LICEO BICENTENARIO

Unidad Tcnico Pedaggica

Departamento de Lenguaje
Profesora Karina Espejo Alfaro

GUA 1 TALLER SIMCE 1 MEDIO.

NOMBRE:.... CURSO:.. FECHA:..
Aprendizajes Esperados:
Comprender aspectos relevantes de la lectura global y detenida de diversos textos.
Incrementar vocabulario de los alumnos para mejorar su aprendizaje.

I.- Escriba dos sinnimos seleccionados del grupo de palabras en la tabla para cada trmino escrito
con maysculas.
Transitorio incapaz incomprensible fulgor afectivo amplio pulir naturaleza efmero
obsequio independencia conexin rasgos oculto airado donar inextricable porfiadamente
liberacin fiero carioso unin desbordarse inhbil
brillo
lustrar
- dejar
extenso condicin regalo caractersticas velado tozudamente exceder.
1.- ENTRAABLE:
2.- ENCADENAMIENTO:
3.- TORVO:
4.- NDOLE:
5.- REBASAR:
6.- LEGAR:
7.- PASAJERO:
8.- TENAZMENTE:
9.- RESPLANDOR:
10.- BRUIR:
11.- LATENTE:
12.- INEPTO:
13.- FACCIONES:
14.- VASTO:
15.- DON:
16.- EMANCIPACIN:
17.- ININTELIGIBLE:

TEXTO N1
Nacido en el sur de Chile en 1914, Nicanor Parra es una figura central en la poesa
hispanoamericana del ltimo medio siglo. Caracterizadora por su mirada irreverente e irnica, la anti
poesa de Parra ofrece un cuestionamiento despiadado de las dogmas y las injusticias del mundo
contemporneo, y una representacin dolorosamente cmica del hombre confundido y neurtico de
nuestro tiempo. La delirante bsqueda de la libertad que emprenden el anti poeta y sus personajes se
expresa en una poesa que quiere confundirse con la vida: la incorporacin de temas y voces
tradicionalmente ajenos a la poesa y una experimentacin formal constante son las dos caras del
esfuerzo antipotico por acercarse a la realidad y entrar en un contacto dinmico con los lectores.
Semblanzas. Nicanor Parra
1. Irnica
A)virulenta
B) burlona
C)tranquila
D)ilgica

2.Despiadado
3.Dogmas
4.Injusticias
A)compasivo A)creencias
A)abuso
B)incitado
B)afecciones
B)igualdades
C)cruel
C)indisposiciones C)evidencias
D)movido
D)aflicciones
D)vulneradas

5.Cmica 6.Confundido
A)trgica
A)distinguido
B)animosa B)halagado
C)preferida C)preferido
D)graciosa D)embrollado

7. Segn el texto anterior la anti poesa se nutre de:

A) Una mirada irreverente e irnica.
B) Un cuestionamiento despiadado de las cosas.
C) Temas y voces tradicionalmente ajenos a la poesa.
D) La confusin que siente el anti poeta frente a la vida.
8. En el fragmento anterior, de manera predominante se:
A) Caracteriza al anti poeta y su obra.
B) Hace un comentario de su obra.
C) Destaca un proceso creador.
D) Explica que la existencia humana es dolorosa.
9. De acuerdo a las claves contextuales se puede determinar que el fragmento corresponde a:
A) Una noticia aparecida en un peridico.
B) Un texto de estudio de Lengua Castellana.
C) Un texto dedicado a la vida y obra del anti poeta.
D) Un registro cronolgico de la obra del poeta.
10. A partir del fragmento ledo podemos deducir que la anti poesa:
I. Cuestiona a la sociedad del siglo XXI.
II. Emplea la irona como recurso potico.
III. Representa los vicios y virtudes sociales.
IV. Confunde a los neurticos del siglo XXI.
A)Slo I
B)I y II
C)II y III

