Tipos de preguntas y tipos de

significados en PSU

SESIÓN 6
23/05/2009
 Etapas del trabajo de comprensión de lectura

1. Conocer la tarea de lectura

2. Análisis
3. Metacognición
4. Síntesis
5. Determinación de la idea central
6. Titulación
¿Cuál es la función de un párrafo y cómo puedo determinar
su idea principal?

Párrafo: unidades del texto identificables por el punto

y aparte.
Desarrollan una idea principal (puede ser más de una).
LA IDEA PRINCIPAL SE CARACTERIZA POR SER
MUY GLOBAL Y ABARCADORA y habitualmente se
encuentra EXPLICITADA mediante palabras claves o
bien por una oración principal.
Es importante conocer los tipos de párrafos para
saber identificar más fácilmente la idea principal.
Es más fácil identificar la idea principal si se
encuentra explicitada y al inicio (como
introducción) en un párrafo.
 Tipología de los significados

Significado literal: Corresponde a la

información explícita, es decir, que está expuesta
directamente en el texto.
Significado complementario: Información
que genera el lector de acuerdo con sus
conocimientos previos en torno al tema del texto.
c) Significado inferencial: Corresponde a la
información implícita, es decir, que no está
expuesta directamente en el texto, pero que se
puede deducir y fundamentar a partir de lo
enunciado.
 Tipo de Habilidades Respuesta Encabezados frecuentes
preguntas
De Conocer - Reconocer información explícita - En el texto, se afirma que...
comprensión literal Comprender-analizar contenida en el texto. - En el fragmento se expresa que...
- En el párrafo se dice que...
- De acuerdo con el texto,¿cuál de las
siguientes afirmacio-nes es
VERDADERA?
De análisis Analizar- - Examinar cada una de las - La tesis defendida por el autor del
interpretar partes que componen el texto es...
Analizar- todo (texto). - La razón por la que el autor se
sintetizar - Distinguir la información queja es...
principal de la - Según el primer párrafo, la
información reacción del protago-nista
complementa-ria o se debe a...
secunda-ria. - Con respecto al emisor, puede
afirmarse que...
De Inferir - Derivar información que no está - De lo expresado en el texto, se
inferencia localmente expresada, pero sí se deduce que...
Inferir puede deducir del texto. - Del párrafo uno se des-prende
globalmente - Distinguir inferencia de que...
abducción. - ¿Qué conclusión se puede inferir de
lo expuesto en el último
párrafo?
De síntesis Sintetizar localmente - Resumir la información de un - La idea central del texto es...
Sintetizar párrafo o del texto - ¿Cuál es el título más apropiado
globalmente completo. para el texto?
- Para sintetizar, primero se debe - La idea central del segundo
analizar el párrafo o párrafo es...
texto, es decir, - ¿Qué opción sintetiza mejor lo
comprender y examinar expuesto en el tercer
los distintos datos párrafo?
entregados. Luego esta - ¿Cuál es el tema del fragmento
información se leído?
reconstruye en sus
aspectos esenciales.
 Tipo de Habilidades Respuesta Encabezados frecuentes
preguntas
Sobre la relación y función de Caracterizar
párrafos Analizar-
interpretar - Analizar cada párrafo por
Analizar- separado, determi-
sintetizar nando idea principal y - ¿Qué relación existe entre el
Interpretar secundaria(s). cuarto y quinto
- Determinar la función que párrafo?
cumple la idea - ¿Qué función cumple el
principal en el último párrafo del
desarrollo del tema. frag-mento anterior?
- Establecer los rasgos
característicos de cada
uno.
- Conectar la información
entregada por los
párrafos.

