Lenguaje 2°básico

ILUSTRE MUNICIPALIDAD
DE SANTA MARA
PLANIFICACIN
ESTANDARIZADA
SEGUNDA UNIDAD
MDULO LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEGUNDO BSICO 2010
DESARROLLO DE UNIDADES DE TRABAJO 2 UNIDAD
UNIDAD 2: MIS AMIGOS Y YO

CONTENIDOS (por unidad) MTODO
Realizando actividades individuales y grupales que promuevan la construccin, incorporacin, aplicacin, ejercitacin y profundizacin de: 1. Ejercicios de comprensin lectora. 2. Conocimientos especficos de la asignatura. 3. Trabajo personal con guas. 4. Trabajo con textos. 5. Actividades que permitan la extensin. Todo de manera ldica, significativa y pertinente a su realidad, intereses y necesidades.
Tipo de texto 1: La fbula. Tipo de texto 2: Texto informativo. Gramtica: Adjetivos calificativos. Vocabulario: Familia de palabras. Ortografa: Pl, pr. Caligrafa Las maysculas. Escritura dirigida: La carta y la fbula.
CAPACIDADES - DESTREZAS
APLICAR: poner en prctica algo para conseguir un determinado fin; emplear conocimientos previos en la implementacin de estrategias para el logro del o los objetivos; utilizar conocimientos adquiridos, para transferirlos a otras situaciones similares, logrando nuevos aprendizajes; hacer uso de distintos procedimientos y estrategias adecuadas, para conseguir un objetivo.
VALORES - ACTITUDES
Responsabilidad: Inculcar en los nios el valor de la responsabilidad es darles el mejor regalo de parte de sus padres y educadores. Esta virtud les dar la capacidad de cuidar de s mismos y ser adultos responsables en su vida futura.
PROYECTO Una copia semanal PROYECTO el lector de noticias. PROYECTO Ejercitando en casa
1. 1 gua de trabajo para la casa.
EVALUACIN
DIAGNSTICA: Al inicio de la unidad a travs de la evaluacin ED2. PROCESO: A travs de la gua para la casa, 7 fichas cuaderno, ejercicios de clculo mental, ejercicios tipo SIMCE. SUMATIVA: Prueba individual PI2.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD: Del
5 al 30 de abril.
LUNES 5
PRESENTACIN DE UNIDAD 2 A
TRABAJO UNIDAD TRABAJO CUADERNO
MARTES 9 MIRCOLES 7
CALIGRAFA: LAS MAYSCULAS 2 C
JUEVES 8
VIERNES 9
EL LECTOR DE NOTICIAS GRAMTICA 4 42E TRABAJO LIBRO PAG. 32, 33, 36 2F

4 ORTOGRAFA Y VOCABULARIO 2G
TRABAJO UNIDAD 2D
La fbula 2b
LUNES 12
EJERCICIO DE COMPRENSIN LECTORA Ficha 2 2H ESCRITURA DIRIGIDA LA FBULA 2i COPIA
MARTES 16 MIRCOLES 14
TRABAJO UNIDAD 2J TRABAJO CUADERNO Elementos de la narracin
JUEVES 15
5 2L TRABAJO LIBRO PAG. 37, 38, 39
VIERNES 16
2LL 5 ORTOGRAFA Y
VOCABULARIO 2M
EL LECTOR DE NOTICIAS GRAMTICA 5
TRABAJO UNIDAD 2K BIBLIOTECA
LUNES 19
EJERCICIO DE COMPRENSIN LECTORA 2 N EVALUABLE
TRABAJO UNIDAD TRABAJO CUADERNO 2O Texto informativo y texto potico
JUEVES 22
6 2Q
VIERNES 23
2R 6 ORTOGRAFA Y
VOCABULARIO 2S
EL LECTOR DE NOTICIAS GRAMTICA 6
PAG. LIBRO 45, 46

ESCRITURA DIRIGIDA LA CARTA 2 COPIA
TRABAJO UNIDAD 2 P TRABAJO LIBRO LECTURA POTICA PAG. 30 y 31
LUNES 26
EVALUACIN 2U PLAN LECTOR TRABAJO UNIDAD 2V
COMPLETAR ACTIVIDADES COPIA
ACTIVIDAD SOFWARE EDUCATIVO 2W ACTIVIDAD SOFWARE EDUCATIVO
JUEVES 29
EVALUACIN SUMATIVA 2X
VIERNES 30
CORRECCIN EVALUACIN SUMATIVA 2Y
PLAN LECTOR Sapo y Sepo inseparables

