AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO

I N F O R ME N 04 - 2014-AP-EP-PELA/UGEL
A : Lic. GINA MERCEDES VALDIVIA SALAZAR
DIRECTORA DE DGP-GREA PELA AQP

CON COPIA A:
Dra. MIRTHA SAAVEDRA VALVERDE
COORDINADORA REGIONAL -PELA -AQP

DE : EDITH PALOMA VARGAS LIMACHI
ACOMPAANTE PEDAGGICA DE LA UGEL LA UNIN NIVEL PRIMARIA

ASUNTO : INFORME SOBRE EL DIAGNOSTICO A LAS II.EE.

FECHA : 31 DE MARZO DEL 2014

Tengo el agrado de dirigirme a usted, con la finalidad de alcanzar el informe del diagnstico realizado a los docentes a mi cargo durante el mes de marzo de la especialidad de educacin
primaria de la Ugel la Unin.
DOCENTE
ACOMPA
ADO
INSTRUMENTO
FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIA COMPROMISO
I.E. 40507

-Teodoro,
Zamora
Martnez

-Ficha
diagnostica.
-Cuaderno de
campo.
-Registro
fotografico.
-Rutas de

-Participa con iniciativa y sentido
crtico en la gestin de la I.E.
-Promueve vnculos con los
padres de familia y comunidad.
-Planifica y evala su trabajo
pedaggico.
-Promueve, dirige y facilita
procesos de aprendizaje

- Aun en algunas sesiones
no toma en cuenta la
integracin de areas y
dominio de las rutas de
aprendizaje.




-La planificacin se debe integrar
las reas propiciando
determinados aprendizajes en los
estudiantes teniendo en cuenta
sus aptitudes sus contextos y
diferencias, aprendizajes
fundamentales y las
competencias y capacidades a

-El docente se compromete a planificar
teniendo en cuenta las necesidades o
problemas que se presenten.
-Progreso anual de los aprendizajes de
todos y todas los estudiantes-
-Uso adecuado de las rutas de
aprendizaje de comunicacin y
matemtica.




gestin.

significativos, incorporando los
materiales educativos.
-Cultiva una sana autoestima a
nivel personal y profesional.
- Participa en procesos de
concertacin con diversas
instituciones a favor de la
institucin.


-Aun no toma en cuenta
optimizar el tiempo en las
actividades pedaggicas.

lograr.

-Trabajar con la agenda del da en
el aula.
- Proponer en el aula el guardin
del tiempo para un trabajo
organizado.
-Uso efectivo del tiempo en el aula.

--Uso adecuado de las rutas de
aprendizaje de comunicacin y
matemtica.


I.E. N
40507

-Edith
Rosaida,
Bautista
Benavides
-Ficha
diagnostica.
-Cuaderno de
campo.
-Registro
fotogrfico.
-Rutas de
gestin-
-Participa con iniciativa y sentido
crtico en las actividades de la
I.E.
-Comprende y maneja, crtica y
creativamente, la programacin
para el III ciclo.
-Planifica y evala su trabajo
pedaggico.
-Participa en procesos de
concertacin con diversas
instituciones a favor de la
institucin.

- Aun en algunas sesiones
no toma en cuenta los
procesos pedaggicos y
dominio de las rutas de
aprendizaje.

-Evaluar a sus nios e
identificar los errores y
dificultades comunes
-Aun no toma en cuenta
optimizar el tiempo en las
actividades pedaggicas.

-Se debe planificar, anticipar las
estratgicas a trabajar en el
proceso de enseanza
aprendizaje.



-Trabajar con la agenda del da en
el aula.
- Proponer en el aula el guardin
del tiempo para un trabajo
organizado.
-La docente mediante el enfoque crtico
reflexivo se propone mejorar la prctica
pedaggica.

-Uso efectivo del tiempo en el aula.


-Gestin del clima escolar favorable al
logro de los aprendizajes.


I.E.N
40509

-Jess
Colque
Aguilar
-Ficha
diagnostica.
-Cuaderno de
campo-
-Registro
fotogrfico.

-Participa con iniciativa y sentido
crtico en la gestin de la I.E.
-Promueve vnculos con los
padres de familia.
-Identifica aprendizajes de sus
estudiantes, considerando el
currculo y el grado de avance
de los nios.
-Cultiva una sana autoestima a
nivel personal y profesional.
- Participa en procesos de
concertacin con las
-- Aun en algunas sesiones
no toma en cuenta los
procesos pedaggicos y
dominio de las rutas de
aprendizaje.