D)II y IV

TEXTO N2
"Me sent en el sof con un rayo de sol blanco sobre la cara, de esa luz con puro polvo transparente
que todo el rato est chocando. Cuando yo era chica pensaba que ese polvo eran los tomos, pero
despus supe que los tomos no se pueden ver sino con un microscopio electrnico. Me empec a
sentir psimo, pero no me pude quejar porque estaba sola. Era como si me estuvieran sacando una
radiografa y el doctor me repitiera todo el rato que no respirara aunque me muriera de tanto no
respirar".
Invierno en la torre. Rafael Gumucio
11. Podemos afirmar que el texto es literario porque:
A) tiene como predominante la funcin referencial del lenguaje.
B) se relata una historia inventada por un autor.
C) crea un mundo ficticio, independiente y autnomo, que se aleja de la realidad.
D) toma elementos de la realidad para crear un mundo nuevo.
12. Cul es la intencin comunicativa que se revela en el fragmento? Un narrador que:
A) informa sobre lo que siente mientras est sentado en un sof.
B) explica lo que es un tomo.
C) expresa su descontento respecto a los mdicos.
D) revela su estado fsico.
13. A partir de algunas marcas textuales podemos inferir que el narrador es:
A) un mdico.
B) un joven.
C) una joven.
D) un enfermo.
14. Podemos afirma que en el relato anterior predomina la funcin referencial y expresiva del lenguaje
porque un narrador nos:
A) informa respecto a lo que vive y lo que siente acerca de una situacin que est viviendo.
B) trata de convencer respecto a lo que entiende por tomo y sus sentimientos frente a la medicina.
C) expresa y revela sus sentimientos de animadversin hacia un mdico.
D) revela su preocupacin respecto a la situacin de soledad que vive.
TEXTO N 3
El callejn lamenta que los hijos continen las disputas de los padres, y luego alarga una rama de
sauce al herido, para que se pueda pararse. En seguida hace sonar las aguas de una acequia regadora,
invitando al rapaz a que se lave la sangre. Mientras, la vctima, con una rabia reconcentrada en su
interior, procura borrar los rastros de la agresin, masculla escalofriantes amenazas, la menor de las
cuales es enterrar vivo al
El callejn de los gansos scar Castro
15. DISPUTAS

16.HERIDO

17. Rabia

A)
B)
C)
D)

Argumentos
Porfas
Agresiones
Controversias

18. PROCURA
A) Ensaya
B) Experimenta
C) Trata
D) Repite

A) Ultrajado
B) Ofendido
C) Lesionado
D) Sanado

19. MASCULLA
A) Murmura
B) Duda
C) Vacila
D) Dice

A) Ira
B) Berrinche
C) violencia
D) Pataleo

20.CONTENDOR
A) Aliado
B) Competidor
C) Contrario
D) Agresor

TEXTO 4
De qu manera puede hacerlo? Ante todo en una forma que posee una tradicin milenaria: la utopa.
La utopa trazaba la imagen de lo deseable (es decir, lo que no poda lograrse en el mundo donde ella
se situaba), proyectando estados ideales. Evidentemente, no poda tratarse ms que de un juego
intelectual y filosfico, ya que nunca se ha previsto la realizacin de esos estados que no pertenecen a
ningn lugar.
21.- Utopa :
A. Quimera
B. Cosmologa
22.- Proyectando: A. Dibujando

B. Ideando

23.- Previsto:

B. Anticipado

A. Dispuesto

24.- Realizacin: A. Concrecin

B. Transformacin

25.- La pregunta inicial del prrafo alude a:

A. la manera de trazar utopas realizables.
B. la imposibilidad intelectual de concretar estados ideales.
C. la forma de estimular las nuevas ideas sobre el futuro.
26.- La idea fundamental del prrafo es
A. el aporte de la utopa como acicate para las nuevas ideas sobre el futuro.
B. la necesidad de generar nuevas utopas para crear estados ideales.
C. la inutilidad de la utopa para la generacin de nuevas ideas sobre el futuro.