Jess Alberto Gmez Guevara

DISEO DE UNA ESTRATEGIA DE BSQUEDA DE INFORMACIN Y DE REA

PLANTEAMIENTO DE UNA NECESIDAD DE INFORMACIN

Dentro del proceso de Enseanza y aprendizaje, y en lo referente a temas de carcter tcnico que aluden al desarrollo y aplicacin de principios que los textos convencionales abordan de manera muy general. Existe un enorme vacio que difcilmente puede transmitirse a los estudiantes si no se cuenta con la experiencia o en su defecto con la informacin ADECUADA

TIPO DE INFORMACIN
SEGN EL OBJETO DEL CURSO:

Aprender a hacer Uso de REA para la posterior realizacin y difusin de material didctico de calidad que a su vez tenga carcter de recurso educativo abierto.
Para que la informacin hallada pueda ser transformada en un nuevo REA se requiere que esta debe ser:

1.DEFINIDA; Dentro del desarrollo del proyecto que define el objetivo existe informacin de carcter tcnico relacionado a la electrnica de potencia, y las matemticas. Tomaremos como ejemplo el diseo e implementacin de: CONVERTIDORES CD-CD

2. REUTILIZADA Toda la informacin adquirida es susceptible a reutilizarse siempre que el FORMATO y contenido didctico sea el mismo que el docente requiera tanto para su formacin profesional como para el uso como material de clase 3. ADAPTADA. Una de las finalidades del uso de REA para la consecucin del objetivo es adaptar la informacin, con miras a digerir, resumir o interpretar ideas y conceptos que faciliten la transmisin de conocimientos dentro del contexto educativo que nos rodea y por tanto fomenten la apertura de la informacin. Respetando siempre los derechos de autor. 4. MODIFICADA (Mezclada) Modificar la informacin implica, hacer aportaciones que permitan editar los documentos y la informacin hayada, ya sea con informacin que haya surgido desde la experiencia del docente o bien con informacin previamente identificada como REA, ello es fundamental dentro del desarrollo de material didctico.

4 REDISTRIBUIDA El carcter abierto de REA lo da en gran medida la redistribucin del material editado, adaptado y reutilizado, ello caracteriza la innovacin educativa.

Tal como apunta David Wiley en su articulo: apertura como catalizador para una Reforma Educativa

IDENTIFICAR FUENTES DE INFORMACION

Para este sitio el criterio principal es incluir la palabra diseo

Http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46110 207

Con respecto al tema ya planteado estos sitios ofrecen informacin poco relevante

http://biblioteca.clacso.edu.ar www.latindex.org www.temoa.info

El buscador popular google arroja diversos resultados: muchos de estos son artculos licenciados cuya legitimidad de contenido es posible verificar
http://www.uaz.edu.mx/eniinvie/old/eninvie2005/epot2_2005.pdf

http://galia.fc.uaslp.mx/~ducd/cursos/potencia2/Articulo_ConvCDC D.pdf
http://www.cenidet.edu.mx/subaca/webelec/tesis_mc/237MC_sgc.pdf

ESTRATEGIA DE BUSQUEDA
El tipo de informacin requerida apunta como estrategia la consecucin de los siguientes puntos: 1. Uso de palabras clave, como diseo, aplicacin, implementacin y desde luego La palabra que englobe la idea principal del objeto de estudio

2. Aludir a documentos en formato como PDF.

4. Una vez identificadas las fuentes se puede recurrir a aquellas que estn respaldadas por universidades e instituciones educativas, las cuales a su vez ofrezcan educacin relacionada con el objeto de estudio. En este caso universidades Autnomas, tecnolgicas o institutos tecnolgicos.

ALGUNAS FUENTES:

http://www.uaz.edu.mx/eniinvie/old/eninvie2005/epo t2_2005.pdf

http://galia.fc.uaslp.mx/~ducd/cursos/potencia2/Arti culo_ConvCDCD.pdf
http://www.cenidet.edu.mx/subaca/webelec/tesis_mc/237MC_sgc.pdf

ALCANCES DEL OBJETIVO

Con esta evidencia pretendo dejar de manifiesto el hecho de lograr acceder a informacin legitima y confiable. Identificando estrategias para su acceso y su posterior uso