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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE COMUNICACIN, EDUCACIN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN

S L A B O
1.- INFORMACIN GENERAL
1.1. ASIGNATURA : DISEO Y PROGRAMACIN CURRICULAR
1.2. CDIGO DE LA ASIGNATURA : 12306
1.3. TIPO DE ASIGNATURA : Obligatoria
1.4. REQUISITO :
1.5. CICLO ACADMICO : V ciclo
1.6. DOCENTE : STELLA MARIS CUBA MORENO

2.- UBICACIN Y DISTRIBUCIN HORARIA

AO
ACADMICO

SEMESTRE

CRDITOS DE LA
ASIGNATURA
HORAS

TERICAS PRCTICAS SEMANALES SEMESTRALES

2012

2012-2
3 2 2 4 64

3.- SUMILLA:
El curso de Programacin Curricular es de carcter terico - prctico y de formacin especializada, cuyo propsito est orientado a desarrollar en los
estudiantes capacidades tcnicas y habilidades que les permitan participar eficaz y eficientemente en el proceso de diversificacin curricular a nivel de
institucin educativa, como parte esencial de las tareas de la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje.
La organizacin de la asignatura gira alrededor de cuatro Unidades de Aprendizaje:
4.- UNIDADES TEMTICAS:
4.1. UNIDAD UNO : Componentes del currculo.
4.2. UNIDAD DOS : La diversificacin curricular en el sistema educativo.
4.3. UNIDAD TRES : La Programacin curricular de largo alcance
4.4. UNIDAD CUATRO :La programacin curricular de corto plazo
UAP
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5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:


COMPETENCIAS

UNIDAD

CAPACIDADES
Refuerza sus esquemas conceptuales relacionados
con los componentes del currculo; identifica dichos
componentes bajo el paradigma constructivista y
aprecia su importancia en la planificacin del
proceso de enseanza aprendizaje.



Analiza los propsitos de la diversificacin
curricular, comprende su proceso en la
contextualizacin curricular, y opina crticamente
sobre ella.


Desarrolla capacidades para poder participar en el
diseo de elaboracin de los proyectos curriculares
de la institucin educativa, en el marco de la
modernizacin y la descentralizacin del sistema
educativo.


Infiere los cambios de paradigmas en la percepcin
de la concepcin curricular, mostrando habilidad
para disear Programas Curriculares
contextualizados a la realidad de la institucin
educativa y del aula, contribuyendo a la mejora de
la calidad del servicio educativo de los estudiantes.


I

Analiza y explica la concepcin del currculo en el enfoque constructivista, valorando
la importancia de su aplicacin en el aprendizaje.




II

Analiza el proceso de diversificacin curricular e identificando los elementos del
proyecto educativo institucional y relacionando con el proyecto curricular de la
institucin educativa.



III


Analiza y formula la estructura del proyecto curricular de la institucin educativa para
formular indicadores de evaluacin de acuerdo a las capacidades




IV

Elabora unidades didcticas con creatividad y originalidad teniendo en cuenta los
procesos cognitivos y pedaggicos para su elaboracin.






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6.- PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I

Del: 06-07-2012 Al: 03 08 - 2012 PRIMERA PRCTICA: ( 03 al 07 de Setiembre)


CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

SEMANA
EVALUACIN

INDICADORES

INSTRUMENTOS
Valora la
importancia de
la carrera
Visin general del curso: pautas
acadmicas, responsabilidades y
evaluaciones.
Componentes del currculo:
- Sujetos, Elementos y Proceso.
Anlisis de lectura y
discusin de
contenidos debate
1
Registra la informacin crtica en su
cuaderno de notas.
Opina sobre la importancia del curso
Agrupa los elementos de cada componente
del currculo en un esquema conceptual.
Cuestionario
Persevera por
explicar con
ideas sobre las
competencias y
capacidades
Los contenidos del currculo
- Conceptual
- Procedimental
- Actitudinal
Logros de aprendizaje:
- Competencias
- Capacidades
Anlisis de lectura
exposicin
2
Reconoce los tipos de contenido en una
relacin de ellos.
Pregunta sobre el proceso de su aprendizaje
de los contenidos.
Identifica los elementos de las competencias
y capacidades
Formula definiciones de capacidades y
competencias.
Observacin
Se esfuerza por
descubrir
mtodos
tcnicas y
aprendizajes
Las Estrategias metodolgicas:
- Mtodos
- Tcnicas
- Actividades
Evaluacin del aprendizaje:
- Indicadores
Anlisis de lectura y
discusin
3
Brinda ejemplos de mtodo, tcnica y
actividad de aprendizaje.
Aplica tcnicas en procesos sencillos
demostrativos.
Formula indicadores demostrando dominio
de los componentes
cuestionario
Intercambia
informacin
relacionados
con las
capacidades e
indicadores
Prctica dirigida Diseo de
capacidades e indicadores.

