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Fundamentacion Taller Escolar
Fundamentacion Taller Escolar
Lic. Adriana Careaga, Dra. Rosario Sica, Dra. Angela Cirillo, Dra. Silvia Da Luz
SUMARIO
Un grupo no es una suma de personas, sino las interrelaciones que ellas construyan.
Como dice Gibb (4) un grupo no nace, se hace. As, en la conformacin de estos
grupos hay una primera instancia en donde se produce una cierta serialidad (6)
donde habra una serie de personas pero no an un grupo.
Esa serialidad se
2. DEFINICIONES PREVIAS
seminario puede trabajar durante varios das hasta culminar su tarea. Todo seminario
concluye con una sesin de resumen y evaluacin del trabajo realizado.
3. PRINCIPALES CARACTERSTICAS DEL TALLER
La utilizacin de este mtodo tiene como cometido dar respuesta a preguntas
planteadas en las consignas de trabajo, teniendo en cuenta la opinin de todos los
miembros del grupo, para llegar a una toma de decisiones colectiva.
Adems, promueve el desarrollo de varios saberes: cognitivo, operativo, relacional
(saber escuchar, planificar con otros, tolerar las opiniones de los dems, aprender a
coordinarse con otros, tomar decisiones de manera colectiva, sintetizar, diferenciar
entre informacin relevante y no relevante) por lo cual se transforma en un mtodo
de aprendizaje muy relevante para el desarrollo de competencias profesionales, ya
que:
USOS ESPECIALES
LIMITACIONES
Estimula la reflexin.
Orienta
Anima
Alem B. y Delgadillo C. , 1987, Capacitacin docente: aportes para su didctica. Buenos Aires.
Norma.
Acta elaborando
PARA RECORDAR
10
11
12
PARA RECORDAR
13
6. MANEJO DE CONFLICTOS
Todos los grupos humanos presentan algn tipo de conflicto, que en algunos llega al
extremo de la hostilidad.
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Ante los problemas y/o conflictos el ser humano tiene tres maneras de
reaccionar:
a) Huir, evadirse o resignarse.
b) Atacar y defenderse.
c) Afrontar la situacin y comunicarse de forma resolutiva, respetuosa y honesta
(asertividad).
La asertividad es la capacidad que permite resolver los conflictos de manera positiva
y constructiva. Esta postura implica una buena dosis de autoestima, creer en los
propios argumentos y defenderlos con conviccin respetando a los dems con
autocontrol, adems de empata, escucha activa y saber decir no si es necesario, sin
sentir culpa por ello.
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16
escribir. Hay que tomar en cuenta que muchas de las barreras que se
interponen a la comunicacin son emocionales e interpersonales.
.
2) La reduccin de tensiones interpersonales que suelen surgir de las
situaciones de grupo. Las situaciones interpersonales amistosas
reducen la intimidacin. La forma en que se reacciona frente a la
intimidacin puede adoptar diversas expresiones: la proyeccin de
culpa sobre los otros, menosprecio de algunos de los miembros,
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Sugerencias prcticas
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Presentacin de
la actividad
Organizacin
de los grupos
G1
G2
G3
Plenario
Sistematizacin
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Tanto en los individuos como en los grupos, se advierte una necesidad de sntesis, de
construir un todo significativo a partir de datos incompletos. El plenario finaliza con las
conclusiones generales donde se realiza una construccin colectiva.
En el plenario los diferentes secretarios de los grupos, expondrn lo trabajado a la
interna de cada uno de ellos, haciendo nfasis en los puntos que han generado ms
conflictividad o debate. Se interrogarn entre los diferentes grupos y un facilitador
general, orientar la discusin.(ver caractersticas del facilitador). El plenario permite
escuchar otras opiniones y posibilita la contra argumentacin y la interaccin. En este
sentido el faciltador general cumple un papel de discutidor que analiza y sintetiza los
puntos comunes y marca las diferentas planteadas por los diversos sub grupos. Se
deber cuidar especialmente que las opiniones no se repitan para no agotar la riqueza
de esta instancia colectiva.
