MINISTERIO DE EDUCACIN UGEL 04

CENTRO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA PROMAE COMAS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CETPRO PROMAE COMAS

2007

INDICE
1. DIAGNSTICO Anlisis FODA Problemas priorizados Emergencia Educativa Institucional 2. PROPSITOS VISIN Ob etivos estrat!gicos" a# $rea de %esti&n Pedag&gica b# $rea de %esti&n Administrativa c# $rea de %esti&n Institucional 'ISIN Principios rectores" a# $rea de %esti&n Pedag&gica b# $rea de %esti&n Administrativa c# $rea de %esti&n Institucional 3. MEDIOS Y PROCESOS: (#) P*OP+ES,A PEDA%%I-A a# Ob etivos educacionales b# Per.iles del estudiante / del pro.esor c# -ompetencias bsicas 0ue deben desarrollar los estudiantes d# Dise1o curricular como re.erente de diversi.icaci&n e# Per.iles Plan de Estudio 4. CONDICIONES: 2#) -lima institucional 5. MECANISMOS DE GESTIN Principios de %esti&n 'odelo de organizaci&n Procesos de gesti&n a# Plani.icaci&n escolar b# Organizaci&n escolar c# 'onitoreo3 supervisi&n / evaluaci&n pedag&gica3 administrativa institucional / mane o de recursos#

DIGNOSTICO DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA QUE SE PRETENDE RESOLVER EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA DIAGNSTICO MATRIZ ODA
REA ASPECTO VARIABLE Innovaciones pedag&gicas 'aterial Educativo ORTALEZA E4isten docentes 0ue .omentan valores" respeto3 democracia3 libertad5 aptitudes creatividad3 innovaci&n Despierta el inter!s en el estudiante para su aprendiza e ODA DEBILIDADES Parte de la plana docente no esta actualizada# Presencia de personalismo en la instituci&n '0uinas3 e0uipos3 7erramientas sin mantenimiento3 Escasez de material didctico ,ard9a elaboraci&n de los documentos de evaluaci&n# Poca in.ormaci&n sobre el mane o de instrumentos 8as programaciones curriculares no se a ustan a los re0uerimientos de la normatividad / la demanda real No e4iste una programaci&n / no se da el debido impulso a los pro/ectos productivos E4iste poca identi.icaci&n del pro.esor con la especialidad 0ue tiene a su cargo# No 7a/ comunicaci&n3 ni traba o en e0uipo para me orar estrategias Aun no 7a elaborado un Plan de ,raba o de ,utor9a PROPUESTAS -apacitaci&n contin6a# 'onitoreo permanente# -on los recursos recaudados priorizar mantenimiento / ad0uisici&n de ma0uinas

Evaluaci&n

8a evaluaci&n es permanente

GESTIN PEDAGGICA

'&dulos C!""#$!%& Asignaturas de Formaci&n complementaria Pro/ectos productivos / practicas prepro.esionales Estrategias ,utor9a

:a/ conocimiento del catlogo nacional de t9tulos Se 7a designado un docente de la especialidad de -ontabilidad para dictarlas E4isten instituciones 0ue brindan apo/o para realizar las practicas 8os docentes utilizan estrategias de aprendiza e signi.icativo# E4iste un comit! de ,utor9a

Entrega oportuna de los documentos de Evaluaci&n3 asimismo Orientaci&n personaliza Actualizaci&n en uso de Instrumentos *ealizar diagn&sticos 0ue permitan conocer la demanda laboral real / o.ertar m&dulos 0ue despierten inter!s# 'a/or coordinaci&n entre el De la especialidad / el docente De gesti&n empresarial Elaborar / e ecutar Pro/ectos inicialmente de Autoconsumo3 utilizar 'ateriales disponibles Formar c9rculos de me ora de -alidad educativa

Elaborar / e ecutar un plan sencill inmediata

REA

ASPECTO

VARIABLE Pro/ecto Educativo Institucional

ORTALEZA Participaci&n activa de docentes comprometidos / con esp9ritu de cambio de Organizaci&n del traba o anual para desarrollar actividades durante el a1o E4isten Docentes con capacidad de cambio Se realiz& las comisiones de los di.erentes traba os3 mes de Abril Se 7a elaborado el PA,3 *I3 Plan de Supervisi&n3 se 7a elaborado el organigrama estructural / nominal# -ontar con comit! econ&mico 0ue se desenvuelve de acuerdo a la normatividad Se cuenta con dos sedes" +rb# 8a pascana / Santa *osa locales en buen estado 8a Directora @ eA plani.ica las acciones educativas 8a directora @ eA pone inter!s en las coordinaciones con los agentes 0ue se relacionan con la educaci&n

ODA DEBILIDADES Docentes reacios al cambio obstaculizan avances No se realiza al );;< por limitaci&n de tiempo3 recursos econ&micos e imprevistos# Desinter!s / resistencia a cambios por parte de docentes no actualizados Poca participaci&n del pro.esorado3 por descon.ianza / desconocimiento de la normatividad 8a captaci&n de recursos es m9nima3 puesto 0ue no se motiva a los estudiantes para dar donaciones por mantenimiento de los e0uipos 8a ubicaci&n de la sede de Santa *osa no es adecuada Desconocimiento de las t!cnicas de mane o de con.lictos No se contaba con documentos de gesti&n actualizados ,ard9a respuesta de consulta de la +%E8

PROPUESTAS *etribuir con est9mulos pertinentes a docentes 0ue contribu/an / sensibilizar a los 0ue a6n no participan Evaluar el plan actual / elaborar el PA, del =;;> antes de .inalizar el a1o Acompa1amiento / supervisi&n -ontinua

Planeamiento

Plan Anual ,raba o -apacitaci&n Docente

%ES,ION INS,I,+-IONA8

Estructura Organizacional / *eglamento Interno *acionalizaci&n de *ecursos econ&micos Organizaci&n Imagen Institucional

Insistencia en dar a conocer las venta as de una I#E# organizada

?ue la tesorer9a / cada pro.esor de De modulo motive a estudiantes *ealiza pro/ectos productivos de Autosostenimiento# Insistir en el Apo/o" Serenazgo / PNP# -apacitarse en t!cnicas de 'ane o de con.lictos Actualizar los documentos de %esti&n / aplicarlos Insistir en la .luidez de -omunicaci&n con la +%E8

Proceso / procedimiento de gesti&n

REA

ASPECTO

VARIABLE

ORTALEZA

ODA DEBILIDADES

PROPUESTAS

Selecci&n Personal A'()*)+,"-$).* '/ P/"+&*-% 8icencias

de

Personal nombrado3 / un contrato 0ue lo determina la comisi&n de evaluaci&n No 7a/ muc7os casos de licencia Normal desarrollo en las labores t!cnico pedag&gico# CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Parte de los miembros de la comisi&n estn dispuestos a realizar el traba o Se cuenta con servicios 7igi!nicos en el primer piso SS#::# Decisi&n para ad0uirir / proporcionar mantenimiento a e0uipos / ma0uinaria Donaciones para mantenimiento por parte de los estudiantes# Donaciones de materia prima en telas Debidamente llevado / actualizado por el responsable del mismo Buena in.raestructura .9sica en las dos sedes

Bolsa de 7oras" =; 7oras S&lo e4iste una por estudios Interrupci&n de labores por reuniones o coordinaciones Falta uni.icar el de las dos sedes No est actualizado No se 7a actualizado desde el a1o =;;; No 7a/ servicios 7igi!nicos en el segundo nivel / los e4istentes re0uieren mantenimiento 8as comisi&n no desempe1a sus .unciones

%estionar para 0ue se convierta en plaza orgnica En tanto dura la licencia se contrata un docente Se aplicar las normas establecidas por la direcci&n / se dar cumplimiento %estionar para contar con una sola planilla Solicitar la actualizaci&n por parte de los docentes *ealizar el inventario correspondiente a la .ec7a actual 'antenimiento de los servicios 7igi!nicos# Sensibilizar a los docentes de especialidad para participar en el re0uerimiento / ad0uisici&n de e0uipos Impulsar pro/ectos productivos para generar utilidades Agilizar la Publicaci&n oportuna de los consolidados de mes 'antenimiento permanente

Asistencia / Permanencia del Docente -AP Escala.&n Interno Inventario

GESTIN ADMINISTRATIVA Abastecimiento Servicios Bsicos

Ad0uisiciones

*ecursos Propios -ontabilidad 8ibro de -a a In.raestructura In.raestructura

Son aportes m9nimos

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 8a conservaci&n de.iciencias presenta

01212 PROBLEMAS PRIORIZADOS AREA PEDAGGICA: Ba o nivel de la prctica de valores en parte de Pro.esores / estudiantes debido al desconocimiento de una metodolog9a adecuada para la .ormaci&n de valores# Ausencia en porcenta e considerable de desarrollo de la capacidad emprendedora en los estudiantes debido a una personalidad con.ormista / poco asertiva en algunos docentes / el desconocimiento de la naturaleza / metodolog9a para potenciar la capacidad emprendedora# Ausencia de compromiso con el cambio social de parte de docentes / estudiantes debido al desconocimiento3 la indi.erencia / .alta de toma de conciencia de un ba o porcenta e de docentes# -arencia en desarrollo sistemtico de la creatividad debido a la .alta de estrategias metodol&gicas3 para potenciar la -apacidad creativa en el educando# Es necesario potenciar en los estudiantes la capacidad de resolver problemas5 e4iste desconocimiento de las t!cnicas para el desarrollo de las inteligencias @m6ltiples / emocionalesA de los estudiantes# Ba o nivel de desarrollo sistemtico de la -apacidad cr9tica debido al poco re.orzamiento de autonom9a / autoestima en el estudiante# Poca concordancia entre los contenidos conceptuales / procedimentales con el avance de la ciencia / tecnolog9a3 generada por una inadecuada diversi.icaci&n curricular debido a la poca actualizaci&n# Escaso desarrollo del aprendiza e de la educaci&n ambiental debido a la no inclusi&n del tema en los contenidos transversales# Falta de una educaci&n en democracia debido a la escasa aplicaci&n actitud democrtica# -arencia de .ormaci&n en seguridad e 7igiene por la no aplicaci&n de estrategias metodol&gicas de parte del docente / el relativo uso de los contenidos curriculares# 8os contenidos espec9.icos conceptuales3 procedimentales / actitudinales a6n mantienen descone4i&n con el proceso productivo 0ue genera la carencia del desarrollo de la capacidad empresarial# de la aplicaci&n de metodolog9as / t!cnicas 0ue permitan desarrollar una educaci&n /

No se logra en gran medida el desarrollo de las t!cnicas de investigaci&n3 debido al desconocimiento de los m!todos / estrategias 0ue permitan el logro de estudiantes investigadores / cr9ticos#

Es preciso incidir en el desarrollo de la identidad nacional3 debido a la indi.erencia en la internalizaci&n de los valores morales3 c9vico D patri&ticos 0ue permitan .ortalecerlos / sentirse identi.icados con su realidad nacional#

Poco

desarrollo de una educaci&n de liderazgo en los estudiantes debido al

desconocimiento de estrategias metodol&gicas 0ue nos permitan .ormar en los estudiantes aptitudes / actitudes3 con caracter9sticas propias de un l9der 0ue sepa conducir su grupo# REA DE GESTIN INSTITUCIONAL: ESTRUCTURA ORGANICA )# 8a estructura 0ue se tiene contiene como cargo err0uico s&lo la Direcci&n3 internamente se 7a considerado asignar .unciones administrativas / docente a una pro.esora del rea de con.ecciones industriales 3 en tanto no 7a/a una plaza presupuestada para el cargo 0ue generan con.lictos internos la designaci&n de la persona encargada en la instituci&n# =# Distorsi&n en el estilo de gesti&n a causa de la relativa intromisi&n / .alta de apo/o / concertaci&n por algunos representantes de estamentos o comisiones dando como resultado no cumplimiento de .unciones 0ue se establecen en los niveles de participaci&n / toma de decisiones# COORDINACION INTERNA Y E3TERNA )# 8a coordinaci&n con cada uno de los estamentos de la comunidad educativa se desarrolla en un clima de entendimiento3 participando en ma/or9a en las acciones 0ue sus .unciones lo indica5 encontrndose cierta indi.erencia en algunas acciones o tareas por el mismo 7ec7o de 0ue todo cambio re0uiere de un compromiso pleno3 en base a una implementaci&n adecuada / una ma/or colectivizaci&n Instituci&n =# 8a coordinaci&n con los Directivos / especialistas de la +%E8 ;23 se realiza en .orma continua3 pero dada la situaci&n de reorganizaci&n deber9a e4istir un acompa1amiento continuo con la

COMUNICACIN 8a comunicaci&n 0ue e4iste entre todos los estamentos de la IE# Se da con una simpat9a relativa debido a la .alta de ma/or dilogo / comprensi&n# En algunos casos se observa ausencia de cortes9a en las personas# REA RECURSOS IN RAESTRUCTURA El local de la sede de la Pascana necesita realizar una modernizaci&n total del sistema de desagEe de todos los servicios correspondientes# Asimismo dar mantenimiento al sistema de abastecimiento / almacenamiento de agua 8os locales de ambas sedes re0uieren ma/or mantenimiento de limpieza / conservaci&n de reas libres# El local de la Sede de Santa *osa no tiene la su.iciente dotaci&n de FGs3 para 0ue el .luido el!ctrico abastezca la demanda de toda la ma0uinaria# No cuenta con espacios ni implementos de deportes# 8a Instituci&n educativa no cuenta con biblioteca ni auditorio#

LOGISTICA El abastecimiento accesorio para realizar la 7igiene / limpieza es escaso3 por parte de la +%E8 ;2# No 7a/ abastecimiento de material de o.icina por parte de la +%E8 ;2# A6n no se 7an recibido de la +%E83 registros3 actas3 n&minas ni .ic7as de matr9cula# NECESIDADES DE EQUIPAMIENTO: Ad0uisici&n de un e0uipo de sonido Ad0uisici&n de e0uipo de c&mputo para el $rea de -omputaci&n Ad0uisici&n / mantenimiento de m0uinas para el rea de con.ecciones Ad0uisici&n de e0uipo de para el $rea de -osmetolog9a Ad0uisici&n de e0uipo de para el $rea de Electr&nica

Ad0uisici&n de e0uipo de para el $rea de Electricidad Ad0uisici&n de e0uipo de para el $rea de Electricidad Ad0uisici&n de e0uipo de para el $rea Animaciones de .iestas in.antiles / eventos Instalaci&n de ane4o del tel!.ono E0uipo / m0uinas para Secretaria#

NECESIDAD DE MOBILIARIO: * NECESIDAD DE INSTALACIONES: *enovar o dar mantenimiento a instalaciones el!ctricas de los ambientes de administraci&n / de algunas aulas# 01412 EMERGENCIA EDUCATIVA INSTITUCIONAL DEL ESTUDIANTE 1. T5$*)$- '/ /+,!')& Ba o nivel de desarrollo de las t!cnicas de estudio en los alumnos debido a la inadecuada aplicaci&n de las estrategias 0ue permitan elevar el rendimiento del alumnado# 2. 678),&+ '/ L/$,!"Ba o nivel en el desarrollo de los 7bitos de lectura3 debido al mal uso del tiempo libre3 .alta de motivaci&n / el inadecuado uso de las t!cnicas de la lectura en el alumno#
DESEMPE9O DOCENTE

Escritorio3 sillas / armarios para los docentes Ambientes para sala de pro.esores Ambientes para Biblioteca3 / videoCteca Ambientes para la administraci&n concordante con la modernizaci&n de la %erencia Educativa# Nivelar / pavimentar el Patio de la Instituci&n educativa# Acabados de pisos en algunas aulas

)# H;< de inadecuada aplicaci&n de las teor9as3 m!todos / t!cnicas para el desarrollo del nuevo en.o0ue pedag&gico3 debido a la improvisaci&n / .alta de compromiso en el docente# =# *elativa ad0uisici&n de una cultura general bsica del nuevo en.o0ue educativo3 con H; < debido a la inadecuada capacitaci&n docente 0ue no le permite el dominio de las teor9as curriculares3 construcci&n curricular3 la correcta elaboraci&n / selecci&n de capacidades3 contenidos /Io capacidades 0ue conlleve a una adecuada elaboraci&n de los instrumentos t!cnico D pedag&gicos# (# Poco desarrollo de los niveles ms altos del pensamiento l&gico .ormal de los estudiantes3 debido al con.ormismo para erar0uizar los aprendiza es# 2# De.iciente mane o de las t!cnicas / procedimientos adecuados para evaluar capacidades3 7abilidades3 destrezas3 actitudes3 valores3 emociones / metacogniciones debido al desconocimiento de estrategias respectivas / predominio de las t!cnicas tradicionales# H# H;< de docentes con relativa educaci&n en liderazgo3 debido a 0ue su compromiso con el nuevo en.o0ue es limitado# J# Participaci&n relativa @H;<A en la elaboraci&n del P#E#I#5 debido al desinter!s / desin.ormaci&n#
CURR:CULO

)# El curr9culo no es pertinente a la realidad Socio D -ultural de la IE# debido a 0ue su elaboraci&n emana de la sede central# K gran porcenta e de docentes lo desconoce# =# E4iste una dis.uncionalidad entre la diversi.icaci&n curricular / el proceso 7ol9stico con la realidad socio cultural de la IE# debido a la .alta de una adecuada actualizaci&n docente (# 8imitada co7erencia de los contenidos conceptuales3 procedimentales3 / actitudinales con los per.iles debido al relativo mane o del dise1o / plani.icaci&n curricular / escaso uso de metodolog9as activas# EVALUACION

)# 'ane o inadecuado del sistema de Evaluaci&n en varios docentes por .alta de implementaci&n docente concordante con el nuevo en.o0ue educativo# =# 8a in.ormaci&n a los estudiantes sobre la evaluaci&n sus aprendiza es es tard9a3 en los monitoreos no se evidencian procesos de autoevaluaci&n / coevaluaci&n# 8os registros de evaluaci&n no son llenados oportunamente

IN LUENCIA DEL AMBITO E3TERNO

El ingreso econ&mico de los estudiantes / de los padres de a0uellos 0ue son dependientes econ&micamente no cuenta con la solvencia 0ue se re0uiere para cubrir los gastos de materiales de estudio3 dado a la .alta de traba o / el sub C empleo5 el nivel social es de clase medio ba o3 una idiosincrasia con ba a autoestima por la .alta de educaci&n en valores# II1 VISIN En el a1o =;); el -entro de Educaci&n ,!cnico Productiva LP*O'AE -O'ASM ser una instituci&n l9der del cono Norte3 en la .ormaci&n de pro.esionales t!cnicos con venta as competitivas para el desempe1o laboral de manera dependiente o independiente3 orientando el uso de sus recursos de manera racional para generar productividad / traba o en su comunidad# OB;ETIVOS ESTRATGICOS -1 "/- '/ G/+,).* P/'-<.<)$)# Formar &venes3 adultos3 como t!cnicos capaces de .ormar su microempresa u obtener sus propios recursos o generarse su autoempleo3 el bienestar .amiliar / el desarrollo nacional / su propio pro/ecto personal de vida# =# 8ograr una educaci&n bsica de calidad3 accesible sobre todo a personas de menores recursos / 0ue por motivos de la circunstancias no 7an podido alcanzar estudios en otros niveles# (# Fortalecer la escuela p6blica3 asegurndole tecnolog9a de punta# 2# 'e orar drsticamente la calidad del desempe1o pedag&gico / la condici&n pro.esional de los docentes# H# Actualizar a los docentes en los lineamientos t!cnicos pedag&gicos3 reglamento / aplicaci&n de la Educaci&n ,!cnico Productiva# PROPSITOS