Sapo y Sepo son los protagonistas de este cuento, dos sapos humanizados y unidos por una profunda amistad. Sapo es activo, diligente y sensato; Sepo se muestra pasivo, algo indolente, atolondrado... Del contraste de sus caracteres surge una relacin de amigos inseparables, llena de simpata mutua y de golpes de humor.
PLANIFICACIN DIARIA PARA LA UNIDAD

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad PPT 2 A
MIS AMIGOS Y YO
COMPRENSIN
Aprendizaje Esperado de la Clase
Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos. Escuchar compresiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen, comprendiendo y recordando lo ms significativo, y reaccionando a travs de comentarios, preguntas y respuestas.
INICIO
El educador invitar a los estudiantes a mirar hacia el teln, les contar que les presentar la segunda unidad. Saben ustedes que es un texto narrativo? Luego los invitar a trabajaran el PPT_U2 donde debern trabajar el concepto de texto narrativo y fbula. A travs del PPT el educador deber dejar claro que: Qu es una fbula? Cules son los elementos de una fbula? Terminado el PPT el educador les solicitar que contesten las siguientes preguntas: Qu tipo de textos hemos visto en el PPT? Cmo reconocer una fbula? Cules son los elementos de una fbula?
PPT_U2
DESARROLLO
FINALIZACIN
Recursos Pedaggicos:
FECHA
HORA
EDUCADOR

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase CUADERNO 2 B
MIS AMIGOS Y YO
COMPRENSIN
Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos. Desarrolla progresivamente una escritura manuscrita legible, para s mismo y para los otros.
INICIO
El educador solicitar a los estudiantes que saquen su cuaderno de lenguaje y comunicacin pues les va a dictar unas definiciones. Luego les dictar para que copien en su cuaderno la definicin de: Fbula. Caractersticas de la fbula. Ejemplos de fbulas. Es importante recordarle a los nios ser ordenados y limpios con su trabajo. El educador trabajar comunitariamente usando la pizarra, el mapa conceptual de los conceptos trabajados. Finalmente le entregar a cada alumno un mapa para que lo pegue en su cuaderno. Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
FICHA 3 CUADERNO MAPA
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad CALIGRAFA 2 C
MIS AMIGOS Y YO
MOTORAS FINAS
Realizan una escritura manuscrita clara y legible para s mismos y para los otros. Incorpora progresivamente aspectos formales bsicos de la escritura en su produccin de textos, de modo que estos sean comprensibles.
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIN
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar en la ficha nmero uno de caligrafa y les preguntar: Qu son las maysculas? Cul es la diferencia entre el punto aparte y el punto final? El educador les solicitar que saquen su cuaderno de caligrafa porque les va a dictar unas definiciones y luego ellos debern completar el ejercicio. Les entregar la ficha donde estn escritas las definiciones para que ellos al final corrijan su escritura y completen la actividad sugerida. Es importante recordarle a los nios ser ordenados y limpios con su trabajo. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador solicitar que cierren el cuaderno y les pedir que respondan las siguientes preguntas: Qu son las maysculas? Cul es la diferencia entre el punto aparte y el punto final? En conjunto usando la pizarra, el educador resolver la gua para que los estudiantes visualicen sus errores. Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
FICHA 2 CALIGRAFA
FECHA
HORA
EDUCADOR

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar UNIDAD 2D
MIS AMIGOS Y YO
EXPRESIN ORAL
Aprendizaje Esperado de la Unidad
Leen en voz alta, con propsitos definidos, textos literarios y no literarios con fluidez, precisin, articulacin y entonacin adecuadas. Domina progresivamente el cdigo del lenguaje escrito hasta leer palabras con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones.
INICIO
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar, les contar que vamos a leer un conjunto de fbulas. El educador les solicitar que se junten en grupos de 4 alumnos para preparar la lectura que les toco y que debern organizarse para su presentacin. Cada grupo deber leer la fbula que le toco. 5 minutos antes de terminar les preguntar cul fue la fbula que ms les gusto y porqu. Fbulas de la biblioteca. HORA EDUCADOR
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
PLANIFICACIN DIARIA PARA EL LECTOR DE NOTICIAS

