ENCUADRES PARA EL

ESTUDIO DE LA CONDUCTA
JOS BLEGER CAPITULO X
ENCUEDRES DEFINICION:

Un fenmeno es siempre m! "omp#e$o p%r%

ser es&'i%'o en s &o&%#i'%' por e##o nos
(emos o)#i*%'os % #imi&%r#o o fr%*men&%r#o+

CUANDO AL ESTUDIAR UN FENMENO SE

TOMA UN SECTOR DE SUS RELACIONES Y
SE LO ENFOCA DE MANERA SISTEMTICA
EN FUNCIN DE LAS VARIABLES QUE
QUEDAN INCLUIDAS EN ESE SECTOR
DECIMOS QUE SE EST UTILIZANDO UN
ENCUADRE DE ESTUDIO.

Los en"%'res no son so#o prin"ipios o

,mo'e#os 'e men&%#es- sino .e re/e$%n #%
)i"%"in 0#os0"% 'e# in(es&i*%'or ! s
"on&%"&o pr%"&i"o "on 'e&ermin%'os %spe"&os
'e #% re%#i'%' so"i%# ! 'e# o)$e&o .e es&'i%+

Lo que decide ! "!ide# de u$

i$%&'u(e$&o $o e% ! )i!ci*$ de !
ideoo+,! que i(-ic!. %i$o %u co''ec&!
i(-ic!ci*$ e$ u$ -'oce%o di!ec&ico de
o% /e$*(e$o%. co$ ! cu! de i$(edi!&o
e$&'! ! e$'iquece' ! di!0c&ic! 1 !
e$'iquece'%e co$ e!. 'ec&i)c!$do !%
i(-ic!cio$e% )o%*)c!% e''*$e!% que
%u%&e$&!2!+

L%s 'is&in&%s "orrien&es o es"e#%s psi se

)i"%n en en"%'res ni#%&er%#es .e e##%s
mism%s %por&%n ! .e1 por ser ni#%&er%#es1
'esem)o"%n o (ienen pro(is&os1 !% 'e errores
! f%#s%s imp#i"%"iones+ L% 'is"sin 'e es&%s
#&im%s "%e en #% esfer% 'e# 0#sofo .ien
pe'e re)%&ir#%s o %n#%r#%s1 pero "on e##%
re)%&e #% i'eo#o*2% ! no e# "ono"imien&o o e#
ins&rmen&o "ien&20"o .e %por&%n+

L% ne"esi'%' me&o'o#*i"% ! #*i"% 'e #os

en"%'res &iene n% "%r%"&er2s&i"%
fn'%men&%# .e es s (en&%$% ! %# mismo
&iempo s 'efe"&o+

Los en"%'res son nmerosos so#o

es&'i%remos #os m%s re#e(%n&es p%r% #%
psi"o#o*2% "on&empor%ne%+
3 4P%s%'o
54 presen&e

En e# &iempo 64 f&ro
En"%'res
En e# re#%&o
!34i%&*'ico
235e$0&ico
c3E"ou&i"o
d3
Si&u!cio$
!
e3
P'o%-ec&i
"o
34 Din7mi"o
54 Dr%m7&i"
o
Co$&i$uid!
d








+e$0&ic!
%4 En"%'re 8is&ri"o

Es&e en"%'re posee 'iferen&es %"ep"iones en #o .e

respe"&% %# es&'io 'e #% "on'"&%

A4 se en&ien'e por en"%'re 8is&ri"o #% 'es"rip"in1

re#%&o1 re"er'o o re"ons&r""in1 re%#i9%'o en n%
seri%"in "rono#*i"%1 'e %"on&e"imien&os "on'"&%s+
Se 'is&in*e en&re #%s 8is&ori% ! ,#%s :is&ori%s- .e
re#%&%1 re"er'% o re"ons&r!e n s$e&o ! #%s 8is&ori%
.e ,re%#men&e- o"rri1 'e)ien'o '%rse e# mismo (%#or
% %m)%s+ E# re#%&o 'e)e ser in'%*%'o en re#%"in % #%
si&%"in presen&e no se reproduce la historia sino
como respuesta o emergente de una situacin
actual de la cual el sujeto es un integrante.