J# Determinar las demandas laborales / sociales reales a .in de proporcionar m&dulos 0ue tienen aceptaci&n3 / crear nuevos m&dulos de acuerdo a la necesidad local# 81 "/- '/ G/+,).* A'()*)+,"-,)=)#*edistribuir los ambientes de las aulas taller 0ue se tiene actualmente =#-rear o.icinas para secretaria 3 coordinaci&n general (#Acondicionar un auditorio / biblioteca 2#*ealizar un inventario de e0uipos3 m0uinas / mobiliario H#Dar mantenimiento a todo el sistema de agua / desagEe J#-ulminar la construcci&n de aulas taller en el tercer piso de la sede de Santa *osa# N#Dar mantenimiento / acabados a los pisos de las aula taller / patios3 >#Pintar / conservar toda la in.raestructura O#Solicitar = personales de %uardian9a / uno de limpieza $1"/- '/ G/+,).* I*+,),!$)&*-% )# =# (# 2# H# J# N# -ontar con docentes comprometidos con la Instituci&n Formular e ecutar / evaluar oportunamente los PA, 'onitoreos / supervisiones continuas Pro/ectos productivos de autosostenimiento *elaci&n estrec7a con la -omunidad local / sus organizaciones Documentos de gesti&n actualizados continuamente# Ad0uisici&n de m0uinas / e0uipos modernos

212 MISIN Somos un -entro de Educaci&n ,!cnico Productiva 0ue .orma /Io actualiza a adolescentes3 &venes / adultos3 en las di.erentes .amilias pro.esionales# Impulsamos el desarrollo de competencias laborales / empresariales a trav!s de m&dulos en 7orarios .le4ibles5 0ue respondan a la demanda del sector productivo3 los avances tecnol&gicos3 las necesidades educativas de los estudiantes / el desarrollo de la comunidad# PRINCIPIOS RECTORES P")*$)>)& '/ C"/-,)=)'-' *econocemos 0ue el 7ombre por su naturaleza est 7ec7o para trascenderse / superarse / 0ue estas dimensiones se mani.iestan en su capacidad creadora# Nuestro -E,P*O / Pro/ectos Productivos para potenciar la creatividad o desplegar el potencial a.ectivo e intelectual de la persona3 deben propiciar un clima permisivo3 libre3 no coercitivo3 en el 0ue cada persona se sienta liberado de in7ibiciones personales / sociales3 / adems3 donde los educandos puedan ser conscientes de la serie de datos 0ue embotan el pensamiento cr9tico3 puedan personalizar sus ad0uisiciones / tener pensamientos propios#

-rear una actitud abierta3 a trav!s de ideas directrices 0ue suscitan b6s0ueda3 re.le4i&n e ideas claras# Proporcionar ri0ueza de in.ormaci&n# Promover ocasiones para 0ue el educando muestre lo 0ue descubre / sacie su necesidad de comunicarse3 P")*$)>)& '/ -$,)=)'-' *econocemos 0ue el 7ombre se 7ace / se descubre en la acci&n / 0ue las actividades son productos de la interiorizaci&n o respuestas a est9mulos e4ternos3 por ello se debe organizar en el aula taller diversas situaciones de aprendiza e# Para 0ue el educando pueda aprender 7aciendo / pueda realizar3 7acer todo lo 0ue le es posible# El 7acer3 7acer del maestro supone 0ue sea el animador3 potenciador3 observador3 orientador constante3 paciente / e4igente# Facilitador del aprendiza e 0ue sabe 7acer muc7o pero sabe estar sin estar3 sin 7acer nada para 0ue el alumno realice todo lo 0ue pueda# P")*$)>)& '/ L)8/",-'

El programa educativo de Formaci&n Pro.esional debe garantizar / .avorecer al m4imo la iniciativa3 la elecci&n de los estudiantes para 0ue puedan dar respuestas personales / libres# Por ello3 se debe procurar 0ue se muevan en un ambiente de libertad responsable# Estrategias a considerar" Organizaci&n personal del tiempo# Orientaci&n vocacional para la elecci&n del m&dulo pro.esional a elegir :orarios variados para elegir de acuerdo a sus necesidades# O.erta de diversos m&dulos de una misma rea pro.esional Autoevaluaci&n / 7eteroevaluacion / la evaluaci&n del Pro.esor# P")*$)>)&+ '/ +&$)-%)?-$).*@ $&(!*)$-$).* A >-",)$)>-$).* *econocemos 0ue la persona no est clausurada en s9 misma3 no vive aislada3 vive abierta a la naturaleza3 a los dems 7ombres / a Dios por0ue e4iste en la persona una dimensi&n social pro.unda 0ue le lleva a realizarse como persona# Se vive el principio de comunicaci&n cuando cada persona se siente aceptada3 respetada / valorada / se cree un clima de espontaneidad / alegr9a# Para promover la participaci&n en los educandos3 los educadores deben crear diversas situaciones de aprendiza e 0ue ponga al oven o adulto en actitud o situaciones de participar e incentivar 0ue aporten sugerencias3 tomen partes en diversas actividades / las asuman con responsabilidad# Esta participaci&n se logra potenciando la cooperaci&n en actividades del bien com6n / evitando en todo momento la rivalidad# Para vivir estos principios3 las personas deben tomar conciencia de si mismo3 de la trascendencia / responsabilidad de sus actos# Algunos medios Pueden ser" )# Distribuci&n de la sesi&n de aprendisa e en grupos de alumnos# =# ,raba os en e0uipo (# *ealizaci&n de pro/ectos 2# ,raba os de investigaci&n

H#

Encuentros colectivos

P")*$)>)&+ '/ "/+>/,& - %- )*')=)'!-%)'-' A "),(& >/"+&*-% Este principio e4ige 0ue se creen situaciones de aprendiza e 0ue se adapten a cada uno de los estudiantes3 teniendo en cuenta las di.erencias de inteligencia3 nivel / modo de aprendiza e3 aptitudes3 ritmo de traba o3 reacciones a.ectivas3 .atigabilidad / todo .actor 0ue incide en el aprendiza e#

III1 MEDIOS Y PROCESOS 4101 PROPUESTA PEDAGOGICA

-1 O8B/,)=&+ /'!$-$)&*-%/+ Desarrollar competencias laborales / capacidades emprendedoras para el traba o dependiente o independiente 'otivar / preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en alg6n campo espec9.ico de la producci&n o los servicios3 con visi&n empresarial Actualizar las competencias de traba adores en actividad o desocupados3 seg6n las e4igencias del mercado laboral -omplementar el desarrollo de la educaci&n para el traba o 0ue o.rece la Educaci&n Bsica#

81 P/"C)%/+ '/% E+,!')-*,/@ '/% P"&C/+&" A '/% D)"/$,&" P/"C)% '/% /+,!')-*,/: Domine los conceptos bsicos del rea ocupacional 0ue eli a / sea capaz de aplicarlos en pro/ectos productivos# Desarrolle sus capacidades intelectuales3 motrices / actitudinales para su participaci&n en la vida productiva del pa9s# Desarrolle 7abilidades / destrezas al e ecutar pro/ectos concretos / especi.icar sus alcances# *econozca / valorare las normas de seguridad e 7igiene industrial Valorare el traba o como e4presi&n creadora del 7ombre Ad0uiera nociones / conceptos 0ue le permiten crear centros de producci&n micro empresas autogestionarias3 0ue puedan generar traba o / a/udando en el sostenimiento / satis.acci&n de sus necesidades# -ree / aporte nuevos conceptos a los conocimientos recibidos en el -E,P*O# Desarrolle / continu! con el proceso de aprendiza e de nuevas orientaciones3 conceptos / pro/ectos a .in de actualizarse permanentemente @autoaprendiza e e investigaci&nA#

P/"C)% '/% P"&C/+&": Sea modelo / e emplo de conocimientos / virtudes !ticoCmorales 0ue a/uden a la .ormaci&n integral de los estudiantes# ?ue se actualice / renueve permanentemente en el rea ocupacional a su cargo aplicando los conocimientos recibidos en el desarrollo del rea a su cargo# Participe activamente en las actividades desarrolladas por el -E,P*O3 manteniendo los valores de puntualidad / cumplimiento por la tarea encomendada# 'antiene buenas relaciones 7umanas con los di.erentes estamentos de la comunidad educativa del -E,P*O# Aporta ideas / e4periencias 0ue permiten me orar / elevar el nivel acad!mico3 ocupacional / laboral del -E,P*O# Incrementa variantes3 propuestas3 metodolog9as activas 0ue .omenten el auto aprendiza e de los estudiantes# Se identi.ica con la instituci&n3 vinculndose / comprometi!ndose con la problemtica del traba o in7erente al me oramiento de la calidad educativa competitiva actual# Se comunica positivamente con el estudiante3 elevndolo a un nivel de comprensi&n3 respeto / valor de la persona 7umana# %ran capacidad de servicio enmarcada en una actitud !tica / moral3 vivenciada co7erentemente en el 0ue7acer cotidiano# Amor a la cultura e inter!s por el ser 7umano / por su superaci&n permanente# Puicio claro3 ecunime / rpido3 con .acilidad para establecer relaciones 7umanas positivas# Identi.icado plenamente con la Instituci&n3 participando activamente como dinamizador del buen clima organizacional / las buenas relaciones 7umanas# Propulsor del talento de sus participantes / de cada miembro de la comunidad educativa3 con respeto3 tolerancia / sin deseo de protagonismo individual# Incentivador de la organizaci&n de los participantes3 a/udndoles a tomar conciencia de su responsabilidad dentro de su entorno social# 89der pedag&gico3 permanente investigador de las disciplinas a su cargo e innovador de una ,ecnolog9a Educativa actualizada / e.iciente# Actitud pro.esional responsable / versado en las modernas corrientes psicopedag&gicas5 as9 como de la normatividad / administraci&n educativas en las reas de su competencia# Pro.undo inter!s / conocimiento del proceso de .ormaci&n / desarrollo integral de sus participantes#

P/"C)% '/% D)"/$,&": o 89der en la construcci&n de su propio aprendiza e3 buscando la verdad / el conocimiento de s9 mismos3 de su entorno / del mundo contemporneo# o ?ue investiguen3 analicen3 organicen3 eval6en / mane en la in.ormaci&n de los di.erentes aspectos de la realidad3 decidiendo / e ecutando

acciones de me oramiento permanente con oportunidad / e.icacia# o ?ue aprecien / e4presen creativamente diversas mani.estaciones de arte / cultura local3 nacional e internacional# As9 como en el mbito tecnol&gico contemporneo# o ?ue con sentido de libertad asuman su pro/ecto de vida en .orma solidaria / tolerante con la diversidad e4istente en nuestra patria3 respetando / valorando a las personas como o 89der 0ue promueva un clima / actividad institucional basados en la iniciativa3 la delegaci&n / la autogesti&n del personal a su cargo# o -onductor / armonizador de las voluntades / talento de los miembros de la comunidad educativa3 promoviendo estrategias de traba o grupal / productivo# o -onocedor de las actuales tendencias internacionales en el mbito de su competencia5 as9 como de la normatividad / estructura organizativa del sistema educativo nacional e institucional# o E.icaz / e.iciente gerente educativo 0ue involucre a la comunidad educativa en un clima / actividad institucional 0ue posibiliten el logro de la misi&n3 ob etivos / estrategias del PEI# $1 C&(>/,/*$)-+ 87+)$-+ D!/ '/8/* '/+-""&%%-" %&+ /+,!')-*,/+ Se desenvuelve con capacidad / actitud emprendedora para gestionar su propio empleo / competir con !4ito en el mundo laboral Ser e.iciente3 competitivo / productivo3 en.atizando el aprender 7a producir produciendo Ser !ticos3 con una prctica de valores / actitudes para el traba o en e0uipo / toma de decisiones ante situaciones imprevistas Ser innovador3 dinmico / con predisposici&n a la auto.ormaci&n permanente#

'1 D)+/E& $!"")$!%-" $&(& "/C/"/*,/ '/ ')=/"+)C)$-$).* D)+/E& C!"")$!%-" El curr9culo debe ser un con unto de e4periencias educativas 0ue deben vivir los estudiantes no s&lo en la IE# Sino dentro de la comunidad mediante m6ltiples / diversas actividades# El curr9culo debe satis.acer las necesidades educativas de los estudiantes ba o un en.o0ue empresarial3 social3 7umanista3 vivencial / pluricultural# El curr9culo en el proceso de construcci&n se 7ace necesario e4plicitar las l9neas directrices 0ue3 traduciendo la intencionalidad del proceso3 sirvan para orientar la selecci&n / organizaci&n de ob etivos / contenidos / para encaminar la marc7a de la acci&n educativa concreta3 para privilegiar el aprendiza e signi.icativo3 la creatividad3 la resoluci&n de problemas / la .le4ibilidad para adaptar la acci&n educativa a las particularidades de los estudiantes de la IE3 medio laboral3 social3 cultural / lingE9stico3 tomando en cuenta la .ormaci&n a.ectiva / a4iol&gica# I(>%/(/*,-$).* $!"")$!%-"

-F C->-$),-$).* )# -apacitaci&n / monitoreo permanente del docente# D Educaci&n ,!cnico Productiva D '!todos activos D Indicadores de evaluaci&n =# -7arlas D Educaci&n en valores D *elaci&n en valores D *elaciones interpersonales (# SeminarioC talleres C -alidad total C -omunicaci&n emptica C Producci&n / Productividad C 8iderazgo 2# *euniones - De interaprendiza e por ciclos - De c9rculos de estudios - -oordinaci&n permanente por grados3 ciclos / centro educativo# H# *euniones de in.ormaci&n - De logros / di.icultades - Buscar alternativas de soluci&n - Programar actividades# 8F E%-8&"-$).* A (-*/B& '/ "/$!"+&+ ')'7$,)$&+ # El material educativo es un medio 0ue sirve para estimular el proceso educativo3 permitiendo al estudiante ad0uirir in.ormaciones3 e4periencias3 desarrollar procedimientos / pro/ectos5 desarrollar actitudes / adoptar normas de conductas de acuerdo a las competencias 0ue se 0uieren lograr# -omo medio au4iliar de la acci&n educativa .ortalece la ense1anzaC aprendiza e pero ams sustitu/e la labor del docente# $F EB/$!$).* C!"")$!%-" O"<-*)?-$).* '/% -!%- ,-%%/" En el -E,P*O P*O'AE -O'AS 3 en el aula taller donde se de clases orientada al aprendiza e activo / signi.icativo de los estudiantes3 debe 7aber espacio su.iciente para estudiantes en actividades de .ormaci&n pro.esional / para una variedad de materiales3 e0uipo / ma0uinaria# +n espacio en el cual aprendan a trav!s de sus propias acciones3 en el 0ue se puedan mover3 manipular3 con.eccionar3 construir3 clasi.icar3 crear3

e4perimentar3 traba ar con sus modelos o compa1eros en grupos pe0ue1os / grandes# 8a disposici&n en el aula taller3 es importante por0ue a.ecta todo lo 0ue 7acen5 es esencial para el aprendiza e activo# -ada aula taller tendr caracter9sticas particulares de organizaci&n3 de acuerdo a los re0uerimientos de cada .amilia pro.esional3 o m&dulo O"<-*)?-$).* '/% -!%- ,-%%/" El aula taller debe tener espacios para brindar la in.ormaci&n o dictado de clases / el rea de realizaci&n de la parte prctica Para el desarrollo del m&dulo se puede realizar las siguientes actividades signi.icativas" Desarrollo de sesiones de aprendiza e en la misma aula taller Visitas de estudio 8as pasant9as Salidas por los alrededores de la IE# 8os pro/ectos o unidades de aprendiza e# 8a producci&n de te4tos en .orma creativa / .ormal# -ual0uier ocasi&n para aprender 0ue se le pueden presentar en cual0uier momento de su vida diaria# ,+,O*QA Es un servicio de acompaamiento permanente y orientacin a los estudiantes para apoyar a su desarrollo Actitudinal, conceptual y procedimental. A*)(-'&" A A$&(>-E-*,/: Orientador desde el punto de vista 7umano# A/uda al estudiante a descubrir sus propios valores e intereses / asumir sus di.icultades# -ontribu/endo a la integraci&n / animaci&n del grupo en un traba o com6n# Orientador desde el punto de vista del aprendiza e# 'ediador de la educaci&n / del cumplimiento de los programas en orden a alcanzar un m4imo rendimiento .rente a los ob etivos propuestos3 coordinando la acci&n del e0uipo de pro.esores / controlando el cumpliendo de las normas en su grupo# *esponsable administrativamente de sus estudiantes" Orientando la carga acad!mica3 control de asistencia3 registrando incidentes e in.ormaciones de las circunstancias administrativas de cada participante3 como puede ser los traslados3 las convalidaciones3 etc# R/+>/$,& -% -%!(*&: Son las ms importantes estn re.eridas al 7ec7o de conocer los problemas / situaciones de cada participante# Atender especialmente a los problemas relacionados con la .alta de motivaci&n ante el estudio3 di.icultad de relaci&n e

integraci&n3 crisis madurativas3 problemas .amiliares# En algunos casos derivar los problemas a especialistas# R/+>/$,& - %- I*+,),!$).*" Participar en las reuniones de coordinaci&n con el resto de los tutores para programar / evaluar las actividades de la tutor9a5 llevar a la Punta de Evaluaci&n las opiniones / di.icultades del grupo3 proponiendo ob etivos concretos peri&dicos con el psic&logo3 soci&logo de la Instituci&n# MTODOS Y TCNICAS DE TUTOR:A ,+,O*IA PE*SONA8 El m!todo de ,utor9a Personal es a0uel 0ue se emplea para orientar a los alumnos en .orma individual ,+,O*QA DE %*+PA8 El m!todo de tutor9a grupal es a0uel 0ue emplea el tutor para orientar a los alumnos en .orma grupal de acuerdo a las etapas siguientes"

SISTEMA

DE

TUTORIA

AREA PERSONAL

REA ACADMICA AREA VOCACIONAL

DE-*E,O S+P*E'O NR ;;NC=;;)CED ,odos los docentes e ercen una .unci&n orientadora# 8a tutor9a es un servicio de acompa1amiento permanente / orientaci&n a los alumnos para contribuir a su desarrollo a.ectivo cognitivo / al me oramiento de su desempe1o escolar# Est a cargo del tutor3 0uien desempe1a su rol en coordinaci&n con otros docentes / en permanente comunicaci&n con los padres de .amilia3 buscando en todo momento .avorecer el desarrollo integral de los alumnos# 8os tutores deben ser capacitados en el mane o de t!cnicas de participaci&n3 comunicaci&n3 toma de decisiones / otras estrategias 0ue .avorezcan su rol#

En los centros educativos p6blicos / privados de primaria secundarios se dispondr3 por lo menos3 de una 7ora semanal para la labor tutorial dentro de la ornada laboral3 la misma 0ue no se ocupar con actividades administrativas3 acad!micas o a enas a la .unci&n misma de orientaci&n# -ada centro educativo de.inir las modalidades de tutor9a personal / grupal 0ue garantice el me or desarrollo de este servicio# En los centros educativos3 los tutores son designados por el director3 en consulta con los subdirectores3 si los 7ubiere3 teniendo en cuenta3 entre otras caracter9sticas3 la empat9a3 la capacidad de escuc7a3 la con.iabilidad3 as9 como la !tica / los valores# Para El caso del -E,P*O P*O'AE -O'AS3 se 7a constituido el comit! de ,utor9a para elaborar un Plan ,utorial3 / 0ue este pueda ser desarrollado por los docentes de la I#E# # Dentro del mbito de la labor tutorial se inscriben entre otras3 la promoci&n de acciones de prevenci&n del" +so indebido de drogas Educaci&n se4ual Prevenci&n de la violencia .amiliar escolar Atenci&n a menores con ocupaci&n temprana5 as9 como de3 participaci&n / organizaci&n in.antil / uvenil# 8A F+N-ION ESPE-QFI-A DE 8A ,+,O*IA -F *e0uisitos del tutor# El tutor es3 pre.erentemente3 un docente de primera categor9a3 con las me ores cualidades 7umanas / e4periencias de base# Siendo la tutor9a de gran responsabilidad en la .ormaci&n del educando / el traba o con padres3 se re0uerir3 adems una capacitaci&n especial#

bA -ualidades del pro.esorCtutor# -apacidad de dilogo / relaciones 7umanas# Ascendencia en el grupo# Esp9ritu cr9tico ob etivo / re.le4ivo# E0uilibrio emocional# -o7erencia entre actitudes / principios# Esp9ritu democrtico 0ue promueva valores de solidaridad# -ooperaci&n / participaci&n# Sensibilidad social# /1 P/"C)%/+ P%-* '/ /+,!')&

