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ESCUELA Nº ANGELMÓ

PUERTO MONTT

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Asignatura
Nombre
Profesor /a
Mes y año
Actitudes:

Lenguaje y Comuncación.
Jessica Benavides arroyo.
Septiembre

Demostrar interés y una actitud activa
frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y por la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
través de ella.

Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los
propósitos de la asignatura.

Demostrar disposición e interés por
expresarse de manera creativa a través
de las diversas formas de expresión
escrita..
Objetivos de aprendizaje (O.A) y
Temporalidad:

Unidad de Aprendizaje

3
Curso y
Letra

2° año A

Tiempo Estimado
Habilidades:
Conocimientos Previos:
Identificar, Seleccionar,  Lectura fluida de acuerdo al nivel.
 Modelos de textos narrativos diversos:
Comparar, Describir,
poemas y otros
Predecir, Clasificar
 Estructura y elementos que caracterizan el
mundo literario y no literario.
 Descripción de ambientes.
 Escritura legible y ajustada a normas
ortográficas de acuerdo al nivel.
 Reconocimiento y adecuado uso de
adjetivos, conectores y preposiciones.

Indicadores de Evaluación:

(OA 02)

Leer en voz alta para adquirir fluidez:
- pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones
- respetando el punto seguido y el
punto aparte
- sin detenerse en cada palabra

 Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su
edad.
 Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto
aparte.
 Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.

textos como poemas.  Leen periódicos. etc. etc. agenda.(OA 08)  Desarrollar el gusto por la lectura. recados. leyendo habitualmente diversos textos.  Solicitan más libros sobre un tema o autor que les haya gustado.  Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades. separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.  Separan cada palabra con un espacio.  Respetan normas de conducta acordadas para el buen uso de la biblioteca.  Escriben con letra legible. anécdotas.  Visitan la biblioteca frecuentemente para leer y buscar información. cuidando el material en favor del uso común.  Exploran libros y los comparten con pares y adultos. (OA 15)  Escribir con letra clara. manteniendo la atención en el texto. .  Escogen textos en el aula.  Comentan los libros que han leído.  Expresan por qué les gustó un texto leído.  Piden sugerencias de libros al encargado del CRA o al docente que los acompaña. diarios de vida.  Manipulan los libros de manera cuidadosa. revistas y artículos en internet para informarse sobre temas de su interés. la biblioteca o internet para investigar o entretenerse. diario de vida. (OA 09)  Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros.  Seleccionan y leen libros y revistas de su interés. (OA 12)  Escribir frecuentemente.  Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos).  Expresan sus preocupaciones.  Recomiendan a sus compañeros libros que les hayan gustado. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. sentimientos o experiencias en una bitácora. cartas.

 Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor calza con una situación descrita.  Evitan el uso de palabras que no especifican adecuadamente el referente (este. la cuestión).  Evitan la repetición de palabras.conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas     Explican oralmente la narración que van a escribir. (OA 18)  Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Corrigen las faltas de concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo.  Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. generando ideas a partir de: . sustantivos precisos para nombrar objetos. Señalan el tema sobre el que van a escribir.observación de imágenes . en sus producciones orales y escritas. Por ejemplo: .  Usan.  Incorporan palabras recientemente aprendidas.  Usan adecuadamente en la escritura de textos.  Mejoran la presentación del texto para publicarlo. las palabras aprendidas. Escriben una secuencia de los hechos que incluirán en su narración.organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto .  Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un texto. la ortografía y la presentación  Escriben un párrafo que transmite claramente un mensaje. (OA 19)  Comprender la función de los artículos. (OA 17)  Escribir.  Marcan las oraciones en las cuales falta mayúscula o punto final y las corrigen. la cosa.  Sintetizan una frase nominal con un sustantivo.  Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos. Durante este proceso: . y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. Expresan qué información van a incluir en un texto.mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente . sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.(OA 16)  Planificar la escritura. según el contexto. personas y lugares.corrigen la concordancia de género y número.  Revisan la ortografía de acuerdo con un criterio establecido por el docente.utilizan un vocabulario variado .

 Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas expresiones artísticas     (OA 25)  Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: . lugar.  Describen una parte del texto que les haya gustado.leyendas . Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.cuentos folclóricos y de autor .  Emiten opiniones sobre las acciones de los personajes.  Identifican el género y el número de las palabras. animal o persona en una descripción.expresando sus ideas u opiniones .demostrando interés ante lo escuchado .  Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros. Usan adjetivos para especificar las características de un objeto. como: .    reemplazan “El hijo de la hermana de mi mamá” por “mi primo”.  Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero. Mencionan textos que les hayan gustado. animal o persona.  Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan con los textos escuchados. utilizando adjetivos y complementos.poemas .manteniendo el foco de la conversación . Precisan un sustantivo. (OA 20)  Identificar el género y número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. . Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repetición o para precisar sus ideas. narradas o leídas por un adulto.mostrando empatía frente a  Aportan información que se relacionan con el tema sobre el cual se conversa. sin descalificar las ideas ni al emisor. Solicitan que les lean o relean un cuento. (OA 22)  Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un objeto.fábulas .formulando preguntas para aclarar dudas .  Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice.  Mantienen la concordancia de género y número entre sustantivos y adjetivos.

 Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los están escuchando.situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor. usando su nombre completo y entregando información básica sobre ellos mismos.utilizando un vocabulario variado . sentimientos e ideas . gracias.presentando información o narrando un evento relacionado con el tema .  Saludan a pares y adultos cuando se encuentran con ellos durante el día. Describen el objeto o el evento que presentan.         .  (OA 27)  Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: .expresar opiniones.pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible .  Esperan el momento adecuado de una conversación para hablar. Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.saludar . palabras aprendidas recientemente.preguntar . Incorporan. Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las comprenden fácilmente. Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto. permiso Se presentan.  Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.  Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho . perdón.  Piden disculpas cuando la situación lo amerita.presentarse a sí mismo y a Otros . Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema elegido. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.- situaciones expresadas por otros respetando turnos (OA 26)  Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: . si es pertinente.  Preguntan si pueden tomar objetos de otras personas antes de hacerlo.manteniendo una postura adecuada Exponen sobre un tema.

acciones o ideas de la lectura. utilizando el vocabulario del texto de origen.  Comentan y justifican el por qué de la lectura y el aprendizaje que proporciona. (¿Por qué?) = Valor y tratamiento útil del aprendizaje para la vida. comprender. acciones o ideas de la lectura. las palabras aprendidas.  Conversan con otras personas acerca de las nuevas palabras aprendidas. descubirir.  Recitan poemas o versos de memoria. (OA 30)  Recitar con entonación y expresión poemas. (¿Cómo?) = Forma de abordar. trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos.  Usan adecuadamente en sus intervenciones orales. Sentido de utilidad que el alumno le da al aprendizaje del objeto estudiado. Sentido de utilidad que el alumno le da al aprendizaje del objeto estudiado. (¿Qué?) = Objeto de estudio  Representan mediante acciones o señales temas. caracterizar y usar el objeto de estudio.  Recuentan historias escuchadas o leídas. visto o escuchado. rimas. (¿Cómo?) = Forma de abordar. visto o escuchado.  Recitan poemas con entonación. canciones.  Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. INDICADORES DE EVALUACIÓN  Identifican y relacionan elementos y situaciones ajustadas a lecturas y temas que han leído. (¿Qué?) = Objeto de estudio Representar mediante acciones o señales temas.  Pronuncian adecuadamente las palabras. (¿Por qué?) = Valor y tratamiento útil del aprendizaje para la vida. caracterizar y usar el objeto de estudio. .(OA 28)  Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva METODOLÍA DUA    Identificar y relacionar elementos y situaciones ajustadas a lecturas y temas que han leído. comprender. descubirir. Comenta y justifica el por qué de la lectura y el aprendizaje que proporciona.