1. Caractersticas de la etapa de la adolescencia.

La adolescencia es una etapa de transicin que no tiene lmites

temporales fijos.

Los cambios que ocurren en este momento son tan

significativos que resulta til hablar de la adolescencia como un periodo

diferenciado del ciclo vital humano. Este periodo abarca desde cambios
biolgicos hasta cambios de conducta y status social, dificultando de
esta manera precisar sus lmites de manera exacta, Durante la
adolescencia se producen cambios fisiolgicos finalizando con la
maduracin de los rganos sexuales, la capacidad de reproducirse y
relacionarse sexualmente, tambin se desarrollan transformaciones
psicolgicas y sociales. La adolescencia se divide en dos etapas:
La adolescencia temprana: transcurre dese los 11 hasta los 14
aos, este periodo se caracteriza por la bsqueda de la
independencia y libertad. En este, la falta de personalidad juega
un papel importante, ya que el adolescente quiere asemejarse a

su grupo de iguales
La adolescencia tarda: transcurre desde 15 hasta los 20 aos, en
esta fase a diferencia de la adolescencia temprana, el joven siente
necesidad de encontrar su propia identidad, madurando su
autonoma personal. Estas etapas se ven influenciadas por el

contexto y la cultura.
2. Factores que influyen en el comportamiento del adolescente
S producirn los cambios, las alteraciones en las virtudes adquiridas
en la niez debido a las influencias recibidas de amigos y compaeros.
Esta etapa abarcar, de los trece a los quince aos relativamente, es
decir, hasta la pubertad.
Durante esta fase es importante resaltar, que

lo que el adolescente

hace es experimentar, compartir experiencias, y comenzar a sentir lo

que es la intimidad, y la importancia de defender esto. El adolescente se
deja llevar por la necesidad de satisfacer sus inquietudes, y se basan en
el intento de superarse a s mismos.

 Amigos y compaeros.
El adolescente est experimentando, lo que le lleva a comparar
experiencias, y a volverse ms selectos en lo que a amistades se refiere.
Busca ya no son solo compaeros de juego, sino que lo que necesitan
es integrarse en un grupo, con el cual ellos consigan identificarse, y en
el que se encuentren afines con su entorno y a la vez imprescindibles en
su grupo. Esta ser una gran preocupacin de los padres, que en todo
momento desearn conocer todo el entorno en el que sus hijos se
mueven, sus actitudes, sus amistades, y los lugares que frecuentan
(aunque lgicamente las apariencias engaan).
Lgicamente las amistades variarn dependiendo de si se vive en un
pueblo, (donde todos se conocen) en un barrio, o en pleno centro de
ciudad donde todo el mundo es annimo.
Profesores.
Tendrn un papel muy importante en lo que a la formacin del
adolescente se refiere. Ellos sern los que harn las veces de segundos
padres; es importante destacar que tambin transmiten valores y
virtudes a los alumnos, hacen de guas y a veces incluso inspiran ms
confianza en los alumnos que los propios padres de estos. El profesor
debe inspirar al alumno una cierta confianza, para as ganrselo y
convertirse en amigo y confesor para poder orientar sus pasos. el
profesor podr apreciar los grupos, e incluso sabr diferenciar a quienes
son los cabecillas y quienes los que carecen de personalidad y se dejan
guiar por l.
El rol.
El trmino grupo: es una designacin sociolgica conveniente para
indicar cualquier nmero de personas, grande o pequeo, entre las
cuales se han establecido tales relaciones que solo se puede imaginar a
aquellos como un conjunto... un nmero con acento de personas cuyas
relaciones mutuas son tan importantes como para que demanden
nuestra atencin