IV1 CONDICIONES 410 CLIMA INSTITUCIONAL Es el ambiente armonioso generado en una instituci&n educativa -E,P*O P*O'AE -O'AS a partir de las vivencias cotidianas de sus miembros en la Instituci&n Educativa# Estas percepciones tienen 0ue ver con las actitudes3 creencias3 valores / motivaciones 0ue cada uno tiene / se e4presa en las relaciones personales / pro.esionales# 412 ACTORES: Estilo de Direcci&n :orizontal3 0ue bus0ue la participaci&n de todos los agentes educativos del -E,P*O P*O'AE -O'AS *elaciones Interpersonales armoniosas Soluci&n a los problemas de estructura3 organizativa / .uncional Apo/o e0uitativo a todas las .amilias pro.esionales / m&dulos 0ue se dicten en cada .amilia Dotar de las condiciones de traba o adecuadas -onsiderar las caracter9sticas personales Educativa de los miembros de la Instituci&n

Buscar la integraci&n / el compromiso de los docentes en el desarrollo institucional Dotar de los medios e instalaciones pertinentes para el traba o educativo -onsiderar el tama1o de la Instituci&n educativa para lograr la satis.acci&n de todas las necesidades 3 e4pectativas / aspiraciones

El ambiente de traba o 0ue se genera en P*O'AE -O'AS a miembros3 414 RAZON DE INTER ERENCIAS:

la comunidad educativa del -E,P*O

partir de la convivencia diaria de Estudiantes3 docentes3

administrativos / directivos se debe buscar una comunicaci&n .luida entre todos los

Actitudes3 creencias3 .alta de empleo de valores3 / motivaciones 0ue cada uno posee / e4presa3 teniendo en cuenta las relaciones personales / pro.esionales#

=1 MECANISMOS DE GESTION
G10 PROPUESTA DE GESTIN -1 PRINCIPIOS DE GESTIN %esti&n centrada en los alumnos# Perar0u9a / autoridad de.inidas# Determinaci&n clara de 0uien / como se toman las decisiones# -laridad en las de.iniciones de los canales de participaci&n# +bicaci&n del personal de acuerdo a su competencia /Io a su especialidad# -oordinaci&n .luida / bien de.inida# ,ransparencia / comunicaci&n permanente# -ontrol / evaluaci&n e.icaz oportuna para un me oramiento continuo

81 MODELO DE ORGANIZACIN RGANOS DE DIRECCIN Director de la Instituci&n -oordinador %eneral

RGANOS DE E;ECUCIN -onse o Educativo Institucional -oordinadores de Especialidades -omisiones de actividades del Plan Anual de ,raba o Docentes

RGANOS ADMINISTRATIVOS

Secretar9a Personal Administrativo II / III

RGANOS DE APOYO -omit! de Evaluaci&n -omit! de *ecursos *ecaudados -ONSEPA

Asociaci&n de e4 Calumnos -omunidad magisterial

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
CETPRO PROMAE COMAS

CONEI

DIRECTOR UGEL 04

COMISIN DE EVALUACIN SECRETARIO

DIRECTOR CETPRO PROMAE H COMAS

COMISIN DE RECURSOS

SERVICIOS II Y III

CONSE;O DE PARTICIPANTES

COORDINADORA GENERAL

COORDINADORES DE ESPECIALIDAD

DOCENTES

ESTUDIANTES eEEE

ESTILOS DE GESTIN 8os avances signi.icativos 0ue se estn produciendo 3 nos obliga a la toma de conciencia sobre la necesidad de apostar por una educaci&n de -alidad# ?ue permita satis.acer las necesidades bsicas de aprendiza e de la poblaci&n / los re0uerimientos del desarrollo socioCecon&mico nacional# Para ello la educaci&n debe organizarse como una instituci&n productiva3 inmersos en ello con ma/or raz&n nosotroOs 0ue somos un centro de educaci&n t!cnico productiva tenemos 0ue evidenciar un cambio completo de los m!todos Administrativos / de participaci&n3 partiendo necesariamente de los principios orientadores de gesti&n 0ue a nuestro uicio consideramos los siguiente"

;ERARQU:A@ AUTORI2 DAD@ TOMA DE DECI2 SIONES1 CONTROL Y EVALUACIN

UNIDAD DE PROPSITO1 PARTICIPACIN2 COORDINACIN

TRANSPARENCIA COMUNICACIN

ESPECIALIZACION UNCIONAL

E ercer la autoridad / erar0u9a sin entorpecer las competencias de e ecuci&n propia de cada &rgano

Establecer un traba o coordinado armonioso / colectivo3 entre los miembros de la comunidad educativa#

-onocimiento / estricto cumplimiento de normas3 establecidas en la IE#/ el 'inisterio de Educaci&n#

Para el proceso de distribuci&n de .unciones se tomar en cuenta la especializaci&n de cada miembro de la comunidad educativa# Actualizaci&n permanente del magisterio de acuerdo a las normas vigentes3 siendo de carcter obligatorio#

Esp9ritu de tolerancia3 comprensi&n / respeto mutuo entre los inteC grantes de la comunidad educativa# 8a toma de decisiones es e.icaz3 oportuno3 dinmico3 responsable / comprometido en una determinada escala de valores#

-analizar el apo/o de entidades p6blicas / privadas a .avor de la e ecuci&n del pro/ecto educativo institucional# 8as acciones educativas / adminisC trativas orientados al logro de los ob etivos propuestos en el PEI

,oma de conciencia3 ser leal / resC ponsable con el traC ba o 0ue realizamos#

8a transparencia de gesti&n educativa ser de permanente comunicaci&n de las acciones 0ue realiza la Instituci&n Educativa#

$1 PROCESOS DE GESTIN P%-*)C)$-$).* E+$&%-" En la IE# -E,P*O P*O'AE -O'AS la plani.icaci&n se iniciara en diciembre de cada a1o con la *evisi&n de los Itinerarios .ormativos3 elaboraci&n de los m&dulos 0ue con.orman cada .amilia pro.esional / las condiciones para la o.erta de los mismos3 evaluaci&n de los ambientes de traba o para cada .amilia pro.esional# ,ambi!n se realizar la evaluaci&n del PEI3 el PA, / el *eglamento Interno con calidad3 e.iciencia / oportunidad# 8as acciones de conducci&n de una IE# Deben estar plani.icadas3 en ellas se prev!n e identi.ican las estrategias necesarias para convertir lo 0ue deseamos en realidad3 teniendo una visi&n clara de lo 0ue 0ueremos lograr / la veri.icaci&n de las propias capacidades de la I E# CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA En nuestro PEI planteamos un cambio de estructura organizativa 0ue re.le a las aspiraciones de toda la comunidad educativa por rubros"
VALORES TECNICO PEDAGOGICO RELACIONES 6UMANAS ADMINISTRATIVA

*espeto3 cooC peraci&n entre los miembros de la comunidad educativa# -ultivar el esp9ritu democrtico3 solidario3 cr9tico3 disciplinado responsable# Valorar / revalorar nuestra identidad nacional3 regional / local#

Elaboraci&n de programas curriculaC res -lases preparaC das3 motivadoras / activas3 mediante la selecci&n de mateC riales en su utilizaci&n# Elaboraci&n ad0uisici&n de material didctico para cada m&dulo adecuado al modelo de aprendiza e# Elaboraci&n / e ecuC ci&n del per.il educaC tivo del plantel# Estricto cumplimiento del desempe1o de turnos / dar !n.asis a la .ec7as c9vicas

*elaciones 7umanas respetuosas cordiales / .raternas entre los miembros de la comunidad educativa# Solidaridad / responsabilidad en las diversas acciones 0ue se realizarn en el pro/ecto educativo# Impulsar el me oramiento del per.il educativo# Valorar el es.uerzo 0ue realizan los docentes / personal administrativo en el traba o pedag&gico# Organizar eventos 0ue permitan me orar las relaciones 7umanas como implementaci&n cultural / deportiva#

8a selecci&n evaluaci&n control de personal se 7ar meC diante la reestructuraci&n admiC nistrativa de la IE en .unci&n al P#E#I# ,raba o plani.icado / responsable de todo el personal del -E,P*O 8a propuesta de la e4istencia del conse o directivo3 integrado por el e0uipo directivo3 presidido por el director de la lE# de carcter e ecutivo 0ue tiene como .unci&n la programaci&n3 e ecuci&n / evaluaci&n del PEI# 8a propuesta de la e4istencia de = reas interrelacionadas " una acad!mica / otra administrativa 0ue 7agan posible la construcci&n del PEI#

8a creaci&n de un departamento 0ue permita medir los avances del PEI

CLIMA ORGANIZACIONAL Y SUS ESTRATEGIAS: E+,#(!%&+ -ontinuamente se considerar el estimulo a los miembros de la comunidad educativa del -E,P*O P*O'AE -O'AS3 reconociendo los m!ritos en los diversos aspectos de su 0ue7acer cotidiano para de esta manera generar / .ortalecer un clima institucional arm&nico 0ue .omente la integraci&n de los agentes de la comunidad educativa# T-%%/" '/ I*,/"-$$).* I!(-*Plani.icaci&n de la Programaci&n de los m&dulos pro.esionales3 e ecuci&n / evaluaci&n -urricular contin6a# Nuestra propuesta de programaci&n se a usta al -atlogo Nacional de ,9tulos / certi.icaciones3 conte4tualizado a nuestra realidad3 la del Distrito de -omas3 0ue de c&mo resultado la .ormaci&n de un pro.esional t!cnico con capacidades t!cnicas / a su vez interdisciplinares 0ue le permitan competir e4itosamente en el campo laboral el mismo 0ue se adapta a las concesiones 0ue 0ueremos superar" el tradicional sistema educativo# 01 P"&<"-(-$).*: 8os procesos de ense1anza aprendiza e3 se darn a trav!s de las plani.icaciones anuales# En el -E,P*O P*O'AE -O'AS3 inicialmente se brinda el ciclo bsico3 donde se aplica el dise1o curricular de la Educaci&n ,!cnico Productiva" -iclo Bsico aprobado por *D# NS ;H>>C=;;JCED del ;( de Agosto del =;;J / la Directiva NS O=C=;;JCDINES+,PCDES,P" LNormas para el proceso de e4perimentaci&n en los centros de Educaci&n ,!cnico Productiva @-E,P*OA3 aprobada por la *D# NS ;2=HC=;;JCED3 del ;O de Punio del =;;J# ,enemos la pro/ecci&n 0ue en la nueva convocatoria para -iclo 'edio se considere a las especialidades de -osmetolog9a3 -omputaci&n3 Electricidad3 Electr&nica3 -onstrucciones 'etlicas3 -on.ecciones Industriales3 /a 0ue los per.iles de estas especialidades dentro del ciclo medio satis.acen con ms amplitud las necesidades de la localidad# 21 EB/$!$).* Desde el mes de Abril se viene traba ando sobre la reestructuraci&n / conte4tualizaci&n de los contenidos de las programaciones3 se 7a orientado / .acilitado a los docentes material pertinente para este traba o3 de tal manera 0ue durante este a1o / en el transcurso del mismo se consoliden programaciones adecuadas / en lo sucesivo al inicio del a1o acad!mico /a se cuente con las programaciones de ambos ciclos de modo 0ue las as acciones educativas se lleven a cabo de manera organizada / oportunamente#

En cuanto al aprendiza e de los estudiantes se debe considerar los estilos / ritmos de aprendiza e de cada uno a .in de 0ue al .inalizar el m&dulo todos 7a/an logrado las capacidades propuestas# Se brindar la .ormaci&n espec9.ica / complementaria en las aula taller del -E,P*O P*O'AE -O'AS asimismo las practicas pre pro.esionales se realizaran seg6n sea el caso en empresas o mediante alianzas estrat!gicas o a trav!s de pro/ectos productivos# 8a capacitaci&n de los docentes ser permanente# El es0uema de aprendiza e ser de .orma l&gica / metodol&gica de acuerdo a los momentos de clase o pro/ectos# 41 E=-%!-$).* 8a evaluaci&n se dar cualitativamente / cuantitativamente por m&dulos3 para as9 medir los avances de la .ormaci&n docente en procesos ense1anzaC aprendiza e# 8os in.ormes de evaluaci&n sern parte del sistema# 8a evaluaci&n curricular3 parte de la evaluaci&n de los ob etivos institucionales 0ue van a permitir medir el impacto en cuanto al avance de la me ora de la calidad educativa# C&(>&",-()/*,& &"<-*)?-$)&*-% A +!+ /+,"-,/<)-+: C!(>%)()/*,& "/+>&*+-8%/ '/ C!*$)&*/+ En el -E,P*O P*O'AE -O'AS se tratar de superar todas las di.erencias en .unci&n al ob etivo com6n3 Formaci&n pro.esional de calidad para el estudiante5 con sentido / orientaci&n institucional# Para ello3 las relaciones 7umanas son de con.ianza3 amistad / respeto entre cada uno de los miembros de la comunidad educativa# E+,"-,/<)-+: Nuestra Instituci&n Educativa desarrollar e.icientemente su misi&n3 lo cual conlleva a la elaboraci&n de planes anuales / pro/ectos estrat!gicos de desarrollo 0ue se1alen los ob etivos3 las metas3 el estilo pedag&gico / el ideario a todos los miembros de nuestra instituci&n# Nuestro Pro/ecto Educativo Institucional marca el rumbo3 el 0ue orienta los es.uerzos3 el 0ue a/uda a evaluar los procesos / corregir las desviaciones# Asimismo implementaremos innovaciones3 las cuales conlleven a un desempe1o responsable de .unciones# E+,"-,/<)-+ '/ </+,).*:
PARTICIPACION Identi.icaci&n con las instituci&n /a sea .ormal o real# *espeto / con.ianza con dignidad 7umaC na entre los miembros de la comunidad educativa ,odos deben responsables solidarios ser / DELEGACION DE UNCIONES -onceder a cada uno de los miembros educativos una tarea espec9.ica teniendo responsabilidad en los resultados# -onceder la autoridad / responsabilidad en los resultados# -onceder la autoridad / Dar est9mulos al &ptimo rendimiento MOTIVACION MONITOREO Y EVALUACION 8a evaluaci&n tiene como ob etivo .undamental re.orzar los avances en la construcci&n del PEI3 / el replanteamiento de algunas acciones# 8a evaluaci&n es concebida como un proceso 0ue permite de.inir criterios para el asesoramiento / seguimiento de las

Valorar los !4itos de la comunidad educativa#

8a participaci&n como e e .undamental de la gesti&n educativa1

responsabilidad necesaria para la e ecuci&n de cada una de las acciones

pro.esional

actividades#

PLAN ANUAL DE TRABA;O

CETPRO PROMAE C&(-+

2007

PRESENTACIN
8a Direcci&n del -E,P*O LP*O'AE -omasM3 del Distrito de -omas3 pone a disposici&n de la +%E8 ;23 como tambi!n a la comunidad educativa3 el Plan Anual de traba o =;;N5 el mismo 0ue .ue .ormulado ba o la Direcci&n de la primera autoridad de la Instituci&n Educativa / la participaci&n permanente de todos los estamentos del -E,P*O# Este instrumento de traba o3 dentro del marco normativo de la educaci&n peruana obedece a lo dispuesto por el D#S# NS ;;O D =;;H D ED# -u/os lineamientos orientadores de pol9tica / traba o educativo3 7an sido debidamente analizados / tomados en cuenta# E8 -E,P*O P*O'AE -O'AS3 para el =;;N pretende potenciar al ms alto nivel las venta as de contar con pro.esionales comprometidos con la modernizaci&n de la Instituci&n educativa / convertir a este -E,P*O en un -entro piloto donde se brinde -apacitaci&n ,!cnica s&lida / de elevada calidad3 .ormando pro.esionales t!cnicos altamente cali.icados3 capaces de superar los altos niveles de desempleo / e4clusi&n Social# El traba o realizado es producto del es.uerzo compartido a nivel de toda la comunidad Educativa a trav!s de comisiones / asambleas permanentes de la Instituci&n Educativa# A trav!s del ,raba o Anual3 los docentes desarrollaran alternativas de .ormaci&n 0ue contribu/an al logro de capacidades pro.esionales as9 como la cimentaci&n de responsabilidad / autonom9a en los estudiantes3 7aciendo uso de t!cnicas modernas / activas de capacitaci&n# K en con unto todos los agentes educativos contribuiremos para lograr 0ue las aulas talleres se e0uipen dentro de las e4igencias del nivel de .ormaci&n 0ue corresponde# Por su parte los directivos apo/aran todas las actividades programadas a .in de llegar a las metas de traba o propuestas / unto a docentes / traba adores administrativos unirn es.uerzos El Plan contiene adems de la problemtica3 los ob etivos / metas3 como las actividades a e ecutar3 lo mismo 0ue sus recursos / su correspondiente evaluaci&n#

LA DIRECCIN

PLAN ANUAL DE TRABA;O

I1 DATOS GENERALES DEL CETPRO Nombre" -E,P*O P*O'AE -O'AS +%E8" ;2 C -omas Direcci&n" -alle San %ermn NS )HH D Santa *osa D -omas Director @eA" 8ic# ,eresa Natividad Aida 8!vano Barrera *esoluci&n de -reaci&n" *'# NR =>H C ED C =;;H *esoluci&n de Especialidades"

II1 VISIN En el a1o =;); el -entro de Educaci&n ,!cnico Productiva LP*O'AE -O'ASM ser una instituci&n l9der del cono Norte3 en la .ormaci&n de pro.esionales t!cnicos con venta as competitivas para el desempe1o laboral de manera dependiente o independiente3 orientando el uso de sus recursos de manera racional para generar productividad / traba o en su comunidad# MISIN Somos un -entro de Educaci&n ,!cnico Productiva 0ue .orma /Io actualiza a adolescentes3 &venes / adultos3 en las di.erentes .amilias pro.esionales# Impulsamos el desarrollo de competencias laborales / empresariales a trav!s de m&dulos en 7orarios .le4ibles5 0ue respondan a la demanda del sector productivo3 los avances tecnol&gicos3 las necesidades educativas de los estudiantes / el desarrollo de la comunidad#

VALORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA *esponsabilidad Puntualidad Solidaridad :onradez E0uidad :onestidad *elaciones empticas Amistad ,raba o en e0uipo Identi.icaci&n con la Instituci&n Solidaridad con los miembros de la comunidad educativa

E0uidad de g!nero

III. ANALISIS DE LA SITUACIN ACTUAL: MATRIZ FODA

INTERNO
ORTALEZAS Se cuenta con dos sedes @ Asentamiento :umano Santa *osa C +rbanizaci&n la PascanaA Dos pabellones de material noble 'obiliario 'a0uinarias3 E0uipos e insumos bsicos Se brindan contenidos relacionados con tecnolog9a de punta# :orario Fle4ible Altamente cali.icados Dispuestos al -ambio Emprendedores ,ra/ectoria empresarial en la especialidad 0ue ense1an# Docentes con conocimientos de in.ormtica Aportaci&n voluntaria para mantenimiento

In.raestructura 'a0uinaria / E0uipo Acad!mica *ecurso :umano

*ecursos econ&micos

DEBILIDADES In.raestructura E* /% A1A1 6161 S-*,- R&+-: +bicaci&n no estrat!gica de la I#E# Aulas ,aller inadecuadas Falta de ba1os en el segundo nivel

'a0uinaria / E0uipo

De.iciente iluminaci&n de aulas taller Aulas taller con espacios inadecuados Poca Ventilaci&n de las aulas taller Abastecimiento de agua potable durante pocas 7oras# Precarios servicios 7igi!nicos E0uipos / ma0uinaria no acorde con los avances tecnol&gicos 'a0uinas no operativas 'a0uinarias des.asadas m&dulo de reciente creaci&n sin e0uipo bsico#

