particulares
de
los
contratos informticos.
6.
Delitos informticos
asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los temas que se
van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para
desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Compara un contrato informtico con un
contrato tradicional. estableciendo sus
diferencias y similitudes.
Elaborar un contrato con sus caractersticas
esenciales referente a la compra-ventarenta de un producto o servicio informtico.
Elaborar un cartel sobre los fraudes en la
comercializacin
de
tecnologa
de
informacin y comunicacin.
Actividades de Aprendizaje
Investigar
nuestro pas.
Realizar un cuadro comparativo sobre los diversos tipos penales sobre delitos
informticos que se encuentran contenidos en los Cdigos penales de los estados y
sus consecuencias al ser violados.
Desarrollar una propuesta de un proyecto de Ley considerando los pasos del proceso
legislativo.
Tecnologas
Computadoras
Interfaces
de
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
1.
Temas
Caractersticas y operacin
de puertos estndar
Subtemas
1.1. Paralelo
1.2. Serie
1.3. USB.
Tecnologas inalmbricas
2.1. Radiofrecuencia
2.2. Infrarrojo
2.3. Bluetooth
2.4. ZigBee.
3.
4.
2.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Actividades de Aprendizaje
los
e
la
de
los
de
Actividades de Aprendizaje
Conocer
solucin para realizar operaciones en mltiples sistemas de bases de datos. pues soporta
operaciones en mltiples sistemas de base de datos componentes, a su vez cada sistema
de base de datos componetes (SMBC) es manejado por un sistema manejador de base de
datos (SMBD). En esta unidad se determina que un SBDC en un SMulBD puede ser
centralizado o distribuido.
Por ltimo, con la evolucin de Internet hacia portales con ms contenido y alta participacin
de usuarios, surgen los sistemas gestores de contenido como una herramienta esencial
para Internet. En esta unidad se propone conocer desde la clasificacin hasta los tipos de
gestores de contenidos en el mercado ya que estos tiene dos funciones principales, el de
facilitar la creacin y su presentacin.
Los temas presentados en esta asignatura constituyen los elementos bsicos
indispensables para que el estudiante tenga una idea general de las nuevas tendencias en
bases de datos.
Se proponen actividades de aprendizaje que permitan al estudiante el desarrollo de las
competencias requeridas, y se propone adecuarlas a la especialidad y al contexto
institucional.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Competencias interpersonales
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas
ideas.
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
Capacidad para disear y gestionar
proyectos.
Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
1.
Sistemas de bases de
datos distribuidas
2.
Sistemas de bases de
datos orientadas a objetos
3.
Sistemas de multibase de
datos
4.
Sistemas de gestin de
contenidos
Subtemas
1.1. Conceptos de base de datos distribuidas
1.2. Diseo de base de datos distribuidas
1.3. Procesamiento
de
operaciones
de
actualizacin distribuidas
1.4. Procesamiento de consultas distribuidas
1.5. Manejo de transacciones.
2.1. El modelo de datos orientado a objetos.
2.1.1. Caractersticas de los SGBDOO.
2.1.2. Tipos de SGBDOO.
2.1.3. Productos.
2.2. El estndar ODMG.
2.3. Identidad y estructura de objetos
2.4. Encapsulamiento, herencia y polimorfismo
en BDOO.
2.5. Persistencia, concurrencia y recuperacin
en BDOO.
3.1. Caractersticas y clasificacin.
3.2. Arquitectura de un sistema de multibase de
datos.
3.3. Procesamiento
de
operaciones
de
actualizacin.
3.4. Procesamiento de consultas.
3.5. Aplicaciones de Multibase de Datos.
4.1. Definicin Introduccin y conceptos.
4.2. Clasificacin de contenidos.
4.3. Arquitectura de un CMS.
4.4. Tipos de CMS en el mercado.
4.5. Modelado y Aplicacin de CMS.
fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigacin, la
aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la
experimentacin, tales como: observacin, identificacin manejo y control de variables
y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para
desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
utilizar medios audiovisuales y de multimedia para una mejor comprensin del
estudiante.
Actividades de Aprendizaje
modelo
distribuido
con
el
sistema
multibases de datos
Discutir
en
grupo
las
diferencias
encontradas.
Desarrollar Cuadro comparativo, sobre el
diseo de proyectos de desarrollo de
software multibase de datos y base de datos
distribuidas.
Realizar ejercicios para obtener una vista
unificada de los datos
Analizar y discutir en grupo los problemas
del procesamiento de consultas.
Realizar las consultas y operaciones sobre
sistemas multibases de datos
Identificar las caractersticas del manejo de
las transacciones locales y globales
Investigar y utilizar algn software para
resolver operaciones y consultas.
Resolver problemas de aplicacin que
involucren el uso de multibases de datos.
Analizar
y
discutir
en
grupo
las
Diferenciar las caractersticas sobre
caractersticas
de
un
modelo
de
gestin
de
los sistemas de gestin de contenido
contenido.
en el mercado tanto de cdigo abierto
Investigar la forma de representar o modelar
como propietario
los datos de un sistema de gestin de
Manejar un sistema de gestin de
contenidos.
contenidos.