Unidad Didctica:

Deportes colectivos e
individuales
EDUCACIN FSICA ESCOLAR

PARTICIPANTES: Jorge Berzosa Campano, Joaqun Ruz Garca, Adrin Fernndez Uguina,
Francisco Talavera Duque

GRUPO: M32

GRUPO CLASE: E

1. Introduccin. Contexto del Centro Educativo

INSTITUTO EUROPEO DE MADRID (IEM)

CARACTERSTICAS DEL CENTRO:

Es un centro privado de lnea 4 en el que se imparten enseanzas desde el nivel de educacin

infantil hasta el bachillerato.
El centro cuenta con cuatro edificios. De los cuales uno de ellos tiene gimnasio, pista de
atletismo, pista polivalente interior, volley playa, campo de ftbol, piscina, etc. Adems cuenta
con pistas de tenis y pdel, biblioteca, dos comedores, laboratorio y parking. Las caractersticas
socioeconmicas del alumnado son media-altas o altas.

La metodologa que te ayudar a conseguir este propsito se basa en 4 pilares:

Las metodologas docentes y el apoyo del profesorado.

El uso de la tecnologa. Realizarn blogs en clase para el desarrollar competencias en

informtica, adems de compartir conocimiento y curiosidades, con otros compaeros.
Usaremos adems un campus virtual para hacer de la vida del alumno ms cmoda,
adems de que se pueda organizar mejor.

Las estancias internacionales relacin con otros centros del mundo para desarrollar la
visin, conciencia y compromiso global A lo largo del curso acadmico le daremos una
extraordinaria educacin bilinge.

Las prcticas profesionales y a las actividades extracurriculares relacin con el contexto

del centro a travs de conferencias, excursiones, investigacin del medio, etc.

Clases participativas donde se harn asamblea para desarrollar el espritu democrtico y

la responsabilidad para con las decisiones tomadas y el compromiso.

Responsabilidad social: porque queremos formar personas activas y participativas en un

proceso de empoderamiento social.

En definitiva, te prepara integralmente para que desarrolles todo tu potencial a travs de una
formacin diferente y una mentalidad siempre innovadora que te permitir trabajar en
cualquier parte del mundo, siendo la bsqueda de la excelencia, la ilusin y la perseverancia la
base para alcanzar la mejor versin de ti mismo.
Se centra en el aprendizaje por grupos; adems, el trabajo bilinge est presente en toda la
vida del estudiante.

Nombre: Instituto Europeo de Madrid (IEM

Ubicacin: C/ Tajo s/n Villaviciosa de Odn, 28670 Madrid. Coordenadas GPS: 40.372, -3.915

Caractersticas geogrficas: A 661 metros sobre el nivel del mar. Est situado a 18 Km de la
ciudad de Madrid. Tiene dos afluentes del Guadarrama: Arroyo de la Vega y Arroyo de la
Madre.

Clima: El clima es templado y clido. La temperatura media anual 13.8 C. Hay alrededor de
precipitaciones de 428 mm.

Caractersticas poblacionales: Estructuras familiares altas. Poblacin con bajo nmero de

inmigrantes (7%). Nivel econmico: Medio (o medio-alto, dependiendo de la zona).

Caractersticas culturales: El 20 de Enero es San Sebastin fiesta patronal del municipio.

El tercer domingo de cada septiembre son las fiestas patronales del Cristo del Milagro de
Nuestra Seora de la Soledad.

Monumentos: El castillo de Villaviciosa. Castillo del siglo XV perteneciente a los condes de

Chinchn.

2. Descripcin unidad didctica

En esta unidad didctica los alumnos realizarn una investigacin sobre los distintos deportes
colectivos, individuales y de combate.

Se realizar una exposicin y puesta en comn de la informacin encontrada para la posterior

seleccin por parte de los alumnos. De esta manera conseguiremos un mayor grado de
implicacin por parte de los alumnos ya que los deportes han sido elegidos en funcin de sus
gustos, consiguiendo as integrar las preferencias de ambos sexos en la prctica deportiva.
Revisaremos la relacin y exigencia de esos deportes con las cualidades fsicas (resistencia,
fuerza, velocidad, flexibilidad) as como los cambios fisiolgicos que pueden producir en el
organismo relacionndolo con los hbitos de vida saludables en el deporte.