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar 2E LECTOR DE NOTICIAS
MIS AMIGOS Y YO
EXPRESIN ORAL
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIN
El educador invitar a los estudiantes a participar del proyecto el lector de noticias el cual consiste, en que un da de la semana 5 de ellos se transformarn en reporteros y debern leer en voz alta una noticia. La noticia ser enviada va libreta, con una semana de anticipacin, para que en la casa los ayuden a prepararla, pues su desempeo llevar una nota al libro. Les presentar las diversas noticias y la pauta de evaluacin. Cada alumno deber autoevaluarse al final de su lectura. El educador llamar al primer alumno a leer su noticia, este al finalizar deber preguntar a sus compaeros si les quedo alguna duda sobre ella y si la hay, l tratar de responderla. Finalmente se dar un aplauso a los 5 lectores y se pedir que realicen su autoevaluacin en privado y muy seriamente. En privado con el profesor negociaran la evaluacin dependiendo de la mirada que cada uno tenga sobre el desempeo expuesto.
FICHA 4 LECTOR PAUTA DE CO-EVALUACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR

CONTENIDO UNIDAD GRAMTICA 2 F
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Conoce y distingue oraciones gramaticales elementales necesarias para la comprensin y la expresin oral y escrita. Reconocer los adjetivos calificativos.
Habilidad a trabajar
Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase
INICIO
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar, les contar que debemos completar una entretenida ficha de trabajo. Antes de entregarles las fichas les preguntar: Saben qu es un adjetivo? El educador les solicitar que completen la ficha nmero 4 de gramtica en forma individual y manteniendo el silencio. Los nios debern levantar la mano para que el educador se acerque y conteste sus preguntas. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador solicitar que cierren el cuaderno y les pedir que respondan las siguientes preguntas: 1.- Qu es un adjetivo? 2.- Por qu se llaman adjetivos calificativos? 1. Cmo podemos identificar un adjetivo calificativo?. En conjunto usando la pizarra,el educador va a desarrollar la gua para que los estudiantes visualicen sus errores. Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
FICHA 4 DE GRAMTICA.
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
10

CONTENIDO UNIDAD ORTOGRAFA 2 G
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Dominan el alfabeto y su secuencia. Dominan el alfabeto y su secuencia.
Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase
INICIO
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar, les contar que debemos completar una entretenida ficha de trabajo Antes de entregarles las fichas les preguntar: Ustedes creen que las palabras tengan familia ? Luego les pedir que saquen su cuaderno de ortografa porque van a escribir unas definiciones. El educador les solicitar que completen la ficha nmero 4 de ortografa en el cuaderno en forma individual y manteniendo el silencio. Los nios debern levantar la mano para que el educador se acerque y conteste sus preguntas. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que cierren el cuaderno y les pedir que respondan las siguientes preguntas: Qu son las familias de palabras? En conjunto usando la pizarra el educador resolver la gua para que los estudiantes visualicen sus errores. Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
DESARROLLO
FINALIZACIN
FICHA 4 DE ORTOGRAFA
FECHA
HORA
EDUCADOR
11

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad EJERCIO DE COMPRENSIN LECTORA 2H
MIS AMIGOS Y YO
COMPRENSIN
Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente, textos breves y significativos. Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado.
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIN
El educador invitar a los estudiantes a realizar un ejercicio de comprensin lectora, para esto les entregar una ficha de trabajo. Los alumnos que completen correctamente su ficha recibirn 3 dcimas para la evaluacin de comprensin lectora de la unidad. Les entregar la ficha y leer en conjunto con los estudiantes el texto y las instrucciones, finalizada esta lectura cada estudiante trabajar en forma individual. El o los estudiantes que tengan dudas debern levantar la mano. Finalmente corregirn el ejercicio en conjunto y debern realizar la correccin en el cuaderno. Les recuerda a los que no terminaron deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
FICHA 2 COMPRENSIN LECTORA
FECHA
HORA
EDUCADOR
12

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase ESCRITURA DIRIGIDA 2 I
MIS AMIGOS Y YO
EXPRESIN ESCRITA
Producir y reproducir por escrito oraciones y textos breves significativos.
frases,
Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita.
INICIO
El educador invitar a los estudiantes a convertirse en escritores, para esto les entregar una ficha de trabajo. Les entregar la ficha y leer en conjunto con los estudiantes el texto y las instrucciones, finalizada esta lectura cada estudiante trabajar en forma individual. El o los estudiantes que tengan dudas debern levantar la mano. Finalmente se pedir a tres de los estudiantes, en forma voluntaria, que lean sus fbulas. Les recuerda a los que no terminaron deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
FICHA DE ESCRITURA DIRIGIDA: LA FBULA
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
13

