DESARROLLO MORFOSINTCTICO DESARROLLO LECTURA

6 meses
- Aparecen las llamadas pseudopalaras!" compues#as de al$unas
s%laas un&'&cadas por el acen#o" la en#onac&(n ) una
ar#&culac&(n *n&ca+
, a -. meses
- T&ene un cam&o cual&#a#&/o ) cuan#&#a#&/o" 0ue se re'le1a en un
'en(meno l&n$2%s#&co llamado 'on3#&ca s&n#a$m4#&ca!" es dec&r"
se reproduce la es#ruc#ura sonora de la palara acen#uada" s&n
&n#en#o al$uno de apro5&mac&(n al son&do real 6e1emplo7 nanana
por med&c&na8
- En es#e per&odo" los son&dos ad0u&eren una carac#er%s#&ca
rele/an#e" o sea 0ue la compos&c&(n sonora del len$ua1e del n&9o
es correla#&/a a la compos&c&(n sonora del &d&oma
correspond&en#e+
-, a .: meses
- Frase de dos palaras+ 6E1+ Dame pelo#a8
. a ; a9os
- .<< a -<< palaras+
- Concen#ra #odo su &n#er3s en la ad0u&s&c&(n de un l35&co cada
/e= m4s ampl&o" una >erram&en#a prod&$&osa 0ue le perm&#e
represen#ar ) des&$nar los o1e#os de su en#orno con alrededor
de - a -<< /ocalos ad0u&r&dos en es#e per&odo de su desarrollo
l&n$2%s#&co+ - ?uede e5presar un 1u&c&o o una oser/ac&(n+
- Ar#&cula orac&ones" aparece un sus#an#&/o" un pronomre" un
/ero ) un o1e#o ) puede comple#ar con un ar#%culo o
complemen#o+ S&n emar$o" a*n no dom&na el len$ua1e+ S(lo una o
dos 'rases de cada @< pueden cons&derarse orac&ones comple#as+
; a : a9os
- In#erpre#a los #3rm&nos rn4s! ) rnenos! como s&n(n&mos"
$eneralmen#e con el s&$n&'&cado m4s!+
- A la pre$un#a ABu3 4rol #&ene m4sCmenos man=anasD+ Los n&9os
responden como s& sup&eran 0ue m4s! se re'&ere &$ual 0ue menos"
a la can#&dad+ Lo 0ue >ace suponer 0ue los n&9os no
6Easado en la &n'ormac&(n en ?re/en#&n$ Read&n$ D&''&cul#&es &n Foun$
C>&ldren8
< a ; a9os
Los n&9os deen poder7
- Ealucear en la cuna" lo 0ue resul#a en 0ue d&s'ru#en de
las r&mas o 1ue$os de palaras con sus padres+
- Gacer ru&dos 0ue &m&#en los #onos ) r&#mos de las
con/ersac&ones adul#as+
- Responder a $es#os ) muecas+
- Comen=ar a relac&onar palaras 0ue o)en con 'recuenc&a con
su s&$n&'&cado+
- Hu$ar a las escond&das o palmad&#as+
- Mane1ar o1e#os como l&ros &n'an#&les ) lo0ues de madera
al 1u$ar+
- Reconocer c&er#os l&ros por sus por#adas+
- F&n$&r saer leer sus l&ros+
- Comprender c(mo se sos#&enen los l&ros+
- Compar#&r l&ros con un adul#o como al$o ru#&nar&o+
- Nomrar al$unos de los o1e#os en el l&ro+
- Nomrar los persona1es de sus l&ros 'a/or&#os+
- M&rar los d&u1os en un l&ro ) darse cuen#a 0ue
represen#an o1e#os reales+
- Escuc>ar >&s#or&as ) cuen#os+
- ?ed&r o e5&$&r 0ue los adul#os le lean o escr&an con
ellos+
- Comen=ar a pres#ar a#enc&(n a la escr&#ura" en par#&cular a
las le#ras de sus nomres+
- Iaraa#ear con al$*n prop(s&#o 6&n#en#ando d&u1ar o
escr&&r al$o espec%'&co8+
- ?roduc&r al$unas 'ormas de le#ras o $araa#eos 0ue de
al$una manera sean s&m&lares a la escr&#ura+
; ) : a9os