Presentacin de
informes de
observacin
4
Aplica las tcnicas apropiadamente en las
situaciones de prctica.
Revisa y solicita retroalimentacin cuando lo
requiere.
Construye capacidades e indicadores
observando las pautas para su elaboracin.
Hoja de
evaluacin
LECTURA 1 El currculo desde la propuesta de una escuela transformadora


BIBLIOGRAFA
BSICA
Ministerio de educacin: Diseo curricular nacional bsica regular, talleres Grficos de tarea. Lima Per-2009

4

UNIDAD II

Del: 06 08 - 2012 Al: 31 08 - 2012 EXAMEN PARCIAL: (01 al 05 de Octubre)


CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

SEMANA
EVALUACIN

INDICADORES

INSTRUMENTOS
Valora la
finalidad de la
diversificacin
curricular
La diversificacin curricular:
- Definicin
- Niveles de concrecin:
normativo y operativo


Anlisis de lectura y
discusin
5
Organiza las etapas de la diversificacin
curricular mediante esquemas
conceptuales.

cuestionario
Emite juicios
crticos sobre
los fines de la
educacin
Organizacin de la educacin
bsica regular:
- Fines de la educacin
- Niveles
- Caracterizacin de los ciclos
Fundamentos del DCN:
Principios psicopedaggicos
Anlisis de lectura y
discusin de
contenidos debate
6
Crea modelos de organizacin diferentes
al de la Educacin bsica regular.
Redacta una apreciacin fundamentada
sobre los fines de la educacin bsica
regular.
Expone el resultado de su trabajo y
responde correctamente las preguntas
sobre el tema.
Cuestionario
Valora la
organizacin de
los contenidos
por rea

El diseo curricular nacional:
-reas del currculo

El diseo curricular nacional:
-Plan de estudios
Anlisis de lectura y
discusin
7
Responde preguntas sobre los contenidos
de manera acertada.
Elabora esquemas grficos del plan de
estudios
Brinda informacin sobre planes de
estudio diferentes al del sistema peruano.
Cuestionario
Participa en la
tarea con sus
dems
compaeros
El diseo curricular nacional:
- Programas curriculares
por niveles y reas
- Orientaciones metodolgicas.
Prctica dirigida: Exploracin
del Diseo Curricular Nacional.
Presentacin de
informes de
observacin
8
Identifica semejanzas y diferencias de los
programas curriculares de los tres niveles
educativos de la EBR
Presentacin de trabajo al 100 por ciento.
Hoja de evaluacin
LECTURA 2 Un esquema operativo para la evaluacin del currculo


BIBLIOGRAFA
BSICA
Ministerio de educacin: Gua de diversificacin curricular lima Peru-2005


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UNIDAD III
Del: 03 09 - 2012 Al: 28 09 - 2012 SEGUNDA PRCTICA: (05 al 09 de Noviembre)


CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

SEMANA
EVALUACIN

INDICADORES

INSTRUMENTOS
Asume una
postura favorable
frente al
planeamiento
curricular
Proyecto Curricular de IE:
-Estructura bsica del PC
Proyecto Curricular de Ciclo:
Programas de grado: esquema
Anlisis de lectura y
discusin de
contenidos debate
9
Aplica criterios de contextualizacin en
la organizacin de la distribucin de las
capacidades, conocimientos y actitudes.
Cuestionario
Demuestra
inters por
identificar la
estructura del
silabo
El slabo: diseo
Prctica dirigida
Presentacin de
informes de
observacin
10
Identifica los componentes del slabo
mediante presentacin de esquemas.
Presenta el producto de su trabajo,
mostrando coherencia en la estructura.
Hoja de evaluacin
Reconoce el valor
de la
programacin del
proceso de
enseanza
aprendizaje
El Proyecto Curricular de Aula:
La programacin curricular
anual:
a. Insumos del diagnstico de
la IE
b. Componentes de la
Programacin curricular
anual
Anlisis de lectura y
discusin
11
Define con sus propias palabras los
deferentes insumos de la programacin
de largo alcance
Explica correctamente el diseo de la
programacin curricular de largo
alcance
Cuestionario
Se involucra en la
tarea colaborando
con sus
compaeros
Prctica dirigida: Elaboracin
del programa curricular anual
Presentacin de
informes de
observacin
12
identifica los componentes del esquema
Ordena la secuencia de los
componentes.
Considera todos los componentes.
Interpreta y redacta los componentes
con claridad.
Presenta el trabajo oportunamente.
Hoja de evaluacin
LECTURA 3 Diseo curricular por competencias