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase CUADERNO 2J
MIS AMIGOS Y YO
COMPRENSIN
INICIO
El educador solicitar a los estudiantes que saquen su cuaderno de lenguaje y comunicacin pues les va a dictar unas definiciones. Luego les dictar para que copien en su cuaderno la definicin de: Elementos de la fbula tema, lugar personaje. Luego el educador leer la fbula La oruga y el caracol, pgina 31 y 32 del libro y pedir a los estudiantes que reconozcan: 1. El tema De que se trata la fbula? 2. El lugar Dnde ocurri? 3. Los personajes A quin le paso? 4. Cul es su enseanza? 5. Quines son sus personajes? Es importante recordarle a los nios ser ordenados y limpios con su trabajo. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que cierren el cuaderno y les pedir que respondan las siguientes preguntas: Cmo podemos saber cul es el tema de una fbula? Cmo podemos describir el lugar? Cmo identifico las caractersticas del personaje? En conjunto usando la pizarra el educador resolver la gua para que los estudiantes visualicen sus errores. Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
PAGINA 31 Y 32 DEL LIBRO
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR 14
15

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad UNIDAD 2 K
MIS AMIGOS Y YO
EXPRESIN ORAL
Escuchan activa y comprensivamente textos literarios y no literarios, que les son ledos. Tomar la palabra con seguridad, en forma espontnea o dirigida, para expresar opiniones, dudas o comentarios, respetando su turno para hablar.
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIN
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar en la biblioteca. En ella debern elegir una fbula corta y leer en silencio durante 15 minutos. Los nios leen en silencio su fbula. Se sugiere al educador elegir el material previamente de los textos presentados a los nios. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que cierren el libro y respondan las siguientes preguntas: Quin nos quiere contar como se llamaba su libro? Era un cuento, una fbula, una noticia o un poema? Cul era el tema central? Dnde ocurran los hechos? A quin le paso? Cmo supieron que era una fbula? Les gusta venir a la biblioteca?
BIBLIOTECA Y SET DE FBULAS CORTAS.
FECHA
HORA
EDUCADOR
16

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar 2L LECTOR DE NOTICIAS
MIS AMIGOS Y YO
EXPRESIN ORAL
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
17

CONTENIDO UNIDAD GRAMTICA 2 LL
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Utilizan un vocabulario visual y claves fonticas, grficas y sintcticas para facilitar la lectura de textos y su comprensin. Conoce y distingue nociones gramaticales elementales necesarias para la comprensin y la expresin oral y escrita.
INICIO
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar, les contar que debemos completar una entretenida ficha de trabajo. Antes de entregarles las fichas les preguntar. Ustedes saben qu son los sustantivos? Qu tipo de sustantivos conocen? Qu son los artculos y cules conocen? Qu son los adjetivos? El educador les solicitar que completen la ficha nmero 5 de gramtica en forma individual y manteniendo el silencio. Los nios debern levantar la mano para que el educador se acerque y conteste sus preguntas. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que cierren 1. Qu elementos de los que hemos conocido estn presentes en la oracin gramatical? En conjunto usando la pizarra, el educador va a resolver la gua. Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
18

CONTENIDO UNIDAD ORTOGRAFA 2 M
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Incorpora progresivamente aspectos formales bsicos de la escritura en su produccin de textos, de modo que estos sean comprensibles. Utilizan un vocabulario visual y claves fonticas, grficas y sintcticas para facilitar la lectura de textos y su comprensin.
INICIO
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar, les contar que debemos completar una entretenida ficha de trabajo. Antes de entregarles las fichas les preguntar: Recuerdan alguna familia de palabras? El educador les solicitar que completen la ficha nmero 5 de ortografa en forma individual y manteniendo el silencio. Los nios debern levantar la mano para que el educador se acerque y conteste sus preguntas. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que cierren el cuaderno y les pedir que respondan las siguientes preguntas: Qu familia de palabras trabajaron? En conjunto usando la pizarra el educador resolver la gua para que los estudiantes visualicen sus errores. Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
19