Acad!mico *ecurso :umano

- No cuenta con el PA, - Especialidades o.ertadas no satis.ace las necesidades de la comunidad# -lima institucional inestable Poca responsabilidad en el desempe1o de traba o en e0uipo No e4iste identi.icaci&n por parte de algunos de los miembros de la instituci&n educativa Estudiantes con ba o nivel acad!mico#

*ecursos econ&micos

- Ba a recaudaci&n de ingresos propios - Alumnos de escasos o ba os recursos econ&micos

E3TERNO
OPORTUNIDADES - Paradero con el nombre de la I#E# en Avenida ,upac Amaru3 Alt# Fm )=# - -olocaci&n de panel publicitario en lugar estrat!gico# - Ad0uisici&n de e0uipos mediante recursos recaudados - Ad0uisici&n de e0uipos mediante la unidad de costeo ); - I#E# participante del proceso de conversi&n a -E,P*O - -apacitaciones - Disponibilidad de in.ormaci&n sobre temas pedag&gica - Docentes dispuestos al cambio - Docentes 0ue se relacionan con empresarios - *ecaudaci&n de aportaciones voluntarias AMENAZAS In.raestructura Acad!mico - 8a +bicaci&n de la sede del A#A# :#:# Santa *osa no es estrat!gica - Insu.icientes recursos econ&micos de los estudiantes no les permite ad0uirir oportunamente la materia prima necesarias para el desarrollo de actividades productivas / pro/ectos programados durante el a1o# - 8os ingresos por donaciones para mantenimiento / ad0uisici&n de e0uipos / ma0uinarias es reducido - Escasez de centros3 empresas o talleres para realizar prcticas preCpro.esionales# C ,eniendo dos sedes no 7a/ el personal de apo/o / de servicio su.iciente para satis.acer las necesidades - Poca publicidad - Poca implementaci&n de las aulas taller

In.raestructura 'a0uinaria / E0uipo Acad!mica

*ecurso :umano *ecurso Econ&mico

*ecurso :umano *ecurso Econ&mico

IV1

V1

PROBLEMAS PRIORIZADOS 8a sede del -E,P*O P*O'AE -O'AS 0ue se encuentra en Santa *osa3 esta ubicada en una zona 0ue no presta muc7a seguridad para los transe6ntes por asaltos .ortuitos3 lo 0ue a.ecta la captaci&n de estudiantes# Aulas taller en condiciones no adecuadas" de.iciente iluminaci&n / ventilaci&n3 pisos sin acabados# Falta de ba1os en el segundo nivel Falta de agua potable permanente Falta servicios 7igi!nicos para docentes 'antenimiento de servicios 7igi!nicos e4istentes Necesidad de Fumigaci&n E0uipos / ma0uinarias no operativos por .alta de mantenimiento / caducidad 'a0uinaria / e0uipo no acorde a la tecnolog9a actual '&dulo de reciente creaci&n 0ue no cuenta con e0uipo m9nimo Desconocimiento de la demanda laboral / social real# No se cuenta con Pro/ecto -urricular del -E,P*O 8as programaciones curriculares de m&dulos re0uieren adecuaci&n a la demanda laboral teniendo en cuenta las normas emanadas del 'ED Necesidad de aplicar metodolog9a activa3 orientada al desarrollo de competencias Estudiantes con ba o nivel acad!mico Implementaci&n inoportuna# No se alcanza las metas de atenci&n m9nima Necesidad de la participaci&n responsable del sector productivo en el apo/o al proceso de aprendiza e de los estudiantes del -E,P*O -lima institucional inestable :a/ necesidad de re.orzar la responsabilidad en el traba o Ausencia de traba o en e0uipo OB;ETIVOS ANUALES "/- )*+,),!$)&*-% Promover la participaci&n organizada de la comunidad alrededor del -E,P*O3 los empresarios / las autoridades de la localidad en las acciones 0ue .avorezcan el aprendiza e de los estudiantes / la soluci&n de los problemas priorizados mediante convenios / alianzas estrat!gicas# 81 "/- >/'-<.<)$Determinar las demandas laborales / sociales reales a .in de seguir proporcionando los m&dulos 0ue tienen aceptaci&n o realizar cambio de uso de las especialidades para implementar nuevos m&dulos re0ueridos# Actualizar a los docentes en los lineamientos3 reglamento / aplicaci&n de la Educaci&n ,!cnico Productiva# -1

Aplicar metodolog9a activa por parte de los docentes3 orientada el desarrollo de competencias en los estudiantes 8ograr la inclusi&n dentro del ciclo 'edio para algunas especialidades $1 "/- -'()*)+,"-,)=*edistribuir los ambientes de las aulas taller 0ue se cuenta actualmente as9 como adecuar otros ambientes 0ue estn sirviendo de dep&sito de ma0uinaria no utilizada# Acondicionar dos o.icinas una para secretar9a / otra para coordinaci&n *ealizar el inventario de 0uipos3 m0uinas / mobiliario a .in de distribuir el e4istente3 darle mantenimiento / ad0uirir los 0ue .ueran necesarios / de acuerdo a los .ondos econ&micos destinados para ese .in# EMERGENCIA EDUCATIVA INSTITUCIONAL Si bien el -E,P*O P*O'AE -O'AS3 en.atizar sobre el desarrollo de contenidos transversales en lo re.erente a comunicaci&n integral / matemticas3 se considera el desarrollo de ,utor9a / Orientaci&n Educativa as9 como educaci&n Ambiental# VII1 METAS POR REAS 8as metas de atenci&n para cada aullar taller seg6n la Directiva NS (=H D =;;H D 'EIS%3 se considera de =H estudiantes en Tona +rbana / =; estudiantes en Tona *ural# En el caso del -E,P*O P*O'AE -O'AS3 a6n estando ubicada en zona urbana marginal3 0ue presenta situaciones de delincuencia / drogadicci&n en los alrededores 0ue siembra temor en los estudiantes 0ue vienen de los alrededores por la poca protecci&n policial o de seguridad ciudadana3 asimismo las aula taller son pe0ue1as en relaci&n a las actividades / el tipo de m0uina 0ue se debe utilizar seg6n la especialidad / el re0uerimiento de rea m9nima por alumno lo 0ue 7ace di.9cil llegar al re0uerimiento m9nimo de estudiantes por aula taller en metas de atenci&n# Por lo cual solicitamos a la autoridad inmediata se considere esta situaci&n cuando se eval6a las metas de atenci&n# J10 METAS DE ATENCIN
ESPECIALIDADES
Animaci&n de Fiestas In.antiles -osmetolog9a -omputaci&n UU -on.ecciones Industriales -uidado del ni1o U -uidado del adulto 'a/or U Electricidad Electr&nica

VI1

T!"*&+

M/,-K(.'!%& 2007

M.'!%&+K-E& 2007

) = = ( ( ( ) )

=; =; =; =; =; =; =; =;

( > O )= ( ( ( (

'ecnica automotriz Soldadura

) )

=; =;

( (

U Son m&dulos de salud 0ue se dan en .orma ,erminal / son certi.icados LL 8a especialidad de -omputaci&n 7a incrementado su demanda para el =;;N por lo cual se va atender en el turno tarde# J12 METAS DE OCUPACIN
C-"<&
Director -oordinador @)A

M/,2007

D&$/*,/+: Animaci&n de Fiestas In.antiles -osmetolog9a -omputaci&n @=A -on.ecciones Industriales @)A -ontabilidad @(A Electricidad Electr&nica 'ecnica automotriz Salud @2A Soldadura P/"+&*-% A'()*)+,"-,)=&: O.icinista Personal de servicio Personal de %uardian9a

0 0 20 ) = ( ( ) ) ) ) ( ) G ) = =

M0F Para el =;;N3 con pro/ecci&n a una me or organizaci&n del -E,P*O se solicita cambio de uso de una @)A plaza de la especialidad de con.ecciones industriales para ocupar la coordinaci&n a tiempo completo# M2F Se re0uiere una plaza de computaci&n para turno tarde @en Base a la *esoluci&n NS ;=HJ; de integraci&n del -E,P*O P*O'AE -O'AS / el EV -EO la PascanaA se racionalizarn adecuadamente los docentes de la especialidad de ambas instituciones integradas# M4F En la especialidad de -ontabilidad actualmente cuenta con tres docentes" un docente de contabilidad se encuentra en el -E,P*O a cargo de las asignaturas de %esti&n Empresarial / Formaci&n / Orientaci&n 8aboral en el presente a1o5 por convenios .irmados con anterioridad a mi gesti&n Dos @=A docentes dictan clases en las instalaciones de otras instituciones educativas3 por ello se les curso o.icio a las respectivas Instituciones Educativas a .in de tener

conocimiento sobre sus desempe1os los cuales .ueron elevados a la a la +%E8 ;23 a .in de 0ue se tomen las medidas pertinentes de acuerdo a las recomendaciones en base a los monitoreos 0ue vienen e.ectuando por la instancia superior en el -E,P*O P*O'AE -O'AS a .in de veri.icar las metas de atenci&n 5 Actualmente se 7a realizado la propuesta de ampliaci&n de contrato del Docente 0ue se encuentra dictando la especialidad de %esti&n Empresarial en la I# E# *ep6blica de Israel3 en tanto 0ue el Docente 0ue se encuentra en la I#E# -omercio J= se le 7a cursado nuevo o.icio para reestructurar el convenio 0ue .irmara la anterior gesti&n dado 0ue mediante o.icio emitido por la +%E8 ;2 se recomienda la e4cedencia de un docente de -ontabilidad# M4F En el $rea de salud actualmente e4isten = plazas de docentes nombrados / una docente contrata3 Dado 0ue dos docentes solicitaron su reubicaci&n# -on Pro/ecci&n a ampliar / atender nuevas demandas laborales se solicita a la +%E8 ;2 la Apertura de -ursos auto.inanciados del $rea de :osteler9a / ,urismo / gas.iter9a# J14 METAS DE IN RAESTRUCTURA a# b# c# d# e# .# g# 7# i# # J14 'antenimiento e incremento de los servicios 7igi!nicos# 'antenimiento / limpieza de la .ac7ada interna / e4terna# -ompra de ma0uinaria / e0uipo para los diversos talleres# 'antenimiento de la ma0uinaria / e0uipo de los diversos talleres 'antenimiento e incremento de la seguridad del -E,P*O# 'antenimiento / .uncionamiento del talleres de producci&n de todas las especialidades# Adecuaci&n de = o.icinas @-oordinaci&n3 SecretariaA # Adecuaci&n de un aula taller *einstalaci&n de la red de desagEe Incremento de FG para el abastecimiento de .luido el!ctrico METAS DE CAPACITACIN Actualizaci&n en Evaluaci&n del Educando -apacitaci&n sobre Programaci&n -urricular 'odular -apacitaci&n sobre %esti&n empresarial -apacitaci&n por especialidades#

ORGANIGRAMA
DIRECTOR UGEL 04 CONEI

DIRECTOR
-E,P*O P*O'AE SECRETARIA COMISION DE EVALUACION COMISION DE RECURSOS

SERVICIOS II Y III

COMIT DE PARTICIPANTES

III1 COORDINADOR

DOCENTES IV1

V1

ESTUDIANTES

UNIDADES PRODUCTIVAS

O*%ANOS

F+N-IONES Plani.ica3 dirige3 coordina3 controla / supervisa acciones pedag&gicas / administrativas#

-A*%OS E INS,AN-IAS Director# -oordinador

NIVE8 DE A+,O*IDAD Es la primera autoridad del colegio# Es el cargo 0ue sigue en erar0u9a a la direcci&n#

Direcci&n

-O'+NI-A-IN K *E8A-IN -on instancias superiores3 &rganos internos / organismos de la comunidad# -on la comunidad / los pro.esores sobre asuntos acad!micos#

-oordinaci&n

Articula3 relaciona las acciones educativas#

-oordinadores de especialidad

E ecuci&n

Programa3 e ecuta / eval6a el proceso / .unciones Docentes Presta los servicios espec9.icos necesarios

Apo/o

Personal Administrativo

Asesoramiento

-ONEI Orienta en aspectos -omisi&n de Evaluaci&n generales o especializados la -omisi&n de *ecursos acci&n pedag&gica / -omit! de estudiantes administrativa# -omisi&n de *acionalizaci&n

CUADRO DE ASIGNACIN DE PERSONAL CETPRO PROMAE COMAS

NN CDIGO DE PLAZA APELLIDOS Y NOMBRES CARGO ;OR1 LAB1
NIV1 CAT1 REMUN1

T:TULO Y ESPECIALIDAD

SECCIN YKO ESPECIALIDAD A CARGO

SITUAC LABOR1 MLF

NN DE RESOLUC 1

O8+/"=-$)&*

;) ;= ;( ;2 ;H ;J ;N ;> ;O ); )) )= )( )2 )H )J )N )> )O =; =) == =( =2 =H =J =N => =O

J400J0O42G0O J400J0O42G00 J400J0O44G02 J400J0O42G04 J400J0O40G0O J400J0O40G02 J400J0O42G0J J400J0O40G0P J400J0O42G02 J400J0O40G07 J400J0O42G0G J400J0O42G07 J400J0O40G00 J400J0O42G04 J400J0O44G04 J400J0O42G00 J400J0O44G00 J400J0O42G0P

Alarc&n Naupari 'irt7a -airo Vega 8uis Enri0ue -7icana V!lez Pavel Epe0uin :orna Anabel Espinoza Salgado Itala 'oscol Flores *osa :urtado -onc7a Ar9stides 'el!ndez *obles Nin.a 'orn P!rez -ecilia 'os0uera -ampos Puan 'u1oz Albarran Silvio Pe1aranda 8imo Serio D# P!rez Becerra Pos! W# ?uevedo Arias *osa Sevillano Soto ,eo.ilo Suarez -u/a Artemio ,aboada Sotoma/or 'art9n *amos 'endoza %umercindo 'onroe :ua/ana/ Nanc/ %arc9a A/ala Astrid *amos %uerra 8uz Saravia ,asa/co 8uis Araoz -rdenas -ecilia 8&pez Palomino Puan *iveros Fernandez Puan Principe Bellido Francisco *odr9guez D9az Edit7 Valle -ampos Adelaida Kucra Barrantes Sebastian

Pro.esora Pro.esor Pro.esor Pro.esora Pro.esora Pro.esora Pro.esor Pro.esora Pro.esora Pro.esor Pro.esor Director Pro.esor Pro.esora Pro.esor Pro.esor Pro.esor Pro.esor Pro.esor Pro.esor Pro.esor Pro.esor Pro.esora Pro.esor Pro.esor ,# S# III ,# S# II ,# S# II ,# S# III

=2 (; =2 =2 (; (; (; (; (; (; (; 2; (; =2 =2 =2 =2 =2 =2 =2 (; =2 =; =2 == 2; 2; 2; 2;

I III I I E I II II D D I IV II I I I I II

Ed# Secundaria Electr&nica Educ# Secund# -on.# Indust#

SA8+D E8E-,*I-IDAD -O'P+,A-IN -ONF# IND+S,# -OS'E,O8O%QA Primaria -ONF# IND+S,# ,ec# 'edica D Sec# SA8+D 'atemticas -ONF# IND+S, -OS'E,O8O%QA %ES,IN E'P*ES# Primaria ANI'A-IN DE EVEN# Artes Industriales DI*E--IN Ed# Secundaria %ES,IN Empres# Ed# Secundaria -ONFE-# IND+S,# Ed# Secundaria -O'P+,A-IN Ed# Secundaria SA8+D Administraci&n %ES,IN E'P*ES# Electr&nica Electr&nica -osmetolog9a -ONFE-# IND+S,# -ONFE-# IND+S,# -omputaci&n Ed# Secundaria Salud Ed# Secundaria Automotriz Ed# Secundaria SO8DAD+*A

N N N N N N N N N N N N N *E+# N N N N N N N -

U 8I-EN-IA U 8I-EN-IA

U PAS-ANA U PAS-ANA U PAS-ANA U PAS-ANA

@UA 8icencia cubierta por ,eresa Natividad Aida 8!vano Barrera @UA 8icencia cubierta por *&mulo Daniel Palacios Folliano

VII1 PROGRAMACIN DE ACTIVIDADESKACCIONES POR REA PARA EL A9O 2007

ACTIVIDAD Actualizar documentos de gesti&n / ,utor9a 'antenimiento de la in.raestructura del -E,P*O / seguridad 'antenimiento / ad0uisici&n de e0uipos / mobiliario Desarrollo de -alendario c9vico3 actividades culturales 3 deportivas e Imagen institucional Implementaci&n de biblioteca videoteca5 -apacitaci&n docente / de estudiantes3 ,O,A8

METAS UNIDAD CANT1

COSTO TOTAL

CRONOGRAMA DE E;ECUCIN A M ; ; A S O N D E

RESPONSABLE -ONEI
-ONEI -O'ISIN -ONEI -O'ISIN

Documentos
In.ormes In.ormes In.ormeCevento In.orme

O
)= = )= >

));;#;; V
((;;#;; )(J;;#;; =);;#;;

V V V V V V V V
V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

-ONEI -O'ISIN -ONEI -O'ISIN

);H;#;; =))H;#;;

CETPRO PROMAE COMAS -O'ISIN DE %ES,IN INS,I,+-IONA8

ACTIVIDAD: A$,!-%)?-" '&$!(/*,&+ '/ </+,).* ;USTI ICACIN Debido a 0ue la I#E# no cuenta con los documentos de gesti&n actualizados es de prioridad implementar los documentos de gesti&n / la dotaci&n de todo lo necesario para la buena administraci&n# OB;ETIVOS - 8ograr la organizaci&n del -E,P*O ACCIN K TAREA
)# Plani.icaci&n / desplazamiento =# Estudio de necesidades (# Elaborar *I# 2# Formular el PA, H# Formular el Plan de Supervisi&n J# Formular / e ecutar el Plan de ,utor9a N# Actualizaci&n del PEI ># Actualizaci&n del P-IE O# Actualizar libro de Actas );# Ad0uirir 8ibro de Actas de -ONEI ))# Elaborar papeletas de salida3 movilidad3 declaraci&n urada re0uerimiento

METAS CANTIDAD UNIDAD

Plan Estudio
*eglamento

COSTO SK1
)H;#;; H;#;; H;#;; N;#;; N;#;; );;#;; )H;#;; )H;#;; );#;; H;#;; =H;#;;

AREA RESPONSABLE: G/+,).* I*+,),!$)&*-% DESCRIPCIN Se elaborarI actualizar el Plan Anual de traba o3 *eglamento interno3 P-IE3 PEI3 Plan de supervisi&n3 Plan de tutor9a3 8ibro de Actas de -ONEI3 libro de Actas de asambleas / acuerdos de la I#E#3 documentos de Estad9stica para la +%E8 ;2# METAS C Elaborar /Io actualizar O documentos CRONOGRAMA DE E;ECUCIN *ESPONSAB8ES M A M ; ; A S O N D
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -ONEI -ONEI -ONEI -ONEI -ONEI -ONEI -ONEI -ONEI -ONEI -ONEI -ONEI

Plan Plan Plan Pro/ecto Pro/ecto 8ibro 8ibro Papeletas

;) ;) ;) ;) ;) ;) ;) ;) ;) ;) O;; cIu

TOTAL REQUERIMIENTO PERSONAL Director Personal Administrativo Personal Docente -onse o de estudiantes -OS,O ,O,A8 SI# ));;#;;

));;#;; SERVICIO C El!ctricos C 'ovilidad Fec7a de Inicio" Abril EQUIPOS C -omputadoras C Fotocopiadora Fec7a de ,!rmino" Diciembre MATERIALES 'ateriales para o.icina

