Actividad 7 - Desarrollo de aprendizaje y participación

Florencia Caquetá licenciatura en educación especial,

Seminario de Profundización II

Lina katherine mora tovar

Universidad iberoamericana

Linatovar19998@gmail.com

Documento de identidad

1117552403

Código Banner

100055794

2020
 1

EQUIDAD LA BASE DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Descripción:

“Guía para la reflexión y valoración de prácticas inclusivas” Álvaro Marchesi

(2009) El

documento ha sido validado por la Red Intergubernamental Iberoamericana de

Cooperación para

las Personas con Necesidades Educativas Especiales.

“Notas para una pedagogía inclusiva en las aulas” Echeita, G. (2016) Universidad
Autónoma de

Madrid.

“Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas” Gerardo Echeita Sarrionandia (2017)

Universidad de

Oviedo.

Es importante precisar lo que entendemos por INCLUSIÓN o EDUCACIÓN INCLUSIVA, la

educación inclusiva se basa en la concepción de los derechos humanos por la que

todos los

ciudadanos tienen derecho a participar en todos los contextos y situaciones, el

concepto de

inclusión abarca a los alumnos pertenecientes a grupos en situación de

vulnerabilidad, como los

alumnos inmigrantes, los pertenecientes a comunidades indígenas o los alumnos con

necesidades

educativas especiales.

Como ya hemos apuntado, la transformación requerida tiene que penetrar todos los
componentes

del sistema, como por cierto, ya se apuntaba con preclara precisión en la

declaración de

salamanca y en el marco de acción que le acompañaba (UNESCO, 1994), pero al final

tiene que

llegar y observarse en las aulas escolares, que es el núcleo de la mejora escolar,

es en este nivel

en el que queremos centrar en esta ocasión nuestros análisis.

El cambio tiene que estar presidido por las concepciones y valores que sostienen lo
que varios

autores han llamado una ´´pedagogía inclusiva´´, se tiene que apreciar en prácticas
y

comportamientos dentro del aula con capacidad para sostenerlas, el enorme desafío
que la

Universidad virtual iberoamericana

educación inclusiva supone, es el de articular con equidad para todo el alumnado
las tres

dimensiones referidas; acceder o estar presente en los espacios comunes/ordinarios

donde todos

se deben educar; participar, convivir y tener un bienestar acorde con la dignidad

de todo ser

humano y, finalmente, aprender y progresar en la adquisición de las competencias

básicas

necesarias para alcanzar una vida adulta de calidad, sin dejar a nadie atrás por
razones,

personales o sociales, individuales o grupales. En definitiva, necesitamos poner el

énfasis en el

adjetivo ´´inclusiva´´ porque, sin menospreciar los progresos que se han producido,
todavía

tenemos una educación escolar muy excluyente en forma de segregación, de

marginación y/o de

fracaso escolar de muchas alumnas y alumnos a lo largo de su proceso educativo.

En estos textos encontramos algunos aspectos que vale la pena evaluar algunos con
un enfoque

positivo y otros con un enfoque negativo al proceso, lo positivo es que ya se

incluye en los

discursos y planes de trabajo la palabra EQUIDAD que va acompañada de acciones que

ayuden

a revindicar y velar por el cumplimiento de la misma, por otro lado se reconoce el

esfuerzo por

dar a conocer los derechos que tiene cada alumno dentro y fuera de la institución y
el proceso

organizativo al cual ha sido designada la institución, también se tiene una

concepción más clara

sobre la inclusión y se conoce que es necesario que todas las personas trabajemos
en pro de este

concepto.

Un enfoque negativo es la poca capacidad de alcance que tienen las normas o medidas
a las

cuales han sido creadas por la UNESCO y demás entidades que luchan por una
educación

inclusiva, otro aspecto negativo es que aun en las instituciones se es muy

excluyente y esto hace

que muchos alumnos fracasen en su proceso educativo, también la falta de

profesionales y aulas

que se adapten a las necesidades de cada uno de los estudiantes.

Universidad virtual iberoamericana Nutrición y salud cuarto semestre

 1

En mi opinión viendo el enfoque que nos atañe, que es la educación inclusiva en los
alumnos con

necesidades educativas especiales, diría que aún estamos muy lejos de cumplir las
expectativas

que se tienen en cuanto a inclusión, ya que no se tiene una equidad en los procesos
educativos de

nuestro país, y aquellas personas o entidades que tratan de realizar estos procesos
se encuentran

con enormes muros que no les impiden avanzar en estos procesos, ya que la
secretaria de

educación no ha dado las herramientas necesarias para la formulación de las

políticas públicas de

las personas que son vulnerables en estos procesos, y también las instalaciones de
las

instituciones educativas no cuentan con el acondicionamiento necesario para poder

ser

equitativos en los procesos de enseñanza de cada persona, es por esto que es

necesario que se

hagan más trabajos acompañados de instituciones y lo público para generar

estrategias que hagan

que la equidad sea una de las banderas de la lucha para una educación inclusiva,
basados en los

DDHH y en la aplicación que se le puede dar culturalmente hablando a cada persona

que

necesite ser incluido y respetado en alguno de sus procesos.

En conclusión se puede decir que la inclusión debe ser una lucha de todos nosotros
en la cual

debemos velar por los derechos de nuestros alumnos y personas que no pueden hacerlo
por sí

mismos, y que es necesario que como agentes de cambio seamos equitativos a la hora
de realizar

procesos de inclusión, dejando a un lado las preferencias, colores políticos o

religiosos y

haciendo de la inclusión una herramienta para brindarle una mejor calidad de vida a
todos

nuestros alumnos.
Universidad virtual iberoamericana