En todos los grupos suele haber un anti lder, como la palabra indica,
este ser siempre el que muestre su disconformidad con las decisiones
que el lder tome. Tendr seguramente a la mayora del grupo en su
contra, pero estar al acecho e intentar a lo ms mnimo destronar al
lder, superarlo, y as ocupar su lugar y quedarse el afecto de los dems.
Es importante saber, que el grupo influye en el individuo, tanto como la
sociedad puede influir en nosotros, llegando a cambiar hasta su manera
de actuar, o incluso de pensar. La sociedad, podra ser un grupo,
primario, y el rol o pandilla un grupo secundario. El grupo ante todo, es
una organizacin, pero en la gran mayora de los casos, el individuo
aceptar lo que acepten los dems.
3. Cambios que se producen en el adolescentes de la inmadurez a la
madurez
La personalidad no tiene una estructura prefijada e inmvil, sino que
est sometida a constantes cambios, especialmente durante la infancia
y la adolescencia, ya que durante estas pocas de la vida se va
configurando paulatinamente, hasta que en el adulto adquiere cierta
solidez. No se puede decir que alguien tiene realmente una personalidad
definida hasta que ha concluido este proceso, que equivale a la
maduracin de la personalidad.
El trmino maduracin se aplica a la personalidad por similitud con los
frutos, que nacen y crecen progresivamente hasta que llega un
momento en que el proceso se detiene, se ultiman los cambios finales y
decimos que se ha alcanzado la madurez. Algo similar ocurre con la
personalidad, pero con la particularidad de que no todas las personas
maduran a la misma edad, sino que algunas ven retrasarse este
proceso, producindose una falta de sincrona entre su edad cronolgica
y su edad psicolgica. Entonces decimos que nos hallamos ante una
personalidad inmadura.

Cuando nos referimos a un nio, podemos decir que tiene una

personalidad inmadura para su edad si sta est retrasada con respecto
a la de los dems nios en el proceso madurativo. Si nos referimos a un
adulto, decimos, sin ms, que tiene una personalidad inmadura.
Actualmente se viene observando un cierto retraso en la maduracin de
la personalidad entre los jvenes, como si se fuese alargando el perodo
propio de la adolescencia a la vez que se asumen con mayor precocidad
las actividades propias de esta edad. Es cada vez ms frecuente
encontrar nios de poco ms de diez aos que se comportan ya como
adolescentes, mientras que muchos adultos de ms de veinte,
veinticinco o incluso treinta aos, siguen sin dejar atrs la adolescencia.
Estos ltimos, evidentemente, tienen una inmadurez de personalidad,
problema que ha aumentado notablemente durante los ltimos aos.
-

estas personas tienen un conocimiento equvoco o superficial de s

mismas, a lo que se aade una falta de coherencia en sus
planteamientos,

Son personas poco estables emocionalmente, con tendencia a los

altibajos de nimo, que surgen incluso por motivos insignificantes
(un pequeo fracaso, un comentario de otras personas, etc.).

tienen un bajo umbral de tolerancia a las frustraciones que hace que

se derrumben cuando cualquier cosa no sale tal como haban
previsto.

Si alguien se niega a que se cumplan sus deseos o caprichos

reaccionan de forma impulsiva, a veces con agresividad, lo que
deteriora an ms sus relaciones interpersonales.

suelen ser un tanto conflictivas, dada su dificultad para dar y recibir

autntico amor, para comunicarse abiertamente con los dems, para

dejarse conocer y establecer lazos afectivos francos y sinceros.

Tambin influye en este sentido la falta de control emocional y los
comportamientos consecuentes a fuertes contradicciones internas.
La intolerancia e inflexibilidad que demuestran frecuentemente los
inmaduros en sus planteamientos con otras personas contrasta, a veces,
con la transigencia que sostienen hacia s mismos, lo que no es ms que
una manifestacin de su falta de coherencia interior. En otras ocasiones
se puede advertir una exagerada influencia de las opiniones ajenas,
quedando al arbitrio de la moda o de la influencia pasajera de alguna
persona que adoptan como lder. Es lo que comnmente se entiende por
falta de personalidad.
Otros rasgos propios de las personalidades inmaduras seran la falta de
responsabilidad y de fuerza de voluntad, y una dificultad para aceptar la
realidad de la vida, que incluye generalmente la no aceptacin de los
dems ni de s mismos, que favorece la tendencia a escaparse del
mundo real con la imaginacin, huyendo hacia un mundo de fantasas,
en donde se cumplen esos deseos insatisfechos, lo que a medio y largo
plazo contribuye a distanciar ms a estas personas de objetivos vitales
realistas, con lo que en ltima instancia quedan desorientados, sin
rumbo, lo que constituye otra caracterstica de inmadurez.
Esta es la tercera y ltima fase de formacin del individuo. El ser
humano termina de definir su personalidad generalmente de los
diecisis a los dieciocho aos. De aqu en adelante lo que har empezar
a reflejarse en sus actos, el tipo de educacin que ha recibido.
A partir de aqu, dejar la pandilla, el grupo, y se limitar a rodearse de
personas afines a su trabajo, sus aficiones, etc...