Sobre estrategias discursivas Conocer - Determinar los elementos -

presentes en el texto Identificar conceptuales presentes
Analizar- en el texto. ¿Qué figura literaria se
interpretar - Aplicar cono-cimientos reconoce en el texto
previos sobre lenguaje anterior?
y comunicación, - ¿Qué función del len-guaje
presentes en los textos predomina en el
de comprensión. fragmento leído?
- El narrador del texto
anterior utiliza el
estilo...
- ¿Qué forma discursiva del
texto expositivo
predomina en el
CEPECH, 2007 primer párrafo?
 MAPA CONCEPTUAL 1: GENERAL

Mapa conceptual 2: estructuras formales y semánticas de

 Organización formal de los textos

En todo texto se dan de modo simultáneo un

contenido (significado) y una forma (modo en que
estos contenidos son organizados y presentados).
La forma depende de múltiples factores.
La forma corresponde a esquemas de organización
de la información.
 Primera pista para identificar la forma del texto:
los elementos paratextuales

Se identifican por medio de señales o marcas, que el

lector procesa y olvida rápidamente.
Se insertan en categorías y contribuyen a una mejor
representación en la memoria y recuperación de la
información.
Se reconocen mediante la observación visual del
texto en la etapa de prelectura
 Pistas Paratextuales

1. Formato o diagramación: distribución de las

partes del texto sobre el papel u otros soportes
2. Diseño gráfico y tipográfico: diferencias de
tamaño, de grosor y de estilo de las letras.
3. Cuadros gráficos y distintos tipos de ilustraciones.
4. El soporte: papel, digital.
Indica cuáles podrían ser marcas paratextuales en
los siguientes textos.

Texto 1
Texto 2
Texto 3
Organización local/ organización global

Existen a la vez dos modos de organizar la forma

en que se entregan las informaciones, por
ejemplo:
En el cuento “La caperucita roja” : la forma
principal que presenta el cuento es narrar
(GLOBAL) pero también presenta descripciones,
explicaciones, etc. (LOCAL, a nivel de párrafos)
La forma global: Afecta las relaciones de significado
de jerarquía mayor (ideas principales, idea global,
por ejemplo). Afecta al texto en su totalidad
La forma local: representa relaciones de nivel
intermedio, es decir, afecta a partes del texto.
 Tipos de organización del discurso

Descripción
Narración
Exposición
Argumentación
 Discurso Descriptivo

Propósito: Asociar rasgos o propiedades a un

elemento.
Recursos: generalización o especificación.

Atributo 1

Tema Atributo 2

Atributo 3
 Marcas lingüísticas de la descripción

Verbos presentativos en indicativo: ser, estar, haber,

existir, resultar, tener, poseer, contener, mostrar, y sus
formas equivalentes: parecer, comprender, formar,
abarcar, encontrarse, caracterizarse, situarse, aparecer,
ubicarse, etc.
Adverbios o formas adverbiales: adelante, atrás,
encima, debajo, a la derecha, etc.
Adjetivos y sustantivos.
 Lee el siguiente texto y determina la organización predominante
(descripción, narración, argumentación, etc.)

Ejemplo
En la quebrada del cerro Navarro, en la Cordillera de Los Andes, se levantan Los
Penitentes, protegidos del viento por abruptas laderas. Nacen al final del invierno,
cuando un manto de nieve cubre la quebrada a partir de los cuatro mil metros.
Durante el día la nieve se ablanda por el sol. mientras que de noche se endurece y
dilata produciendo fuertes estampidos.
Con el pasar de los días, sobre la superficie aparecen surcos de pocos centímetros
primero y, finalmente, de varios metros. Estos surcos los separan y quedan
inclinados en sentido Este - Oeste a causa del magnetismo de la Tierra.
Entrado el verano, la nieve se derrite debido al calor y los penitentes se derrumban
o son destruidos por estruendosas avalanchas de rocas.

Prati, Pablo, Revista Nueva, N° 158, Año EL, Buenos Arres, 1994, p. 12.
(Adaptación)
 Discurso
expositivo

Organización del
Formas Básicas
Discurso Expositivo
Del D. Expositivo. Características

Modelos de
Tipos de párrafos Estructura
Organización
 El discurso expositivo

Propósito:
Propósito Informar a los receptores acerca de
algún tema.

