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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGAS



CARRERA: Ci e nc i as Exac t as


ES CUELA: Ci e nc i as


S LABO: Di dc t i c a de l a F s i c a


DOCENTE: Dr a . Sandr a Te ne l anda





Ma r z o - Se p t i e mb r e 2014
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Inf o r mac i n Bs i c a de l a As i gnat u r a
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD Ciencias de la Educacin Humanas y Tecnologas.
CARRERA Ciencias Exactas
SEMESTRE Quinto Semestre
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Didctica Especial de la Fsica
CDIGO DE LA MATERIA 5.01-CB-DIDSEP
NMERO DE CRDITOS TERICO 2,75 Crditos
NMERO DE CRDITOS PRCTICO 2 Crditos
HORAS SEMANALES 4 Horas

2. DESCRIPCIN DEL NIVEL
La Didctica de la fsica es una disciplina que atiende la construccin de saberes organizados necesarios
para comprender la relacin entre los elementos terico prcticos, en la enseanza de las fsica, se
puede hablar de 3 fines: formativo, instrumental y social; su utilidad prctica permite tener en cuenta
algunos contextos: de produccin, de apropiacin, de utilizacin del saber lgico en los procesos de
enseanza y aprendizaje de las fsica.


3. PRERREQUISITOS
Fsica y Laboratorio 3.05-CP-FISLAB
Didctica General 3.02-CB-DIDGEN


4. CORREQUISITOS
NINGUNA


5. OBJETIVOS DEL NIVEL
1. Comprender, analizar y establecer diferencias sobre: didctica general y didctica especial.
2. Elaborar una clara visin del planeamiento didctico y sus elementos, en el rea de la fsica.
3. Dominar diversas estrategias metodolgicas para el aprendizaje del mtodo experimental en la
enseanza de la fsica.
4. Dominar diversas estrategias metodolgicas para el aprendizaje de la fsica y compartir sus
experiencias con los compaeros del curso.

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6. CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS
UNIDAD 1: DIDCTICA ESPECIAL Y ENFOQUES IMPORTANTES
CONTENIDOS-TEMAS
Qu debe saber y entender?
(Componente cientfico)
NMERO DE
Horas/Semanas
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Qu debe ser capaz de
hacer?
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES CATEGRICAS
UNIDAD I:
Didctica general y
didctica especial de
la fsica.
Didctica y la
formacin profesional
del docente.
Competencias bsicas
de un profesor Idneo.
El currculo, el
programa y la clase
(enfoque en la
planeacin de la
asignatura de la fsica)


Horas / 12
S/1

S/2

S/3






Definir con
facilidad el
concepto de
didctica de fsica.
Determinar
crticamente el
significado de la
formacin
profesional del
docente.
Disear planes
didcticos de la
asignatura.
Se evidenciar lo
aprendido mediante:

Trabajos
grupales.
Mapas
mentales
Proyecciones
de diapositivas
Resolucin de
Problemas.
Pruebas
objetiva.
CLASES PRCTICAS:
CLASES PRCTICAS:
Diseo de planes de
leccin o procesos
didcticos con la
respectiva
identificacin de
destrezas.
Horas / 8
S/4

S/5

TRABAJO DE
INVESTIGACIN
Ensayo crtico sobre la incidencia de la demostracin prctica en el proceso
de enseanza aprendizaje de la fsica.






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CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS
UNIDAD 2: ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PROGRAMA Y SUS APLICACIN EN LA ENSEANZA DE
LA FSICA
CONTENIDOS-TEMAS
Qu debe saber y entender?
(Componente cientfico)
NMERO DE
Horas/Semanas
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Qu debe ser capaz de hacer?
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES CATEGRICAS
UNIDAD II
Unidades Didcticas
Propsito
Contenidos
Estrategias
Metodolgicas, mtodo
cientfico, mtodo
problmico, estudio de
casos, ERCA
Recursos
Evaluacin.



Horas / 12
S/6

S/7

S/8










Realizar las unidades
didcticas segn el
programa de estudio.

Se evidenciar lo
aprendido mediante:

Trabajos
grupales.
Mapas
mentales
Proyeccione
s de diapositivas
Resolucin
de Problemas.
Pruebas
objetiva.
CLASES PRCTICAS:
CLASES PRCTICAS:
Desarrollo de Clase
prctica: introduccin a
la fsica, cinemtica,
dinmica

Horas / 8
S/9

S/10
TRABAJO DE
INVESTIGACIN
Ensayo crtico sobre la elaboracin de equipos demostrativos y su
incidencia en el aprendizaje.




