Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PRIMERA SECCIÓN
1. “Por mucho tiempo nos quisieron convencer con hipótesis y teorías que
concebían la desigualdad como un rasgo característico de los procesos de
modernización y crecimiento; (…) Nuevas y serias investigaciones han
demostrado exactamente lo contrario: la desigualdad no favorece, sino por
el contrario, traba el crecimiento y el desarrollo (B. Klinksberg, 1997).”
1
2
En el fragmento anterior, ¿qué recurso utiliza el hablante para expresar su visión del
paisaje?
A) Definición.
B) Caracterización.
C) Narración.
D) Descripción.
E) Reiteración.
2
3
A) metáfora.
B) epíteto.
C) aliteración.
D) comparación.
E) hipérbole.
A) Narración de hechos.
B) Citas.
C) Descripción de un ejemplo ilustrativo.
D) Alusión a personajes históricos.
E) Referencia a los recuerdos del hablante.
3
4
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
A) comentario.
B) artículo literario.
C) reseña.
D) crítica literaria.
E) noticia.
A) descriptivo.
B) expositivo.
C) argumentativo.
D) periodístico.
E) narrativo.
4
5
A) Solo I.
B) Solo III.
C) Solo I y II.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
A) Flash back.
B) Monólogo interior.
C) Alteración temporal.
D) Enumeración caótica.
E) Racconto.
5
6
A) Onírico.
B) Fantástico.
C) Costumbrista.
D) Marginal.
E) Cotidiano.
A) argumentación.
B) publicidad.
C) argumentación dialéctica.
D) debate.
E) argumentación secuencial.
A) oda.
B) epigrama.
C) elegía.
D) égloga.
E) soneto.
6
7
SEGUNDA SECCIÓN
MANEJO DE CONECTORES
A) en el por lo tanto
B) debido al en cambio
C) gracias al en tanto que
D) a través del por el contrario
E) como mientras que
7
8
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de esta sección van encabezadas por una frase que puede servir de
título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen
cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual.
La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación
coherente del texto.
A) 5 – 4 – 1 – 2 –3
B) 4 – 5 – 3 – 2 –1
C) 5 – 4 – 3 – 2 –1
D) 4 – 5 – 1 – 2 –3
E) 4 – 5 – 2 – 3 -1
8
9
A) 1 – 2 – 3 – 4 –5
B) 3 – 1 – 2 – 4 –5
C) 1 – 3 – 2 – 4 –5
D) 3 – 1 – 4 – 5 –2
E) 3 – 2 – 1 – 4 -5
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
D) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
E) 2 – 3 – 4 – 5 – 1
1. De allí que se entienda esta obra como una crítica a la sociedad occidental de
comienzos del siglo XX.
2. Huxley publicó en 1932 Un mundo feliz, novela donde se describe una
sociedad futura cuyo fin es conseguir la máxima felicidad de sus miembros.
3. Las antiutopías ofrecen una visión del futuro terrible y desesperanzadora.
4. Así, en este “mundo feliz”, mediante sofisticados adelantos técnicos y
biológicos de manipulación, el Estado moldea individuos satisfechos.
5. Esto es, personas que deseen hacer lo que deben hacer y además sean felices
haciéndolo.
9
10
A) 2 – 4 – 5 – 3 – 1
B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
C) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
D) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
E) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
A) 4 – 3 – 2 –1
B) 1 – 3 – 4 –2
C) 4 – 3 – 1 –2
D) 3 – 4 – 2 –1
E) 3 – 4 – 1 -2
A) 1 – 5 – 2 – 4 –3
B) 4 – 1 – 2 – 5 –3
C) 2 – 1 – 4 – 5 –3
D) 5 – 4 – 1 – 2 –3
E) 1 – 2 – 3 – 4 -5
10
11
A) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
B) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
C) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
D) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
E) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
A) 2 – 1 – 3 – 4– 5
B) 1 – 3 – 4 – 2– 5
C) 1 – 2 – 3 – 4– 5
D) 2 – 3 – 4 – 5– 1
E) 1 – 2 – 4 - 3- 5
A) 3 – 4 – 1 – 2 –5
B) 3 – 2 – 4 – 1 –5
C) 2 – 3 – 4 – 5 –1
D) 3 – 2 – 4 – 5 –1
E) 2 – 4 – 3 – 5 -1
11
12
A) 4 – 1 – 2 –3
B) 4 – 3 – 2 –4
C) 3 – 2 – 1 –4
D) 3 – 4 – 1 –2
E) 4 – 3 – 1 -2
12
13
TERCERA SECCIÓN
A. TEXTOS BREVES
TEXTO 1
31. ESTRIBA
A) procede
B) deriva
C) coincide
D) difiere
E) consiste
32. HETEROGÉNEA
A) divergente
B) variada
C) numerosa
D) populosa
E) variable
13
14
A) que hay más de un receptor y la poca posibilidad que tienen estos de interactuar
con el emisor.
B) que tanto el emisor como el receptor del proceso comunicativo son masivos.
C) la ausencia de un emisor visible que actúe como interlocutor.
