INSTITUTO DE REHABILITACIN INFANTIL TELETN SANTIAGO UNIDAD DE FONOAUDIOLOGA

Desarrollo del lenguaje y la

comunicacin
Fonoaudiloga Loreto Aguilera vila Unidad de Fonoaudiologa Teletn Santiago

Objetivos
Conocer las caractersticas comunicacin y el lenguaje. de la

Describir el desarrollo normal del lenguaje en nios de 0 a 7 aos de edad.

Sealar los trastornos de la comunicacin que se presentan en los nios.

Qu es la Comunicacin?
Transmisin de un mensaje entre un emisor y un receptor mediante un cdigo comn.

Qu es el lenguaje?
Es un complejo y dinmico sistema de smbolos convencionales usado para el pensamiento y la comunicacin. Es una funcin cerebral superior: se adquiere en la interaccin social y presenta sustento antomo funcional cortical. El lenguaje es nuestro principal medio de comunicacin. Evoluciona dentro de contextos histricos, sociales y culturales. Se aprende naturalmente, travs de la comunicacin y mediante la interaccin.

Organizacin del lenguaje

Contenido

Semntica

Morfosintaxis
Pragmtica

Fonologa Fontica

Uso

Forma

Niveles del lenguaje

Nivel fontico: Articulacin de sonidos del habla.

Nivel fonolgico: Integracin de los fonemas o sonidos del lenguaje a nivel de palabras.

Nivel morfosintctico: Organizacin y orden de las palabras en una oracin. Nivel semntico: Significado de las palabras y oraciones.
Nivel pragmtico: Uso del lenguaje en distintos contextos.

Qu necesitamos para desarrollar lenguaje?

Desarrollo neurosensorial, motor global y oral, cognitivo, socioafectivo.

Desarrollo del Lenguaje

El nio aprende en la interaccin con el adulto los mecanismos bsicos de la comunicacin no verbal y verbal. El ambiente sociocultural y familiar son fundamentales para que se produzca la adquisicin del lenguaje. Especial importancia adquiere la relacin comunicativa que se da entre la diada adulto (madre) y nio (hijo) como figura de apego.

Etapa Prelingstica
0 a 3 meses: F: Gritos, llanto, gorjeos (posicin supina). C: Sigue objetos y personas con la mirada. Detiene actividad frente al sonido. U: Contacto ocular. Sonrisa social. 3 a 6 meses: F: Vocalizaciones variadas. C: Busca fuente sonora o voclica. Atiende a las conversaciones. U: Responde a patrones entonacionales con protoconversaciones.

6 a 9 meses:

F: Imita sonidos orales. Inicia balbuceo cannico (reduplicativo) C: Atiende a su nombre. U: Alterna roles de interlocutor.

balbuceo variado.

9 a 12 meses:

F: Inicia jerga ininteligible (con entonacin) Indica para solicitar. C: Logra permanencia del objeto. Responde al no. Reconoce personas y algunos obj. por el nombre. Responde a rdenes gestuales
(toma, dame, guarda, etc).

U: Atencin y accin conjunta. Protoimperativos y protodeclarativos.

Etapa Lingstica
12 a 18 meses:
Reconoce partes del cuerpo y algunos objetos del entorno. Imita sonidos onomatopyicos. Uso de primeras palabras con significado: Holofrases. Logra aprox. 20 palabras al final de la etapa. Juego funcional imitativo.

18 a 24 meses:
Identifica objetos de diferentes categoras semnticas. Comprende rdenes simples contextualizadas. Combina 2 palabras en frases telegrficas. Vocabulario de aprox. 50-100 palabras.

2 a 3 aos:

Responde a 2 3 rdenes consecutivas. Comprende los verbos (acciones) ms comunes. Comprende partculas interrogativas: quin, qu y dnde. Vocabulario de aprox. 800-1000 pls. Se expresa con frases simples de 3 a 4 palabras. Al final del perodo relata experiencias en forma simple (usa pronombres, verbos, adjetivos).

3 a 4 aos:

Identifica objetos por uso, semejanzas y diferencias. Maneja vocabulario amplio. Se expresa con frases de 4 a 5 palabras. Adquiere la mayora de los fonemas, excepto /r/ y /rr/.