CETPRO PROMAE COMAS -O'ISIN DE ,+,O*QA ACTIVIDAD: D/+-""&%%& '/ =-%&"/+ A -$,),!'/+ ;USTI ICACIN Promover el desarrollo de actitudes 3valores 0ue permitan una vivencia saludable Brindar a la comunidad pautas e in.ormaci&n respecto al apo/o 0ue puedan brindar a su .amilia OB;ETIVOS - Orientar a la comunidad educativa / padres - Desarrollar in.ormaci&n sobre problemas mas .recuentes de la uventud para una prevenci&n / resoluci&n de las mismas3 de manera consensuada / participativa METAS ACCIN K TAREA COSTO SK1 UNIDAD CANTIDAD )# Se4ualidad saludable -7arla ;) =;#;; =# Prevenci&n del consumo -7arla ;) );#;; de drogas 'esa (# Democracia en el aula ;) );#;; redonda 2# Apo/o acad!mico Asesor9a ;) );#;; H# Preparando actividades Evento ;) 2;#;; de recreaci&n J# 'ane o de la depresi&n -on.erencia ;) );#;; TOTAL REQUERIMIENTO PERSONAL Director Personal Docente -OS,O ,O,A8 SI# );;#;; );;#;; SERVICIO C El!ctricos C 'ovilidad Fec7a de Inicio" Punio EQUIPOS C E0uipo de Sonido MATERIALES 'ateriales para decoraci&n 'esas3 sillas AREA RESPONSABLE: T!,&"#DESCRIPCIN Se realizarn eventos culturales relacionados con la problemtica social del alumno / de su entorno .amiliar METAS -apacitar a 2;; alumnos comprendidos en las di.erentes reas -apacitar a 2;; padres de .amilia M A CRONOGRAMA DE E;ECUCIN M ; ; A S O N 4 4 4 4 4 4 D *ESPONSAB8ES -omisi&n3 Docentes -omisi&n3 Docentes -omisi&n3 Docentes -omisi&n3 Docentes -omisi&n3 Docentes -omisi&n3 Docentes

Fec7a de ,!rmino" Diciembre

CETPRO PROMAE COMAS -O'ISIN DE INF*AES,*+-,+*A K SE%+*IDAD

ACTIVIDAD: A'/$!-" %- )*C"-/+,"!$,!"- -%- */$/+)'-' '/ %- I1E1 ;USTI ICACIN Brindar el servicio de Educaci&n ,!cnica en condiciones de seguridad3 comodidad3 con ambientes adecuados a la actividad 0ue se realiza3 tanto en aulas taller3 o.icinas / servicios colaterales# OB;ETIVOS -ontar con ambientes apropiados / seguros de acuerdo a cada actividad ACCIN K TAREA
)# Adecuaci&n de dos o.icinas =# Pintura paredes internasIe4ternas (# -olocaci&n de paneles publicitarios 2# Adecuaci&n de ) aula taller H# -ulminar -onstrucci&n de un taller J# 'ant# De Sistema de bombeo N# 'ant# De servicios 7igi!nicos ># 'ant# De 8avaderos de -osmet# O# Acabado de piso de -osmetolog# );# -olocar Ane4o ,ele.# Direcc# ))# -ambio de -7apa de la Direc# )=# Elaborar el plano de distribuci&n de ambientes del -E,P*O )(# Alianzas estrat!gicas con PNP

AREA RESPONSABLE: I*C"-/+,"!$,!"- A +/<!")'-' DESCRIPCIN Se construir ambientes si los ingresos recaudados lo permiten# Se adecuar / se dar mantenimientos a los ambientes 0ue posee la I#E# METAS - -onstruir un aula taller - Dar mantenimiento a todos los ambientes - Adecuar dos o.icinas CRONOGRAMA DE E;ECUCIN M A M ; ; A S O N
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

METAS CANTIDAD UNIDAD

o.icinas Paredes
Paneles

COSTO SK1
2;;#;; 2=;#;; (;;#;; 2;;#;; =;;#;; =;;#;; );;#;; );;;#;; =;#;; J;#;; CCCCCCCCCCC

*ESPONSAB8ES
-omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg# -omisi&n de In.# K Seg#

Aula Aula Sistema SS#::# 8avaderos Piso Ane4o -7apa Plano o.icios

= )( 2 ) ) ) ( H ) ) ) ) Varios

TOTAL REQUERIMIENTO PERSONAL Directora @eA -oordinadora ,esorera / -omisi&n de In.# K Seg#

();;#;; SERVICIO ,raba os de alba1iler9a ,raba os de carpinter9a ,raba os de gas.iteria EQUIPOS MATERIALES 'ateriales de -onstrucci&n 'aderas Alambres / cordones el!ctricos

-OS,O ,O,A8

SI# ();;#;;

Fec7a de Inicio" Abril

Fec7a de ,!rmino" Diciembre

CETPRO PROMAE COMAS -O'ISIN DE AD?+ISI-IN K 'AN,ENI'IEN,O DE E?+IPO3 '$?+INAS K '+EB8ES ACTIVIDAD: Dar mantenimiento / ad0uirir e0uipo3 ma0uinas / muebles para los diversos talleres / ambientes ;USTI ICACIN Es .undamental contar con e0uipos / ma0uinarias operativas 0ue permitan desarrollar las practicas diarias en cada una de los talleres3 para .acilitar el desarrollo de capacidades laborales en los estudiantes OB;ETIVOS C optimizar el uso e.iciente de ma0uinas / e0uipos METAS ACCIN K TAREA CANTIDAD UNIDAD
)# *edistribuci&n de muebles =# 'ant# E0uipo3 m0# K muebles de " -osmetolog9a -on.ecciones Soldadura Electricidad Electr&nica Salud -omputaci&n Animaciones in.antiles Direcci&n Secretaria -oordinaci&n (# Ad0uisici&n de e0uipo / ma0uinarias Ambientes varios

AREA RESPONSABLE:

-O'ISIN DE AD?+ISI-IN K 'AN,ENI'IEN,O DE E?+IPO3 '$?+INAS K '+EB8ES

COSTO SK1
CCCCCCCCCCCC

DESCRIPCIN -omo primera tarea se realizara la redistribuci&n de muebles e4istentes en la I#E#3 enseguida se dar mantenimiento a e0uipos / ma0uinarias e4istentes / si las condiciones lo posibilitan se realizar la ad0uisici&n de e0uipos / ma0uinas nuevas METAS C Dotar de e0uipo / ma0uinaria operativas CRONOGRAMA DE E;ECUCIN *ESPONSAB8ES M A M ; ; A S O N D
4 -omisi&n Ad# K 'ant#

E0uipos / m0uinas

H;;;#;;

-omisi&n Ad# K 'ant#

E0uipo / ma0uinas

>N;;#;;

-omisi&n Ad# K 'ant#

TOTAL REQUERIMIENTO PERSONAL Directora @eA -oordinadora ,esorera / -omisi&n Ad# K 'ant#

)(N;;#;; SERVICIO EQUIPOS MATERIALES

-OS,O ,O,A8

SI# )(N;;#;;

Fec7a de Inicio" 'a/o

Fec7a de ,!rmino" Diciembre

CETPRO PROMAE COMAS -O'ISIN DE -A8ENDA*IO -QVI-O3 A-,IVIDADES -+8,+*A8ES E I'A%EN INS,I,+-IONA8

ACTIVIDAD: C/%/8"-$).* '/% $-%/*'-")& A A$,)=)'-'/+ C!%,!"-%/+ / I(-</* ;USTI ICACIN 8a comisi&n considera prioritario la c /%/8"-$).* '/% $-%/*'-")& A A$,)=)'-'/+
C!%,!"-%/+ -+# $&(& %- $&*+/"=-$).* '/ %- )(-</* I*+,),!$)&*-% >-"- (-*,/*/" %- )'/*,)'-' N-$)&*-% / I*+,),!$)&*-%1

AREA RESPONSABLE:

-O'ISIN DE -A8ENDA*IO -QVI-O3 A-,IVIDADES -+8,+*A8ES E I'A%EN

OB;ETIVOS - Valorar / celebrar .ec7as c9vicas - Fortalecer el -lima Institucional ACCIN K TAREA
)# D9a de la madre =# D9a del Padre (# D9a del 'aestro 2# Fiestas Patrias H# Semana ,!cnica J# Aniversario N# D9a de la Puventud ># E4po.eria O# Pro/ecci&n a la -omunidad 001 P!8%)$)'-' '/ M.'!%&+ 001 E=/*,&+ '/>&",)=&+ 021 C%-!+!"- '/% -E& %/$,)=&

METAS CANTIDAD UNIDAD

In.orme In.orme In.orme In.orme In.orme In.orme In.orme In.orme In.orme In.orme In.orme In.orme ;) ;) ;) ;) ;) ;) ;) ;) ;) ;) ;) ;)

COSTO SK1
=;#;; =;#;; );;#;; =;#;; J;;#;; 2;#;; 2;#;; >;;#;; 2;#;; (;;#;; 2;#;; 2;#;;

DESCRIPCIN Se realizarn las actividades programadas 0ue logren entablar lazos de compa1erismo3 identi.icaci&n pro.esional / desarrolle actitudes emprendedoras# METAS - -elebraci&n de .ec7as c9vicas - -elebraci&n de actividades curriculares CRONOGRAMA DE E;ECUCIN *ESPONSAB8ES M A M ; ; A S O N D
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -omisi&n -omisi&n -omisi&n -omisi&n -omisi&n -omisi&n -omisi&n -omisi&n -omisi&n -omisi&n -omisi&n -omisi&n

TOTAL REQUERIMIENTO PERSONAL Director C -oordinadora Personal docente D de Servicio -ONSEPA ,esorera C -omisi&n

=);;#;; SERVICIO El!ctricos Servicios de terceros 'ovilidad EQUIPOS E0uipo de sonido MATERIALES 'aterial de o.icina 'aterial de decoraci&n

-OS,O ,O,A8

SI# =);;#;;

Fec7a de Inicio" Abril

Fec7a de ,!rmino" Diciembre

CETPRO PROMAE COMAS -O'ISIN DE -APA-I,A-IN DO-EN,E E I'P8E'E,A-IN DE BIB8IO,E-AIVIDEO,E-A ACTIVIDAD: -APA-I,A-IN DO-EN,E E I'P8E'E,A-IN DE BIB8IO,E-AIVIDEO,E-A ;USTI ICACIN Para lograr la .ormaci&n de estudiantes en pro.esiones t!cnicas es necesario contar con docentes actualizados3 por ello es preocupaci&n de la I#E# dar las .acilidades para una actualizaci&n permanente tanto a docentes3 traba adores / estudiantes# OB;ETIVOS CElaboraci&n / e ecuci&n del plan de capacitaci&n METAS ACCIN K TAREA CANTIDAD UNIDAD
)# Adecuaci&n de una sala de uso m6ltiple =# Elaboraci&n / e ecuci&n del plan de capacitaci&n In.orme In.orme ;) ;)

AREA RESPONSABLE: DESCRIPCIN

-APA-I,A-IN DO-EN,E E I'P8E'E,A-IN DE BIB8IO,E-AIVIDEO,E-A

Es .undamental contar con un ambiente adecuado3 donde se pueda realizar actividades de actualizaci&n3 con.erencias / asimismo pueda servir de biblioteca / videoteca# METAS - -apacitar a todos los docentes3 traba adores / estudiantes del -E,P*O CRONOGRAMA DE E;ECUCIN *ESPONSAB8ES M A M ; ; A S O N D
4 4 4 4 4 4 4 4 4 -omisi&n -omisi&n

COSTO SK1
H;;#;; H;;#;;

TOTAL REQUERIMIENTO PERSONAL Director C -oordinadora Personal docente D de Servicio -ONSEPA ,esorera C -omisi&n -OS,O ,O,A8 SI# );;;#;;

);;;#;; SERVICIO Servicios de pintura Servicios de cerra er9a Fec7a de Inicio" Abril EQUIPOS ,elevisor E0uipo de Sonido Fec7a de ,!rmino" Diciembre MATERIALES

I31

PRESUPUESTO Y INANCIAMIENTO

ACTIVIDAD

METAS UNIDAD CANT1

COSTO TOTAL

INANCIAMIENTO

Actualizar documentos de gesti&n / realizar seguimiento al Documentos cumplimiento de las .unciones del -ONEI Desplazamientos para cumplir .unciones propias Papeletas de cada responsable de actividades 'antenimiento de la in.raestructura del In.orme -E,P*O / seguridad 'antenimiento / ad0uisici&n de e0uipos / In.orme mobiliario Desarrollo de -alendario c9vico3 actividades In.ormeCevento culturales 3 deportivas e Imagen institucional Implementaci&n de biblioteca videoteca5 In.orme -apacitaci&n docente / de estudiantes ,O,A8 DE %AS,OS

O;;#;;

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)= )=

*E-+*SOS DI*E-,A'EN,E )(J;;#;; *E-A+DADOS

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);H;#;; =))H;#;;

8as pro/ecciones para ingresos directamente recaudados se realiza en base a la matr9cula / donaciones para cubrir gastos de mantenimiento e.ectuadas por los estudiantes los primeros m&dulos de cada rea# As9 tenemos" 8a donaci&n de estudiantes por m&dulo es" SI# (;#;; nuevos soles 8os porcenta es de determinaci&n son" ;H< gastos vinculados a gesti&n Institucional )J< gastos vinculados a 'antenimiento de la in.raestructura / seguridad JH< gastos vinculados a 'antenimiento / ad0uisici&n de e0uipos / mobiliario );< gastos vinculados a -alendario c9vico3 actividades culturales3 deportivas e
Imagen institucional ;2< gastos vinculados a Implementaci&n de biblioteca videoteca5 -apacitaci&n docente / de estudiantes XXXX );;< ,otal

8a determinaci&n del ingreso total por donaciones de estudiantes lo obtenemos como /a mencionamos del promedio de alumnos matriculados al ;H de 'a/o3 7aciendo la salvedad 0ue no todos 7an realizado donaciones pero si se 7an comprometido a realizarlo en el transcurso del a1o# De lo anterior realizamos la siguiente Pro/ecci&n De N;H donaciones durante el a1o =;;N se pro/ecta un ingreso de"

SI# =))H;#;; 8os gastos se realizaran en tres etapas considerando los ingresos promedios por m&dulo# PRESUPUESTO: COMISIONES
Actividades de %esti&n Institucional 'antenimiento de la in.raestructura del -E,P*O / seguridad 'antenimiento / ad0uisici&n de e0uipos / mobiliario de las aulas de computaci&n / -on.ecciones industriales Desarrollo de -alendario c9vico3 actividades culturales 3 deportivas e Imagen institucional Implementaci&n de biblioteca videoteca5 -apacitaci&n docente / de estudiantes

M&*,& >&" $&()+).* Q M&*,& ;H )J ));;#;;

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M&*,& >&" /,->(N;#;; ));;#;;

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TOTALES

000

200G0100

70G0100

8as pro/ecciones econ&micas se 7an realizado en base a las matriculas realizadas en la sede de Santa *osa por ello respecto a la inversi&n de la primera etapa es considerando en esta sede3 dado la inclusi&n de la pascana esta a6n en proceso3 / en a0uella sede la gesti&n anterior /a realizo la inversi&n de sus recaudaciones / 7an realizado la entrega de SI# 2O;# =; a la tesorera del P*O'AE -O'AS para ser depositado / sea utilizado para asumir contingencias 0ue se presentaran en esta primera etapa# A partir de las siguientes recaudaciones para las dos etapas restantes /a se consideraran los gastos de manera uni.icada# 31 EVALUACIN
Se evaluar" El avance peri&dico / real del logro de los ob etivos# 8a utilizaci&n de los recursos 7umanos3 materiales / .inancieros# 8as di.icultades ocurridas3 sus causas de acuerdo al es0uema ad unto" Visi&n %lobal de la e ecuci&n del Plan %rado de Satis.acci&n de la demanda Qndices / metas logradas Evaluaci&n de los aspectos educativos -onclusiones / recomendaciones# Se realizarn dos in.ormes el )S a .ines de Pulio / el =S en Diciembre

C1

MONITOREO@

SUPERVISIN

EVALUACIN

PEDAGGICA@

ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL Y MANE;O DE RECURSOS1 E% (&*),&"/& $&(& I/""-()/*,- '/ %- +!>/"=)+).* El 'onitoreo 0ue se realice en el P*O'AE -O'AS3 es una 7erramienta de la supervisi&n3 0ue e4presa una amplia variedad de tareas de carcter t!cnico3 en aplicaci&n de las .unciones 0ue tiene encomendadas5 es decir3 es un mecanismo para 0ue el supervisor salga del papel de evaluador3 controlador o .iscalizador / pase a ser un constructor en el e ecuci&n de los ob etivos institucionales en la I E# Esto implica todo un proceso3 por el Lcual una persona o e0uipo3 denominado LmonitorM en determinadas cualidades / calidades3 coad/uva a la gesti&n de otras personas o e0uipos3 0ue se denomina LmonitoreadoM en el tratamiento3 soluci&n de di.icultades / problemasM# SUPERVISIN Proponemos 0ue la supervisi&n" Permita ver la realidad con todas sus virtudes / de.ectos para tomar decisiones / me orarla# -onsideramos como caracter9sticas de la supervisi&n" Permanente e integral3 en cuanto atiende de modo continuo / arm&nico el proceso educativo# Sistemtica3 en su manera de ser administrada# Fle4ible3 en cuanto a las .ormas en 0ue se o.rece a sus e4igencias / a su adaptaci&n a la realidad local# 'otivadora de ideas / acciones 0ue impulsen / 7agan e.ectiva la superaci&n Pro/ectiva a trav!s3 de una evaluaci&n 0ue a/ude a crear nuevas .ormas de aprendiza e3

T&(- '/ D/$)+)&*/+ Asumir la responsabilidad a 0uien le corresponde como determinado claramente de 0uien / c&mo se toma las decisiones" Direcci&n3 -omisi&n KIo e0uipo de traba o# M-*/B& '/ P/"+&*-% Per.il del personal 0ue asume cargos por especializaci&n .uncional#

El per.il ideal del personal 0ue traba a en el -E,P*O P*O'AE -O'AS3 en las reas socioa.ectivas3 cognitivas / pro.esionales reproduce en s9ntesis el traba o intenso para asociar la teor9a con la prctica#
SOCIO2A ECTIVO Fle4ible *esponsable Democrtico Solidario -r9tico / autoCcr9tico# COGNITIVO PRO ESIONAL Ser e.iciente / preparada# Ser pro.esional educaci&n para supervisar de la poder

Debe estar permanentemente actualizado con los avances cient9.icos / tecnol&gicos# Preparaci&n especializada para desempe1ar el cargo con e.iciencia#

,ener conocimientos pro.undos de organizaci&n para e ercer la gerencia administrativa#

GESTIN DE DONACIONES 8a comunidad Educativa del -E,P*O P*O'AE -O'AS3 dise1ar estrategias / actividades para generar recursos e ingresos propios# Suministro de materiales se realizar recurriendo a los env9os 0ue realice la +%E8 ;2 / tambi!n mediante la ad0uisici&n con recursos propios# RELACIONES CON LA COMUNIDAD :aciendo un anlisis / tomando conciencia de nuestra realidad conocemos las .ortalezas / debilidades de participaci&n3 por ello se traba ara de manera cercana con la comunidad para poder lograr integrarlos / realizar un acci&n participativa continua# N)=/%/+ '/ P-",)$)>-$).* Procurando 0ue las relaciones con los estudiantes / la comunidad se caracterice por la con.ianza / cooperaci&n a trav!s de un dilogo permanente estableci!ndose ambientes propicios entre los estudiantes / maestros a trav!s de los comit!s de aula 0ue asumirn la responsabilidad de ser entes de apo/o en la gesti&n educativa#

PLAN DE MONITOREO Y SUPERVISION 2007

CETPRO PROMAE C&(-+

2007

PLAN DE MONITOREO Y SUPERVISION 2007

I1 DATOS IN ORMATIVOS: )#)#-E,P*O" )#=#+%E8 NR" )#(#DI*E--ION" )#2#8ugar" )#H#Directora @ e A" )#J#-oordinadora %eneral" II1 BASE LEGAL:
=#)# 8e/ =>;22" =#=# D#S# NR ;H; D >= =#(# D#S# NR ;HN C >H# =#2# D#S# ;;OC=;;HCED =#H *#D# ;H>>C=;;JCED 8e/ %eneral de Educaci&n# *eglamento de Supervisi&n Educativa# *eglamento de desarrollo de Actividades Productivas# *eglamento de la %esti&n del Sistema Educativo Dise1o -urricular para la Educaci&n ,!cnico Productiva"-iclo Bsico