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CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS
UNIDAD 3: RECURSOS, MTODOS Y TCNICAS EN LA ENSEANZA DE LA FSICA
CONTENIDOS-TEMAS
Qu debe saber y entender?
(Componente cientfico)
NMERO DE
Horas/Semanas
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Qu debe ser capaz de hacer?
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES CATEGRICAS
UNIDAD III
Recursos importantes en el
proceso de enseanza
aprendizaje de la fsica.
Mtodo experimental en la
enseanza de la fsica
Tcnicas de enseanza de
la fsica.


Horas / 8
S/11

S/12







Identificar los recursos
didcticos para el
proceso enseanza
aprendizaje de la fsica.
Utilizar el mtodo
experimental en
diferentes temticas del
rea.

Se evidenciar lo
aprendido mediante:

Trabajos
grupales.
Mapas
mentales
Proyeccione
s de diapositivas
Resolucin
de Problemas.
Pruebas
objetiva.
CLASES PRCTICAS:
CLASES PRCTICAS:
Desarrollo prctico de
laboratorio virtual
mediante software.

Horas / 8
S/13

S/14

TRABAJO DE INVESTIGACIN
Diseo y elaboracin de equipos demostrativos y su incidencia en el
aprendizaje.







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CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS
UNIDAD 4: ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL APRENDIZAJE DEL MTODO EXPERIMENTAL
EN LA FSICA
CONTENIDOS-TEMAS
Qu debe saber y entender?
(Componente cientfico)
NMERO DE
Horas/Semanas
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Qu debe ser capaz de hacer?
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES CATEGRICAS
UNIDAD IV
Dificultades asociadas a la
enseanza de la fsica.
Estrategias metodolgicas
para el desarrollo del
trabajo.
Las prcticas de
laboratorio como
problema.
Fases de aplicacin del
mtodo experimental.
Utilizacin de varias
formas de experimentos
fsico-docente.



Horas / 12
S/15

S/16

S/17








Aplicar las estrategias
metodolgicas
adecuadas en la
prctica del laboratorio.
Utilizar mtodos de
demostracin de
experimentos en la
enseanza de la fsica.

Se evidenciar lo
aprendido mediante:

Trabajos
grupales.
Mapas
mentales
Proyecciones
de diapositivas
Resolucin de
Problemas.
Pruebas
objetiva.
CLASES PRCTICAS:
CLASES PRCTICAS:
Elaboracin y desarrollo
de prcticas.

Horas / 8
S/18

S/19
TRABAJO DE INVESTIGACIN Ensayo sobre dificultades en la enseanza de la fsica.









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7. CONTRIBUCIN DEL NIVEL EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL
La Didctica de la fsica es una disciplina que atiende la construccin de saberes organizados necesarios
para comprender la relacin entre los elementos terico prcticos, en la enseanza de las fsica, se
puede hablar de 3 fines: formativo, instrumental y social; su utilidad prctica permite tener en cuenta
algunos contextos: de produccin, de apropiacin, de utilizacin del saber lgico en los procesos de
enseanza y aprendizaje de la fsica.

8. RELACIN DEL NIVEL CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Esta disciplina se relaciona con las otras asignaturas del currculo porque la inteligencia lgica y
creativa, el manejo de conceptos tericos y prcticos, en el desarrollo de la habilidad experimental son
concomitantes al ser humano, el estudiante de Ciencias de la Educacin debe capacitarse en esta
fundamental rea para desarrollar las capacidades y potencial que en la vida prctica requiere el ser
humano.

9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO TICO
Se exige puntualidad, no se permitir el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exmenes ser severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas
APA.
El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
No se receptarn trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificacin debidamente
aprobada.
Se exige que todos los trabajos de diseo de piezas grficas, se ajusten a las normativas con relacin
a la tica y a los cdigos vigentes.