En la misma se contempla la necesidad de sntesis a travs de cuatro pasos que
pueden ser a su vez objeto de retroalimentacin:
a) trabajo previo en pequeos grupos recolectando y sistematizando la
informacin disponible sobre el tema en cuestin. Esta etapa culmina
con la presentacin verbal o apoyada en grficos o esquemas
explicativos necesarios.
b) cada pequeo grupo presenta sus conclusiones a los dems en un
tiempo pre establecido.
c) una vez finalizadas las presentaciones se realiza una seccin de
comentarios al trabajo de cada grupo, analizando las formas de
interpretacin de los datos y la lgica aplicada para derivar
conclusiones.
d) nuevamente trabajo en grupos para realizar informes finales para
mejorar los planteamientos parciales y dar coherencia al planteamiento
global.
Habitualmente, los plenarios cumplen un papel de mera transmisin de relatos, ms
que de interacciones reales. El auditorio cumple as un papel pasivo, sin posibilidad de
cuestionamientos. Por ello, se debera dar un especial nfasis a esta ltima instancia
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9. COMO EVALUAR
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Este instrumento tiene como finalidad poder observar el proceso del funcionamiento del taller
desde los propios participantes a los efectos de mejorar el mismo. Permite hacer explcitos
algunos mecanismos que estn teniendo lugar y pueden provocar ciertos puntos de conflicto
entre los integrantes. Es una estrategia que puede utilizar el facilitador para construir
consensos y aliviar las tensiones.
Cul es su opinin sobre este taller? Coloque un tilde delante de las respuestas que reflejen
ms fielmente su parecer.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Sugerencias
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2. Mediocre
3. Aceptable
4. Buena
5. Excelente
24
EN SUMA
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BIBLIOGRAFA
1. Ander Egg, E., 1996, La Planificacin educativa, Buenos Aires, Magisterio del Ro
de la Plata.
2. Cirigliano G. y Villaverde A., 1966 20. Edicin., Dinmica de grupos y educacin.
Buenos Aires. Humanitas.
3. Dyer, W., Formacin de equipos. Problemas y alternativas. 2da. Edicin.
Wilmington. Addison-Wesley Iberoamericana.
4. Gibb J. , 1996, Manual de dinmica grupal, 17 edicin. Ed. Lumen. Humanitas.
5. Martnez M. y Salvador M., 2005, Aprender a trabajar en equipo, Barcelona,
Paids.
6. Pavlovsky E. Y De Brasi J.C., 2000, Lo grupal. Devenires. Historias. Buenos Aires.
Galerna
7. Pedagogie Medicale. Noviembre 2001, Vol. 2 No. 4
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ANEXO
INFORME FINAL DEL PROCESO DEL TALLER (Adaptado de Gibb)
Grupo.
FechaTema.
Esta sugerencia para elaborar un informe sobre el grupo tiene por objetivo analizar los
procesos que tuvieron lugar en el funcionamiento del mismo que oriente la toma de
decisiones. Este instrumento posibilita una meta evaluacin del proceso del taller.
Le rogamos que seale los puntos siguientes en la medida que estime conveniente pudiendo
utilizar hojas adicionales si lo considera necesario.
Objetivos explcitos.
El inters y la dedicacin a los objetivos.
Alejamiento del objetivo.
Subordinacin del objetivo general al objetivo del grupo.
Otros.
2. Liderazgo y control
i.
ii.
iii.
iv.
3. Ambiente psico-social
i.
ii.
iii.
iv.
v.
4. Ambiente fsico
i.
ii.
iii.
iv.
5. Mecnica de la reunin
i.
ii.
iii.
iv.
Habilidades de comunicacin.
Comprensin y empleo de tcnicas.
Grado de participacin.
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v.
vi.
Capacidad de los miembros para visualizar los puntos que se estn tratando.
Capacidad para enunciar nuevamente, aclarar, resumir.
Productividad y creacin de ideas.
Participacin de personas que no suelen intervenir en la discusin, habilidad para
tratar a los que interrumpen, etc...
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