P*O'AE -O'AS# ;2 C -O'AS# Pasa e San %ermn NR )HH# Sta# *osa# Santa *osa# 'g# ,eresa 8!vano Barrera# 8ic# Nin.a 'el!ndez *obles#

III1 OB;ETIVOS (#)# Fortalecer la gesti&n del -E,P*O P*O'AE -O'AS dentro del proceso de descentralizaci&n para lograr los ob etivos propuestos# (#=# Incremento de los niveles de e.iciencia / pertinencia de los procesos / procedimientos 0ue se desarrollan en la Instituci&n Educativa# (#(# 'e ora de la e.icacia de los servicios educativos / culturales de la Instituci&n Educativa# (#2# Asesorar permanentemente a los docentes sobre el mane o de los documentos t!cnico pedag&gicos# (#H# 'antener un adecuado ambiente laboral3 coordinando permanentemente el 0ue7acer educativo#

IV. ESTRATEGIAS
8a supervisi&n educativa es un proceso de apo/o orientado al me oramiento de las acciones de gesti&n / docencia a trav!s del asesoramiento permanente al personal directivo / docente3 cu/o .in esencial es me orar la calidad de los aprendiza es3 el desempe1o docente / de la Instituci&n Educativa# Por ello el Director como primera autoridad / representante legal del -E,P*O realizar esta acci&n en algunas circunstancias / en otras delegar a la coordinaci&n %eneral el apo/o pertinente para el desarrollo de la misma## El -oordinador %eneral3 se encarga de asesorar3 .ormular coordinadamente con los docentes3 los documentos acad!micos / pedag&gicos3 las programaciones curriculares3 / supervisar el cumplimiento de las actividades programadas3 el cumplimiento de la ornada laboral de todos los docentes3 veri.icara los documentos acad!micos como nominas3 actas / .ic7as de matr9cula adecuadamente / otros documentos pedag&gicos# ,anto el Director como el -oordinador3 aplicaran las .ic7as de supervisi&n interna a los docentes en la supervisi&n plani.icada3 asimismo realizara el monitoreo /Io supervisi&n en los diversos turnos durante todo el a1o# 8os docentes estn encargados de la parte acad!mica3 desarrollando los contenidos del curr9culo3 aplicando m!todos apropiados3 as9 mismo participarn activamente en las actividades del desarrollo del Plan Anual de ,raba o =;;N / cumplirn estrictamente las normas3 directivas / dems dispositivos 0ue emanen de la superioridad asimismo cumplirn estrictamente con las 7oras de clase e.ectivas programadas# V1 ASPECTOS A SUPERVISAR 8a Supervisi&n Educativa se realizara en dos sistemas mediante una" aA Supervisi&n Plani.icada3 en la 0ue se aplicarn .ic7as de supervisi&n# bA 'onitoreo / llenado del parte diario de traba o3 todos los d9as los docentes realizaran el llenado del parte diario de actividades registrando en este documento su .irma correspondiente3 El parte diario / monitoreo lo realiza el Director3 -oordinador %eneral3 / si las circunstancias lo re0uieran en ausencia de los directivos antes mencionados lo puede lo puede pasar un personal 0ue la Direcci&n determine#

G10

IC6A DE SUPERVISIN DEL DOCENTE R/+>/$,& - +! &"<-*)?-$).* A'()*)+,"-,)=DOCUMENTOS SI NO OBSERVACIONES

Programaci&n Anual Programaciones de +nidad didctica Organizaci&n Diaria Indicadores de evaluaci&n *egistro de evaluaci&n *egistro de asistencia Anecdotario

R/+>/$,& - +! &"<-*)?-$).* '/% -!%ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES

*ealiza la re.le4i&n diaria con los estudiantes Esta organizada el rea de traba o de acuerdo al m&dulo -ambia oportunamente las ambientaciones /Io in.ormativos 8a previsi&n de los materiales es su.iciente / adecuada 8os estudiantes cumplen sus responsabilidades

R/+>/$,& - %- $&*'!$$).* '/% '&$/*,/ '/ %- +/+).* '/ ->"/*')?-B/

ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES

Elabora sus sesiones de aprendiza e con anticipaci&n Permite 0ue los estudiantes e4presen con libertad / .luidez sus ideas3 opiniones3 dudas / e4periencias *espeta los ritmos / estilos de aprendiza e de los estudiantes +sa estrategias pertinentes para el desarrollo de los aprendiza es / capacidades previstas Emplea estrategias de aprendiza e 0ue promuevan la comprensi&n

lectora Propone actividades 0ue est!n orientadas a la .ormaci&n de valores

VI1

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

A$,)=)'-'/+ A M ; ; A )# organizaci&n del traba o V =# Brindar asesoramiento permanente V V V V V (# 8lenar el parte diario de actividades V V V V 2# Veri.icar metas de atenci&n V V V V H# Aplicar .ic7as de supervisi&n en cada m&dulo V V J# *ealizar evaluaci&n de desempe1os V V V V N# Estimular a los docentes 0ue desta0uen / apo/en en el desarrollo de las actividades conducentes a la me ora de la calidad / e.iciencia de servicio ># Elevar In.orme a la +%E8 ;2

S O N D V V V V V V V V V V V V V V V V V V

V V V V V V V V

VII1

RECURSOS

710 P&,/*$)-% 6!(-*& Director -oordinador %eneral Docentes Personal Administrativo Estudiantes 712 R/$!"+&+ M-,/")-%/+ 'ateriales e insumos de cada especialidad Fic7as de supervisi&n interna :o as de Producci&n 'aterial Educativo -uadernos de -ontrol / cuaderno de supervisi&n / monitoreo 714 R/$!"+&+ )*-*$)/"&+ Aportes de los participantes

*ecaudado por concepto de las actividades productivas / otros# VIII1 EVALUACIN a# b# c# d# e# .# E.ectos de logros de los ob etivos Seguimiento permanente de las acciones -ambio de actitud de los docentes Anlisis de las .ic7as aplicadas Intercambio de e4periencias In.orme general de los logros3 di.icultades / sugerencias#

YYYYYYYYYYYYY## 'g# ,eresa Natividad Aida 8!vano Barrera Directora @eA

MINISTERIO DE EDUCACIN UGEL 04

REGLAMENTO INTERNO

2007

INDICE CAP:TULO I Organigrama Estructural / Nominal Del *eglamento -oncepto Fines Bases 8egales Alcances CAP:TULOII De la Instituci&n Educativa +bicaci&n Fines Ob etivos Estructura Orgnica CAP:TULOIII De las .unciones de los &rganos / miembros 0ue lo integra CAP:TULOIV De la organizaci&n del traba o Educativo CAP:TULO V De la Organizaci&n del ,raba o Administrativo CAP:TULO VI Del .uncionamiento interno de la Instituci&n Educativa CAP:TULO VII Del Ingreso

'atr9cula *ati.icaci&n de 'atricula Evaluaci&n -erti.icaci&n CAP:TULO VIII De los derec7os Obligaciones Pro7ibiciones Est9mulos Faltas / Sanciones del Personal Directivo3 Docente / Administrativo CAP:TULOI3 De los derec7os Obligaciones Pro7ibiciones Est9mulos Sanciones de los Estudiantes CAP:TULO3 De la Participaci&n del -ONEI CAP:TULO3I De la Administraci&n de los *ecursos de la Instituci&n Educativa CAP:TULO3II De la organizaci&n de la Instituci&n Educativa CAP:TULO 3III Disposiciones complementarias

CAPITULO I
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL Y NOMINAL
CETPRO PROMAE COMAS

DIRECTOR UGEL 04
8ic# -arlos Alcocer Figueroa

CONEI 'g# ,eresa 8!vano Barrera 8ic# Nin.a 'elendez *obles 8ic# 'irt7a Alarc&n Naupari Sra# Adelaida Valle -ampos

SECRETARIO Sr# :!ctor 8oa/za -amargo SERVICIOS II Y III

Sra# Adelaida Valle Sra# 'art7a *odr9guez Sr#

COMISIN DE EVALUACIN 8ic# Artemio Surez -u/a

DIRECTORA M/F CETPRO PROMAE H COMAS 'g# ,eresa 8!vano Barrera

COMISIN DE RECURSOS 8ic# Anabel Epe0uin :orna Sra# Adelaida Valle -ampos

Francisco Pr9ncipe Sr# Sebastin Kucra CONSE;O DE PARTICIPANTES

COORDINADORA GENERAL 8ic# Nin.a 'el!ndez *obles

COORDINADORES DE ESPECIALIDAD

DOCENTES

ESTUDIANTES eEEE

DEL REGLAMENTO INTERNO

CONCEPTO Y INES
A",#$!%& 0R# El *eglamento Interno es un instrumento 0ue de.iende las normas3 .unciones / procedimientos 0ue regulan el .uncionamiento del -E,P*O P*O'AE -O'AS# A",#$!%& 2R1 El *I .avorecer para /% $!(>%)()/*,& de los ms altos ob etivos institucionales3 contar con un instrumento de bienestar / armon9a general con sus traba adores de acuerdo a las le/es sociales vigentes / a la pol9tica del 'inisterio de Educaci&n# DE LAS BASES LEGALES A",#$!%& 4R1 El presente *eglamento tiene sustento legal en"

8e/ NS =>;22 8e/ %eneral de Educaci&n 8e/ NR =2;=O3 8e/ del Pro.esorado3 modi.icado por la 8e/ NR =H=)=# 8e/ NS =N222 8e/ de Procedimientos Administrativos %eneral D#8# NS =NJ 8e/ de Bases de la -arrera Administrativa D#S# NR ;)OCO;CED3 *eglamento de la 8e/ del Pro.esorado# D#S# NS ;;N D =;;) D ED3 Norma para la %esti&n / Desarrollo de las actividades de los -entros P6blicos# D#S# NS ;=) D =;;( D ED# Emergencia del Sistema Educativa Nacional D#S# NS ;== D =;;2 D ED# *eglamento de Educaci&n ,!cnico Productiva D#S# NS ;;O D =;;H D ED *eglamento de %esti&n del Sistema Educativo# *#'# NS ;HN2 D =;;H D ED# *eglamento de -ontrol de Asistencia Permanencia del Personal# *#'# NS ;N)= D =;;J D ED# Directiva para inicio del A1o Escolar =;;N *#'# NS ;=>H D =;;H D ED# Autoriza con carcter E4perimental el .uncionamiento de )2H -E,P*OS como parte del Proceso de -onversi&n de los -EOs a -E,P*Os# ALCANCES

A",#$!%& 4R# El presente *eglamento Interno3 establece normas gen!ricas de comportamiento laboral3 de alcance para el Personal Perr0uico3 Personal Docente3 Personal Administrativo3 nombrados3 destacados3 reubicados / contratados del -E,P*O P*O'AE -O'AS# Su cumplimiento es obligatorio#

CAPITULO II DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA A",#$!%& GR1 Es norma del -E,P*O P*O'AE -O'AS3 mantener E8 -8I'A O*%ANITA-IONA8 con cortes9a rec9proca3 buena .e / respeto entre todos los 0ue integran3 a .in 0ue e4ista comprensi&n3 amistad3 armon9a3 paz laboral / el -lima institucional .avorezca al crecimiento de la instituci&n educativa# UBICACIN A",#$!%& JR1 El local principal del -E,P*O P*O'AE -omas3 se encuentra ubicado en el pasa e San %erman NR )HH3 del Asentamiento :umano Santa *osa3 alt# Fm# )= de Av# ,upac Amaru3 se brindan > reas t!cnicas en los tres turnos3 teniendo otra sede3 ubicada en el -omple o -omunal de la +rb# 8a Pascana del Distrito de -omas# Donde se brindan ( reas t!cnicas#

INES
A",#$!%& 7R1 El -E,P*O P*O'AE -O'AS 3 instituci&n educativa estatal tiene por .inalidad brindar servicios de capacitaci&n t!cnica productiva a personas ma/ores de )2 a1os sin limite de edad3 o.ertando m&dulos 0ue lo llevaran a ocupar una opci&n laboral de acuerdo a la demanda del mercado# OB;ETIVOS A",#$!%& PN1 En concordancia con los art9culos anteriores3 el presente *eglamento tiene como ob etivos .undamentales" a# Establecer reglas de traba o / conductas laborales dignas3 ustas / e0uitativas3 para armonizar la integraci&n de todos sus traba adores# b# :acer conocer la orientaci&n 0ue tiene el presente *eglamento a todos sus traba adores# c# Brindar .acilidades al -oordinador en atenci&n de in0uietudes de los traba adores 0ue dentro de la estructura de la organizaci&n est!n directamente ba o su supervisi&n# d# Servir de marco a las actividades de control / supervisi&n# A",#$!%& OR1 El -E,P*O P*O'AE -O'AS3 se reserva el derec7o de -(>%)-" AK& (&')C)$-" /% >"/+/*,/ R/<%-(/*,&@ $!-*'& %-+ $)"$!*+,-*$)-+ -+# %& "/D!)/"-* A /* $!(>%)()/*,& '/ %-+ *&"(-+ %/<-%/+1

ESTRUCTURA ORGANICA
A",#$!%& 00N1 8a estructura Orgnica de la instituci&n es la siguiente"

a# El Director @aA b# El -oordinador %eneral c# -oordinadores de especialidad d# Personal Docente e# Estudiantes# .# rganos de asesor9a g# Personal Administrativo3 0ue constitu/en el apo/o para la gesti&n A",)$!%& 00N1 ,odo el personal del P*O'AE -O'AS integrar comisiones de traba o durante el a1o para desarrollar las actividades propuestas en el Plan de ,raba o Anual#

CAPITULO III DE LAS UNCIONES DE LOS ORGANOS Y MIEMBROS QUE LO INTEGRAN

DEL DIRECTOR A",#$!%& 02N12 El Director es la m4ima autoridad / el representante legal de la Instituci&n Educativa# Es responsable de la gesti&n en los mbitos pedag&gico3 institucional / administrativo# 8e corresponde" a# -onducir la Instituci&n educativa# b# Presidir el -onse o Educativo Institucional3 promover las relaciones 7umanas armoniosas3 el traba o en e0uipo / la participaci&n entre los miembros de la comunidad educativa# c# Promover una prctica de evaluaci&n / autoevaluaci&n de su gesti&n / dar cuenta de ella ante la comunidad educativa / sus autoridades superiores d# Formular3 e ecutar / evaluar el presupuesto anual del -entro de Educaci&n ,!cnico Productiva# El director cumplir la e ecuci&n del presupuesto3 en co7erencia con el plan anual de traba o / la participaci&n de la comunidad educativa3 publicndolo e in.ormando a la comunidad educativa# e# Actuar en los asuntos de su competencia con transparencia3 dinamismo3 e.icacia3 .le4ibilidad / tolerancia# f. Velar por el estricto cumplimiento del presente *eglamento Interno# DEL COORDINADOR GENERAL A",#$!%& 04N12 El coordinador %eneral depende del director3 le corresponde" a# Participar en la .ormulaci&n3 evaluaci&n / e ecuci&n del Pro/ecto Educativo Institucional3 *eglamento Interno / Plan Anual de traba o#

b# Participar en la elaboraci&n del Pro/ecto -urricular del -E,P*O / realizar asesoramiento en la elaboraci&n / e ecuci&n de las programaciones curriculares modulares# c# Orientar / asesorar la aplicaci&n adecuada por parte de los docentes de las normas / dispositivos t!cnico pedag&gicos vigentes# d# -oordinar / e ecutar las acciones de capacitaci&n / actualizaci&n docente# e# Supervisar / monitorear el desarrollo modular as9 como los pro/ectos productivos / prcticas preCpro.esionales# .# Supervisar / monitorear el traba o acad!mico de los docentes por lo menos ) vez en cada m&dulo# g# Plani.icar3 coordinar / evaluar el desarrollo de las actividades productivas 7# -olaborar en el control del cumplimiento del 7orario de traba o# i# Dirigir las actividades c9vicas del -E,P*O # Orientar / Supervisar la elaboraci&n de .ic7as de matr9culas3 n&minas3 actas3 registros# Z# 'antener al d9a el inventario del -E,P*O# l# -ontribuir con la Direcci&n para lograr convenios / alianzas estrat!gicas m# Otras .unciones a.ines a su cargo 0ue le .ueran delegados por el Director#

DE LOS PRO ESORES

A",#$!%& 04R1 El pro.esor es agente .undamental del proceso educativo / tiene como misi&n contribuir e.icazmente en la .ormaci&n de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo 7umano# Por la naturaleza de su .unci&n3 la permanencia en la carrera p6blica docente e4ige al pro.esor idoneidad pro.esional3 probada solvencia moral / salud .9sica / mental 0ue no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes# 8e corresponde" a# Plani.icar3 desarrollar / evaluar actividades 0ue aseguren el logro del aprendiza e de los estudiantes as9 como traba ar en el marco del respeto de las normas de convivencia en la comunidad educativa 0ue integran b# Participar en la Instituci&n Educativa / en otras instancias a .in de contribuir al desarrollo del Pro/ecto Educativo Institucional# c# Participar en los programas de capacitaci&n / actualizaci&n pro.esional

d# Organizar3 desarrollar / evaluar con creatividad / e.iciencia las actividades educativas / productivas# e# Propiciar en el estudiante la creatividad3 una cultura emprendedora / de responsabilidad en el uso de la tecnolog9a para la producci&n de bienes / servicios# .# Dise1ar / promover innovaciones aplicadas en el proceso educativo / productivo g# -onducir el proceso de ense1anza / aprendiza e con sentido de responsabilidad3 transparencia3 e.icacia / pro.esionalismo 7# 'antener una vinculaci&n constante con el sector productivo del mbito de acci&n del -entro de Educaci&n ,!cnico Productiva para posibilitar las prcticas de los estudiantes# i# 'antener la in.raestructura / el e0uipamiento de su especialidad en buen estado / .uncionamiento# # Elaborar registros de evaluaci&n / asistencias Z# 8lenar oportunamente Actas / certi.icados

DE LOS ESTUDIANTES A",#$!%& 0GN12 D/"/$I&+ a. *ecibir Formaci&n para desarrollar capacidades3 conocimientos cient9.icos / tecnol&gicos3 as9 como actitudes / valores debidamente articulados en competencias3 0ue les permitan insertarse en el mercado laboral en .orma independiente o dependiente# b# *ecibir un servicio educativo de calidad / ser in.ormados sobre el mismo# c# +tilizar e0uipos3 ma0uinarias3 7erramientas e insumos adecuados a los re0uerimientos del aprendiza e t!cnico productivo# d# Organizarse / designar a su representante en el conse o Educativo Institucional a .in de e ercer responsablemente sus derec7os e# 8as personas con discapacidad tienen derec7o a todas las oportunidades / .acilidades para desarrollar los estudios pertinentes# A",#$!%& 0JN12 R/+>&*+-8)%)'-'/+ a. *espetar a los pro.esores3 compa1eros de estudios3 personal administrativo del -E,P*O P*O'AE -O'AS / miembros de la comunidad educativa b. No usar el nombre del -E,P*O P*O'AE -O'AS en actividades o acciones no autorizadas por el director# c. Participar en .orma responsable en las actividades de la Instituci&n Educativa3 absteni!ndose de intervenir en actos re1idos con la moral / las buenas costumbres o 0ue atenten contra la salud .9sica o mental de las personas# d. -onocer / cumplir las normas de 7igiene / seguridad en el -E,P*O P*O'AE -O'AS

e. -umplir con las normas / reglamentos del -E,P*O P*O'AE -O'AS# DEL SECRETARIO A",#$!%& 07N12 R/+>&*+-8)%)'-'/+ a# Inscribir a los participantes en el *egistro de 'atr9cula / llenar las respectivas .ic7as# b# Elaborar las N&minas de 'atr9cula# c# *edactar / digitar las correspondencias 0ue emite la Direcci&n / la coordinaci&n# d. 8levar la correspondencia / mantener al d9a el arc7ivo del -E,P*O P*O'AE -O'AS# e# 8lenar / remitir los partes de asistencia @consolidadosA a la Direcci&n de la +%E8 ;23 dentro del plazo establecido# .# Ordenar / veri.icar las actas / certi.icados / conducirlos a la +%E8 ;2# g# Atender con cordialidad al p6blico usuario / derivar al rea 0ue corresponda# 7# Apo/ar en el inventario de los enseres de cada especialidad# i. Otras .unciones a.ines a su cargo 0ue le delega el Director del -E,P*O P*O'AE -O'AS# DEL PERSONAL DE SERVICIO A",#$!%& 0PN12 R/+>&*+-8)%)'-'/+ a. 'antener la 7igiene de la Direcci&n3 talleres3 servicios 7igi!nicos / todo el per9metro interno / e4terno del -E,P*O P*O'AE -O'AS# b. -uidar / vigilar la in.raestructura del -E,P*O P*O'AE -O'AS# c. Brindar seguridad / velar por el cuidado de ma0uinarias3 e0uipos3 7erramientas3 mobiliario3 accesorios / todo cuanto e4ista dentro del -E,P*O P*O'AE -O'AS# d. 8impiar los pasadizos / el patio del -E,P*O P*O'AE -O'AS# e# -ontrolar durante su Pornada laboral en el -E,P*O P*O'AE -O'AS el ingreso a la instituci&n de alumnos3 docentes / personal administrativo3 en sus 7orarios respectivos3 en caso contrario comunicar a la direcci&n para la respectiva autorizaci&n# 8o mismo se contempla para personas a enas a la instituci&n# .# El estudiante puede salir de la instituci&n previa autorizaci&n o una permiso .irmado por el docente# g# En el cuaderno de ocurrencia3 se registraran contingencias o 7ec7os no comunes3 sucedidos en la Instituci&n durante su permanencia# 7# :ar llegar mediante memorando los permisos escritos 0ue los pro.esores e4pidan a sus estudiantes# i# Durante la celebraci&n de las .ec7as .estivas coordinaran con la comisi&n respectiva para preparar el escenario o ambiente donde se realice la actividad# # Al t!rmino de Pornada laboral de los docentes veri.icar 0ue las aulas est!n debidamente cerradas#

