SNTESIS PROGRAMA DE ESPAOL 2011 SECUNDARIA

PROPSITOS El Programa de Espa o! 2011 para la educacin secundaria plantea nueve propsitos en torno a la necesidad de ampliar las capacidades lingsticas y comunicativas de los alumnos de secundara.

Capa"#dades !#$g%&s'#"as ( "om)$#"a'#*as de !os a!)m$os+

EST,NDARES DE ESPAOL El Programa de Espaol plantea expectativas en trminos de estndares: conocimientos y habilidades que al concluir el tercer grado de Educacin Secundaria los estudiantes debern saber y saber hacer en la asignatura de Espaol. os estndares contemplan categoras: pro"esos de !e"')ra- prod)""#.$ de 'e/'os es"r#'os- par'#"#pa"#.$ e$ e*e$'os "om)$#"a'#*os ora!es- "o$o"#m#e$'o de! 0)$"#o$am#e$'o ( )so de! !e$g)a1e; y, a"'#')des 2a"#a e! !e$g)a1e+ Las siguientes competencias especficas de la asignatura contribuyen al desarrollo de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de la educacin bsica: Emplear el lengua e para comunicarse y como instrumento para aprender ; !dentificar las comunicativas; propiedades del lengua e en diversas situaciones

"nali#ar la informacin y emplear el lengua e para la toma de decisiones; $alorar la diversidad lingstica y cultural de %&'ico y otros pueblos.

COMPETENCIAS DE ESPAOL

EN3O4UE El enfo)ue de las prcticas sociales del lenguaje permite )ue los temas, conocimientos y *abilidades se incorporen a conte'tos significativos para los alumnos, lo )ue facilita recuperar los usos sociales del lengua e en la escuela. La implementacin en el aula de estas prcticas sociales del lengua e toma forma por medio de proyectos didcticos, los cuales son fortalecidos a trav&s de las "ctividades +ermanentes )ue dise,a el docente. El lenguaje en el aula. Las prcticas planteadas en el +rograma: Implican un propsito comunicativo Estn vinculadas con el conte'to social de comunicacin. Consideran a un destinatario o destinatarios concretos. Consideran el tipo de te'to involucrado.

E! 'ra5a1o por pro(e"'os d#d6"'#"os e$ !a as#g$a')ra El traba o por proyectos es una propuesta de ense,an#a orientada a un con unto de actividades, interacciones y recursos para la resolucin de un problema o situacin concreta lo cual conlleva la elaboracin de una produccin tangible o intangible -como en el caso de las producciones orales.. "dems de los proyectos didcticos, se sugieren las siguientes actividades permanentes:

A"'#*#dades perma$e$'es e$ Se")$dar#a C!)5 de !e"'ores Ta!!er de "rea"#.$ !#'erar#a C&r")!o de a$6!#s#s per#od&s'#"o+ Ta!!er de per#od#smo. C#$e de5a'e.

PROYECTO DIDCTICO= Actividades + Temas de Reflexi !

Pape! de! do"e$'e ( 'ra5a1o e$ e! a)!a La intervencin del docente es bsica para: 0acilitar el traba o de refle'in y anlisis de los te'tos por parte los alumnos.

%ostrar a los alumnos las estrategias )ue usa un lector o escritor e'perimentado. 2ar a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura. Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la calidad de su traba o.

PRO"RAMA DE ESPAOL= P#$%ect$s Did&ctic$s + Actividades Pe#ma!e!tes