Campus Virtual de Salud Pblica OPS

Curso de Diseo de programas educativos y materiales didcticos para el

aprendizaje en red
Breve gua para elaborar estudio de casos
A modo de introduccin
El estudio de casos es una forma de aprendizaje de alto valor educativo en
salud pblica y de uso muy extendido, orientando el aprendizaje hacia la
accin profesional. Implica aprender a partir de situaciones realistas, indagar
en torno a informaciones relevantes para comprender la situacin, formular
problemas y proponer cursos posibles de accin, en forma contextualizada.
El estudio de casos pertenece a la familia de actividades de !prendizaje
"asado en #roblemas $ABP%, para el estudio de situaciones realistas, como
para la solucin de problemas y la problematizacin. &e modo 'ue las
orientaciones 'ue se presentan en esta gu(a b)sica son tiles para cual'uiera
de estas alternativas de actividades.
Esta forma de aprender es natural, dado 'ue los profesionales enfrentan
diariamente situaciones y problemas pr)cticos y deben pensar y actuar en
torno a ellos. En todos los casos, este tipo de actividades facilitan*
+a integracin reflexiva y realista entre el conocimiento y las pr)cticas en
contextos sociales y sanitarios
+a apropiacin activa del conocimiento, vinculando la situacin pr)ctica con
la propia experiencia en las instituciones de salud
+a construccin del aprendizaje a partir de la reflexin sobre las pr)cticas
+a generacin del intercambio con el grupo y las pr)cticas conjuntas
+a autorregulacin y autonom(a en el aprendizaje
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Estructura y tipos de estudios de caso
+os estudios de caso incluyen dos elementos b)sicos*
,na descripcin del caso o situacin $no forzosamente extensa% y del
contexto en el 'ue ocurre, para 'ue los participantes puedan reconocer
y analizar sus elementos cr(ticos. Es conveniente utilizar un lenguaje
claro y simple, en lo posible bajo la forma de relato-
#reguntas reflexivas 'ue provocan el an)lisis del caso, para orientar el
intercambio, la identificacin y explicacin de los aspectos del problema
y la bs'ueda de formas de accin. Es conveniente inducir a la toma de
posicin personal, como por ejemplo, 'u. piensa usted, cmo actuar(a
en situacin similar, 'u. tendr(a en cuenta, etc.
!dem)s de estos elementos b)sicos y segn sea la situacin en an)lisis, el
estudio de caso puede incrementarse con otros componentes de informacin,
como en un kit de construccin*
Informaciones ampliatorias acerca del caso o situacin, tales como datos
del contexto socio/ sanitario, datos institucionales, regulaciones de
pol(ticas, estilos culturales, etc.
Informaciones acerca de la visin de los distintos actores involucrados
en el problema $los pol(ticos, los gestores, los trabajadores, la
comunidad, etc%-
0extos y referencias bibliogr)ficas para el estudio del problema,
ampliando la perspectiva
!cceso a enlaces de informacin
!cceso a consulta a expertos
"ancos de preguntas y respuestas frecuentes
!cceso a casos o experiencias similares
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1r)ficamente, podr(a representarse de la siguiente forma*

Estudio del problema

2ormulacin del problema


3iptesis de interpretacin o #ropuestas de intervencin
&e este modo, pueden reconocerse distintas alternativas de estudio de casos
y situaciones problem)ticas*
descripciones
breves
$casos
bandeja%
centrados slo en los dos elementos b)sicos. Esta
modalidad es til para introducir el estudio de un
problema, provocando el intercambio de opiniones,
concepciones, supuestos y experiencias y a movilizar
cuestiones de valor o de compromisos .ticos
$4onsultar "anco de !ctividades* Derecho a la salud y
Ciudadana%
descripciones
completas
$casos
ampliados%
acompa5adas de los otros recursos de informacin y de
conocimiento $datos, informaciones, perspectivas o
visiones de distintos actores, consultas, textos, etc.%
$4onsultar "anco de !ctividades* El Hospital
Metropolitano en primera plana! y Conflicto de
intereses la co!ertura de medicamentos%
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&escripcin contextualizada de una situacin
pr)ctica

Informaciones,
referencias de
conocimiento,
datos,
experiencias,
sobre
situaciones o
problemas
semejantes
Informaciones
sobre la cultura,
perspectivas,
intereses, valores
de los actores
involucrados en el
contexto
particular
descripciones
con distintos
niveles de
complejidad
progresiva
En esta alternativa, la situacin en estudio se va
retomando en una secuencia gradual a lo largo de las
actividades de aprendizaje, agregando progresivamente
nuevas informaciones, mayor complejidad, o incorporando
nuevos )ngulos de an)lisis.
El desarrollo de estos casos puede extenderse a lo largo de
todo el desarrollo de un 6dulo de aprendizaje. 7 puede
extenderse como eje de trabajo en un curso entero,
agregando progresiva complejidad $como en los
denominados casos Harvard%
Algunas pistas para su construccin y desarrollo en entornos virtuales
de aprendizaje
#ara elaborar actividades de aprendizaje basadas en estudios de caso y
situaciones problema, se sugiere tomar en cuenta algunas recomendaciones
pr)cticas*
Identificar situaciones pr)cticas realistas vinculadas al conocimiento a
elaborar. 8i bien los estudios de caso presentan muchas veces
situaciones figuradas o simuladas, su descripcin deber) ser prxima a
la pr)ctica real. 9o es muy dif(cil, dado 'ue es comn observar distintas
situaciones problemas en las pr)cticas sociales y sanitarias cotidianas
'ue pueden $y deber(an% ser objeto de an)lisis
Escribir el texto descriptivo de la situacin en un lenguaje claro y vivo,
orientando hacia los ejes del contenido de aprendizaje y brindando datos
e informaciones 'ue permitan comprender el contexto del problema
incluyendo, si es necesario, las perspectivas de los actores de la
situacin
Elaborar preguntas reflexivas sobre la situacin, desafiando el an)lisis y
provocando a los participantes a expresar sus explicaciones en torno a
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las cuestiones y a intercambiarlas con el grupo, a trav.s de chat, foros
de debate o correo electrnico
#roveer de lecturas, informaciones, documentos, im)genes, enlaces, etc.
para el estudio de la situacin y desafiar a los participantes a buscar
m)s informaciones a trav.s del entorno virtual y la navegacin, para
ampliar el conocimiento y la comprensin sobre la situacin / problema.
Apoyar el proceso de bsqueda de soluciones o modos posibles de
intervencin/ negociacin ante el problema y realizar sntesis integradoras
de las conclusiones en orma conjunta! dentro del espacio de tiempo
asignado a la tarea por la agenda del programa educativo"
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