-Mejorar su gestin del
tiempo en el saln de clases

-Evaluar a sus nios e
identificar los errores y
dificultades comunes
-El docente debe tener dominio
disciplinar para trabajar los
procesos de una sesin de
aprendizaje.


Trabajar con la agenda del da
en el aula.

- Proponer en el aula el guardin
del tiempo para un trabajo
organizado.
-Mejorar su prctica pedaggica
respetando los procesos pedaggicos
para una buena prctica de una
enseanza aprendizaje.

-Programar las actividades optimizando
el tiempo.

-Uso adecuado de las rutas de
aprendizaje de comunicacin y
matemtica.





autoridades de su comunidad.



- Escaso uso de los
materiales y recursos
disponibles en el aula






-Uso adecuado de los materiales y
recursos educativos.

-Gestin del clima escolar favorable al
logro de los aprendizajes.
I.E.N
40509

-Victor,
QuilleTotoc
ayo
-Ficha
diagnostica.
-Cuaderno de
campo-
-Registro
fotogrfico.

-Participa con iniciativa y sentido
crtico en las actividades de la
I.E.
- Promueve vnculos con los
padres de familia.



- Aun en algunas sesiones
no toma en cuenta los
procesos pedaggicos y
dominio de las rutas de
aprendizaje.

- Aun le cuesta trabajar con
las rutas de aprendizaje.

- Mejorar su gestin del
tiempo en el saln de clases

-Evaluar a sus nios e
identificar los errores y
dificultades comunes

- Escaso uso de los
materiales y recursos
disponibles en el aula
-El docente debe tener dominio
disciplinar para trabajar los
procesos de una sesin de
aprendizaje.


Trabajar con la agenda del da
en el aula.

- Proponer en el aula el guardin
del tiempo para un trabajo
organizado.




-Mejorar su prctica pedaggica
respetando los procesos pedaggicos
para una buena prctica de una
enseanza aprendizaje.

- Programar las actividades optimizando
el tiempo.

-Uso adecuado de las rutas de
aprendizaje de comunicacin y
matematica.

-Uso adecuado de los materiales y
recursos educativos.

-Progreso anual de los aprendizajes de
todas y todos los estudiantes.



I.E.
N40509

-Aquilino
Prez
Romero
-Ficha
diagnostica.
-Cuaderno de
campo-
-Registro
fotogrfico.

-Identifica aprendizajes de sus
estudiantes, considerando el
currculo y el grado de avance
de los nios.

-Evaluar a sus nios e identificar
los errores y dificultades
comunes.


-Aun le cuesta trabajar con
las rutas de aprendizaje.
-Practica la educacin
tradicional.
- Mejorar su gestin del
tiempo en el saln de clases
- Optimizar el uso de los
materiales y recursos
disponibles en el aula.

-Practicar la auto capacitacin y
trabajo colaborativo en la I.E. para
mejorar su prctica pedaggica.

Trabajar con la agenda del da
en el aula.

- Proponer en el aula el guardin
del tiempo para un trabajo
organizado.
-Mejorar su prctica pedaggica
respetando los procesos pedaggicos
para una buena prctica de una
enseanza aprendizaje.

- Programar las actividades optimizando
el tiempo.

- Uso adecuado de los materiales y
recursos educativos.






I.E.N
40540
-Edith
Esther,Cru
zCaviedes
-Ficha
diagnostica.
-Cuaderno de
campo-
-Registro
fotogrfico.
-Identifica aprendizajes de sus
estudiantes, considerando el
currculo y el grado de avance
de los nios.

-Evaluar a sus nios e identificar
los errores y dificultades
comunes.

-Aun en algunas sesiones no
toma en cuenta los procesos
pedaggicos y dominio de
las rutas de aprendizaje.

- Al observar no se not la
atencin diferenciada que
requieren los nios en un
aula unidocente.

-Se debe planificar, anticipar las
estrategias a trabajar en el
proceso de enseanza
aprendizaje.

-Se debe trabajar estrategias para
la atencin diferenciada que
deben recibir los nios.
-Mejorar su prctica pedaggica
respetando los procesos pedaggicos
para una buena prctica de una
enseanza aprendizaje.

-Programar las actividades optimizando
el tiempo.

- Uso adecuado de los materiales y
recursos educativos.




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EDITH PALOMA VARGAS LIMACHI
ACOMPAANTE PEDAGOGICO
UGEL LA UNIN