Trabajaremos con los alumnos las posibles adaptaciones que podemos realizar en los deportes
para su adecuacin a las caractersticas y necesidades del grupo, tratando de fomentar en ellos
el pensamiento crtico y la creatividad para que ellos sean capaces de inventar y proponer sus
propias adaptaciones.

3. Objetivos

M.1. Valorar y los cambios que se producen en el organismo en funcin de la prctica

deportiva que desarrollemos.

M.2. Incorporar la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

13.1. Conocer y practicar actividades y modalidades deportivas individuales, colectivas y

de combate, aplicando estrategias de cooperacin, oposicin, y cooperacin/oposicin
aplicando los fundamentos reglamentarios, tcnicos y tcticos en situaciones de juego,
con progresiva autonoma en su ejecucin.

Z. Participar de forma activa y colaborar en la propuesta y creacin de adaptaciones

metodolgicas en los distintos deportes para su adecuacin a las caractersticas del
grupo.

B+C. Fomentar la conciencia de la necesidad de la colaboracin para la consecucin de

los objetivos a travs de los deportes colectivos.

G.1. Desarrollar, a travs del deporte, el espritu emprendedor y la confianza en s

mismo; la participacin; el sentido crtico; el respeto a los dems sean del sexo, etnia o
cultura que sean; la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender; para
tomar decisiones y para asumir responsabilidades; valorando el esfuerzo con la finalidad
de superar las dificultades.

4. Planificar actividades acordes en relacin a las capacidades fsicas (resistencia,

velocidad, flexibilidad y fuerza) y habilidades especficas a partir de la valoracin del
nivel inicia.

4. Contenidos
Bloque 1

Relacin entre la mejora de las cualidades fsicas relacionadas con la salud y la

adaptacin de los aparatos y sistemas del cuerpo humano

Reconocimiento del efecto positivo que la prctica de actividad fsica produce en los
aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Bloque 2

Prctica de los fundamentos tcnicos, tcticos y reglamentarios de un deporte colectivo

diferente al realizado en el curso anterior.

Participacin activa en las actividades del deporte colectivo escogido.

Asuncin de la responsabilidad individual en una actividad colectiva, como condicin

indispensable para la consecucin de un objetivo comn.

5. Criterios de evaluacin

Relacionar las actividades fsicas con los efectos que producen en los diferentes
aparatos y sistemas del cuerpo humano, especialmente con aquellos que son ms
relevantes para la salud.

Incrementar los niveles de resistencia aerbica, flexibilidad y fuerza resistencia a partir

del nivel inicial, participando en la seleccin de las actividades y ejercicios en funcin de
los mtodos de entrenamiento propios de cada capacidad

Resolver situaciones de juego reducido de uno o varios deportes colectivos, aplicando

los conocimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios adquiridos.

Crear modificaciones en los deportes para la adaptacin al grupo.

6. Competencias bsicas

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Los alumnos realizarn una realizaran una estimacin de los cambios fisiolgicos que pueden
producir la prctica de los deportes realizados en esta unidad didctica, en funcin de las
demandas que exigen para la realizacin.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

A travs de una bsqueda por internet los alumnos propondrn deportes colectivos e
individuales que quieran realizar en esta unidad didctica.
Se realizar una seleccin de estos a travs de una votacin para llevarlos a la prctica, y se
realizar una entrada en el blog de clase en el que se cuente la historia, reglas y caractersticas
de estos deportes. Adems, en dicha descripcin se realizar un video explicativo en el que los
alumnos debern contar alguno de los aspectos mencionados con anterioridad (historia, reglas
y caractersticas). Los apartados de los temas los propondr el profesor y los elegirn los
alumnos. Dichos videos se realizarn de forma individual o grupal, no tendrn una duracin
mayor de 5 minutos y se realizarn en ingls, de esta forma trabajaremos la competencia de
comunicacin lingstica. Tanto la forma de presentar los videos como la manera de editarlos
son completamente libres.