Características de la información o
tema Situación
Características del auditorio o Retórica
lectores.
Contexto de emisión
2. Relación Emisor/Receptor:
Emisor/Receptor Asimétrica.
Emisor sabe más que Receptor sobre el tema.
3. Finalidad del discurso: Ampliar conocimientos,
lograr comprensión respecto de los temas tratados
por parte del receptor.
4. Temas: Muy variados
5. Efecto en el receptor: Incremento o modificación
del estado de conocimiento frente al tema.
 Formas básicas del discurso expositivo.

Definición: Sirve para identificar los rasgos constitutivos

esenciales de un referente determinado. Consiste en
declarar características y diferencias, de manera
precisa y clara. La definición consta de
Concepto
Propiedades y composición
Ubicación en una clase
Función
e) Por generalización y diferencia específica
f) Definición por uso o función
g) Por etimología.
 2. Descripción: Entrega una información concreta acerca de
cómo es o ha sido una persona, una experiencia o un objeto.
 Personas
 Objetos
 Ambientes
 Épocas, etc.

3. Narración: Se refiere a hechos o situaciones que acontecen o se

desarrollan en una secuencia.
h) Literaria
i) No literaria.

4. Comentario: Cuando el emisor de un discurso opina, emite

juicios, valoraciones o comentarios sobre el objeto o materia de
su discurso. Se utiliza preferentemente en los textos
ensayísticos, monográficos, críticas, columnas de opinión, etc.
 Organización del discurso expositivo:

I. Tipos de párrafos:
Analizante: La idea principal se encuentra al inicio del
párrafo.
Encuadrado: Presenta la idea principal al principio y las
oraciones que siguen la desarrollan.
c) Sintetizante: La idea principal se expone al final.
d) Paralelo: todas las ideas expresadas en las oraciones tienen igual
importancia.
II. Modelos de organización de la información

Es la organización interna de las

ideas de un texto expositivo .
Problema-Solución: Este tipo de
organización supone el
planteamiento de uno o varios
problemas y, luego, las
soluciones posibles.
Ejemplo:
“La sarna no hace diferencias de sexo y afecta por igual
a hombres y mujeres. Se contagia de piel a piel entre
adolescentes o adultos. El tratamiento es rápido y
eficaz si se cumple en forma muy estricta. De acuerdo
con la prescripción médica, debe aplicarse el
desinfectante a todo el cuerpo desde la parte baja del
mentón, manteniéndolo durante varios días sin que
la persona se bañe”
 2. Causa-consecuencia

Este tipo de organización presenta las causas y

luego, las consecuencias de alguna idea. Lo
importante es advertir la relación entre
antecedentes y efectos.
Ejemplo:

“El vértigo o mareo consiste en una falsa sensación de

movimiento o de giro, o la impresión de que los
objetos se mueven o giran. Los trastornos que
pueden afectar al oído interno y causar mareo son
diversos. Una de las causas más frecuentes de vértigo
son los mareos presentes en personas con un oído
sensible a ciertos movimientos, como los vaivenes y
las detenciones bruscas. Los afectados se muestran
sensibles a viajar en auto o en barco.”
 3.Comparación o contraste

Este tipo de organización compara contrasta ideas

con el fin de explicarlas claramente.

Ejemplo:
"Con un sistema similar al utilizado
por las niñas araña, dos jóvenes de
20 y 17 años, entraron a un con­
dominio escalando hasta una pieza
para realizar el robo"
 4.Secuencia Temporal

Este tipo de organización apela a la secuencialidad de

la información que se entrega.