los preescolares deer4n poder+
- D&s'ru#ar escuc>ar 0ue les lean l&ros ) cuen#os+
- En#ender 0ue el #e5#o con#&ene un mensa1e+
en#&enden las conno#ac&ones sem4n#&cas de las palaras " m4s! )
menos!+
: a 6 a9os
- E#apa de real&smo m4$&co!+ A los n&9os le $us#an los cuen#os de
>adas+
- Descuren la conno#ac&(n sem4n#&ca de las palaras+ Sus
orac&ones son e5#ensas" aun0ue s&mples" presen#an propos&c&ones
) decl&nac&ones para prec&sar las personas" el lu$ar" el $3nero
) n*mero+
- Es#e per&odo se conoce #am&3n como la edad &n#erro$a#&/a!" el
n&9o acosa a sus padres con pre$un#as re'er&das a los o1e#os
6ABu3 es esoD8 ) despu3s con /&da prop&a7 personas" an&males"
/e$e#ales" e#c+
- El n&9o >ala con c&er#a 'lu&de=" perd&endo paula#&namen#e la
ar#&culac&(n &n'an#&l ) da respues#as m4s a1us#adas a lo 0ue se
le pre$un#a+
- U#&l&=a correc#amen#e las par#%culas $rama#&cales" emp&e=a a
'ormar orac&ones m4s comple1as ) &en es#ruc#uradas" &ncluso
'rases suord&nadas ) cond&c&onales+ ?ero" a pesar de 0ue la
es#ruc#ura ) la 'orma del len$ua1e es#4 comple#a s&$ue s&n
comprender las palaras" cu)a sem4n#&ca le e5&$e un ra=onam&en#o
l($&co as#rac#o+
J a K a9os
- El modo su1un#&/o 63rase8 es s(lo de car4c#er l&#erar&o" se
re$&s#ran en sus e1erc&c&os de redacc&(n 6como &m&#ac&(n de los
l&ros8" pero no lo usan en con/ersac&ones espon#4neas+
- T&enen d&'&cul#ades para con1u$ar los /eros en #&empo pasado )
'u#uro" por eso >alan en #&empo presen#e como #&empo /&/enc&al
- Gacer &n#en#os por leer ) escr&&r
- Iden#&'&car le#reros ) e#&0ue#as comunes
- ?ar#&c&par en 1ue$os con r&mas
- Iden#&'&car al$unas le#ras ) com&nar al$unas con sus
son&dos correspond&en#es
- U#&l&=ar le#ras 0ue conocen 6o por lo menos &n#en#arlo8 para
represen#ar en len$ua1e" espec&almen#e para palaras de
muc>o s&$n&'&cado como sus nomres o 'rases como LTe
0u&eroL+
@ a9os
los n&9os deer4n poder+
- Sonar como s& de /erdad pud&eran leer+
- D&s'ru#ar 0ue al$u&en les lea en /o= al#a+
- Con#ar cuen#os senc&llos+
- U#&l&=ar len$ua1e descr&p#&/o para e5pl&car o >acer
pre$un#as+
- Reconocer las le#ras ) sus son&dos correspond&en#es
- Demos#rar conoc&m&en#o con son&dos 0ue r&man ) s%laas
parec&das+
- Comprender 0ue el #e5#o se lee de &=0u&erda a derec>a ) de
arr&a aa1o+
- Comen=ar a 1un#ar palaras 0ue escuc>an con su 'orma
escr&#a
- Comen=ar a escr&&r las le#ras del aecedar&o ) al$unas
palaras 0ue usan ) escuc>an con 'recuenc&a+
- Comen=ar a escr&&r cuen#os con al$unas palaras 0ue se
pueden leer+

6 a9os
los n&9os deer4n poder+
- Leer ) con#ar >&s#or&as 0ue conocen &en+
- U#&l&=ar /ar&as maneras de a)udarse a leer una >&s#or&a"
como leer de nue/o" predec&r lo 0ue /a a suceder" >acer
pre$un#as o usar las p&s#as 0ue >a) en los d&u1os+
- Dec&d&r por su prop&a cuen#a c(mo u#&l&=ar la lec#ura ) la
escr&#ura para /ar&os prop(s&#os+
