ESCUELA N ANGELM

PUERTO MONTT

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura
Nombre
Profesor /a
Mes y ao
Actitudes:

Lenguaje y Comuncacin.
Jessica Benavides arroyo.
Septiembre

Demostrar inters y una actitud activa

frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y por la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a
travs de ella.

Realizar tareas y trabajos de forma

rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.

Demostrar disposicin e inters por

expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin
escrita..
Objetivos de aprendizaje (O.A) y
Temporalidad:

Unidad de Aprendizaje

3
Curso y
Letra

2 ao A

Tiempo Estimado
Habilidades:
Conocimientos Previos:
Identificar, Seleccionar, Lectura fluida de acuerdo al nivel.
Modelos de textos narrativos diversos:
Comparar, Describir,
poemas y otros
Predecir, Clasificar
Estructura y elementos que caracterizan el
mundo literario y no literario.
Descripcin de ambientes.
Escritura legible y ajustada a normas
ortogrficas de acuerdo al nivel.
Reconocimiento y adecuado uso de
adjetivos, conectores y preposiciones.

Indicadores de Evaluacin:

(OA 02)

Leer en voz alta para adquirir fluidez:

- pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones
- respetando el punto seguido y el
punto aparte
- sin detenerse en cada palabra

Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su

edad.
Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto
aparte.
Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.

(OA 08)

Desarrollar el gusto por la lectura,

leyendo habitualmente diversos textos.

Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o

entretenerse.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse sobre
temas de su inters.
Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos), manteniendo la
atencin en el texto.
Comentan los libros que han ledo.
Solicitan ms libros sobre un tema o autor que les haya gustado.
Recomiendan a sus compaeros libros que les hayan gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.

(OA 09)

Asistir habitualmente a la biblioteca

para encontrar informacin y elegir
libros, cuidando el material en favor del
uso comn.

Visitan la biblioteca frecuentemente para leer y buscar informacin.

Seleccionan y leen libros y revistas de su inters.
Piden sugerencias de libros al encargado del CRA o al docente que los
acompaa.
Exploran libros y los comparten con pares y adultos.
Manipulan los libros de manera cuidadosa.
Respetan normas de conducta acordadas para el buen uso de la
biblioteca.

(OA 12)

Escribir frecuentemente, para

desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, diarios de
vida, ancdotas, cartas, recados, etc.

Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se

adecue a sus necesidades.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una
bitcora, diario de vida, agenda, etc.

(OA 15)

Escribir con letra clara, separando las

palabras con un espacio para que
puedan ser ledas por otros con
facilidad.

Escriben con letra legible.

Separan cada palabra con un espacio.

(OA 16)

Planificar la escritura, generando ideas

a partir de:
- observacin de imgenes
- conversaciones con sus pares o el
docente sobre experiencias
personales y otros temas

Explican oralmente la narracin que van a escribir.

Sealan el tema sobre el que van a escribir.
Expresan qu informacin van a incluir en un texto.
Escriben una secuencia de los hechos que incluirn en su narracin.

(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus textos para

satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este
proceso:
- organizan las ideas en oraciones que
comienzan con mayscula y
terminan con punto
- utilizan un vocabulario variado
- mejoran la redaccin del texto a
partir de sugerencias de los pares y
el docente
- corrigen la concordancia de gnero y
nmero, la ortografa y la
presentacin

Escriben un prrafo que transmite claramente un mensaje.

Marcan las oraciones en las cuales falta mayscula o punto final y las
corrigen.
Incorporan palabras recientemente aprendidas.
Evitan el uso de palabras que no especifican adecuadamente el
referente (este, la cosa, la cuestin).
Evitan la repeticin de palabras.
Corrigen las faltas de concordancia de gnero y nmero entre
sustantivo y adjetivo.
Revisan la ortografa de acuerdo con un criterio establecido por el
docente.
Mejoran la presentacin del texto para publicarlo.

(OA 18)

Incorporar de manera pertinente en la

escritura el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.

Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras

aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

(OA 19)

Comprender la funcin de los

artculos, sustantivos y adjetivos en
textos
orales
y
escritos,
y
reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.

Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto.

Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el
contexto.
Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una
situacin descrita.
Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para
nombrar objetos, personas y lugares.
Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo:

reemplazan El hijo de la hermana de mi mam por mi primo.

Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar
la repeticin o para precisar sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar,
animal o persona.
Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal
o persona en una descripcin.

(OA 20)

Identificar el gnero y nmero de las

palabras para asegurar la concordancia
en sus escritos.

Identifican el gnero y el nmero de las palabras.

Mantienen la concordancia de gnero y nmero entre sustantivos y
adjetivos.

(OA 22)

Comprender y disfrutar versiones

completas de obras de la literatura,
narradas o ledas por un adulto, como:
- cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas

Solicitan que les lean o relean un cuento.

Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
Mencionan textos que les hayan gustado.
Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan con los textos
escuchados.
Emiten opiniones sobre las acciones de los personajes.
Describen una parte del texto que les haya gustado.
Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas
expresiones artsticas

(OA 25)

Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas
de su inters:
- manteniendo el foco de la
conversacin
- expresando sus ideas u opiniones
- formulando preguntas para aclarar
dudas
- demostrando inters ante lo
escuchado
- mostrando empata frente a

Aportan informacin que se relacionan con el tema sobre el cual se

conversa.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
compaero.
Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
descalificar las ideas ni al emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran inters
por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
dicho.

situaciones expresadas por otros

respetando turnos

(OA 26)

Interactuar de acuerdo con las

convenciones sociales en diferentes
situaciones:
- presentarse a s mismo y a Otros
- saludar
- preguntar
- expresar opiniones, sentimientos e
ideas
- situaciones que requieren el uso de
frmulas de cortesa como por favor,
gracias, perdn, permiso

Se presentan, usando su nombre completo y entregando informacin bsica sobre

ellos mismos.
Saludan a pares y adultos cuando se encuentran con ellos durante el da.
Preguntan si pueden tomar objetos de otras personas antes de hacerlo.
Esperan el momento adecuado de una conversacin para hablar.
Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.
Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.

(OA 27)

Expresarse de manera coherente y

articulada sobre temas de su inters:
- presentando informacin o narrando
un evento relacionado con el tema
- incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho
- utilizando un vocabulario variado
- pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible
- manteniendo una postura adecuada

Exponen sobre un tema.

Describen el objeto o el evento que presentan.
Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema elegido.
Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las
comprenden fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los
estn escuchando.

(OA 28)

Incorporar de manera pertinente en sus

intervenciones orales el vocabulario
nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las palabras

aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de las nuevas palabras
aprendidas.
Recuentan historias escuchadas o ledas, utilizando el vocabulario del
texto de origen.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

(OA 30)

Recitar con entonacin y expresin

poemas, rimas, canciones, trabalenguas
y
adivinanzas
para
fortalecer
la
confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva

METODOLA DUA

Identificar y relacionar elementos y

situaciones ajustadas a lecturas y temas
que han ledo, visto o escuchado.
(Qu?) = Objeto de estudio
Representar
mediante
acciones
o
seales temas, acciones o ideas de la
lectura. (Cmo?) = Forma de abordar,
comprender, descubirir, caracterizar y
usar el objeto de estudio.
Comenta y justifica el por qu de la
lectura y el aprendizaje que proporciona.
(Por qu?) = Valor y tratamiento til del
aprendizaje para la vida. Sentido de
utilidad que el alumno le da al
aprendizaje del objeto estudiado.

Recitan poemas o versos de memoria.

Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.

INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican y relacionan elementos y situaciones ajustadas a lecturas y
temas que han ledo, visto o escuchado. (Qu?) = Objeto de estudio
Representan mediante acciones o seales temas, acciones o ideas de
la lectura. (Cmo?) = Forma de abordar, comprender, descubirir,
caracterizar y usar el objeto de estudio.
Comentan y justifican el por qu de la lectura y el aprendizaje que
proporciona. (Por qu?) = Valor y tratamiento til del aprendizaje
para la vida. Sentido de utilidad que el alumno le da al aprendizaje del
objeto estudiado.