LA AUTONOMA DEL PROFESORADO ( JOS CONTRERAS DOMINGO) LOS VALORES DEL PROFESIONALISMO Y LA PROFESIONALIDAD DE LOS DOCENTES La profes o!

a" #a# #o$e!%e & "as $'a" #a#es #e" of $ o e#'$a% (o E" profes o!a" s)o p'e#e e!$errar '! ar*')e!%o $orpora% ( s%a+ ,'e #e!% f $a "a a'%o!o)-a $o! e" a s"a) e!%o & "a !o !%ro) s .!+ a "a (e/ ,'e p'e#e ser '!a #e)a!#a ,'e se "e 0a$e a" profesora#o $o)o for)a #e o1%e!er s' $o"a1ora$ .! & o1e# e!$ a2 La $o!%ra$ara es e" 'so re%.r $o ,'e p'e#e! 0a$er "as A#) ! s%ra$ o!es #e" profes o!a" s)o+ para *ara!% /ar "a $o"a1ora$ .! & "ea"%a# #e" profesora#o e! % e)pos #e refor)as2

La a'%o!o)-a #e1e ser e!%e!# #a $o)o '! pro$eso #e $o!s%r'$$ .! per)a!e!%e e! e" ,'e #e1e! $o!3'*arse & $o1rar se!% #o & e,' " 1r o )'$0os e"e)e!%os2 La for)a e! ,'e se (a! e!%re"a/a!#o "os aspe$%os perso!a"es $o! "os re"a$ o!a"es+ "os !%e!%os #e $o)pre!s .! & e,' " 1r o so$ a" $o! a" #efe!sa profes o!a" #e (a"ores e#'$a% (os & "a !#epe!#e!$ a #e 3' $ o $o! "a par% $ pa$ .! so$ a"2 425 La a'%o!o)-a $o)o re ( !# $a$ .! "a1ora" & e6 *e!$ a e#'$a% (a Co!$ep$ .! #e "a e!se7a!/a8 La o1" *a$ .! )ora"+ e" $o)pro) so $o! "a $o)'! #a# & "a $o)pe%e!$ a profes o!a"2 La re ( !# $a$ .! pro*res s%a so1re "as $ara$%er-s% $as "a1ora"es #e "a e!se7a!/a 0a es%a#o # r * #a a "a a'%o!o)-a $o)o a,'e""a for)a #e pra$% $ar '! of $ o ,'e # *! f $a e" %ra1a3o+ a" #o%ar"o #e s *! f $a#o & #e (o"'!%a# e !%e!$ .! $rea#ora2 La #es$'a" f $a$ .!+ "a r'% ! /a$ .!+ e" $o!%ro" 1'ro$r9% $o+ "a #epe!#e!$ a #e '! $o!o$ ) e!%o "e* % )a#o a3e!o & "a !%e!s f $a$ .! $o!#'$e! a "a per# #a #e "a a'%o!o)-a (pro$eso #e #es0')a! /a$ .! e! e" %ra1a3o)2 La per# #a #e "a a'%o!o)-a ,'e s'po!e! "os )o#os #e $o!%ro" %:$! $o & 1'ro$r9% $o ""e(a e)pare3a#a "a !s%r')e!%a" /a$ .! #e "a pra$% $a2 La re"a$ .! e!%re a'%o!o)-a & profes o!a" #a# es '!a re$"a)a$ .! so1re "a # *! #a# 0')a!a & '!a re ( !# $a$ .! so1re "a opor%'! #a# #e ,'e "a pr9$% $a #o$e!%e p'e#a #esarro""arse #e a$'er#o a '!os (a"ores e#'$a% (os (,'e !o sea! $os f $a#os e! pro#'$%os & es%a#os f !a"es)2 La a'%o!o)-a profes o!a" e! "a e!se7a!/a+ es %a!%o '! #ere$0o "a1ora" $o)o '!a !e$es #a# e#'$a% (a2 ;25 La a'%o!o)-a $o)o $'a" #a# #e "a re"a$ .! profes o!a" E" #o$e!%e se (e a1o$a#o a as') r por s- so"o+ s' prop o $o)pro) so $o! "os $asos

$o!$re%os+ a a$%'ar e! f'!$ .! #e s's prop as !%erpre%a$ o!es+ $o!( $$ o!es & $apa$ #a#es2 La a'%o!o)-a !o !# $a s !o "a ra# $a" #a# #e "a e6per e!$ a )ora"+ es%o es+ ,'e so"o "os 3' $ os #e "os e!se7a!%es p'e#e! reso"(er s's # "e)as &2