10. METODOLOGA
Se aplicar una metodologa activa de inter-aprendizaje entre el docente y el estudiante, esto es,
mediante la participacin efectiva y pertinente del estudiante y la gua del profesor, construyamos
nuestros propios conceptos y algoritmos para resolver ejercicios y problemas. El Proceso Didctico del
aprendizaje se iniciar aplicando la:
Metodologa de Exposicin Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didctica de
Demostraciones Prcticasutilizando la Tcnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de
Gua de Preguntas Tcnica Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales.
Aprendizaje Basado en Problemas Trabajo en Equipo Solucin de Problemas Ejercicios
programados.
Estudio de Casos Seminarios Talleres Proyecto Registro Anecdtico.
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Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo Observacin Lista de Cotejo.
Aprendizaje Orientado en Proyectos Trabajo en Equipo Proyecto Lista de Cotejo.
Las actividades a evaluar se valorarn de la siguiente forma:
Evaluacin practica y terica el 50%
Defensas y exposiciones 15%
Trabajos grupales e individuales 15%
Tareas 10%
Actividad Virtual 10%

11. BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA BSICA
1. D' MORE, B., FANDIO PINILLA, M. I., MARAZZANI, I., & SBARAGLI, S. (2010). LA DIDCTICA Y
DIFICULTAD EN MATEMTICA. BOGOT: LOGOFORMAS S.A.
2. MEDINA RIVILLA, A. (2009). DIDCTICA GENERAL. ESPAA: RGAS S.A.
3. ISQUIERDO ARELLANO, E. (2002). DIDCTICA Y APRENDIZAJE GRUPAL. LOJA: COSMOS.
4. HINOJOSA MORA, M. (2011). TIPS PARA PREPARAR LA CLASE DIRARIA. MEXICO: TRILLAS.
5. ISLAS NOVELL, N. (2009). DIDCTICA PRCTICA. MEXICO: TRILLAS.
6. OGALDE CAREAGA, I., & BARDAVID NISSIN, E. (2011). LOS MATERIALES DIDCTICOS. MXICO:
TRILLAS.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1. MC. KELVEY, FSICA PARA ESTUDIANTES DE CIENCIAS E INGENIERA
2. FSICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGA MOSCA TIPLER
3. RESNICK. FSICA(2002)

LECTURAS RECOMENDADAS
Manual de superacin personal y otros cuentos
http://books.google.com.ec/books?id=dygamiVI_1QC&printsec=frontcover&dq=superacion+person
al&hl=es&sa=X&ei=Ptg9U4zHHabgsATjm4CwCQ&ved=0CDIQ6AEwAQ#v=onepage&q=supera
cion%20personal&f=false

Cmo alcanzar la superacin y el xito personal
http://books.google.com.ec/books?id=UxmSvHeBJygC&printsec=frontcover&dq=superacion+perso
nal&hl=es&sa=X&ei=Ptg9U4zHHabgsATjm4CwCQ&ved=0CDgQ6AEwAg#v=onepage&q=super
9
acion%20personal&f=false

Como desarrollar el razonamiento lgico
http://books.google.com.ec/books?id=Bl0Wh4VCqWsC&pg=PA58&dq=problemas+de+razonamie
nto+l%C3%B3gico&hl=es&sa=X&ei=Edk9U7n9M4vOsASL5YDoCQ&ved=0CC0Q6AEwAA#v=
onepage&q=problemas%20de%20razonamiento%20l%C3%B3gico&f=false


RESPONSABLE DE LA
ELABORACIN DEL SLABO:
Dra. Sandra Tenelanda

PERIODO ACADMICO:
FECHA DE PRESENTACIN:
FECHA DE APROBACIN:
FECHA DE REVISIN:
Marzo-Julio 2014
21/03/2014
02/04/2014
03/04/2014



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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto
con el slabo). Este documento es exigido por el CEAACES).

Proporcionar los fundamentos cientficos, metodolgicos, psicopedaggicos y axiolgicos para el
desempeo de la docencia en el campo de la Didctica de la Fsica, en todos los niveles y modalidades del
sistema educativo.

RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE:
Definir con facilidad el
concepto de didctica de
fsica.
Determinar crticamente el
significado de la formacin
profesional del docente.
Disear planes didcticos de
la asignatura.
ALTA
Identifica los elementos que
intervienen en el plan de clase.
Define correctamente conceptos
de la didctica.
Disea un plan de clase
Realizar las unidades
didcticas segn el
programa de estudio.
ALTA
Aplica los elementos
fundamentales del programa de
fsica.
Utiliza los mtodos en diferentes
temticas del rea.
Identificar los recursos
didcticos para el proceso
enseanza aprendizaje de la
fsica.
Utilizar el mtodo
experimental en diferentes
temticas del rea.
ALTA
Identifica y utiliza los mtodos
didcticos.
Maneja oportunamente
organizadores grficos.
Aplicar las estrategias
metodolgicas adecuadas en
la prctica del laboratorio.
Utilizar mtodos de
demostracin de
experimentos en la
enseanza de la fsica
ALTA
Utiliza adecuadas estrategias.
Identifica dificultades de la fsica.
Construye material para
experimentos con recursos del
medio.