D) la poca calidad del proceso comunicativo pues impide a un receptor masivo
interactuar con el emisor.
E) el contenido simplificado del mensaje para que lo entienda un gran número de
receptores.
TEXTO 2
Rafael Yanes Mesa, La crónica, un género del periodismo literario equidistante entre
la información y la interpretación
35. IMPARCIAL
A) distante
B) razonable
C) procedente
D) objetivo
E) descriptivo
14
15
36. EMINENTEMENTE
A) destacadamente
B) exclusivamente
C) auténticamente
D) determinadamente
E) esencialmente
TEXTO 3
15
16
39. ¿Qué quiere decir el emisor del fragmento cuando sostiene que “el
ambientalismo fue convertido en un estilo; su significado se trastocó”?
40. El emisor del fragmento da a entender que Here, There & Everywhere
explora el potencial económico de la expresión “medio ambiente” porque
41. Del fragmento se infiere que la perspectiva discursiva del emisor frente
al uso del concepto medioambiental en el mercado de consumo es
A) crítica
B) irónica.
C) conformista.
D) crédula.
E) pesimista.
TEXTO 4
16
17
42. ENGARZADAS
A) engastadas
B) enredadas
C) asociadas
D) mezcladas.
E) acomodadas.
A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
TEXTO 5
“La manipulación publicitaria utiliza el procedimiento de decir muy poco acerca del
producto concreto que se intenta vender. Se trata de que el consumidor vea en ese
producto aquello que le apetece. La publicidad se centra en crear algo así como
reflejos condicionados: enlazar un proyecto y un valor en el deseo del posible
cliente. Ocurre, por tanto, que al adquirir un determinado producto el consumidor
“cree” haber satisfecho su afán de poder, de evasión, de aventura, de acción, de
movimiento, de belleza, de calidad de vida, etc. Es decir, se le hace consumidor de
valores, pseudovalores o contravalores a base de adquirir productos.”
Fuente: http://www.irabia.org/cast/departam/orientacion/
17
18
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
TEXTO 6
Ahora, en New England, sé que ha muerto. Sentí, como otras veces, la tristeza y la
sorpresa de comprender que somos como un sueño. Pensé en el hombre y en el
cuadro perdido.
Pensé después: si estuviera ahí, sería con el tiempo esa cosa más, una cosa, una de
las vanidades o hábitos de mi casa; ahora es ilimitada, incesante, capaz de
cualquier forma y cualquier color y no atada a ninguno.
Existe de algún modo. Vivirá y crecerá como una música, y estará conmigo hasta el
fin. Gracias, Jorge Larco.
(También los hombres pueden prometer, porque en la promesa hay algo inmortal).”
18
19
A) Reflexiva.
B) Sentimental.
C) Crítica.
D) Conformista.
E) Objetiva.
48. ¿Por qué el narrador sostiene finalmente que “también los hombres
pueden prometer”?
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) Solo II y III.
TEXTO 7
19
20
TEXTO 8
“En las sociedades primitivas, las palabras que se utilizan en un rito mágico se
eligen con sumo cuidado y precisión, a fin de evitar la ruptura del encantamiento. Y
lo mismo ocurre en la poesía, de hecho, en algunas culturas, poeta y hechicero se
confunden. No olvidemos que la etimología de “vate” nos lleva hasta la figura del
“adivino”. Desde Platón se otorga al poeta una función medianera entre la divinidad
y el hombre, y la Poética aristotélica deja clara la virtud anticipadora y general de la
poesía, frente a la historia, por ejemplo”.
20
21
A) explicar que la poesía nació en las sociedades primitivas como una forma de
magia.
B) apoyar la idea de que el origen de la poesía está ligado a la magia.
C) explicar el origen etimológico del término “vate”.
D) introducir la información sobre el concepto de poeta en Platón.
E) argumentar que el poeta posee dones sobrenaturales.
TEXTO 9
21
22
TEXTO 10
“Los latinos decían volo para expresar su inclinación o tendencia hacia alguna cosa;
era su manera de decir quiero. El verbo volere era el equivalente a nuestro querer.
Los italianos se han mantenido fieles a esta forma originaria y por eso dicen: Io te
voglio bene para expresarle su sentimiento a otra persona. En nuestra lengua, el
verbo latino no se ha perdido del todo, sino que se conserva el morfema base vol y
de allí proviene el término castellano voluntad. La relación etimológica sirve para
comprender más plenamente que la “voluntad” sea definida como una tendencia (o
apetito) racional hacia un objeto previamente conocido.”
22
23
TERCERA SECCIÓN
TEXTO 11
23
24
58. EJECUTOR
A) diseñador
B) fabricante
C) realizador
D) practicante
E) delineador
59. DESVIRTUARÍA
A) descompondría
B) descontextualizaría
C) adulteraría
D) alteraría
E) falsearía
60. MERCED
A) exposición
B) disposición
C) expensas
D) dispensa
E) resguardo
61. CADUCAR
A) arruinarse
B) perderse
C) extinguirse
D) desperdiciarse
E) destruirse
24
25
62. EXPLÍCITO
A) expresivo
B) sencillo
C) evidente
D) comprensible
E) expuesto
63. Una información implícita del párrafo tres es que la naturaleza ilegal
del graffiti
A) es una falacia, pues no hay ninguna ley que sancione el rayado de muros.