Z# -umplir con otras acciones 0ue la Direcci&n del -E,P*O P*O'AE -O'AS le asigne#

CAPITULO IV DE LA ORGANIZACION DEL TRABA;O EDUCATIVO

A",)$!%& 0OR# El docente presentar su E8 Itinerario Formativo de la Especialidad3 Programaci&n curricular Anual conteniendo los m&dulos 0ue se dictarn de acuerdo a la calendarizaci&n anual5 en la .ec7a 0ue la Direcci&n se lo solicite3 en Impresi&n original / en DisZette# A",)$!%& 20R1 El docente se apersonar a la instituci&n en vacaciones cuando esta la re0uiera3 con disposici&n de las normas vigentes# A",)$!%& 20R1 El docente participar en la elaboraci&n / e ecuci&n del PA,3 seg6n cronograma de la direcci&n# A",)$!%& 22R1 El docente se participar en e0uipos de traba o con el .in de elaborar /Io actualizar el PEI# A",)$!%& 24R1 El Docente con intervenci&n de los estudiantes elabora / e ecuta pro/ectos productivos3 en concordancia con el coordinador general A",)$!%& 24R1 El Docente puede presentar pro/ectos de innovaci&n3 para su evaluaci&n / posible e ecuci&n# A",)$!%& 2GR El Docente se capacitar voluntariamente cada a1o en su rea t!cnica 0ue ense1a en el -E,P*O P*O'AE -O'AS# A",)$!%& 2JR1 En tanto se cree la plaza de -oordinador %eneral3 una docente de la especialidad de -on.ecciones Industriales asumir por encargatura con la mitad de su ornada laboral de acuerdo a *esoluci&n Directoral emitida por la Direcci&n del -E,P*O# En tanto los docentes del -E,P*O P*O'AE -O'AS tienen ornadas laborales distintas /a 0ue unos son de =2 7oras pedag&gicas / otros de (; 7oras pedag&gicas3 7asta 0ue se uni.i0uen los 7orarios por parte de la +%E8 O23 se asumir el siguiente :orario" E* /% ,!"*& M-E-*-: Docentes de (; 7oras pedag&gicas" Docentes de =2 7oras pedag&gicas" >";; >";; a# m# a# m# a )=" 2H p#m# a ))" H) a#m#

E* /% ,!"*& T-"'/: Docentes de (; 7oras pedag&gicas" Docentes de =2 7oras pedag&gicas" E* /% T!"*& N&$I/: Docentes de (; 7oras pedag&gicas" Docentes de =2 7oras pedag&gicas"

)="2H p#m# )"(; p# m# H")H J";; a# m# a# m#

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8os 7orarios son de lunes a viernes asimismo inclu/en )H minutos de descanso despu!s de la tercera 7ora tomando como re.erencia el 7orario de (; 7oras pedag&gicas# Este :orario rige para la sede de +bicada en Santa *osa en tanto 0ue la Sede de la Pascana tiene 7orarios .le4ibles de acuerdo a la demanda # A",)$!%& 27R1 8os casos no previstos /Io in.racciones a normas laborales3 morales o !ticas 0ue imperen en el -entro de ,raba o3 o 0ue obstaculicen el desenvolvimiento arm&nico de las relaciones laborales3 no contemplados e4presamente en el presente *eglamento3 sern resueltos en cada caso3 atendiendo a las circunstancias3 antecedentes3 consecuencias u otros aspectos pertinentes3 aplicndose los principios de razonabilidad / buena .e3 el sentido com6n / la l&gica5 en concordancia con las disposiciones legales vigentes#

CAPITULO V DE LA ORGANIZACIN DEL TRABA;O ADMINISTRATIVO

A",#$!%& 2PR1 8a ornada ordinaria de traba o esta normado seg6n le/# A",#$!%& 2OR1 8a puntualidad / asistencia del personal3 son re0uisitos indispensables para el logro de los ob etivos del El -E,P*O P*O'AE -O'AS# 8os traba adores se obligan al cumplimiento del deber de asistencia / puntualidad a sus labores# A",#$!%& 40R1 8os traba adores se obligan a cumplir sus labores de acuerdo con los 7orarios establecidos en nuestro -entro de traba o A",#$!%& 40R# 8os 7orarios establecidos indican la duraci&n completa de la ornada# 8os traba adores docentes tienen su ornada de acuerdo con el n6mero de 7oras de clases programadas3 dictadas / .irmadas# A",#$!%& 42R1 -omo regla general cada traba ador deber encontrarse en su puesto a la 7ora .i ada para el inicio de sus labores / permanecer 7asta 0ue !stas conclu/an# A",#$!%& 44R1 8os turnos los determina el Director# A",#$!%& 44RR1 El tiempo de duraci&n del recreo ser de )H minutos seg6n el turno# Es importante 0ue los docentes / participantes salgan de sus aulas taller / 7agan uso de !ste tiempo3 debiendo estar cerrado el taller 7asta la culminaci&n# Esto responde a las medidas de salud en cuanto a ventilaci&n del aula / a posible convenio 0ue pudiera e4istir en cuanto al .uncionamiento de un ca.et9n#

CAPITULO VI DEL UNCIONAMIENTO INTERNO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA1

A",#$!%& 4GN12 El -E,P*O P*O'AE -O'AS considera las relaciones de traba o como una obra com6n de integraci&n3 concertaci&n3 responsabilidad3 cooperaci&n / participaci&n de todos sus integrantes en la consecuci&n de los ob etivos de la Instituci&n / satis.acci&n de sus necesidades 7umanas# A",#$!%& 4JN12 8os principios 0ue sustentan las relaciones laborales en el P*O'AE -O'AS3 son los siguientes" a# El reconocimiento 0ue el traba ador constitu/e para el -E,P*O el ms valioso recurso de su organizaci&n / la base de su desarrollo / e.iciencia# b# El respeto mutuo / la cordialidad 0ue debe e4istir entre los traba adores de todos los niveles ocupacionales3 sin sosla/ar los principios de autoridad3 orden / disciplina# c# 8a voluntad de concertaci&n3 el esp9ritu de usticia3 la e0uidad / celeridad con 0ue deben resolverse las di.erencias3 problemas o con.lictos 0ue se puedan generar en el traba o# d# El respeto irrestricto a la 8egislaci&n 8aboral / normas de carcter interno# A",#$!%& 47N12 Por el desempe1o de acciones e4cepcionales o de calidad e4traordinaria3 relacionados directamente con las .unciones de los traba adores o con las actividades institucionales 0ue se puedan desarrollar3 El Director3 podrn cursar reconocimiento o .elicitaci&n escrita3 siempre 0ue tal desempe1o se enmar0ue en las siguientes condiciones" a# b# c# d# Acciones e4cepcionales en bene.icio de la educaci&n / la cultura nacional# Est! orientado a cultivar valores !ticos / sociales# *edunde en bene.icio de la Instituci&n# 'e ore la imagen del -E,P*O P*O'AE -O'AS en la colectividad#

A",#$!%& 4PR1 ,odo traba ador deber iniciar sus labores a la 7ora se1alada3 pasada la misma3 se computar como minutos de tardanza3 salvo caso .ortuito o .uerza ma/or debidamente comprobada# Si un traba ador solicitase usti.icar su tardanza o inasistencia deber ad untar un documento comprobatorio o prueba m!dica .e7aciente 7asta antes del tercer d9a no basta la solicitud para la usti.icaci&n# @*#'# NS HN2 D =;;2 D ED / 8e/ del Pro.esoradoA A",#$!%& 4OR1 El retraso en la .irma del cuaderno del control de asistencia3 7asta )H minutos se considera tardanza3 pasada la tardanza3 se considera .alta#

A",#$!%& 40R1 Para las salidas por motivos personales o de comisi&n de servicio se usar la papeleta de salida3 con autorizaci&n del Director /Io -oordinador o 0uien lo represente A",#$!%& 40R1 El personal 0ue incurra en tardanza reiterada se 7ar merecedor a las sanciones 0ue correspondan# Seg6n la gravedad de la .alta# RESPONSABILIDAD EN IRMADO DEL CUADERNO DE CONTROL A",#$!%& 42R1 -ada traba ador es responsable de su .irma en el cuaderno de control de ingresos / salidas3 correctamente5 la .alta de una .irma ser considerada como .alta in usti.icada# A",#$!%& 44R1 El registro de asistencia es personal# Est pro7ibido el registro por otro traba ador3 ba o responsabilidad .uncional# A",#$!%& 44R12 8os servidores 0ue por razones del servicio laboren en un d9a de descanso semanal3 podrn sustituirlo por un d9a laborable de la semana siguiente# CONTROL DE ASISTENCIA A",#$!%& 4GR1 ,odos los traba adores tienen la obligaci&n de concurrir puntualmente a sus labores3 de acuerdo al 7orario establecido / de registrar su asistencia al ingreso / salida en el cuaderno de asistencia# a# Antes de realizar su ornada de traba o b# Al .inal de la ornada de traba o c# En todo ingreso o salida del centro laboral debe ser con papeleta de salida .irmada por el e.e inmediato superior# A",)$!%& 4JN -onstitu/en inasistencia" a# 8a no concurrencia al centro de traba o# b# :abiendo concurrido3 no desempe1ar su .unci&n# c# El retiro antes de la 7ora de salida sin usti.icaci&n alguna# d# 8a omisi&n de la .irma del libro de control de asistencia al ingreso o salida sin usti.icaci&n# e# El ingreso e4cediendo el t!rmino de la tolerancia3 si la 7ubiera A",#$!%& 47R12 El traba ador 0ue por cual0uier motivo no pueda concurrir a sus labores debe usti.icar su inasistencia a mas tardar dentro del segundo d9a de producida su inasistencia# Ante la Direcci&n# Dic7o plazo se contar por d9as laborables en la Instituci&n# A",#$!%& 4PR12 El personal 0ue incurra en tardanza reiterada se 7ar merecedor a las sanciones 0ue correspondan3 seg6n la gravedad de la .alta#

8as inasistencias ocurridas por motivos de en.ermedad se acreditarn con la constancia m!dica e4pedida por ESSA8+D o el certi.icado m!dico de acuerdo a 8e/# A",#$!%& 4OR12 El traba ador deber permanecer en su puesto dentro del 7orario de traba o# El desplazamiento .uera de su puesto de traba o por motivos particulares se 7ar con conocimiento del e.e inmediato a 0uien compete3 ba o responsabilidad el control del personal a su cargo# 6IGIENE Y SEGURIDAD EN EL TRABA;O A",#$!%& G0N12 El -E,P*O P*O'AE -O'AS establecer las medidas necesarias para garantizar / salvaguardar la vida e integridad .9sica de los traba adores / terceros mediante la prevenci&n / eliminaci&n de las causas de accidentes3 as9 como la protecci&n de instalaciones / propiedades de la Instituci&n# A",#$!%& G0N12 8os traba adores estn obligados a cumplir las siguientes normas de 7igiene / seguridad" a# -onservar su lugar de traba o ordenado / limpio# b# :acer uso de uni.orme para las labores de acuerdo al caso3 sea para prcticas de taller o mamelucos para traba os de limpieza# c# +sar correctamente los servicios 7igi!nicos3 en resguardo de la salud e 7igiene de los estudiantes / traba adores# d# Desconectar /Io apagar las m0uinas3 e0uipos de computo / .luido el!ctrico al t!rmino de su labor diaria# A",#$!%& G2N12 Est terminantemente pro7ibido al personal no autorizado3 portar armas de cual0uier tipo dentro de la Instituci&n# A",)$!%& G4N #C Esta pro7ibido realizar ventas de cual0uier 9ndole dentro de la instituci&n sin previa autorizaci&n#

CAPITULO VII DEL INGRESO@ MATRICULA@ RATI ICACIN DE MATRICULA EVALUACIN Y CERTI ICACIN1
A",#$!%& G4N1 Se acceden a los -entros de Educaci&n ,!cnico Productiva3 -iclo Bsico3 sin re0uerimientos acad!micos# En los adolescentes se re0uiere solo la edad de )2 a1os3 cumplidos antes del mes de ulio del a1o 0ue ingrese a la instituci&n educativa# El acceso es previa matricula en el m&dulo ocupacional correspondiente# A",#$!%& GGN1 8as matr9culas de los primeros m&dulos se realizaran en los meses de enero / .ebrero siendo el inicio del a1o lectivo en marzo 3 salvo norma vigente / se continuar matriculando durante el a1o seg6n el inicio de los '&dulos siguientes# A",)$!%& GJN1 8a evaluaci&n es por capacidades3 la evaluaci&n de la capacidad ,erminal es cuantitativa# 8a cali.icaci&n de la capacidad ,erminal registra el 6ltimo logro alcanzado por el estudiante en esa capacidad# 8a nota aprobatoria es doce @)=A # 8a cali.icaci&n del m&dulo .ormativo se obtiene del promedio del logro de las capacidades terminales# A",#$!%& G7N1 8a certi.icaci&n se otorga al estudiante al .inalizar satis.actoriamente el modulo ocupacional / 7aber realizado su correspondiente prctica pro.esional3 son re0uisitos para otorgar el certi.icado" a# 8ograr las capacidades terminales del modulo Ocupacional# b# *ealizar satis.actoriamente la practica pro.esional correspondiente a cada modulo#

CAPITULO VIII DE LOS DEREC6OS@ OBLIGACIONES@ PRO6IBICIONES@ ESTIMULOS@ ALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO@ DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

LICENCIAS@ PERMISO A COMISIN DE SERVICIO A",#$!%& GPR12 8icencia es la autorizaci&n 0ue se concede a un traba ador para de ar de asistir al traba o3 por un lapso no menor de un d9a# 8as 8icencias son" con goce de 7aber o sin goce de 7aber# Permiso es la autorizaci&n para ausentarse momentneamente del traba o en el curso de un d9a laborable#

A",#$!%& GOR12 8as 8icencias con goce de 7aber sern concedidas de acuerdo a las normas vigentes" a# Por incapacidad temporal o maternidad de la traba adora3 de acuerdo a las disposiciones legales vigentes sobre la materia# b# Por .allecimiento del c&n/uge3 padres3 7i os o 7ermanos3 se conceder 7asta cinco @;HA d9as consecutivos3 para personal administrativo / oc7o @>A d9as para personal docente3 pudiendo e4tenderse 7asta tres @;(A d9as ms para personal administrativo / siete @NA d9as para el personal docente3 cuando el deceso se produce en lugar geogr.ico di.erente de donde labora el servidor# c# Por -apacitaci&n / Desarrollo de Personal3 previa sustentaci&n documentada de la capacitaci&n / la opini&n .avorable de la +nidad -orrespondiente# d# Por el d9a del onomstico del traba ador# e# Permiso por tres @(A d9as al a1o por motivos personales3 previa autorizaci&n del Director# .# 8os otros casos 0ue se1alan las disposiciones legales vigentes sobre la materia# A",#$!%& J0N12 8os permisos por asuntos particulares para salir del -entro de ,raba o en 7oras laborables sern concedidos / autorizados por el Director3 o por la persona a 0uien se delegue dic7a acci&n en su ausencia# A",#$!%& J0N12 8as comisiones de servicio sern autorizadas por la Direcci&n del -E,P*O P*O'AE -O'AS#

MEDIDAS DISCIPLINARIAS A",#$!%& J2N12 8as medidas disciplinarias tienen por .inalidad brindar al traba ador la oportunidad de corregir su conducta /Io rendimiento laboral3 salvo 0ue !sta constitu/a3 de acuerdo a las normas legales / administrativas causal de sanci&n disciplinaria3 previo in.orme investigatorio o proceso administrativo disciplinario# A",#$!%& J4N12 8as sanciones disciplinarias sern determinadas con criterio de usticia / sin discriminaci&n / se aplicarn en .orma proporcional a la naturaleza / gravedad de la .alta cometida3 as9 como a la reiterancia o reincidencia de la .alta / a los antecedentes laborales / disciplinarios del traba ador# ALTAS DISCIPLINARIAS A",#$!%& J4N12 Son consideradas .altas disciplinarias del traba ador su eto a sanci&n3 las siguientes" a# El incumplimiento de lo normado en las le/es laborales3 8a le/ del Pro.esorado3 la 8e/ %eneral de Educaci&n3 el presente *eglamento# b# 8a reiterada resistencia al cumplimiento de las &rdenes de sus superiores err0uicos#

c# Dedicarse a labores a enas a las .unciones encomendadas durante su ornada de traba o# d# :acer propaganda3 proselitismo o promover reuniones no autorizadas3 dentro de -entro de ,raba o# e# -ometer actos contrarios al orden3 la moral / las buenas costumbres# .# Fumar al interior de las instalaciones del -E,P*O P*O'AE -O'AS# g# Proporcionar in.ormaci&n .alsa para su carpeta personal3 o adulterar dic7a in.ormaci&n# 7# Sustituir a otro traba ador para el registro de ingreso / salida del local de P*O'AE -O'AS# i# Presentarse a traba ar en estado de embriaguez o ba o la in.luencia de estupe.acientes / drogas# # Introducir al -entro de ,raba o o consumir dentro la misma bebida alco7&lica o drogas# Z# Distribuir volantes3 circulares3 comunicados o correos an&nimos 0ue atenten contra la imagen institucional del -E,P*O P*O'AE -O'AS /Io la 7onorabilidad de sus Directivos /Io traba adores# l# No concurrir a su puesto de traba o inmediatamente despu!s de registrar la 7ora de entrada o al t!rmino de la 7ora de re.rigerio# m# Abandonar el -entro de ,raba o en 7oras de labores sin la autorizaci&n correspondiente# n# Permanecer .uera de su aula taller3 sin la autorizaci&n del Pe.e inmediato# o# Formar grupos de conversaci&n / tertulia en el -entro de ,raba o 0ue no guarde relaci&n con sus .unciones# p# Dormir en el -entro de ,raba o# 0# Simular en.ermedad#

