SEMINARIO: LA FORMACIN DEL PROFESORADO EN LOS

CONTEXTOS DE LA GLOBALIZACIN Y LA CULTURA

POSTMODERNA

PRESENTA:
Mtra. Ma. Teresa Lpez Merln

Abril 2014

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIN

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ORIENTACIONES
CONCEPTUALES EN LA FORMACIN DEL PROFESORADO
IMBERNN, FRANCISCO (2002)

PERENNIALISMO
Los tericos del "perennialismo" son
intelectuales educativos con ideas
situados de acuerdo a su ideologa.
Elitismo academicista y conservador
donde consideran ciertas cosas mejores
que otras.

Su propsito es la recuperacin de la
tradicin clsica en la educacin.

Saber = Hacer y poder.

Contenidos a transmitir (culturales,

disciplinas, buen dominio de los
contenidos)

Profesor = mediador entre el alumno y

los contenidos (seleccionados por otros)

Rechazo a la perspectiva progresista, los

trastornos sociales y polticos =
Realismo.

La educacin debe ser la misma para

todos.

Se ensean valores tradicionales

enfocados en el pasado y dominio de
conocimientos <justicia, bondad,
generosidad>

Plan de estudios constante, con nfasis

en el estudio de las artes liberales.

El currculo no debe centrarse en el

inters del alumno.

RACIONALIDAD TCNICA
Los tericos de la racionalidad tcnica
utilizan formas de gestin y control tcnicoburocrtico de la educacin y de las escuelas.

Abordan las competencias, planes

estratgicos, calidad.

Basada en el esencialismo <mezcla del

idealista-realista>

Aunque coincide en ciertos puntos con el

perinnealismo, prioriza la cultura tcnica y
cientfica sobre la humanstica y artstica.

Capitaliz los procesos formativos.

Presta atencin a las demandas del mercado

bajo una cultura global e integral.

Se demanda rendimiento y eficacia.

Profesor = tcnico

Aparece la competencia docente (proceso

tcnico, sistemtico, rutinario) como
solucionador de problemas, ms no
problemticas.

La formacin del profesorado centrada en la

eficacia.

Se define la ciencia de la educacin con un

lenguaje especfico y de procesos
especializados de carcter cientfico.

Formacin cientificista al programar los

procesos de enseanza-aprendizaje mediante
objetivos operativos o de conducta.

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIN