ALUMNO: OMAR GARCA VILLAVICENCIO.

2DO DOS

FIGURAS GEOMTRICAS. En el tomo 3.2, vol II, el tema en general son las figuras geomtricas, donde el nio, por medio de actividades y juegos didcticos, desarrolla de las caractersticas de las figuras geomtricas. Es importante sealar que las

actividades que seala el libro, son adecuadas al nivel cognitivo del estudiante, que en este caso son alumnos de nivel primaria, donde se tiene por entendido que an no son capaces de asimilar de manera objetiva los trminos que demuestran en el documento, por este motivo desde el diseo, imgenes, actividades y ejercicios que se manejan en l, se adecuan a la comprensin de los nios. El juegos es un estimulante y motivador para dar comienzo a una actividad o el desarrollo de algn tema, en el caso de las actividades del tomo 3.2, se comienza con un juego donde determina el tipo de actividad a realizar, con la finalidad de introducir al alumno para abordar contenidos con un grado de complejidad un poco ms elevado. Los contenidos que se manejan se enfocan en identificar los lados y vrtices de las figuras geomtricas, considero que estos temas son excelentes como forma de introduccin para posteriormente abordar conceptos ms enfocados a sus propiedades y caractersticas de las mismas figuras. Dentro de la manera de abordar las caractersticas de las figuras geomtricas, nos encontramos al subtema de: ngulo recto, en donde el alumno, como ya se mencion anteriormente, por medio de actividades didcticas, entienda el objetivo del subtema, comprendiendo que este es uno de los temas que a los alumnos les resulta complejos en su comprensin, me fundamento en las

prcticas de observacin y conduccin, en donde se observ este fenmeno, de dificultad para abordad y lograra que los alumnos comprendan en realidad que son y cmo se miden los ngulos( rectos, obtusos, llanos). Finalmente una caracterstica de este documento, el uso al material didctico(hojas, copias, colores, recortable, etc) que se emplea para abordar un tema, siendo de gran apoyo para lograr en los aluno un aprendizaje significativo, as como atendiendo a los diversos estilos de aprendizaje. (Manipulacin)