B4 %'em7s e# en"%'re 8is&ri"o in'%*% o 'eri(% n%

#*i"% o n% re#%"in en&re 'is&in&%s "on'"&%s1
fenmenos o %"on&e"imien&os .e se 8%n s"e'i'o en
e# &iempo:
%4 L% .e es&%)#e"e re#%"iones en&re 'is&in&os
momen&os 'e #% mism% "on'"&%+
)4 L% .e es&%)#e"e re#%"iones o ne;os en&re
'is&in&%s m%nifes&%"iones %p%re"i'%s en e#
"rso 'e# &iempo se% en #% mism% o en 'is&in&%s
7re%s 'e "on'"&%1 es&%)#e"e re#%"iones "on
o&r%s "on'"&%s .e #e 8%n pre"e'i'o o
s"e'i'o1 no presen&% ne;o "%s%#+
"4 L% .e es&%)#e"e re#%"iones ! pos&#%
inferen"i%s en&re "on'"&%s .e se repi&%n % #o
#%r*o 'e# &iempo1 se% i*%# en form% o
res#&%'os+ E# ne;o %'em7s in'i"% n %*en&e 'e
es&r"&r%"in 'e si&%"iones simi#%res+

C4 n% &er"er% mo'%#i'%' 'e# E:1 es e#

es&%)#e"imien&o 'e n% re#%"in o ne;o "%s%#
o si*ni0"%&i(o1 en&re 'is&in&%s "on'"&%s o
%"on&e"imien&os 'e #% (i'% 'e# s$e&o++
Consis&e en 'eri(%r e# presen&e 'e# p%s%'o1
se% en form% si*ni0"%&i(% o "%s%#+ <*en=&i"%4
E# E: es &i#i9%'o por e# m=&o'o "#2ni"o1 en e# #%
8is&ori% es n% e;p#i"%"in 'e# presen&e por e#
p%s%'o <por e$emp#o 'e# presen&e %'#&o por
e# p%s%'o inf%n&i#4+ E# "on'"&ismo &%m)i=n
&i#i9%)% e# E: %# .e ##%m%)% Bio*r%f2%
re%""ion%#+
)4 En"%'re *en=&i"o

Se re0ere %# es&'io 'e #os fenmenos en

fn"in 'e s ori*en1 spone .e &o'o fenmeno
o)$e&o &iene n ori*en #&imo o primero1 .e es
posi)#e 'e&e"&%r o si&%r ! %n&es 'e# "%# no
e;is&2% en %)so#&o <e$ #% &r%'i"in re#i*ios%4+

Ap#i"%'o "on ri*or en #% %"&%#i'%' es

insos&eni)#e1 por.e s%)emos .e no e;is&e
ori*en %)so#&o1 sino .e en #% in&erre#%"in 'e
&o'os #os fenmenos1 'e&ermin%'os momen&os
8is&ri"os pe'en ser &om%'os "omo pn&os 'e
p%r&i'% pero en form% re#%&i(%+

Lo sep%r%mos 'e# en"%'re 8is&ri"o por.e es&e

#&imo pe'e ser s%'o 'e m%ner% in'epen'ien&e 'e#
*en=&i"o %n.e "on fre"en"i% no se 8%"e
'iferen"i% ! se 8%)#% 'e n en"%'re 8is&ri"o >
*en=&i"o+

R%p%por& sperpone e# EG "on e# en"%'re

e(o#&i(o<EE4 ! #% '% e# sen&i'o 'e epi*=nesis1 es
'e"ir .e #%s "%#i'%'es psi"o#*i"%s no e;is&en
preform%'%s ni &ienen n pn&o 'e ori*en %)so#&o1
e# PSA en %#*?n sen&i'o )s"% #% epi*=nesis 'e# #os
s2n&om%s+

P%r% Pi%*e& por e$emp#o #% *en=&i"% imp#i"% .e &o'o

fenmeno &iene .e ser es&'i%'o 'es'e e# 7n*#o
'e s 'es%rro##o en e# &iempo1 es 'e"ir1 "omo n
pro"eso "on&ino en e# .e no se pe'e 0$%r ni e#
"omien9o ni e# 0n%#+
"4 En"%'re e(o#&i(o

A)%r"% en form% ni&%ri% &o'os #os fenmenos

! &o'os #os "%mpos "ien&20"os ! &om% *r%n
in"remen&o % p%r&ir 'e #os es&'ios 'e
D%r@in+

Pos&#% .e e# 'es%rro##o 'e n fenmeno no

es niformemen&e "on&ino1 sino .e presen&%
'is"on&ini'%'es o s%#&os1 .e son e# res#&%'o
'e #% %"m#%"in "r2&i"% 'e "%m)ios
*r%'%#es ! perm%nen&es1 'e &%# m%ner% .e
&o'o fenmeno pe'e ser es&'i%'o en
fn"in 'e ni(e#es e(o#&i(os ! 'e *r%'os 'e
(%ri%"in 'en&ro 'e es&os+

