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Asignatura:
Estudio de Casos
NRC 20350
Resumen

Presentado por:
Maria de los Angeles Camelo Alvarez ID 641551
Sandra Elena Herrera Ramírez ID 280766
Obdulia Karina Pepicano Fernández ID 430652
Mauricio Gonzalez Moreno ID 500774

Tutor:
Luz Angela Rojas Perdomo

16 de febrero de 2020
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Introducción

Por medio de las lecturas de los recursos de apoyo se adquiere un mayor conocimiento

acerca de los conceptos relacionados con el estudio de casos, en este resumen se tiene la claridad

de que e l estudio de caso es una herramienta de investigación y una técnica de aprendizaje que

puede ser aplicado en cualquier área de conocimiento. También se identifica que el objetivo

fundamental de los estudios de caso es conocer y comprender la particularidad de una situación

para distinguir cómo funcionan las partes y las relaciones con el todo.

En pocas palabras, el estudio de caso tiene sus principios e intencionalidad en la

observación-descripción del fenómeno, en la exploración de la realidad para la regeneración de

hipótesis explicativas sobre el comportamiento, las causas y los efectos del fenómeno, el

contraste-justificación de las hipótesis propuestas en la idea de garantizar su verdadera capacidad

de explicación.
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Objetivo

 Elaborar un resumen sobre los conceptos básicos que se relacionan con los estudios de

caso y las características de los tipos de diseño de sujeto único.

Objetivos específicos

● Investigar acerca del tema propuesto.

● Realizar las lecturas de los recursos bibliográficos.

● Obtener las ideas principales para el resumen.

● Realizar una retroalimentación con el grupo acerca del tema.

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RESUMEN
Definición de estudio de caso
El estudio de caso es una investigación profunda, va desde variadas representaciones, de
la complejidad y la unicidad de un determinado proyecto, política, institución, programa o
sistema realizado en un contexto real, tiene como base una investigación completa, utiliza
diferentes métodos, guiada por pruebas, el, objetivo más importante es crear una comprensión
absoluta de un tema determinado, un programa, una política, una institución o un sistema que
genere conocimientos y/o informar el desarrollo de políticas, la práctica profesional y la acción
civil y la comunidad.
Tipos de estudio de casos
STAKE distingue tres tipos de estudio de caso:
Intrínseco: cuando el caso se estudia por su propio interés.
Instrumental: cuando el caso se escoge para estudiar un tema o una pregunta de
investigación d determinada de otros ámbitos, es decir el caso se elige para conseguir o entender
otra cosa.
Colectivo: cuando se estudia varios casos para realizar una interpretación colectiva del
tema do de la pregunta.
BASSEY (1999) clasifica los estudios entre buscadores de teorías y comprobadores de
teorías, contador de historias y generadores de imágenes y evaluadores.
 Dirigidos por la teoría: significa investigar o ejemplificar un caso a través d una
visión teórica especifica del programa que sirva de guía en la recogida d dados del
caso.
 Generada por la teoría: se refiere en generar la teoría que surge de los propios
datos, sea a través de un enfoque clásico o de la teoría fundamentada, que
conduzca a una teoría del caso.
MERRIAN (1988) habla de tres tipos de estudio de caso a partir de su marco disciplinar y
también de la forma en que quedan redactados: descriptivos, interpretativos y evaluativos.
Estudio de caso evaluativo: está relacionado con la dimensión política, este debe:
 Entender el valor del programa o proyecto que constituye el caso.
 Debe ser receptivo a las necesidades del público y los interesados, y mantener
unas negociaciones afectivas con los participantes.
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 Es importante incluir y equilibrar equitativamente todos los interese presentes en

el programa.
YIN (1994) en el contexto de la investigación evaluativa señala 5 categorías de estudio de
caso: Explicativo, descriptivo, ilustrativo, exploratorio y de meta-evaluación, el más importante
es el explicativo; que explica todo el proceso de las intervenciones auténticas que son complejas
para el método experimental o el de entrevista.
Virtudes o ventajas del estudio de caso
 Usa en particular métodos cualitativos.
 Documenta variadas y múltiples perspectivas, analiza puntos de vistas opuestos,
demuestra la influencia de los actores claves, puede explicar cómo y porque ocurren las
cosas.
 Estudia de forma profunda la experiencia y la complejidad de los programas y las
políticas en los propios contextos socioculturales donde se aplican.
 Es útil para investigar y comprender el proceso y la dinámica del cambio mientras
se despliega en el escenario real.
 Es flexible no depende el tiempo, ni está limitada por el método, es receptivo a los
cambios de objetivo, y las consecuencias imprevistas de los programas en acción.
 Tiene el potencial de involucrar a los participantes en el proceso de investigación,
además brinda la oportunidad de que los investigadores adopten un enfoque auto-reflexivo,
para comprender el caso y así mismos.
Defectos o limitaciones
 La intervención incontrolada en la vida de los demás que supone el estudio de
caso.
 El estudio de caso queda encerrado en el tiempo. Mientras que las personas que
intervienen en el no dejan de avanzar.
 Otra preocupación gira en torno a la implicación personal y/ a la subjetividad del
investigador, su modo de inferir, la validez y la conclusión para informar el estudio de caso.
Fuentes de información
En estados unidos STAKE (1967), observa la necesidad de ampliar la base de datos, en
los monográficos de AERA STAKE señala la importancia de contar la historia del programa,
esto en base de que los estudiantes estén informados o puedan encontrar datos que ayuden en la
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formación académica. El mismo año STAKE publica un artículo “aprobatorio” donde se expone
se debería incluir
1. Datos de antecedentes.
2. Datos sobre transacciones y enjuiciamientos.
3. Datos sobre resultados.
Mark Twain refiere que la historia se puede contar desde cualquier punto, con datos
entretejidos para formar una historia coherente al público exterior. Las fuentes de información
se pueden encontrar en:
1. Informes formales
2. Descriptivos
3. dirigidos por las conclusiones
4. interpretativos
5. contadores de historias
6. película documental entre otros