CONTENIDO EJERCIO DE COMPRENSIN LECTORA 2N
UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad
MIS AMIGOS Y YO
COMPRENSIN
Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente, textos breves y significativos. Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado.
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIN
El educador invitar a los estudiantes a realizar un ejercicio de comprensin lectora que ser evaluado. Les pedir que abran su libro en las pginas 45 y 46. Leer en conjunto con los estudiantes el texto y las instrucciones, finalizada esta lectura cada estudiante trabajar en forma individual. El o los estudiantes que tengan dudas debern levantar la mano. Finalmente les pedir que se cambien los libros, de forma que su compaero de mesa pueda corregir su trabajo. Corregirn el ejercicio en conjunto y los co-evaluadores debern realizar la correccin en el libro. Finalmente pedir los libros para revisar las correcciones y evaluar la actividad. Les recuerda a los que no terminaron deben llevarse el libro y terminar en la casa.
PGINAS 45 Y 46
FECHA
HORA
EDUCADOR
20

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase ESCRITURA DIRIGIDA 2
MIS AMIGOS Y YO
EXPRESIN ESCRITA
Producir y reproducir por escrito oraciones y textos breves significativos.
frases,
Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita.
INICIO
El educador invitar a los estudiantes a convertirse en escritores, para esto les entregar una ficha de trabajo. Les entregar la ficha y leer en conjunto con los estudiantes el texto y las instrucciones, finalizada esta lectura cada estudiante trabajar en forma individual. El o los estudiantes que tengan dudas debern levantar la mano. Finalmente se pedir a tres de los estudiantes, en forma voluntaria, que lean sus cuentos. Les recuerda a los que no terminaron deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
FICHA 4 DE ESCRITURA DIRIGIDA: LA CARTA
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
21

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase CUADERNO 2O
MIS AMIGOS Y YO
COMPRENSIN
INICIO
DESARROLLO
El educador solicitar a los estudiantes que saquen su cuaderno de lenguaje y comunicacin pues les va a dictar unas definiciones. Antes de comenzar les : Cmo son los textos poticos? Cmo son los textos informativos? Cul es la diferencia entre ambos? Luego les dictar para que copien en su cuaderno la definicin de: Poema Noticia Dndose especial nfasis al propsito de cada uno de ellos. Una vez que todos los nios hayan escrito, el educador leer un poema y una noticia (ficha cuaderno) y les pedir que identifiquen el propsito de cada uno de ellos. Es importante recordarle a los nios ser ordenados y limpios con su trabajo. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que cierren el cuaderno y les pedir que respondan las siguientes preguntas: Cmo son los textos poticos? Cmo son los textos informativos? Cul es la diferencia entre ambos? Cul es el propsito de cada uno? Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
FICHA 2 CUADERNO POEMA / NOTICIA
FINALIZACIN
22
FECHA
HORA
EDUCADOR
23

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar UNIDAD 2 P
MIS AMIGOS Y YO
EXPRESIN ORAL
Expresarse oralmente en forma audible y clara, utilizando vocabulario y estructuras oracionales adecuadas, en diversas situaciones comunicativas, tales como relatos breves, recitacin de poemas, dramatizaciones. Los alumnos recitaran preguntas del libro de preguntas de Pablo Neruda.
INICIO
El profesor invitar a los estudiantes a ser poetas por una hora. Les preguntar si conocen a Pablo Neruda y su libro de las preguntas y les repartir las preguntas para que las reciten. El educador les solicitar que en forma ordenada se paren de a uno y reciten su pregunta y la respondan. 5 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que respondan las siguientes preguntas: Qu pregunta fue la que ms les gusto? Cul fue la ms fcil de responder? Cul fue la ms difcil de responder?
DESARROLLO FINALIZACIN
FICHA 3 DE UNIDAD
FECHA
HORA
EDUCADOR
24

CONTENIDO UNIDAD 2Q LECTOR DE NOTICIAS
MIS AMIGOS Y YO
EXPRESIN ORAL
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
25

CONTENIDO GRAMTICA 2R
UNIDAD
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Utilizan un vocabulario visual y claves fonticas, grficas y sintcticas para facilitar la lectura de textos y su comprensin. Conoce y distingue nociones gramaticales elementales necesarias para la comprensin y la expresin oral y escrita.
INICIO
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar, les contar que debemos completar una entretenida ficha de trabajo. Antes de entregarles las fichas les preguntar. Ustedes saben qu son los artculos? Qu tipo de artculos conocen? El educador les solicitar que completen la ficha nmero 3 de gramtica en forma individual y manteniendo el silencio. Los nios debern levantar la mano para que el educador se acerque y conteste sus preguntas. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que cierren el cuaderno y les pedir que respondan las siguientes preguntas: 2. Qu son los artculos? 3. Qu tipo de artculos conocimos? 4. Estn presentes en la oracin gramatical? En conjunto usando la pizarra el educador va a resolver la gua. Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
26
27