SANCIONES A",#$!%& JG N12 8as sanciones aplicables a los traba adores del -E,P*O3 seg6n el caso3 son las siguientes" AMONESTACION VERBAL A",#$!%& JJN12 Es la medida aplicable cuando la .alta3 a criterio del Pe.e inmediato3 es de carcter leve# Ser impuesta por el Pe.e inmediato del traba ador3 debiendo comunicar dic7a amonestaci&n a la direcci&n# AMONESTACION ESCRITA A",#$!%& J7N12 Es la medida correctiva aplicable cuando 7a/ reincidencia en las .altas leves o cuando !stas revisten cierta gravedad por los da1os / per uicios 0ue originan# Esta sanci&n ser impuesta por la Direcci&n3 por medio de un memorando3 con indicaci&n e4presa de los 7ec7os 0ue lo motivan# A",#$!%& JP N12 En los casos reiterativos se realizar la respectiva in.ormaci&n a la instancia inmediata superior para las acciones pertinentes#

A",#$!%& JON1 El traba ador ser acreedor a una amonestaci&n por escrito3 en los siguientes" a# No acatar las disposiciones de este reglamento / las normas en materia laboral# b# No acatar disposiciones de la Direccion# c# No respetar a la erar0u9a d. Por tardanzas reiteradas e. Por .altar in ustamente al traba o f. Ausentarse del puesto o lugar de traba o sin autorizaci&n g. Salir del centro de traba o sin permiso correspondiente h. Negligencia e ine.iciencia en el traba o i. Poner en riesgo la seguridad de las personas3 del su/o propio / de los bienes# j. 'altrato verbal a los participantes# k. El uso de palabras in uriosas / calumniosas contra el personal Directivo3 compa1eros de traba o / personal de la instituci&n 0ue a.ecte el clima laboral de la instituci&n# l. Da1ar e0uipos de traba o3 salvo 0ue por la naturaleza del da1o se aprecie 0ue es a eno a la voluntad de traba ador# m. Intromisi&n en procesos netamente administrativos# . 8as causales de amonestaci&n por escrito contempladas3 son e4plicativas / de ning6n modo limitativo3 pues .altas similares sern igualmente causas de amonestaci&n por escrito / elevados al &rgano inmediato Superior#

MOTIVOS DE SUS E!SI"! A",#$!%& 70N Ser motivo de suspensi&n 3 de uno 7asta un m4imo de tres d9as3 sin goce de 7aber 7asta los siguientes casos" a# *eiterada .altas 0ue determinan amonestaci&n b# Indisciplina c# Presentarse a traba ar con evidentes signos de ebriedad o drogadicci&n o ingerir bebidas alco7&licas durante la ornada laboral# d# Dormir en 7oras de traba o e# Da1o por negligencia a los bienes o a la propiedad de la instituci&n# .# No acatar las disposiciones de este reglamento3 con reiteraci&n# g# 'arcar la tar eta de asistencia de otro traba ador o 7acer marcar la su/a a otra persona# En estos casos los dos traba adores sern sancionados por la misma .alta# 7# Dedicarse a traba os particulares dentro de los recintos del centro de traba o# i# +su.ructuar los bienes / propiedades de la instituci&n en provec7o propio o de terceros#

8as causales antes citadas para aplicar la sanci&n son e4plicativas / no limitativas# Faltas similares darn lugar a medidas de suspensi&n# PONER A DISPOSICIN DE PERSONAL A LA UGEL 04

A",#$!%& 70N1 8a Direccion ante .altas reiteradas o graves del traba ador3 podr ponerlo a disposici&n del rea de recursos :umanos3 mediante una comunicaci&n escrita debidamente sustentada3 con pruebas indubitables para un proceso administrativo# -ulminando el proceso se tomara la decisi&n .inal# CAUSALES DE DESPIDO A",)$!%& 72N1 -onstitu/e causal usti.icada de despido cual0uiera de las .altas graves previstas en el @*' ;HN2C=;;;HCED para Administrativos / 8e/ del Pro.esorado para los DocentesA A",)$!%& 74N1 Son causas de e4tinci&n del contrato de traba o " a# b# c# d# e# .# g# Fallecimiento del traba ador 8a renuncia o retiro voluntario delo traba ador El mutuo disenso entre el traba ador / el empleador 8a invalidez absoluta / permanente 8a ubilaci&n El despido en los casos / .orma permitidos por la le/ 8a determinaci&n de la relaci&n laboral por la causa ob etiva3 en los casos / .orma emitidos#

A",)$!%& 74N1 Son causas ustas de despido relacionadas con la capacidad del traba ador" a# El detrimento de la .acultad .9sica 3 mental o ineptitud sobrevenida3 determinante para el desempe1o de sus tareas# b# El rendimiento de.iciente en relaci&n con la capacidad del traba ador / con el rendimiento promedio de laborees / ba o condiciones similares# A",)$!%& 7GN1 Son causas ustas de despido con la conducta del traba ador" a# 8a -omisi&n de .alta grave b# 8a condena penal por delio doloso c# 8a in7abilitaci&n del traba ador VI1 DEL CESE

A",)$!%& 7JN1 El cese de los pro.esores en servicio se produce por"

a# b# c# d# e# .# g#

Solicitud Abandono in usti.icado del cargo Incapacidad .9sica o mental debidamente comprobada 8imite de edad es de setenta a1os Aplicaci&n de sanci&n disciplinaria 'uerte5 / Por tiempo de servicios 3 =H a1os para las mu eres3 (; a1os para los varones respectivamente inclu/endo los estudios de .ormaci&n pro.esional3 para los de la le/ NR =;H(;# / de J; a1os para las mu eres / JH para los varones 0ue estn en la le/ NR )OOO;# 8os ceses previstos en los incisos b# K e# Del art9culo anterior se e.ect6a previo proceso administrativo#

CONSTANCIA DE LA FICHA PERSONAL A",)$!%& 77N1 8as amonestaciones / suspensiones constaran en el record personal del traba ador / en caso de la suspensi&n disciplinaria3 tal medida acarreara la perdida de la remuneraci&n del d9a o de los d9as suspendidos# OBLIGACIONES A",)$!%& 7PN1 El pro.esor del Estado estn obligados a" c# Obedecer las ordenes e instrucciones re.erentes al traba o impartidos por la Direccion# d# Permanecer en su puesto de traba o e# Personal de un Nivel Perr0uico de $rea 3 Departamento o Direccion tiene la responsabilidad de plantear propuestas sobre plani.icaci&n3 %esti&n3 Organizaci&n3 e ecuci&n / optimizaci&n de los recursos 3as9 como de rendir cuenta al superior al .inal de un periodo# .# Someterse a las supervisiones peri&dicas# g# -umplir .ielmente las .unciones / actividades asignadas / las 0ue determine el Superior# 7# Acudir puntualmente a sus labores# i# -umplir su ornada laboral en 7oras e.ectivas# # -onducirse dignamente en el desempe1o de las .unciones3 asimismo3 se deber mutua de.erencia3 buen trat& / lealtad# Z# ,erminar las labores asignadas durante el d9a / Io mantenerlas en tal .orma 0ue puedan continuar con e.iciencia en la ornada siguiente# l# Atender con cortes9a / prontitud al publico3 para crear / mantener la buena imagen institucional m# -uidar / mantener en optimas condiciones los bienes .acilitados para el cumplimiento de las tareas no pudiendo darles uso distinto3 responsabilizndose de cual0uier desper.ecto 0ue su.ran los mismos#

n# Vestir correctamente / estar bien aseados durante su permanencia en el -entro de traba o3 debiendo acatar las indicaciones de la Direcci&n /Io el -oordinador o 0uien lo represente# o# Al uso de uni.orme de traba o@%uardapolvo u otro A durante la 7ora de labor p# *esponsabilizarse por los bienes 0ue tiene en custodia /Io uso por la .unci&n 0ue realiza / de reparar en caso de su perdida# 0# *espetar los niveles Perr0uicos / las l9neas de autoridad r# *espaldar3 apo/ar / cumplir las pol9ticas 0ue emanan de la plana directiva# s# -umplir con todos los documentos Normativos / los manuales de organizaci&n3 .unciones / de Procedimientos# t# Apo/ar toda actividad 0ue la Instituci&n promueve# u# Inculcar a los participantes el e ercicio de valores en bene.icio de ambos v# *espetar la e0uidad de genero# A",)$!%& 7ON1 El pro.esor3 est obligado a" a# Asistir en .orma obligatoria a las asambleas ordinarias / e4traordinarias programadas por la direccion# -aso contrario se 7ar descontar ante la +%E8 ;23 no teniendo derec7o a usti.icaci&n3 ni recuperaci&n# b# 'antener las buenas relaciones 7umanas c# -umplir con la presentaci&n del Programa -urricular del rea t!cnica3 0ue implica la dosi.icaci&n de los ob etivos contenidos / desarrollo sumillas3 as9 como proponer los recursos3 tecnolog9as3 / sistema de evaluaci&n a emplear# d# -umplir con la Programaci&n :oraria3 asignada por la Direccion3 en coordinaci&n con el -oordinador general3 para asegurar el cumplimiento de los ob etivos de la asignatura# e# -ada Docente debe plani.icar el desarrollo de sus clase antes del ingreso al aula# .# Desarrollar sus actividades acad!micas3 procurando 0ue el proceso de aprendiza e sea optimo# g# -ontrolar la asistencia de los alumnos 7# Evaluar el logro de los ob etivos acad!micos en .orma progresiva / permanente# i# Proponer nuevas metodolog9as # Evaluar con imparcialidad3 en .orma permanente / oportuna# Z# Permanecer en el aula 7asta la culminaci&n de su programaci&n 7oraria# l# *egistrar ene el .ormato correspondiente en avance silbico# m# In.ormar permanente a la -oordinaci&n general sobre el avance de las asignaturas 3 as9 como las di.icultades 0ue encuentre# n# Someterse a las encuestas de los estudiantes / mostrar predisposici&n 7acia la me ora acad!mica# o# -onducirse dignamente en el desempe1o de su puesto / mantener una !tica / autoridad e emplar 7acia el estudiante# p# Firmar los *egistros3 Actas / -onsolidados de notas en el plazo de 2> 7oras de re0uerimiento#

0# -umplir con las disposiciones de la direccion A",)$!%& P0N1 Se pro79be a los traba adores en general3 durante la ornada laboral3 a" a# *ealizar actividades distinta a las de su traba o o .unci&n # b# *ealizar colectas3 cobranzas3 ventas de articulo3 ri.as@sin autorizaci&n escritaA# c# Vender3 consumir o introducir bebidas alco7&licas3 narc&ticos o estupe.acientes / cigarros# d# Portar armas de cual0uier tipo3 salvo 0ue por la .unci&n lo amerite# e# Faltar al superior de palabra o 7ec7o# .# Alterar la paz laboral# g# Participar de discusiones o ri1as dentro del -entro de ,raba o / 7acer todo tipo de uegos / bromas 0ue distraigan la atenci&n del personal# 7# Fumar dentro de la instituci&n # i# Bebe licor dentro de la instituci&n# A",)$!%& P0N1 Se pro79be a los docentes" a# Vender material educativo de la instituci&n a los alumnos o P6blico# b# E.ectuar clases o recuperaci&n sin el consentimiento de la direccion# c# Atentar contra la dignidad de los alumnos en general# d# Atribuirse .unciones 0ue no le corresponda# DE LOS DEREC6OS Y DEBERES A",)$!%& P2N1 El pro.esor del estado tiene derec7o3 de acuerdo a las normas respectivas a" a# Estabilidad en el servicio# b# Participar en la .ormulaci&n3 e ecuci&n / evaluaci&n de los planes de traba o del centro educativo c# *ealizar sus .unciones en .orma creativa dentro del marco de la organizaci&n institucional# d# %ozar de vacaciones e# Ser in.ormado peri&dicamente del estado de su evaluaci&n permanente# .# 8icencias g# ?ue se respeten los procedimientos legales / administrativos en la aplicaci&n de sanciones# 7# Ser considerados en los convenios de intercambio educativo# i# 8ibre asociaci&n / sindicalizaci&n # A otorgar una beca en bene.icio de un .amiliar directo @:i o3 c&n/ugeA3 una al a1o# Z# No ser discriminado por raz&n de se4o3 raza3 religi&n3 regi&n3 opini&n o idioma# l# 8aboral en locales con condiciones de seguridad / salubridad# m# Aceptar gratuitamente los estudiantes con discapacidad .9sica#

A",)$!%& P4N1 Son deberes de los pro.esores seg6n las normas lo siguiente" a# Desempe1ar su labor educativa con dignidad / e.iciencia con lealtad a la -onstituci&n Pol9tica3 a las le/es / a los .ines del centro educativo# b# Velar por el mantenimiento adecuado del local3 instalaciones / e0uipamiento del centro educativo / promover su me ora# A",)$!%& P4N1 El r!gimen de las vacaciones de los pro.esores es el siguiente" a# ,reinta d9as anuales los 0ue laboran en el rea de la administraci&n de la educaci&n / los 0ue tienen cargos directivos en los centros / programas educativos# b# Sesenta d9as anuales al t!rmino del a1o escolar los 0ue laboran en el rea en el rea de la docencia# Durante las vacaciones escolar de medio a1o3 los pro.esores limitan su labor a terminar sus traba os del primer semestre / a preparar los del segundo# @retroalimentaci&nA# El derec7o a las vacaciones es irrenunciable#

ESTIMULOS
A",#$!%& PGN12 El -E,P*O P*O'AE -O'AS considera las relaciones de traba o como una obra com6n de integraci&n3 concertaci&n3 responsabilidad3 cooperaci&n / participaci&n de todos sus integrantes en la consecuci&n de los ob etivos de la Instituci&n / satis.acci&n de sus necesidades 7umanas# A",#$!%& PJN12 8os principios 0ue sustentan las relaciones laborales en el P*O'AE -O'AS3 son los siguientes" a# El reconocimiento 0ue el traba ador constitu/e para el -E,P*O el ms valioso recurso de su organizaci&n / la base de su desarrollo / e.iciencia# b# El respeto mutuo / la cordialidad 0ue debe e4istir entre los traba adores de todos los niveles ocupacionales3 sin sosla/ar los principios de autoridad3 orden / disciplina# c# 8a voluntad de concertaci&n3 el esp9ritu de usticia3 la e0uidad / celeridad con 0ue deben resolverse las di.erencias3 problemas o con.lictos 0ue se puedan generar en el traba o# d# El respeto irrestricto a la 8egislaci&n 8aboral / normas de carcter interno#

CAPITULO IX

DE LOS DEREC6OS@ OBLIGACIONES@ PRO6IBICIONES@ EST:MULOS Y SANCIONES DE LOS ESTUIDIANTES

A",)$!%& P7N1 8os estudiantes de la Educaci&n ,!cnico D Productiva poseen los siguientes derec7os"

a# *ecibir .ormaci&n para desarrollar capacidades3 conocimientos cient9.icos / tecnol&gicos3 as9 como actitudes / valores debidamente articulados en competencias3 0ue les permitan insertarse en el mercado laboral en .orma dependiente o independiente# b# *ecibir un servicio educativo de calidad / ser in.ormados sobre el mismo# c# +tilizar e0uipos3 ma0uinarias3 7erramientas e insumos adecuados a los re0uerimientos del aprendiza e t!cnico D productivo# d# Organizarse / designar a su representante en el conse o Educativo Institucional a .in de e ercer responsablemente sus derec7os3 en concordancia con la 8e/ %eneral de Educaci&n NR =>;22# e# 8os dems 0ue le otorgan la le/ / los tratados internacionales# .# 8as personas con discapacidad tienen derec7o a todas las oportunidades / .acilidades para desarrollar los estudios pertinent es# CAPITULO 3

DE LA PARTICIPACIN DEL CONEI CONSE;O EDUCATIVO INSTITUCIONAL A",#$!%& PPN12 Es el &rgano de participaci&n @ concertaci&n / vigilancia ciudadana del -E,P*O 0ue colabora con la promoci&n / e ercicio de una gesti&n e.icaz3 transparente3 !tica / democrtica 0ue promueve el respeto a los principios de e0uidad3 inclusi&n e interculturalidad3 est integrado por" a# El Director 0uien lo preside# b# El -oordinador c# +n docente representante de los pro.esores d# +n traba ador administrativo3 representante del personal administrativo e# +n representante de los estudiantes# A",#$!%& PON12 Funciones del -ONEI" a# Participar en la gesti&n del -E,P*O 3 emitiendo opini&n sobre todos los asuntos 0ue le sean consultados b# -ontribuir a la democratizaci&n de la gesti&n educativa3 promoviendo mecanismos / e4perimentando modelos de participaci&n e.ectiva de todos los actores educativos / de la sociedad civil# c. Participar en el proceso de plani.icaci&n3 e ecuci&n / evaluaci&n del PEI d. Vigilar la e0uidad en el acceso / permanencia de los estudiantes 0ue .orman parte del -E,P*O#

e. Promover la pertinencia de los procesos pedag&gicos 0ue se practican en el -E,P*O con relaci&n a la realidad de la comunidad educativa# f. Impulsar la apertura del -E,P*O estableciendo v9nculos con las organizaciones e Instituciones de la localidad potenciando la utilizaci&n de los recursos e4istentes# g. Fomentar la articulaci&n del traba o educativo con las necesidades / potencialidades de la comunidad local a la 0ue pertenece el -E,P*O# h. -ontribuir al buen clima institucional3 participando en la elaboraci&n de las normas de convivencia / velando por su cumplimiento# Prestar apo/o a la Direcci&n del -E,P*O en la resoluci&n de con.lictos 0ue se susciten en la Instituci&n Educativa A",)$!%& O0N1 El director es el representante legal de la instituci&n# *epresenta / participa como presidente en todas las comisiones del a instituci&n @-omisi&n Especial de Evaluaci&n3 -ONEI3 -omit! de *ecursos *ecaudados3 -omit! ,!cnico de %esti&n3 etcA# El Director es el 0ue determina el cumplimiento de la ornada laboral / las 7oras e.ectivas# A",)$!%& O0N1 El -oordinador %eneral5 depende del director / cumple .unciones especi.icas encomendadas por la direcci&n# Plani.ica / e ecuta tareas de supervisi&n / monitoreo# -oordina con la -omisi&n de *ecursos *ecaudados en caso de compras o ad0uisiciones de instrumentos3 ma0uinarias / enseres seg6n las reas laborales / su mantenimiento respectivo# En la -omisi&n Especial de Evaluaci&n en el caso de docentes / administrativos3 Act6a como coordinador# En el -onse o -onsultivo Institucional@-ONEIA act6a como secretario t!cnico En el -omit! de *ecursos *ecaudados el -oordinador act6a como .iscalizador# CAP:TULO 3I DE LA ADMINISTRACIN DE LOS RECURSOS ECONOMICOS Y INANCIEROS Y LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS A",#$!%& O2N12El ,esorero del comit! de recursos Financieros del -E,P*O es el encargado de recaudar las contribuciones e.ectuadas por los estudiantes / las provenientes de las actividades productivas3 as9 como las trans.erencias / donaciones 0ue podr9a recibir# A",#$!%& O4N128a producci&n de bienes /Io servicios en el -E,P*O constitu/e parte del proceso de ense1anza aprendiza e / pre.erentemente se instrumentarn a trav!s de las +nidades Productivas3 las 0ue estarn a cargo de los coordinadores de taller# 8a Direcci&n del -E,P*O dise1ar las directivas e instrumentos 0ue posibiliten la implementaci&n de las actividades productivas#

A",#$!%& O4N128a administraci&n de los ingresos directamente recaudados / de los .ondos provenientes de las actividades productivas3 estar a cargo del -omit! de %esti&n de *ecursos Financieros# A",#$!%& OGN12El -omit! de %esti&n de *ecursos Propios est integrado por " a# El Director 0uien lo preside / tiene voto dirimente b# El tesorero c# +n docente representante de los pro.esores d# +n traba ador administrativo3 representante del personal administrativo CAPSTULO 3II DE LAS DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS PRIMERA12 El presente *eglamento tiene vigencia a partir del ;H de Punio del presente a1o3 por un tiempo inde.inido El presente *eglamento 7a sido aprobado en Asamblea %eneral seg6n consta en Acta del d9a ;2 de Punio del presente a1o -omas3 ;2 de Punio del =;;N#