REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR: Economía Social

y Desarrollo Endógeno Sustentable

PFG ESTUDIOS JURÍDICOS PROGRAMA ANALÍTICO

TRAYECTO: CUARTO

TRAMO: PRIMERO

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

En los marcos específicos de las realidades nacionales de Latinoamérica y los países del sur, el ordenamiento económico capitalista y neoliberal imperante no sólo produce subjetividades egoístas y abocadas al individualismo económico rapaz, sino también, configuraciones que afianzadas en el poder imperial, naturalizan estas relaciones económicas, así como sus dispositivos de explotación, dominación y violencia. Estas prácticas, desde los marcos académicos más formales, producen suponen la inexistencia de alternativas más allá del libre mercado, la industrialización y el tutelaje de los organismos financieros internacionales. Sin embargo, esta unidad se inserta como una posibilidad –entre tantas- para la desestructuración del modelo hegemónico económico de dominación. Esta posibilidad atiende a las necesidades y exigencias de criticar y cuestionar este modelo económico desde la realidad venezolana, los movimientos sociales y las diversas formas alternativas de organización, propuestas como economía social. De igual forma, el Desarrollo Endógeno Sustentable debe ser abordado por el pensamiento crítico, atendiendo a las disposiciones de este programa de formación, considerando sin embargo, la construcción y propuesta de posibilidades estratégicas, que contemplen la creación de un orden social que extreme la equidad, igualdad, la restitución de la naturaleza y el manejo colectivo de los medios de producción. Así, la búsqueda de estas alternativas a la Economía capitalista neoliberal, se orientan a la posibilidad de definir, políticas públicas desde la articulación entre las instituciones estatales -y sus instrumentos de acción jurídica-, que conduzcan a una mayor participación desde la economía social, para la construcción de modelos alternativos caracterizados por la horizontalidad en las relaciones materiales y económicas. De igual forma, articular estas propuestas con un ordenamiento jurídico distinto que permita materializar relaciones económicas solidarias que apunten a hacia lo endógeno, a lo comunitario y al fortalecimiento del poder popular.

en los cuales puedan elaborarse propuestas para el desarrollo de una economía social al servicio de las necesidades e intereses las comunidades. la consolidación de una economía social. La economía social y su vinculación con la transformación del sistema socio-económico. el municipio y/o el estado (cooperativas. Pymes. La Cogestión y la Autogestión en la Economía Popular. método y técnica de evaluación con la Unidad Integral e Integradora de Proyecto y viceversa.Cuadernos de Formadores de Formadores. Arturo. economía social y economía popular. 2005 . la Unidad Integral e Integradora y el contexto. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA I. experiencia Trueque.ESCOBAR. Fomentar procesos que tiendan a generar propuestas de instrumentos jurídicos alternativos en la organización de formaciones de economía social y desarrollo endógeno. Esta Unidad Curricular • Como parte de la autonomía deberá abordarse y disponibilidad de cada articuladamente con alguna Propuestas: . - Evaluación colectiva permanente de la vinculación con el contexto • La caracterización del contexto debe ser insumo para la permanente evaluación colectiva de la vinculación entre el avance de la Unidad Curricular. políticoeconómica y político-ideológica en el área de la economía social y el desarrollo endógeno sustentable tanto en el aula como en las comunidades. Cáp 1 y 7…? . EPS. actividad. Similitudes. desde una visión popular y participativa. Ejes Claves del Modelo de Desarrollo: Economía Popular y Núcleos de Desarrollo Endógeno y El Cooperativismo y otras modalidades de Asociaciones Productivas. solidaria y - Colectivos de Formación e investigación: Promover en el momento inicial de la Unidad Curricular un espacio para la caracterización del tejido de la economía social de la localidad..Economía. Generar espacios de formación socio-jurídico. Alejandro A. entre otros) para propiciar grupos de investigación que a partir de la práctica sistematicen las experiencias en torno a los temas planteados. 3 . Aproximaciones al neoliberalismo como economía-mundo: sus categorías de análisis y la consolidación crítica de una macro-estructura. Manejar herramientas jurídicas en el ámbito de la economía social y desarrollo endógeno. Importancia estratégica que tiene para el Estado. Cap.OBJETIVOS GENERALES: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS: Propiciar la formación jurídica en espacios de discusión y análisis crítico. MINEP. • La vinculación de cada contenido. La invención del Tercer Mundo. microempresas. para la transformación de las formas económicas capitalistas imperantes.OCHOA. Aprendiendo en torno al desarrollo endógeno. diferencias y consideraciones críticas.

a través de: • la auto-evaluación. en consonancia con la línea de investigación correspondiente “Políticas Públicas”. • Otras que considere pertinente implementar. • Ensayo. con la participación de docentes. Sociedades Mercantiles. estudiantes y comunidad. Empresas de Producción social. Inces.participativa (seguridad alimentaría.. desde adentro. su relación con las formas sociales de organización económica: Cooperativas.Modelos de desarrollo y modelos de desarrollo venezolanos: Las relaciones de propiedad de los medios de producción. Desarrollo endógeno socialista. .C. Economía Social y Educación. construyendo nuevos insumos para la UC desde lo local. pequeñas y experiencia concreta en la Economía Popular y el desarrollo endógeno. analizando críticamente la situación con los grupos sociales involucrados en estas experiencias. contemplará evaluaciones que se realizarán en Asamblea Comunitaria Integral de Evaluación. • Taller. Contexto histórico socialcultural del desarrollo endógeno sustentable: marco de los modelos de desarrollo (articular con las discusiones de las Unidades Curriculares “Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo y Protección Jurídica del Medio Ambiente). De esta forma. Los colectivos de FormaciónInvestigación deberán sistematizar constantemente a lo largo del semestre las discusiones tenidas fuera del aula de clase. se articula con el eje integral e integrador proyecto. pequeñas y medianas empresas. • Trabajo de investigación. 2007 - El trabajo con las comunidades y otras formas sociales de organización. etc. • docente. relaciones mercantiles. • la hetero-evaluación. con el objetivo de evaluar todos los procesos. desde la Venezuela profunda. • Informe. Organismos de Integración. • Exposiciones. y tratando de construir propuestas socio jurídicas. se puede trabajar con: Evaluación escrita y oral.. relación privada. La finalidad es generar un proceso de investigación donde se compartan el registro acumulado y se evalúen colectivamente en asamblea el resultado del proceso. Folleto. la U. • la co-evaluación. MCI. - - Desarrollo Endógeno. división social del trabajo.) II.

otras formas colectivas de asociación. Aun cuando este material será discutido a profundidad en este tercer tema. III. articulación con la comunidad. Providencias Administrativas. y la estructuración de políticas públicas. Estudio y revisión del ordenamiento jurídico que regula esta materia: Ley Especial de Asociaciones Cooperativas y su Reglamento. Núcleos de Desarrollo Endógeno: formas de organización que lo componen.medianas industrias. debe ser abordado transversalmente durante todo el semestre. Decreto de EPS. . articulación con el estado. Código de Comercio.

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