CONTENIDO UNIDAD ORTOGRAFA 2 S
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Incorpora progresivamente aspectos formales bsicos de la escritura en su produccin de textos, de modo que estos sean comprensibles. Utilizan un vocabulario visual y claves fonticas, grficas y sintcticas para facilitar la lectura de textos y su comprensin.
INICIO
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar, les contar que debemos completar una entretenida ficha de trabajo. Antes de entregarles las fichas les preguntar. Qu palabras conocen que tengan la combinacin Pr? Qu palabras conocen que tengan la combinacin Pl? El educador les solicitar que completen la ficha nmero 3 de ortografa en el cuaderno en forma individual y manteniendo el silencio. Los nios debern levantar la mano para que el educador se acerque y conteste sus preguntas. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que cierren el cuaderno y les pedir que respondan las siguientes preguntas: Qu palabras encontraron que tienen la combinacin Pr? Qu palabras encontraron que tienen la combinacin Pl? En conjunto usando la pizarra el educador resolver la gua para que los estudiantes visualicen sus errores. Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
DESARROLLO
FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
28

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase EVALUACIN PLAN LECTOR 2U
MIS AMIGOS Y YO
COMPRENSIN LECTORA
Reconocen los principales componentes de los cuentos ledos. Demuestran sus habilidades de comprensin lectora.
INICIO DESARROLLO
FINALIZACIN
El educador invitar a los estudiantes a responder su evaluacin. Leer en conjunto con los estudiantes la prueba y le pedir que al final levanten la mano los que tengan dudas, porque pasar por sus bancos para contestarles en forma individual. Una vez que todos hayan terminado la profesora les preguntar qu de la evaluacin, fue lo: Ms fcil. Ms difcil de la evaluacin. Si existe un ejercicio que menos del 30% de los alumnos logra, no se considera al momento de la calificacin.
EVALUACIN PLAN LECTOR
FECHA
HORA
EDUCADOR
29

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase UNIDAD 2 V
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Producen textos orales, literarios y no literarios en diferentes situaciones comunicativas propias de la vida escolar.
Comprender la importancia de terminar lo que se ha comenzado.
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIN
El profesor invitar a los estudiantes a trabajar, les contar que es muy importante terminar lo que se ha comenzado por lo cual debern terminar las actividades que les hayan quedado pendientes. Los alumnos que hayan terminado todo trabajarn de monitores ayudando a los que no han terminado an. El educador les solicitar formar y trabajar en grupos de no ms de 5 alumnos, destinar un monitor mnimo por grupo que dirigir el trabajo de apoyo. 10 Minutos antes de terminar la hora, el educador les solicitar que cierren el cuaderno y les pedir que respondan las siguientes preguntas: Alcanzaron a terminar? Creen que es importante terminar lo que se empieza? Por qu? Qu han aprendido? Qu les falta por comprender? Les recuerda a los que no terminaron que deben llevarse el cuaderno y terminar en la casa.
FECHA
HORA
EDUCADOR
30

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase EJERCIO DE SOFTWARE EDUCATIVO 2W
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Dominan el alfabeto y su secuencia. Identifican las combinaciones BL y FR en diversos tipos de textos.
INICIO
El educador invitar a los estudiantes a realizar un juego usando los computadores. El programa debe estar abierto en los equipos y los nios trabajarn en parejas. Cada pareja deber realizar los ejercicios de: ABECEDARIO Finalmente cada pareja deber imprimir su reporte y pegarlo en la parte de atrs de su cuaderno de matemtica. El reporte se obtiene en el men actividad, opcin reporte.
Software educativo ABECEDARIO
DESARROLLO FINALIZACIN
FECHA
HORA
EDUCADOR
31

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase UNIDAD 2 X
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Producir y reproducir por escrito oraciones y textos breves significativos.
DEMOSTRAR LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS.
frases,
INICIO DESARROLLO
FINALIZACIN
El educador invitar a los estudiantes a responder su evaluacin sumativa. Leer en conjunto con los estudiantes la prueba y le pedir que al final levanten la mano los que tengan dudas, porque pasar por sus bancos para contestarles en forma individual. Una vez que todos hayan terminado la profesora les preguntar qu de la evaluacin, fue lo que: Ms les gust. Menos les gust. Ms fcil. Ms difcil de la evaluacin. Si existe un ejercicio que menos del 30% de los alumnos logra, no se considera al momento de la calificacin. EVALUACIN SUMATIVA
FECHA
HORA
EDUCADOR
32

CONTENIDO UNIDAD Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase UNIDAD 2 Y
MIS AMIGOS Y YO APLICAR Producir y reproducir por escrito oraciones y textos breves significativos.
REALIZAR EL PROCESO DE METACOGNICIN.
frases,
INICIO DESARROLLO
FINALIZACIN
El educador invitar a los estudiantes a corregir su evaluacin sumativa. Leer en conjunto con los estudiantes la prueba y revisar en conjunto con los alumnos la evaluacin. Es importante recordarles que la correccin del control se debe hacer en el cuaderno y que los nios que lo hagan correctamente pueden sumar hasta 2 dcimas a la nota del primer control de la unidad. La evaluacin corregida debe ser pegada en el cuaderno y firmada por el apoderado ;pedir que al final levanten la mano los que tengan dudas, porque pasar por sus bancos para contestarles en forma individual. Una vez que todos hayan terminado la profesora les preguntar que aprendieron y que sienten que no entienden an. EVALUACIN SUMATIVA
FECHA
HORA
EDUCADOR
33
ANEXO MATERIALES
1.- PRESENTACIN UNIDAD PPT_U2
2.- FICHA DE CUADERNO NMERO 3
3.- FICHA NMERO 2 DE CALIGRAFA
34
4.- FICHA 4, LECTOR DE NOTICIAS
5.- PAUTA DE CO-EVALUACIN
6.- PGINAS DEL LIBRO 32, 33, 36
35
7.- FICHA NMERO 4 DE GRAMTICA
8.- FICHA NMERO 4 DE ORTOGRAFA
9.- FICHA 2 COMPRENSIN LECTORA
36
10.- FICHA DE ESCRITURA DIRIGIDA 3 LA FBULA
11.- PGINAS DEL LIBRO 32 Y 33
37
13.- PGINAS DEL LIBRO 37, 38 Y 39
38
16.- PGINAS DEL LIBRO 45 y 46
39
17.- FICHA DE ESCRITURA DIRIGIDA 4 LA CARTA
18.- FICHA 3 DE UNIDAD
40
20.- PGINAS DEL LIBRO 30 y 31
41
23.- SOFTWARE EDUCATIVO http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1266
42
24.- COPIA SEMANAL FICHAS 4 A 6
25.- PRUEBA PLAN LECTOR
26.- PRUEBA SUMATIVA
43
GUAS PARA LA CASA

Se entregan al apoderado por libreta y debe ser firmada su recepcin y envo. Corresponden a una nota al libro, junto con las evaluaciones del cuaderno y eso debe quedar muy claro al apoderado en la reunin de padres. Se establece un da de entrega, la correccin del profesor junto con la evaluacin, deben ser enviadas al hogar por conducto regular. UNIDAD
COPIA SEMANAL
Cada lunes los nios debern entregar la copia semanal, se debe informar a los apoderados que de 3 copias se coloca una nota al libro.
EVALUACIONES UNIDAD
1. 2. 3. 4. 5. 6. Prueba unidad 30% Prueba plan lector 20% Copia semanal 10% Lector de noticias 20% Gua para la casa unidad 10% Evaluacin comprensin lectora 10%
CUADERNOS
1. 2. 3. 4. 5. 1 CUADERNO DE CALIGRAFA (Caligrafa y copia semanal). 1 UNIVERSITARIO CUADRO GRANDE. (Unidad) 1 UNIVERSITARIO CUADRO GRANDE. (Gramtica y ortografa) 1 UNIVERSITARIO CUADRO GRANDE. (Escritura dirigida y comprensin lectora). 1CARPETAS, una roja. (Guas casa)
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PLAN LECTOR Sapo y Sepo inseparables

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MIS AMIGOS Y YO APLICAR Dominan el alfabeto y su secuencia. Dominan el alfabeto y su secuencia.

Habilidad a trabajar Aprendizaje Esperado de la Unidad Aprendizaje Esperado de la Clase

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Producir y reproducir por escrito oraciones y textos breves significativos.

Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita.

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BIBLIOTECA Y SET DE FBULAS CORTAS.

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