Ejemplo: En Italia, tras el fracaso de la revolución obrera

en 1919, Mussolini, antiguo militante socialista,
organizó los fascios de combate. Ya en 1922, obtenía el
poder de manos del monarca Víctor Manuel III. En el
año 1925, el Duce
 5. Enumeración descriptiva:
Este tipo de organización enumera y señala las
características distintivas de un determinado
concepto, idea, objeto, etc.
Ejemplo:
“Los telescopios astronómicos pueden ser, en esencia,
de dos tipos: los de lente (refractores) y los de espejo
(reflectores). Los primeros están dotados de dos
lentes de distinto tamaño, la más grande u objetivo
recibe la luz de los objetos luminosos (…).”
 III. Estructura

Introducción: En los textos expositivos tiene como

función principal captar la atención y anunciar al
público la información que va a recibir.
Desarrollo: tiene como función principal la entrega y
explicación de los contenidos que se relacionan con el
tema que se informa. Se presentan los subtemas que se
desarrollan a partir del tema principal.
Conclusión: Tiene como función resumir el contenido
del texto o dejar una reflexión al público o lector.
 Ejercicio: “La gamuza o rebeco”

Uno de los juegos preferidos por las gamuzas jóvenes es muy

parecido al descenso en estilo libre en esquí: la gamuza se
encarama en lo alto de un helero muy escarpado, se acuclilla, se
impulsa con las patas posteriores y se deja deslizar pendiente
abajo por espacio de cien o ciento cincuenta metros, hasta el fondo
de la pendiente. Las demás gamuzas contemplan la escena y van
descendiendo cuando les llega el turno.
Este «espíritu deportivo» ofrece la medida de las excelentes
facultades de la gamuza, su amor a la vida comunitaria y la
maravillosa organización de sus pequeños grupos. La gamuza es
una trepadora extraordinaria, una óptima saltadora, está dotada
de olfato, vista y memoria notabilísimos, conoce todos los secretos
de la montaña y sabe prever los cambios climáticos.
Las hembras y los individuos jóvenes viven en manadas. Al parecer
–si bien algunos especialistas lo niegan–, la hembra jefe es elegida
por sus compañeras y depuesta si no se muestra capaz de su
misión.
Como quiera, no se puede negar la asombrosa división de las
funciones entre los miembros de la manada: mientras la
mayoría pasta, algunas gamuzas permanecen en vigilancia;
cuando dan la señal de peligro –un silbido y un pateo sobre
la roca–, todas las demás huyen ordenadamente, primero la
jefe, después las crías, seguidamente las jóvenes de un año y
a continuación las demás.
Cuando deben moverse por un terreno desconocido, el grueso
de la manada se detiene, mientras algunas exploradoras
avanzan en descubierto, tentando el terreno, con precaución
para estar seguras de que ningún peligro –por ejemplo, un
alud– amenaza a sus congéneres.
Se cuentan casos conmovedores de gamuzas que han
acompañado a otra herida hasta una casa, alejándose sólo al
tener la seguridad de que los hombres van a atenderla.
Animales de Europa y sus crías. Edit. Fher, S.A.
Lectura: Claves para la enseñanza de la lectura.

Lee el siguiente texto y realiza las siguientes

actividades:
Pre-lectura: pon atención al título, la estructura
del texto y los subtítulos. Realiza un skim
(vistazo) del texto para identificar algunas
palabras sueltas.
¿Cuál será el tema de texto? ¿Qué tipo de texto
será: narrativo, descriptivo, argumentativo,
expositivo? ¿Quién es la audiencia de este texto?
Lectura: identifica las ideas principales por cada
párrafo.
Relaciona las ideas de cada párrafo con su
respectivo subtítulo, ¿Tienen relación temática?
Recuerda resolver los errores que se te presenten
durante la lectura.
Después de la lectura: ¿El tema se corresponde
con la idea global de este texto?
¿Cuál era el referente del texto? Establece una
relación entre el Resumen y el resto del texto.
Realiza una síntesis del texto.
¿Qué aprendimos hoy?