B) es poco significativa, pues se corresponde con una sanción menor.
C) conlleva un riesgo vital para quien ejecuta el graffiti.
D) es ambigua, pues dependerá de cómo este estatuida en cada municipio.
E) es consecuencia de la apropiación indebida de un espacio que pertenece a todos.
A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
25
26
A) Diseño.
B) Política.
C) Literatura.
D) Historia.
E) Sociología.
26
27
TEXTO 12
1. “Las fronteras que delimitan los textos expositivos de los argumentativos son
verdaderamente confusas, tanto que existen líneas de investigación teóricas
que conciben el texto argumentativo como una forma más de expresión de la
exposición. Así, las exposiciones en forma argumentativa serían aquellas en
las que se analizara un tema atendiendo a criterios de razón y estableciendo
relaciones causales entre los datos obtenidos del análisis. Se caracterizarían,
pues, por el análisis lógico o conceptual del tema tratado: se exponen las
razones y los datos que tenemos para defender nuestra opinión sobre un
tema con el fin de que nuestra opinión sea aceptada.
2. Los textos expositivos que globalmente tienen forma argumentativa pueden
presentar dos tipos de estructura:
• La estructura de causa-efecto, propia de aquellos cuyo objeto es analizar las
causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que de ese hecho
se derivan. Por ejemplo, un informe acerca de la contaminación de un
determinado río presentará probablemente la estructura de causa-efecto. Son
característicos de este tipo de estructura los conectores que expresan causa
(porque, ya que, puesto que, debido a, por ello, por este motivo, etc.) o
consecuencia (por consiguiente, en consecuencia, así que, luego, por tanto,
de aquí...,).
• La estructura de problema-solución, característica de los textos en los que se
aportan soluciones a hechos o situaciones adversas (una enfermedad, una
crisis económica, los incendios forestales, el hambre en el mundo...). Se trata
de una estructura que, a menudo, aparece asociada a la estructura de causa-
efecto. Los conectores propios de la estructura de problema-solución suelen
indicar la propuesta de soluciones (la primera medida, otra solución...).
3. Otro punto de conexión entre las argumentaciones y las exposiciones es que
es imprescindible que procuremos convencer, ganarnos a los oyentes o
lectores, y para ello debemos hacer ver y sentir lo que nosotros vemos y
sentimos. Para esto es esencial la demostración. Ambos textos van dirigidos a
unos destinatarios concretos a los que se ha de convencer
demostrativamente, mediante hechos que conozcamos por nuestra propia
experiencia o podamos imaginar por haber experimentado situaciones
análogas.
4. Sin embargo, existen diversas características que dotan de la suficiente
independencia a las argumentaciones. En ellas, por ejemplo, y a diferencia de
los textos expositivos, siempre se defiende una tesis o idea principal de forma
razonada, mediante la utilización de diversos argumentos que la apoyan.”
Fuente: http://www.iberletras.com/30.htm
27
28
69. DELIMITAN
A) aíslan
B) delinean
C) fijan
D) acortan
E) separan
70. CONFUSAS
A) inciertas
B) inseguras
C) enredadas
D) mezcladas
E) problemáticas
71. ACEPTADA
A) confirmada
B) asegurada
C) consensuada
D) aprobada
E) tolerada
72. ANÁLOGAS
A) idénticas
B) compartidas
C) comunes
D) indiferenciadas
E) similares
73. DOTAN
A) propinan
B) propician
C) conceden
D) proveen
E) abarrotan
28
29
A) Para que exista estructura problema-solución el tema tiene que plantearse como
un hecho adverso.
B) Una estructura expositiva apropiada para tener forma argumentativa es causa-
efecto.
C) La exposición trata de convencer al receptor de la validez de su análisis, a través
de demostraciones que le sean familiares.
D) La estructura problema-solución tiende a asociarse a la estructura causa-efecto.
E) Toda exposición puede tener forma argumentativa.
A) En el texto expositivo no hay una tesis que defender, por lo tanto se diferencia
fácilmente del texto argumentativo que claramente defiende una tesis mediante
argumentos.
B) Las estructuras expositivas causa-efecto y problema-solución se acercan a la
argumentación, pues pretenden validar el análisis racional de un tema mediante
datos y razones que logren consenso en el receptor.
C) Los textos expositivos pueden tener forma argumentativa, por lo tanto ya no se
puede hablar de textos expositivos y textos argumentativos, sino de exposición
argumentada.
D) Las fronteras que delimitan los textos expositivos de los argumentativos son tan
poco claras, que ha surgido un tercer tipo de texto basado en la estructura de los
textos expositivos: la exposición argumentativa.
E) Los textos expositivos que tienen forma argumentativa tienen la estructura
causa-efecto y problema-solución.
29
30
79. ¿Qué relación se puede establecer entre el primer y último párrafo del
texto leído? En el primero, el emisor
30
31
RESPUESTAS CORRECTAS
31