Definición de los diseños intrasujetos

Es de aclarar que para hablar de los tipos de estudios intrasujetos, debemos dar a conocer que
este tipo de estudio es conocido como aquel estudio que se enfoca individualmente con el sujeto,
a diferencia del estudio entre sujetos, este se efectúa directamente por el sujeto en sus
tratamientos individuales, incluyendo conjuntos de información como una especie de
condiciones a los participantes, ellos pueden actuar bajo su propio control y esto reduce el
margen de error que puede causar la varianza natural entre otros sujetos según [ CITATION
Mar21 \l 9226 ], por otro lado, es importante la definición del diseño intrasujeto ya que en este se
estudia el comportamiento de un grupo de personas bajo diferentes condiciones; en ellas se
puede encontrar que las condiciones ambientales y las diferencias individuales tiene un papel
fundamental para abordar este tema, o también existen la tradición manipulativo-experimental y
la tradición asociativo-correlacional, las cuales se utilizan por tradición en psicología. Los
diseños intrasujeto son de bastante utilidad para el estudio debido a que se puede medir
cuantificar los estímulos y reacciones que tienen los sujetos de estudio.

Estructura básica de los diseños intrasujeto

La estructura básica de los diseños de sujeto único puede representarse como una
sucesión de fases en las que se toman registros de las respuestas de un sujeto en distintos puntos
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de tiempo. En el diseño más sencillo se toman registros de la VD, denominada también variable
de registro, en ausencia del tratamiento. Es lo que se conoce como línea base o fase A. En una
segunda fase, llamada fase de tratamiento o fase B, se sigue registrando la variable de registro.
Tipos de estudios intrasujeto
Hay dos dimensiones en la clasificación de los diseños de caso único que nos permite
distinguirlos, en una primera dimensión, en función de la reversibilidad de la respuesta a los
niveles de la línea base tras retirar o alterar el tratamiento (diseños de reversión y de no
reversión) y, en una segunda dimensión, en función de la estrategia de comparación utilizada
(diseños interseries, intraseries y mixtos).
Los diseños de reversión se clasifican en dos grandes grupos, dependiendo del proceso de
reversión, en simples y complejos. En función del número de fases, los diseños de reversión
simple pueden ser de dos tipos: intraseries, que incluyen el diseño de tres fases (DABA) y el
diseño de cuatro fases (DABAB) y el diseño de retirada (DBAB) y mixtos, que también tienen
cuatro fases, y pueden ser de inversión o de generalización (D4F). Por su parte, entre los diseños
de reversión compleja cabe citar el diseño multinivel (DMU), el diseño de tratamiento múltiple
(DTM) y el diseño de interacción (DDI), que actualmente gozan de gran popularidad en áreas
aplicadas.
El más interesante diseño de no reversión intraseries es el diseño de cambio de criterio
(DCC), un diseño de fácil aplicación y alta flexibilidad. Entre los diseños de no reversión
interseries destacan el diseño de tratamientos alternantes (DTA), y el diseño de tratamientos
simultáneos (DTS). Entre los diseños con comparaciones mixtas el más popular es el diseño de
línea base múltiple (DLBM), que tiene varias acepciones dependiendo de que los datos de la
línea base se registren entre conductas, entre participantes o entre contextos. Más información
sobre los diseños de caso único puede consultarse en Arnau (1995c), Ato y Vallejo, 2007 y
Kennedy (2005).

Conclusión
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Al estudiar cada una de las partes señaladas en el presente resumen, se analiza que el estudio de
casos tiene diversos significados para cada disciplina y para cada autor que ha buscado dejar
plasmado en escritos la historia de cómo surge; y a raíz de esto los pasos para realizar un buen
estudio de casos identificando de manera concreta la pregunta de investigación en primera
instancia, para así llegar a interpretar y evaluar los datos.
Cabe resaltar que el estudio de casos es una herramienta utilizada por las ciencias sociales y las
ciencias de la salud, esta es una metodología que se basa en la investigación cualitativa, siendo
parte del enfoque sistémico, debido al tipo de estudio en el cual se basa, siendo la interacción
entre sujetos, el medio en el cual conviven, los tipos de cultura y como pueden aportar o afectar
cada interrelación.
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Referencias

Arnau, J. (1995a). Metodología de la investigación psicológica. En M. T. Anguera, J. Arnau, M.

Ato, R. Martínez-Arias, J. Pascual y G. Vallejo (Eds.), Métodos de investigación en
psicología (pp. 23-44). Madrid: Síntesis. Navas Ara, M. J. (2012). Métodos, diseños y
técnicas de investigación psicológica. UNED - Universidad Nacional de Educación a
Distancia. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/48356?page=350

Navas Ara, M. J. (2012). Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológica. UNED -

Universidad Nacional de Educación a Distancia.
https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/48356?page=351

https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/51828?page=1estudiodecasosoteoriay practica

https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/48356?page=1metodos-
diseñosytecnicasdeinvestigacionenpsicologia

Shuttleworth, M. (20018-2021). Diseño Intra-Sujetos. Obtenido de https://explorable.com/es/diseno-

intra-sujetos
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