Autonoma e iniciativa personal

Valores como el esfuerzo, la perseverancia o la capacidad para asimilar el no obtener el xito de
forma inmediata son valores intrnsecos al deporte que practicaremos en la unidad didctica.
Por otra parte los alumnos debern ser capaces de proponer modificaciones a los deportes
elegidos para desarrollar en la unidad didctica, para adecuarlos a las caractersticas del grupo,
o resolver situaciones ficticias en las que contemos con alumnos lesionados o falta de material.
Se valorar su creatividad a la hora de resolver este tipo de situaciones.

7. Metodologa

Nuestra forma de dar la clase principalmente ser de mando directo modificado. Esto es debido
a que el profesor dirigir siempre la sesin, ya que al ser deportes en los que el alumno no tiene
un conocimiento adecuado hacia el deporte en cuestin y puede estar algo perdido en la
ejecucin de sta. Por eso, esto mtodo de aprendizaje ser el ms adecuado. En algunas otras
sesiones, como por ejemplo la sesin de golf o la de ecobolos, la metodologa es algo
cambiante, cogeremos grupos reducidos y adems los alumnos aprendern las cosas por
resolucin de problemas o descubrimiento guiado.
En nuestras sesiones usaremos tambin tcnicas Freinet, ya que cada alumno subir en el blog
de clase las cosas que ms interesante le haya ocurrido o simplemente porque quiere compartir
algo que le parece interesante y pueda contribuir en la mejora la clase en su conjunto.

8. Atencin a la diversidad/Educacin inclusiva

Parte de los objetivos trabajados en esta unidad didctica son el fomento de la capacidad por
parte de los alumnos para el planteamiento de propuestas, que modifiquen las caractersticas o
mejoren la accesibilidad de los deportes que vamos a practicar adecundolo a las posibles
diferencias tcnicas o motrices que puedan presentar los alumnos, para poder as hacer
partcipe a todo el grupo en las sesiones, participando en este aspecto de forma activa.
En el caso de alumnos extranjeros podemos preparar un vocabulario especfico del deporte y
entregarles una ficha que les ayude a entender la sesin.
En el caso de los alumnos superdotados podemos actuar de dos formas, si el alumno muerta
superioridad fsica podemos limitarla con adaptaciones en el deporte, si la superioridad es
tcnica, estos pueden asumir un rol de profesor y ayudarnos en la enseanza.
Alumnos con necesidades especiales: Pretendemos que las modificaciones introducidas en los
deportes para mejorar su accesibilidad sean propuestas por los alumnos.
Los alumnos a los cuales su lesin les impida la prctica deportiva podrn adoptar roles como el
de rbitro, anotadores o ayudantes en la preparacin de los ejercicios, pero en ningn caso
meros espectadores.

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9. Evaluacin y calificacin

Evaluacin al profesor:

El objetivo de la tabla de evaluacin al profesor es el de conocer aspectos desarrollados en

clase desde una perspectiva interna, es decir, intrnseca al alumno. Para poder mejorar en
futuras ocasiones y, as, llegar a una mejor consecucin de los objetivos del curso.

Las tareas eran acordes al nivel de todos los miembros de la

clase
El profesor es una persona cercana con la que se puede
hablar y a la que se le puede preguntar
El volumen de voz del profesor ha sido...
El feedback del profesor ha sido
El uso del material ha sido
El empleo del espacio ha sido
El nmero de actividades ha sido
Me he sentido incapaz de realizar alguna tarea
Me he sentido desplazado del resto de la clase o del resto
de compaeros de grupo
Me he sentido motivado durante la sesin
Me siento motivado a continuar el deporte por mi cuenta
Los grupos de trabajo han sido
Mi valoracin general de la sesin es
Mi valoracin final del profesor es
Con esta sesin he aprendido

Observaciones, recomendaciones e inquietudes:

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Qu es lo que ms te ha gustado de la sesin?