4 a 5 aos:

Adquiere sonido /r/. Logra articular palabras con organizacin C+C+V. An se expresa con palabras con algunas imprecisiones. Adquiere conceptos de temporalidad. Es capaz de mantener una conversacin con un adulto.

5 a 6 aos:

Se expresa con oraciones extensas bien organizadas. Utiliza palabras completas sin simplificaciones. Adquiere sonido /rr/.

6 a 7 aos: Ingreso a la educacin bsica.

Adquisicin de la lectoescritura: Desarrollo de vocabulario ms especializado. Comprensin mayor del lenguaje figurado Sintaxis compleja y desarrollo mayor del discurso.

Patologas ms frecuentes

UNIDAD DE FONOAUDIOLOGA TELETN SANTIAGO

Trastornos de Habla
Disartria Anartria Dispraxia Dislalia Espasmofemia

Disartria
Trmino colectivo para un grupo de alteraciones afines al habla, debidas a trastornos en el control muscular de su mecanismo, como consecuencia del deterioro de cualquiera de los procesos motores bsicos que intervienen en su ejecucin. (Darley, 1978)

Existen diferentes grados de severidad en las Disartrias, desde leve a severa, llegando a la Anartria (incapacidad de articular palabras).
Aquellos pacientes con Disartrias severas, no logran desarrollar habla funcional.

Mtodos AumentativosAlternativos de Comunicacin ( SCAA )

Otros trastornos de habla

Dislalia
Trastorno de la articulacin que afecta la emisin de 1 ms fonemas de forma sistemtica y permanente, independiente del lugar que ocupe cada palabra, sin que existan defectos anatmicos, motores o neurolingsticos.

Dispraxia
Dificultad para coordinar y ejecutar

progresivamente los movimientos simples con miras a llegar a movimientos ms complejos, provocada por alteraciones o desajustes a nivel del SNC.

Espasmofemia
Alteracin de la fluidez y de la organizacin temporal del habla, caracterizada por la presencia de repeticiones de sonidos o slabas, prolongaciones de sonidos, introducin de partculas, pausas que fragmentan las palabras o bloqueos.

Malos Hbitos orales

Sialorrea

Respiracin Bucal

Hipotona facial

Frenillo sublingualcorto o funcional?

Trastornos del lenguaje

Retraso del Lenguaje Trastorno Especfico de Lenguaje Trastorno de Lenguaje asociado. Afasia Trastornos de la comunicacin

Retraso en el desarrollo del lenguaje

- Sigue secuencias similares al desarrollo del lenguaje normal, pero con desfase. - Asociado generalmente al RDSM del nio.

Trastorno Especfico del Lenguaje

Conjunto de dificultades del desarrollo del lenguaje verbal que no puede justificada por defectos instrumentales, auditivos, ni por retraso intelectual, trastornos psicopatolgicos o deprivacin sociocultural.
Afectacin en 1 o ms niveles del lenguaje: Niveles fonolgico, semntico, morfosintactico pragmtico.

Trastorno del lenguaje expresivo o mixto asociado.

-Atencin y memoria auditiva descendida.
-Dificultad para comprender rdenes de mediana complejidad.

- Vocabulario descendido -Mltiples procesos fonongicos de simplificacin. -Agramaticalidad de enunciados verbales o con sintaxis menos compleja de lo esperado por edad.

Afasia
Prdida parcial o total del lenguaje por una lesin cerebral adquirida que afecta las reas relacionadas con el lenguaje. Puede ser comprensivo de predominio expresivo o

Trastornos de la comunicacin
Trastornos del espectro autista /Sndrome semntico-pragmtico
Ecolalia inmediata y diferida Buena memoria verbal mecnica Vocabulario amplio y sofisticado Serias dificultades de comprensin Incoherencia en la situacin comunicativa Uso del lenguaje verbal y no verbal deficitario Trastorno en el esquema de conversacin significativa.
UNIDAD DE FONOAUDIOLOGA TELETN SANTIAGO

Cmo estimular el lenguaje?

UNIDAD DE FONOAUDIOLOGA TELETN SANTIAGO

Materiales de estimulacin

En la vida diaria

Con su grupo de pares

???

Gracias

Fonoaudiloga Loreto Aguilera vila Unidad de Fonoaudiologa Teletn Santiago loretoaguileraa@gmail.com /fonoaudiostgo@teleton.cl