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La evaluacin educativa es uno de los elementos y factores esenciales en el proceso educativo, a travs de ella se puede determinar los avances

y los logros alcanzados por los educandos. Para Fermn, citado por Clery (2008) la evaluacin es un proceso sistemtico continuo e integral destinado a determinar hasta qu punto fueron logrados los objetivos educacionales previamente determinados". Asimismo, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2007) seala que evaluacin es un proceso sistemtico y participativo de bsqueda de informacin vlida y confiable, procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoracin sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. Segn se puede observar en las definiciones anteriores, la evaluacin es un procedimiento que se ejecuta por etapas, con el fin de recabar informacin vlida sobre los avances de los educandos o sobre algn objetivo planteado, esto con el fin de lograr que los estudiantes alcancen una formacin integral de calidad. Indudablemente, para que la evaluacin brinde los frutos que se esperan, es necesario que la misma est apoyada en diferentes instrumentos legales que posibilite la objetividad, por encima de la subjetividad. En la evaluacin venezolana, la misma se apoya en diferentes leyes y reglamentos, que le dan un mayor sustento. Al respecto, se hace necesario determinar la importancia que tiene el marco legal en la evaluacin. En este sentido, el Centro de Conocimientos DANA (2009) refiere que el marco legal proporciona las bases sobre las cuales las instituciones construyen y determinan el alcance y naturaleza de la participacin poltica de ciertos grupos. En el caso particular de la evaluacin, el marco legal proporciona las bases sobre las cuales se rige la evaluacin educativa en Venezuela. Por lo cual, dentro del marco legal se encuentran un buen nmero de provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre s, iniciando con la Constitucin como suprema legislacin, que se complementa

con leyes, cdigos, normas y Reglamentos. En base a lo expuesto, se puede determinar la importancia del marco legal, pues el mismo faculta a la autoridad correspondientes, en este caso a los docentes, para que lleven a cabo un proceso evaluativo apegado a las disposiciones legales, y de conformidad a la estructura detallada dentro de sus mismas provisiones. Ahora bien, el marco legal de la evaluacin en Venezuela, como ya se ha mencionado en el prrafo anterior, inicia con la Constitucin de la Repblica de Venezuela (1999), la cual establece la obligatoriedad de la educacin en todos los niveles (Artculo 102), y el tipo de educacin que debe ser impartida (Artculo 103). A partir de este instrumento legal, se construyen las dems leyes, normas y reglamentos sobre las cuales se soporta la evaluacin educativa. En orden de importancia, sigue la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (2008), en sus artculos del 53 al 58, en los que se ratifica los mismos derechos establecidos por la Constitucin, permitiendo la participacin de los nios en su propio proceso educativo. Por lo cual, queda expresado que los nios deben participar en el proceso de evaluacin. Esto es fundamental, pues siempre se ha pensado que son los docentes quienes tienen la potestad para evaluar. A continuacin, le sigue la Ley Orgnica de Educacin (2009) en su artculo 44 referido a la evaluacin educativa, seala la forma en que debe realizarse la evaluacin, y establece la creacin de un rgano para llevar a cabo todos los planteamientos de evaluacin y el registro de las evaluaciones. Particularmente, este artculo seala para lograr una evaluacin de calidad se debe tomar en cuenta los factores sociohist ricos, las diferencias individuales y valorar el desempeo del educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. De all, que la evaluacin se convierta en un proceso integral y holstico. Seguidamente se encuentra el Reglamento del ejercicio de la Profesin Docente, en sus artculos 3 y 6 en los que se establecen las funciones y atribuciones de los docentes en materia de evaluacin. Especialmente

seala dicho reglamento, en su artculo 6, que los docentes deben Cumplir con eficacia las exigencias tcnicas relativas a los procesos de

planeamiento, programacin, direccin de las actividades de aprendizaje, evaluacin y dems aspectos de la enseanza aprendizaje. De esta forma y a travs de otras normativas y resoluciones queda establecido el marco legal de la evaluacin en Venezuela. Permitiendo a los docentes contar con una fundamentacin y un soporte para hacer ms

objetiva las evaluaciones. Dando con esto, como ya se ha especificado, la importancia del marco legal en la evaluacin.

REFERENCIAS

Centro de Conocimientos DANA (2009). Conceptos de Marco Legal, Ley, Legislacin y Reglamento. [Artculo en Lnea]. Disponible: http://www.danaconnect.com/wiki/index.php/Conceptos_de_Marco_Legal ,_Ley,_Legislaci%C3%B3n_y_Reglamento. [Consulta: 2013, Enero 04]. Clery, A. Evaluacin Educativa. [Artculo en Lnea]. Disponible: http://www.monografias.com/trabajos82/la-evaluacion-educativa/laevaluacion-educativa.shtml#ixzz2HOA2lsRz. [Consulta: 2013, Enero 04]. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009). Gaceta Oficial N5.908 Extraordinario del jueves 19 de febrero de 2009. (Enmienda) Ley Orgnica de Educacin. (2009). Gaceta Oficial N 5.929 de carcter extraordinario en fecha 15 de Agosto de 2009. Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolecente (1998). Gaceta Oficial N 5. 266 Extraordinario de fecha 2 de octubre de 1998 Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2007) Sistema Educativo Bolivariano. Versin preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007. Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente (2000). Decreto N 1.011 de fecha 4 de Octubre de 2000, Gaceta Oficial N 5.496 Extraordinario de fecha 31 de Octubre de 2000.