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Evaluacin al alumno:

En este apartado lo que pretendemos es conocer si el alumno consigue los objetivos

propuestos para el curso y/o la sesin.
ALUMNO:
Calificacin
Respeta a sus compaeros en todo momento?
Respeta al profesor en todo momento?
Respeta las instalaciones y el material?
Respeta las normas?
Respeta a la gente ajena al instituto en las
salidas/excursiones?
Participa de forma activa en clase?
Conoce y sabe aplicar los principios tcnicos y
tcticos del deporte?
Conoce las demandas en el organismo de dicho
deporte?
Llega puntual a clase?
Realiza los trabajos y las prcticas exigidos?
Sabe trabajar en equipo?
Sabe trabajar de forma individual?
Muestra valores propios del juego en equipo?

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Muy
poco
1
2

Poco
3

Algo
5

Bastante
6

Mucho
9

10

Muestra valores propios del juego individual?

Propone adaptaciones a las tareas para que sean
asumibles y ejecutables por todos los alumnos?

Observaciones:
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Autoevaluacin:

A travs de este cuestionario conocemos la percepcin que tiene el alumno sobre los
aprendizajes que se le exigen.
ALUMNO:
Calificacin
Conozco las reglas del deporte
Conozco la dinmica de juego del deporte
Conozco la tcnica del deporte
Conozco las estrategias tcticas del deporte
Conozco otros aspectos del deporte (historia, curiosidades, etc.)
Se ejecutar la tcnica del deporte
Se aplicar las estrategias tcticas del deporte
Se adaptar las tareas para que todos mis compaeros las puedan
realizar
Conozco la importancia del trabajo en equipo en los deportes
colectivos
Conozco las demandas que tiene el deporte en el organismo y sus
adaptaciones fisiolgicas

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Muy
poco
1 2

Poco

Algo

Bastante Mucho
7

10

Se resolver cualquier situacin de juego de cualquier deporte

Criterios de calificacin:

A la hora de calificar a los alumnos se valorarn aspectos que poseen una transferencia directa
con el deporte y que adems constituyen hbitos de vida saludables. Estos criterios van
dirigidos, no solo a que el alumno desarrolle una actitud correcta ante la clase sino a que
desarrolle una actitud correcta en la vida.
Pruebas prcticas

25%

Trabajos individuales

15%

Trabajos en equipo

15%

Participacin

15%

En clase
En el blog
Aseo y cuidado personal

5%

Puntualidad

5%

Indumentaria deportiva

5%

Comportamiento

15%

Respeto a mi profesor
Resto a mis compaeros
Respeto del material e instalaciones
Respeto a las normas
Respeto a la gente ajena al instituto en las salidas/excursiones

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Valoracin del deporte:

ALUMNO:
DEPORTE:
RESISTENCIA

FUERZA

FLEXIBILIDAD

VELOCIDAD

Ahora que conoces el deporte te parece que es un ejercicio saludable? Explica tus motivos
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10. Desarrollo de la interdisciplinaridad

Segn la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, en esta unidad didctica, trabajaremos a nivel
interdisciplinar conjuntamente con:
1.- La asignatura de Historia trabajando con distintos aspectos histricos en referencia a los
deportes trabajados en esta unidad didctica.
2.- Con el rea de Conocimiento del Medio, social y cultural, trabajaremos deportes en distintos
ambientes, como el golf, donde se explicar aspectos fsicos del terreno y el ambiente.
3.- Con la asignatura de Ingls ya que trabajaremos un deporte de sta unidad didctica
ntegramente en ingls.

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11. Actividades complementarias

Como actividad complementaria se realizar una salida para conocer en profundidad el
automovilismo, un deporte que no llega a conocer mucha gente, en primer lugar se realizar
una visita al Museo Fundacin Cultural RACE de San Sebastin de los Reyes, y en segundo lugar
se realizar una actividad de seguridad vial y Karting en el centro de kart situado en el centro
comercial Arroyosur. Nuestro objetivo con esta actividad es acercar el automovilismo a
nuestros alumnos.

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12. Recursos materiales

Tags, balones de rugby, petos,

conos, varios sets de petanca, ecobolos (hecho por el

alumnado), baln medicinal de 3 kg, conos, un metro y una colchoneta para que se escapen las
bolas, judogui,

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13. Sesiones

(Contina en Word 11. SESIONES UNIDAD DIDACTICA DEPORTES COLECTIVOS E

INDIVIDUALES)

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