Es&e en"%'re pe'e ser %p#i"%'o &%n&o % n%

"on'"&% "omo % n s$e&o "omo &o&%#i'%'+

Sos&iene .e #os fenmenos "omp#e$os se 8%n

'es%rro##%'o % p%r&ir 'e fenmenos
e;&rem%'%men&e simp#es p%s%n'o
pro*resi(%men&e por ni(e#es+ C%'% ni(e#
#&erior es m%s "omp#e$o1 m%s or*%ni9%'o1
m%s in&e*r%'o1 m%s #7)i# o ines&%)#e1 m%s
'iferen"i%'o1 m%s 8e&ero*=neo !
espe"i%#i9%'o+ Los ni(e#es speriores1 sper%n
pero "on&ienen % &o'os #os %n&eriores+ C%'%
ni(e# sperior presen&% "%#i'%'es .e no
es&%)%n presen&es en e# %n&erior+

ATENCIANBBBBBBB

El nivel inmediato anterior no debe emplearse

como explicacin causal de la organizacin del
nivel evolutivo que lo contina, porque la
evolucin no es por si misma una fuerza que
origine el desarrollo, la explicacin total de los
fenmenos de un nivel dado, por la
organizacin del nivel inmediato anteriro,
cosntitue lo que se llama !E"#$$%&'%()&.

ni la evolucin ni la regresin explican la

g*nesis o la causa de una conducta o de un
s+ntoma solo nos proveen de las l+neas
directrices en las cuales los fenmenos
ocurren. Es nicamente la situacin presente
la que con,ere la motivacin el signi,cando
de la aparicin de dichas conductas.
'4 En"%'re si&%"ion%#

L#%m%'o &%m)i=n ! 6 7i%&*'ico por C+ Le@in

! pos&#% .e n fenmeno es #% res#&%n&e 'e
n "%mpo presen&e1 es 'e"ir1 'e #% &o&%#i'%'
'e f%"&ores "oe;is&en&es ! m&%men&e
'epen'ien&es en n momen&o '%'o+

Un "%mpo es n "or&e &r%ns(ers%# e 8ipo&=&i"o

'e n% si&%"in '%'%1 es n momen&o en n
pro"eso1 'e &%# m%ner% .e e# es&'io p#eno
se #o*r% "%n'o se re"ons&r!e e# pro"eso %
p%r&ir 'e #os momen&os s"esi(os+

Ais#%r e# "%mpo 'e# pro"eso &o&%# "on'"e %

"on&r%poner %r&i0"i%# ! es&7&i"%men&e e#
p%s%'o "on e# presen&e+ Se "on&r%pone
<%n.e se "omp#emen&%4 "on e# 8is&ri"o
*en=&i"o1 pes e# fenmeno so#o pe'e ser
%)%r"%'o en #% "on$n"in 'e %m)os en una
interaccin dialctica en la que presente y
pasado se hacen uno.

Enf%&i9% e# es&'io 'e #o .e es&% s"e'ien'o

%.2 ! %8or%1 por &%n&o la conducta debe ser
estudiada en funcin del tiempo, es decir, en
funcin de la dialctica pasado presente. El
encuadre situacional no excluye la
importancia de la historia porque la considera
permanentemente activa en el campo actual.
e4 En"%'re prospe"&i(o+

Es n en"%'re &e#eo#*i"o es 'e"ir .e

%0rm% #% e;is&en"i% ! #% impor&%n"i% 'e #%s
"%s%s 0n%#es+

P%r% #% "on'"&% &iene espe"i%# impor&%n"i% #%

&e#eo#o*2% 1 por.e #% %0rm%"in 'e #%
e;is&en"i% 'e n% 0n%#i'%' ! n sen&i'o en #os
fenmenos1 8%! .e %'mi&ir .e #% "on'"&%
se orien&% 8%"i% %#*o n% 0n%#i'%' o n
o)$e&o+

En e# "%mpo es&% "on&eni'o1 e# p%s%'o1

presen&e ! f&ro pero es&% "omo n e#emen&o
presen&e+ E# f&ro no es n% "%s% 'e por si+

E# ni(e# 'e %spir%"in in"#!e e# "on$n&o 'e

e;pe"&%&i(%s .e e# s$e&o &iene ! en fn"in
'e e##o in"remen&% s #"8% o se sien&e m%s
frs&r%'oDo %n s%&isf%"i=n'o#o se rene(%
so)re n ne(o ! m%s %#&o ni(e# + Es&e f%"&or
prospe"&i(o &iene n %#&o "on'i"ion%mien&o
"#&r%# &%n&o en ss "%#i'%'es "omo en s
in&ensi'%'+
f4 Con&ini'%' *en=&i"%

P#%n&e% #% in&e*r%"in 'i%#="&i"% 'e &o'os #os

%n&eriores
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(ituacional
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:is&ri"o
Gen=&i"o
E(o#&i(o