SESIN DE APRENDIZAJE N 2

I. DATOS

TEMA: Oraciones incompletas GRADO Y SECCIN: 4A DURACIN: 90 minutos
REA CURRICULAR: Comunicacin PRACTICANTE: Ever Flix Hizo TUTORA ENCARGADA: Mara Campos Collantes
ORGANIZADOR DE REA: Comprensin de textos CAPACIDAD ADECUADA: Identifica los criterios para completar una oracin

II. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores o formacin tica
VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Respeto

Escucha y toma en cuenta la opinin de sus
compaeros
Gua de evaluacin de actitudes

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T INDICADORES DE EVALUACIN RECURSOS
I
N
I
C
I
O
MOTIVACIN: Se pegan en la pizarra 4 carteles con oraciones
(cada una contiene una palabra suprimida).
EXPLORACIN DE LOS SABERES PREVIOS: Se les pide a los
alumnos que intervengan interpretando las oraciones.
CONFLICTO COGNITIVO: Se les interroga sobre qu
caractersticas vemos en estas oraciones? Qu les falta?


10

Interviene de manera respetuosa
respondiendo a las interrogantes del
profesor

Pizarra


04 carteles

P
R
O
C
E
S
O
PROCESOS COGNITIVOS
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
- En base a las opiniones de los alumnos, construimos un
organizador visual sobre el tema en el cual ellos
reconocen los criterios para completar oraciones.
- El profesor explica el organizador visual y los alumnos
identifican los conceptos y criterios principales para la
resolucin de ejercicios de oraciones incompletas.
APLICACIN DE LO APRENDIDO: Se le entrega a los
alumnos una ficha evaluativa en donde formulan sus
respuestas sobre ejercicios de oraciones incompletas.




75

Reconoce la informacin de oraciones
incompletas en el esquema que lee
Identifica los criterios para completar
oraciones en el esquema que lee

Formula sus respuestas sobre
oraciones incompletas en la prctica
calificada que desarrolla

Pizarra

Organizador
visual

O2 plumones
color azul y rojo

Ficha de
evaluacin

RECEPCION DE LA
INFORMACION

IDENTIFICACIN Y
CONTRASTACIN DE
LAS CARACTERSTICAS

MANIFESTACIN DE
LAS DIFERENCIAS
S
A
L
I
D
A
TRANSFERENCIA: El profesor insta a los alumnos a valorar la
importancia de la lgica y coherencia que toda oracin debe
tener. Para ello pide que los alumnos consignen 05 ejemplos
ms de oraciones incompletas en su cuaderno de trabajo.
METACOGNICIN: Qu de nuevo hemos aprendido? Explica.


05

Interviene de manera respetuosa
respondiendo a las interrogantes del
profesor


BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO: Libro del MED, Comunicacin.
BIBLIOGRAFA DEL PROFESOR: Rodrguez Adrados, Mauricio, Gramtica y coherencia en la lengua espaola, Gredos, Madrid (2009)











































ORACIN INCOMPLETA
Sistema gramatical al cual se le ha
suprimido una o ms palabras quitndole
la coherencia y cohesin que antes tuvo.
COHERENCIA CONCORDANCIA RASTRO VERBAL
Toda palabra suprimida
deja una huella semntica,
sintctica, etc., que debe
ser descifrada.
Los elementos de una oracin
deben estar en armona
sintctica y gramatical
(gnero, nmero, etc.)
Los elementos que forman
parte de una oracin deben
estar relacionados
semntica y lgicamente.
CRITERIOS PARA COMPLETARLA
Es un
CARTELES USADOS PARA LA MOTIVACIN EN LA SESIN










































Lo que siento por ti no es, sino amor.

Vine, vi y, dijo Julio Csar.

No quiero or ms tus mentiras, dices verdades.

Maana otro da, y nos ir mejor que hoy.
PRCTICA CALIFICADA
ALUMNO: FECHA:

I. Marque la respuesta que completa la oracin segn los criterios estudiados. (1.25 c/u)

1. Por su escasa _______ y por estar rodeado de______, pareca el lugar menos indicado para un comerciante.

a)afluencia-personas b)vida-rboles c)poblacin-montes d)oferta-compradores e)asistencia-ayudantes

2. El nio crece con la_________ constantemente dedicada a las __________ externas.

a)atencin-sensaciones b)duda-cosas c)percepcin-ideas d)confianza-peleas e)imaginacin-irrealidades

3. Casi todos los das, los vecinos se ________ del ruido _________ que produce su guitarra.

a) alegran-fino b)deleitan-colosal c)corren-tenue d)quejan-desesperante e)enferman-virulento

4. Porque un _________ es llevado a un psiclogo no significa que tenga ________ mental.

a)infante-dolencia b)loco-alteracin c)nio-perturbacin d)neurtico-desorden e)tensionado-ruido

5. Al______ que los animales, el hombre se desarrolla por la_________.

a)igual-imitacin b)contrario-educacin c)revs-pasin d)distinto-copia e)parecido-memoria

6. Aquel_______ de moda no pareca el ms _______ para esa noche.

a)ropaje-bello b) gorro-justo c)atuendo-indicado d) vestido-galante e) saco-glamoroso

6. Utilizar bien nuestro______ idioma es una_______.

a) fesimo-oportunidad b)riqusimo-necesidad c) fino-molestia d) rico-prdida e) pobre-obligacin

7. El que _________ tiene ms ________ en esta vida.

a) escribelibros b) copia-vivezas c) lee-riquezas d) estudia-oportunidades e) escucha-sabiduras


8. No es________ salir de un vicio. Al hacerlo suele ser _________.

a) difcil-molestoso b) fcil-suave c) alegre-triste d) divertido-jocoso e) sencillo-tarde

9. Los hombres se distinguen ms por lo que ________ que por lo que _________.

a) escriben-leen b)juegan-escuchan c) atienden-miran d) piensan dicen e) murmuran callan

11. Slo el________ nos revela al hombre _________, al perverso se le conoce casi al instante.

a)dinero-interesado b)amor-mezquino c)recuerdo-vacuo d)tiempo-justo e)da-oscuro

12. Por ms que la___________ detenidamente, no pude_____________.

a)conoc-identificarla b)localic-extraarla c)contempl-reconocerla d)vi-apreciarla e)llam-mirarla

13. Pasteurizacin es el__________ de calentar un lquido para________ organismos microscpicos indeseables.

a)lugar-botar b)proceso-matar c)tratamiento-avivar d)medio-desechar e)sistema-expulsar

14. Era un tema muy__________, no puedo entrar en ____________.

a)entretenido-minucias b)puntual-especificaciones c)extenso-detalles d)simple-materia e)fcil-curso

15. El maestro elige al___________, pero el libro no elige a sus_____________.

a)alumno-redactores b)libro-alumnos c)alumnado-pginas d)discurso-palabras e)discpulo-lectores

16. La autoridad es el __________ que tiene una persona sobre otra que le est_______________.

a)amparo-juzgada b)poder-subordinada c)carisma-admirada d)estilo-encomendada.