INCLUSIN Y SISTEMA EDUCATIVO

Cesar Ontanaya Patn contanaya@gmail.com Modalidad: On-Line

Este trabajo, est basado en la lectura y comprensin del texto Inclusin y Sistema educativo. Climent Gin y Gin, y de la informacin que he podido recoger al respecto. La idea bsica que puedo ver en el texto, es la evolucin educativa en referencia a los conceptos de integracin e inclusin y como en la actualidad el fenmeno de la inclusin debe de estar en todo el entorno educativo. En esta idea bsica, creo que es importante resaltar que el texto tiene ya bastante tiempo, por lo que realmente no est reflejando una actualidad real, pues tanto el texto como en los que se basa son de antes del 2001; a pesar de ellos me gustara destacar que sobre lo que el texto remarca sobre leyes y normas, realmente no se ha avanzado tanto como se esperaba, y creo que es importante por ejemplo revisar textos ms actualizados, por ejemplo la UNESXO en 2005 muestra las etapas de comprensin en el movimiento hacia la inclusin. Se demuestra como las actitudes de la sociedad dirigen las acciones, el nivel de compromiso y los servicios proporcionados a grupos tradicionalmente excluidos. Sin embargo son esquemas generales, que pueden diferenciarse en cada pas, por ejemplo actualmente en Espaa, con la crisis, se han realizado recortes que perjudican directamente a la educacin y a cualquier modelo de inclusin. Segn la UNESCO, la educacin inclusiva es un proceso orientado a responder a la diversidad de las necesidades de todos los alumnos incrementando su participacin y aprendizaje, las culturas y comunidades, reduciendo en y desde la educacin. Esto implica cambios y modificaciones en el contenido, accesos, estructuras y estrategias, con una visin que se refiere a todos los nios y desde la conviccin de que es responsabilidad del sistema regular educar a todos los nios. Lo que me gusta realmente es observar como en Espaa se ha hecho una labor desde la parte docente y los profesionales orientados a la educacin, para favorecer la inclusin en el sistema educativo, adems de que por ejemplo si observamos los factores claves para una escuela inclusiva (punto 6 del texto) podemos observar que realmente no es tan difcil lograr esa inclusin, que tenemos que poner un poco de todos. En el tercer punto Fundamentacin psicopedaggica y social de la educacin inclusiva nos describe la importancia del medio social para que haya un aprendizaje, tiene que haber una interaccin para que haya un aprendizaje, por eso mismo, el entorno escolar juega un papel muy importante para el desarrollo del alumnado. Tambin tiene en cuenta el aspecto de las atenciones individualizadas y seala que hay una nueva concepcin del centro que responden de forma diferencial a las necesidades de los alumnos, insistiendo en el derecho de participacin social de todas las personas. Para concluir y como resumen, me gustara nombrar los dos puntos importantes para el trabajo da a da en la escuela, a los que se refiere Gine y Gine, basndose en el proyecto de investigacin de la UNESCO de una escuela catalana en su trnsito a una escuela inclusiva: 1. La independencia positiva, en el que todo el profesorado es imprescindible 2. El aula como comunidad educativa

URJC Grado en Educacin Primaria Atencin a la Diversidad

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