INTRODUCCIN
Muchas personas sufren por conductas que no pueden controlar y
luchan desaforadamente por un cambio. Su deseo es no volver a fallar, y
las consecuencias de esas conductas son inevitables. Adems, los dedos
acusadores de otros que no pueden entender el porqu de dichas
conductas ni saben por qu se originan esas conductas.
Resulta as la necesidad de encontrar el origen de las conductas,
pues despus de emitida una conducta solo debemos esperar una

consecuencia agradable o desagradable, con las respectivas emociones

que las acompaan. En el presente trabajo de investigacin hablaremos
un poco sobre por qu se dan los cambios de conducta en adolescentes.
En tal sentido se han establecido objetivos claro para diagnosticar y
analizar el por qu se dan los cambios de conducta en los adolescentes
y cules son las mayores fuentes de influencia existentes en el ambiente
que contribuyen a un desarrollo de ciertas conductas.

CONCLUSIN
Como conclusin tenemos que los factores que pueden influir en la
formacin de la personalidad de un adolescente; lo que a su vez puede
hacerle tender a relacionares con uno u otro tipo de personas, y en lo
que todo esto puede derivar.
Para estudiar los roles de los adolescentes, lo primero es saber
diferencia cada uno de los individuos que forman este pequeo grupo, y
el lugar que ocupan en l, Intentaremos progresar poco a poco y a la vez

teniendo en cuenta las edades que nos llevan de la niez a la madurez,

y pasaremos por la adolescencia para parar y centrarnos en esta.
Es imprescindible saber datos concretos sobre el entorno en el que el
nio comenz a recibir su educacin, para llegar a entender su
formacin. Es importante el conocer a la clase social a la que su familia
pertenece, las virtudes de sus padres, e incluso las creencias religiosas
familiares. Cualquier detalle por mnimo que sea, podr marcar a ese ser
para el resto de su vida, influyendo as de una forma tremenda en la
forma que tendr de comportarse.
Una vez que el nio empieza a relacionares con amigos y compaeros
de su colegio o su entorno, sern estos tambin los que influirn en su
carcter. El nio, de una primera fase de aprendizaje, vivida en el lecho
de su hogar, a otra segunda fase de experimentacin, en la que el nio
compartir experiencias con sus amigos, y compararan casos distintos.
El adolescente, dependiendo de su carcter y grado de madurez,
ocupara uno u otro lugar en el rol de su pandilla.
Todo esto derivara, al carcter que poseer en una tercera fase:
la madurez. Cuando se ha forjado ya la personalidad del individuo, en
ellas se observaran influencias de las diferentes etapas, sobre todo de
actitud, por las que este ha pasado. Cada ser, individualmente, conserva
o rechaza las cualidades y defectos que ha observado en los seres que le
han rodeado, confirmndose y asegurndose de este modo, la
importancia que tiene el entorno en el que el ser se ha formado como
persona individual e irrepetible.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA
FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA

NUCLEO ANZOATEGUI

DESARROLLO
HUMANO
DEL
ADOLESCENTE
Integrantes:
Br. Cupares Mary
Br.
Gonzlez Laurimar.
Br. Hernndez Emilys.
Br. Maita Karlebys.

Profesora:
Eglis Aray

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3er Semestre Educacin Integral