BIBLIOGRAFA
BSICA
Ministerio de educacin: Gua de capacidades. Lima Per 2005


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UNIDAD IV
Del: 01 10 - 2012 Al: 23 11 - 2012 EXAMEN FINAL: (03 al 07 de Diciembre)


CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

SEMANA
EVALUACIN

INDICADORES

INSTRUMENTOS
Reconoce la
estructura de la
unidad de
aprendizaje
Las Unidades didcticas:
Las unidades de aprendizaje
Prctica dirigida




Anlisis de resultado 13
Ejecuta el proceso de elaboracin de
las unidades de aprendizaje de manera
correcta.
Trabajo de Investigacin : (DVD):
Entrevista Importancia de la
Programacin Anual y explicacin del
proceso de su elaboracin
Gua prctica
calificada
Coopera en la
elaboracin de
proyectos de
aprendizaje
Los proyectos de aprendizaje
Prctica dirigida
Anlisis de resultado 14
Describe los momentos para elaborar
los proyectos de aprendizaje.

Explica el proceso de construccin de
proyectos de aprendizaje.
Gua prctica
calificada
Explica el
proceso de
construccin de
mdulos de
aprendizaje
Los mdulos de aprendizaje o
unidades de trabajo especfico
Prctica dirigida
Anlisis de resultado 15
Describe los momentos para elaborar los
mdulos de aprendizaje.

Explica el proceso de construccin de
mdulos de aprendizaje.
Gua prctica
calificada
Muestra dominio
de los pasos de
una sesin de
aprendizaje
Las sesiones De aprendizaje
Prctica de una clase (muestra)
Anlisis de resultado 16
Identifica los elementos que intervienen
en una sesin de aprendizaje.
Muestra dominio de los pasos de una
sesin de aprendizaje.
Gua prctica
calificada
LECTURA 4 Como mejorar las necesidades de educativas de nuestros clientes


PRODUCTO
FINAL
Monografa de planificacin curricular


Disposicin para el trabajo
BIBLIOGRAFA
BSICA
Palladino, Enrique. 2005. Diseos Curriculares y calidad educativa
ENLACES DE
INTERNET http://www.portal.perueduca.edu.pe

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7.- SISTEMA DE EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deber considerar para promediar las
prcticas y exmenes:
a) La evaluacin conceptual mediante las pruebas escritas,
b) La evaluacin procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prcticas calificadas, pruebas de ejecucin, trabajos individuales y/o
grupales, control de las tareas, presentacin de cuadernos, flderes y otros.
c) La evaluacin actitudinal utilizando fichas de observacin del estudiante, su presentacin, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y
relaciones con sus compaeros.

TIPO

N

REA / TCNICA

%

INSTRUMENTOS

RESPONSABLES
E
V
A
L
U
A
C
I

N

D
E

C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O
S



1
a) Prctica I 10 %



30
Prueba escrita








Docente de Asignatura
b) Prctica II 10 %

Prueba escrita


2
a) Examen Parcial 25 %



50
Prueba escrita
b) Examen Final 25 %

Prueba escrita
E
V
A
L
U
A
C
I

N

D
E

D
E
S
E
M
P
E

O


3

Producto Final

05

Rbrica

4

Proyeccin Social Y Extensin
Universitaria

05

Ficha de Participacin.

Coordinador de Proyeccin Social.

5

Plan Lector Institucional


05

Lista de cotejos.

Coordinador del PLIN


TOTAL


100


Se exige al estudiante como mnimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un nmero de inasistencia mayor al 30 % significar la
desaprobacin inmediata del educando en la asignatura.
Forman parte del promedio final de evaluacin dos tipos:
Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco dcimas
(0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazar a la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o
final.
8


8.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

HERRADA LPEZ Fausto, 2008. Estrategias metodolgicas CICODEP, Lima
GMEZ BRICEO Efrain, 2008, Diversificacin curricular y proyecto curricular. Editorial Amex Lima.
GIMENO SACRISTRAN, Jos. 2001. Polticas y prcticas culturales en las escuelas
ALMEIDA, O. 2005 Estrategias metodolgicas. Edit. JC Lima.
GUITART Aced, Rosa. 2002 Las actitudes en el centro escolar. Reflexiones y propuestas. Barcelona, Editorial GRAO.
NAVARRO PEA ELSA/ PERALTA MAYORGA ALICIA, 2000. Curriculo por competencias y modelos pedaggicos Lima, Asociacin
Grfica Educativa.
GARCA M. Metodologa y Tecnologa Educativa para la innovacin de la calidad docente 2000 Edit. Fecat. Lima.