LA AUTONOMIA DEL PROFESORADO LOS PROFESORES EN EL AMBITO INDIVIDUAL TIENE AUTONOMIA DENTRO DEL AULA PERO EN LO COLECTIVO SU ECONOMIA ES ESCASA Este modelo de autonoma pro es!onal "a estado mar#ado por su #ar$#ter e !#!ent!sta% donde el #omprom!so moral no t!ene espa#!o para los do#entes% en tanto los &alores no apare#en #omo pro'lema pues son un!&ersales e !nd!s#ut!'les( No e)a#tamente% *a +ue a,n +ue la naturale-a de su pro es!.n * las #ara#terst!#as !ntrnse#as de la m!sma o'l!/uen a +ue e)!stan restr!##!ones de espa#!o 0la Edu#a#!.n re/lada se "a de o re#er en #entros edu#at!&os espe# !#os +ue d!spon/an de unas #ara#terst!#as e)!/!das a n!&el le/al1% se/u!m!ento de #urr#ulums *% re+u!s!tos 2espe# !#os3 para el a##eso a la pos!'!l!dad de !mpart!r do#en#!a de determ!nadas mater!as% son es#asos los momentos en +ue la Adm!n!stra#!.n se &a a !nteresar en lo +ue su#ede a p!e de aula( LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMI PARA PODER4 5DEFINIR UNA PROFESION COMO TAL( 5ALCAN6AR LA PROFESIONALIDAD DESEADA( 5LO7RAR LA IDENTIFICACION EN LA EDUCACION DOCENTE( PROCESO DINAMICO 8 DE CONSTRUCCION PERMANENTE LI7ADA A ASPECTOS PERSONALES% RELACIONALES 8 SOCIALES( La autonoma% por #ons!/u!ente% la ent!endo #omo &ar!edad en la un!dad( Un!dad +ue% !ns!sto% no es un! orm!dad s!no a+uello +ue nos une en un o'9et!&o para lle&ar a #a'o una determ!nada a#tua#!.n( De a" +ue #uanto m$s /enerales sean los o'9et!&os% mu* pro'a'lemente se lo/re una r!+ue-a ma*or% pues ma*or ser$ la #reat!&!dad de las personas( Podra pare#er% a s!mple &!sta% +ue el do#ente se "alle m$s desprote/!do +ue #ual+u!era de los #ole#t!&os anter!ores a e e#tos de do#en#!a% *a +ue #omo se "a #omentado anter!ormente% la ma*ora de las otras pro es!ones se autorre/ulan med!ante un r:/!men la'oral +ue mant!ene * re uer-a su autonoma pro es!onal% a&alada * rat! !#ada por los d! erentes #ole/!os pro es!onales( Son d!#"os #ole/!os pro es!onales los +ue !mponen un entorno de tra'a9o determ!nado% #on unos est$ndares% :t!#a% #al!dad del ser&!#!o * desarrollo pro es!onal para el prop!o #ole#t!&o( Pero% ;ello s!/n! !#a +ue% a e e#tos pr$#t!#os% /o#e de una menor autonoma pro es!onal +ue #ole#t!&os de aten#!.n d!re#ta al usuar!o pare#!dos< LA AUTONOMIA DEL PROFESORADO AUTONOMIA4CONTROLAR UNOS MISMO SUS ACCIONES(ACTUAR EL LIBERTAD( AUTONOMIA PROFESIONAL4 DEMANDA DE LOS ENSE=ANTES PARA CONSE7UIR MA8OR INDEPENDENCIA EN SUS DESICIONES% MENOS CONTROL BUROCRATICO POR PARTE DE LAS ADMINISTRACIONES PUBLICAS( La autonoma del pro esorado es #on#e'!da en esta perspe#t!&a #omo una responsa'!l!dad moral prop!a% +ue !ntenta armon!-ar la !ndependen#!a de 9u!#!o #on la responsa'!l!dad * el #omprom!so rente a la so#!edad( En otras pala'ras%se promue&e el #ono#!m!ento pero tam'!:n la a##!.n #orre#ta( La ma*ora de pro es!ones de 2aten#!.n d!re#ta a personas3 t!enen d! erentes t!pos de /rados de autonoma( Cuando "a'lamos de m:d!#os% a'o/ados *% otras mu#"as pro es!ones de trato d!re#to #on el #l!ente% tenemos d! erentes t!pos de autonomas% mu#"as &e#es l!m!tadas por los prop!os #ole/!os pro es!onales( Pero% ;+u: e)!ste en el #aso de los do#entes< ;>u!:n re/ula esa autonoma dentro de un mar#o le/al< ;E)!ste un

#ole/!o de do#entes +ue !ntera#t,e de t, a t, #on los or/an!smos o !#!ales para esta'le#er lm!tes a su un#!.n real!-ada aut.nomamente<