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Cambios en La Programacion Didactica PDF
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programacin didctica
Inclusin de la competencia digital
Unidad 3: Nivel bsico
ndice
1. Introduccin ........................................................... 3
1.1. Presentacin .............................................................3
1.2. Punto de partida .......................................................3
1.3. Objetivos...................................................................4
1.4. Esquema de contenidos .............................................5
6. Metodologa .......................................................... 20
6.1. Nueva propuesta .....................................................20
1
7. Despedida ............................................................. 29
7.1. Actividad practica ...................................................29
7.2. Resumen .................................................................29
7.3. Cierre ......................................................................30
1. Introduccin
1.1. Presentacin
La influencia de la sociedad de la informacin y conocimiento sobre la sociedad
en general, los alumnos de hoy en da, y las repercusiones en el proceso de
enseanza-aprendizaje, conlleva comenzar a formar a los docentes en la
utilizacin de las nuevas tecnologas en el aula.
Se hace necesario centrarse en la adquisicin de la competencia digital, sus
componentes y cmo ayudan las TIC a interrelacionar los tres componentes
principales del aula: profesores, alumnos y contenidos y tareas; de forma que
se consiga crear un ambiente de aprendizaje idneo.
Para finalizar, se expondrn los cambios a realizar en las programaciones
didcticas, en los roles de los docentes y posibles metodologas a usar de
forma innovador.
Todas estas respuestas sern poco a poco respondidas a lo largo del tema, de
forma que se ayude a comprender y valorar cmo afrontar este cambio.
Ante todo, se hace imprescindible saber qu es la tan nombrada competencia
digital y qu componentes la forman; por ello, se realiza una breve
descripcin de todo, apoyado en las herramientas que se pueden usar y en
ejemplos reales.
1.3. Objetivos
Los objetivos que se persiguen en el tema son:
Generales:
Especficos
3. Competencias digitales
La competencia digital, que se encuentra dentro del conjunto de las
competencias bsicas, es necesaria para el paradigma de aprendizaje para
toda la vida.
Competencia informacional.
Alfabetizacin mltiple.
Descripcin
Objetivo
Caza del
tesoro
Seleccin y
elaboracin de
la informacin.
Webquest
Investigacin
guiada.
Transformar y
procesar
informacin.
Competencia informacional
Se ha quedado con las ganas de saber ms sobre este tipo de actividades?
Consulte en la seccin Materiales los tutoriales de estas actividades y los
ejemplos que tiene a su disposicin.
Ebook reader.
Smartphones.
Tablets.
Cmaras digitales.
Porttiles.
Etc.
Blog
Presentaciones
digitales
Murales web o
posters virtuales
interactivos
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Wiki
Quiere conocer ejemplos de Wikis?
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Enlaces
Wiki Almeraya
Wikis: crear, aprender y compartir
Trabajo colaborativo
La metodologa a usar debe estar basada en el desarrollo de
actividades, aprendiendo as a travs de la accin y fomentando
siempre que sea posible el trabajo colaborativo entre el alumnado.
12
3.12. Conclusin
El siguiente mapa
competencia digital.
13
conceptual
muestra
las
ideas
principales
sobre
la
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5. Cambios en la programacin
didctica
5.1. Qu hay que modificar y adaptar?
Con todo lo expuesto, cabe aclarar qu aspectos de la programacin de
aula se tendrn que modificar y adaptar a estos nuevos enfoques
educativos. Pues bien, teniendo en cuenta que el objetivo del docente es
mejorar y enriquecer las oportunidades de aprendizaje significativo de los
alumnos con apoyo de las TIC, hay que cambiar:
Enfoques de aprendizaje.
Materiales de enseanza.
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2. Profundizacin
del
conocimiento.
Necesitan
actualizar
sus
del
conocimiento.
Los
docentes
debern
innovar
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Sus exigencias.
Duraciones.
Modalidades de participacin.
6. Metodologa
6.1. Nueva propuesta
Una de los enfoques ms necesarios de modificar son las metodologas. En la
actualidad se estn rediseando los procesos educativos, hay que
incorporar las TIC con el fin de hacer ms eficientes y productivos los
procesos de enseanza y aprendizaje, aprovechando los recursos y
posibilidades que ofrecen las tecnologas.
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El gran secreto
Este nuevo paradigma est teniendo resultados muy positivos, pero cul
es el secreto? Segn su autor, nos encontramos en un momento en el que la
informacin est omnipresente y esto nos libera de memorizar muchas cosas.
Qu sentido tiene memorizar una frmula fsica si siempre la tendremos a
nuestro alcance? No es lgico que un alumno suspenda una materia como
fsica por no recordar una frmula: lo importante es que sepa razonar y
desarrollar el problema que se le plantee.
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Actividades de
contenidos
Definicin
Actividades
prcticas
Ejemplo
Buscar
informacin
conceptos del glosario.
Alumnos
elaboran
tests
de
preguntas para que los realicen
los dems.
Elaborar
presentaciones
multimedia de los temas o buscar
recursos sobre un tema.
sobre
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6.4. TPACK
Otra de las pedagogas emergentes actuales es la denominada como
Conocimiento Tecnolgico Pedaggico del Contenido, TPACK (por sus
siglas en ingls) relaciona los conceptos que considera que debe tener un
profesor para desarrollar su tarea docente:
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Para finalizar el tema, cabe sealar dos metodologas innovadoras para poner
en marcha bajo el enfoque que se ha plasmado:
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Aprendizaje experimental:
Los alumnos aprenden explorando, experimentando, creando,
descubriendo... Se parte de una experiencia concreta, la cual es observada
y analizada para formular conceptos abstractos que despus sern
verificados o experimentados activamente en nuevas situaciones para as
creas nuevas experiencias concretas y comenzar de nuevo el ciclo de
aprendizaje.
Peridico histrico
Un ejemplo de aprendizaje por proyectos es el siguiente:
Se propone la realizacin de un peridico histrico, con vistas a que los
alumnos investiguen, redacten y presenten el mismo. Se realizar por grupos y
cada uno tendr que seleccionar una fecha y una ciudad. Cada integrante del
grupo se responsabiliza de la creacin de una de las partes del peridico
(noticias, msica, deportes, literatura...). Una vez realizado, debern subirlo al
blog o wiki de la clase, donde todos puedan tener acceso a su lectura y
posteriormente se realizar una presentacin del mismo ante la clase.
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7. Despedida
7.1. Actividad practica
Podr realizar la siguiente actividad para completar el tema.
Actividad:
Objetivo:
Crear una wiki donde cada grupo sea un personaje importante del ciclo del
agua.
Resultado:
Hacer un mural digital para exponerlo en clase.
7.2. Resumen
No hay que ver la incorporacin de las TIC al mbito educativo como una
deshumanizacin de la educacin, ya que la presencia de un docente
que gue todo el proceso de enseanza-aprendizaje es indispensable.
Los docentes son el centro, la solucin, y es por ello que su nuevo papel
implica:
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7.3. Cierre
Le animamos a poner en prctica, en el ejercicio de su profesin, las
estrategias y metodologas aprendidas.
Est preparado para este gran cambio?
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