- Leer al$unas cosas en /o= al#a s&n d&'&cul#ades+
- Iden#&'&car nue/as palaras usando com&nac&ones de le#ras
) son&dos" par#es de palaras ) su comprens&(n del res#o
de la >&s#or&a o #e5#o+
- Iden#&'&car un ma)or n*mero de palaras de /&s#a+
- Dele#rear ) represen#ar los son&dos m4s &mpor#an#es en una
palara al #ra#ar de escr&&rla+
- Escr&&r sore #emas 0ue #en$an $ran s&$n&'&cado para
ellos+
- In#en#ar usar pun#uac&(n ) le#ras ma)*sculas+
6 a J a9os 6Easado en planes ) pro$ramas de Educ+Com*n8
- Se &n#eresa por leer para descur&r ) comprender el sen#&do
de d&'eren#es #e5#os escr&#os+
- Dom&na pro$res&/amen#e el c(d&$o del len$ua1e escr&#o >as#a
leer palaras con #odas las le#ras del al'ae#o en d&/ersas
com&nac&ones+
- Lee orac&ones ) #e5#os l&#erar&os ) no l&#erar&os re/es )
s&$n&'&ca#&/os" en /o= al#a ) en s&lenc&o" comprend&endo )
aprec&ando su s&$n&'&cado+
, a K a9os
- Lee 'lu&da ) comprens&/amen#e #e5#os de med&ana comple1&dad"
&nclu)endo no/elas &n'an#&les re/es ) #e5#os no l&#erar&os
de dos p4$&nas o m4s+
- Lee comprens&/amen#e d&/ersos #e5#os l&#erar&os ) no
l&#erar&os apl&cando" 'le5&lemen#e" es#ra#e$&as de
comprens&(n lec#ora+
- Lee en 'orma &ndepend&en#e con prop(s&#os claros )
de'&n&dos" d&/ersos #&pos de #e5#os l&#erar&os ) no
l&#erar&os" de med&ana e5#ens&(n ) d&'&cul#ad"
reconoc&3ndolos a par#&r de su '&nal&dad" es#ruc#ura )
con#en&dos+
-< a9os
- D&s'ru#a de oras l&#erar&as a #ra/3s de su lec#ura"
comen#ar&os ) #rans'ormac&(n" para ampl&ar sus compe#enc&as
l&n$2%s#&cas" su &ma$&nac&(n" su a'ec#&/&dad ) su /&s&(n
del mundo+
- Lee comprens&/amen#e d&s#&n$u&endo real&dad de '&cc&(nM
>ec>os de op&n&ones e &n'ormac&(n rele/an#e de accesor&a+
-- a9os
- Lee d&/ersos #&pos de #e5#os" espec&almen#e &n'orma#&/os de
car4c#er >&s#(r&co" c&en#%'&co" ar#%s#&co ) #ecnol($&co"
relac&onados con neces&dades de aprend&=a1e" d&s#&n$u&endo
real&dad de '&cc&(n" >ec>os de op&n&ones" e &n'ormac&(n
rele/an#e de accesor&a+
- D&s'ru#a de oras l&#erar&as s&$n&'&ca#&/as a #ra/3s de
lec#uras personales ) d&r&$&das+
- Re'le5&ona sore las pr&nc&pales 'unc&ones ) 'ormas del
len$ua1e" ) sus e'ec#os en la comun&cac&(n" reconoc&3ndolas
en d&/ersos #&pos de #e5#os+
-. a9os
- Lee comprens&/amen#e" con prop(s&#os de'&n&dos" /ar&ados
#&pos de #e5#os7 su es#ruc#ura" con#en&do ) '&nal&dad+
- Lee d&/ersos #&pos de #e5#os relac&onados con neces&dades de
aprend&=a1e" o#en&endo de ellos la &n'ormac&(n re0uer&da+
- D&s'ru#a de oras l&#erar&as s&$n&'&ca#&/as a #ra/3s de
lec#uras personales ) d&r&$&das" con conc&enc&a de su
am&en#ac&(n >&s#(r&ca ) soc&al+
- Re'le5&ona sore las pr&nc&pales 'unc&ones ) 'ormas del
len$ua1e ) sus e'ec#os comun&cac&(n" reconoc&3ndolas )
produc&3ndolas en d&/ersos #&pos de #e5#os+
- Reconoce las par#es de la orac&(n ) sus carac#er%s#&cas" en
'unc&(n de la comprens&(n ) producc&(n de #e5#os+