GUA DE APRENDIZAJE

F08-9534-011/07-10 Versin 1 Proceso de Ejecucin de la Formacin Profesional Procedimiento de Desarrollo Curricular.

De clase mundial

1. Identificacin de la Gua de Aprendizaje Nombre del Proyecto: INDUCCIN Duracin en horas 18

Nombre del Programa de Formacin: Tecnlogo en Gestin Logstica Fase del proyecto: INDUCCIN Duracin en horas 18

2. Introduccin Estimado aprendiz hoy inician una nueva etapa de aprendizaje que tiene como objetivo asimilar los conocimientos relacionados con el programa Tecnlogo en Gestin Logstica, La presente gua pretende orientarlo (a) en su proceso de aprendizaje en los temas de la planeacin estratgica de la cadena de abastecimiento y de la logstica al interior de su proyecto. En est encontraras las actividades a realizar, las referencias bibliogrficas, las evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluacin. La etapa de induccin es el punto de partida en el cual todos los involucrados (aprendices) reconocen la estrategia de formacin y aprendizaje que el Sena ofrece integralmente, y en particular el rol que desempearn en el marco del aprendizaje autnomo y trabajo en equipo, por lo tanto todas las actividades se abordarn bajo esta temtica y servirn de gua para la comprensin de cada uno de los cuatro ejes temticos sobre los cuales se desarrollarn en forma integrada, todas las actividades de aprendizaje. 3. Resultado(s) del aprendizaje 3.1. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodologa de formacin, de acuerdo con la dinmica organizacional del SENA. 3.2. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. 3.3. Gestionar la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles. 3.4. Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formacin profesional, de acuerdo con el contexto nacional e internacional 3.5. Concertar alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las competencias del programa, con base en la poltica institucional. 4. Actividades de aprendizaje

Actividad Aprendices a sus tutores, Tutores a sus aprendices. Conocindonos. De acuerdo con las instrucciones impartidas por el instructor y una vez desarrollada la dinmica, el aprendiz socializar los datos recogidos sobre sus compaeros y los deber entregar por escrito en un documento Word con toda la informacin sobre sus compaeros, el cual deber enviar al correo del instructor. Se reflexionara sobre la siguiente pregunta: Qu es Logstica y Que son las Cadenas de Abastecimiento SCM?, Se tomaran opiniones, el mediador har un resumen y planteara un conversatorio para el siguiente sobre el tema previa investigacin del concepto por parte de los aprendices.

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Se har una breve introduccin al programa y al SENA. Se enviara el formato de Estilos de Aprendizaje, el cual se desarrollara el da 3. .Actividad Normas de Convivencia. y Reglamento SENA El instructor entregar a cada equipo conformado con anterioridad, un documento donde se darn a conocer las diferentes normas de convivencia y el reglamento del Sena, para que cada equipo haga un dramatizado explicando cada una de ellas. Entregarn por equipos un acta de compromiso sobre el cumplimiento de las mismas. As mismo. se establecer el diseo del uniforme y la eleccin del Lder de Aprendices y Tesorero. Explicacin del diligenciamiento del formato de los estilos de Aprendizaje. Conversatorio sobre la conceptualizacin sobre Qu es Logstica y que son SCM? Actividad: tica y Valores, Trabajo en Equipo. El instructor impartir las instrucciones para desarrollar la actividad, luego se ejecutar la dinmica, posteriormente, cada uno de los equipos conformados dramatizar y socializarn la actividad. Para reconocer el rol como participante activo del proceso autnomo se har una actividad Reconocimiento del entorno empresarial en donde en equipos de 3 aprendices identificarn la plataforma estratgica de las empresas del sector, diseando previamente una lista de chequeo que permita identificarla y debern presentar una socializacin de su informe inicial de cmo se sintieron en la actividad, de cmo fue el encuentro empresarial y la identificacin de la plataforma. Identificacin Estilos de aprendizaje - Conformacin equipos de trabajo. Los aprendices encontrarn en sus correos el formato de estilo de aprendizaje de David Kolbe. El Instructor dar las indicaciones en la sala de tics con respecto a la forma de diligenciar el formato. El aprendiz enviar el formato diligenciado al correo del instructor, con base en esta actividad se conformarn los equipos de trabajo de acuerdo a los estilos de aprendizaje identificados. Identificacin contexto Mi Sena. Los aprendices conformaran grupos trabajo y expondrn el da 5.. Creacin correo institucional misena, los aprendices enviarn todos sus datos personales a los correos misena de los instructores de TIC y del Programa de Formacin. Exploracin de las TIC. Identificacin contexto Mi pas. Los aprendices conformarn cinco equipos y el instructor les asignar a cada equipo una de las cinco regiones geogrficas. Organizarn un stand donde darn a conocer todos los aspectos de cada una de estas regiones, analizando las oportunidades que pueden encontrar en ellas. Cada equipo expondr el contexto Mi Sena.

Actividad: Cruzando el Rio, Trabajo en Equipo. El instructor impartir las instrucciones para desarrollar la actividad, luego se ejecutar la dinmica, posteriormente, cada uno de los equipos conformados socializarn las razones por las que ganaron o perdieron, por ltimo, lo enviarn por equipos al correo del instructor. Esta informacin una vez organizada por actividades con sus respectivos soportes (Videos, fotografas, presentaciones en power point, hojas electrnicas o Excel, documentos Word, pdf, etc). Se publicarn en la plataforma del programa de formacin y quedarn como evidencias, cuando sea habilitada. 5. Evaluacin 5.1. Criterios de evaluacin: Identifica la metodologa de Formacin de acuerdo con la dinmica organizacional del SENA. Reconoce la importancia de los ambientes de aprendizaje en el proceso formativo.

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Reconoce el rol como participante activo del proceso formativo. Asume los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Establece criterios para la gestin de la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles. Identifica las oportunidades que el SENA brinda en el marco de la formacin profesional, de acuerdo con el contexto nacional e internacional. Establece alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las competencias del programa, con base en la poltica institucional.

5.2. Evidencias de aprendizaje:

Evidencias de Conocimiento: Informes orales y escritos presentados sobre conocimiento del entorno, trabajo en equipo, normas de convivencias, estilos de aprendizaje, proyectos y contextualizacin. Evidencias de Desempeo: Observacin directa del instructor para verificar aplicacin de las temticas programadas en la induccin. Evidencias de Producto: Revisin y anlisis de los informes enviados al instructor. 6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didcticos

Centro sur colombiano de logstica internacional Aula de logstica A Entorno educativo y social. Aula abierta Herramientas ofimticas. Tableros. Marcadores. 7. Glosario

Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre s, realizadas por los Aprendices con la orientacin del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relacin directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que ms tarde se har en el mundo laboral. Ambiente de aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el mbito de la conciencia y la capacidad tecnolgica, la capacidad de abstraccin y la habilidad de adaptacin a los cambios de las estructuras productivas. Se

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distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente polivalente, el ambiente pluritecnolgico, la unidad productiva agropecuaria, el aula abierta de informtica, el aula convencional, el aula mvil, el laboratorio, el auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente virtual y los ambientes fuera de Centro. Ambientes fuera de Centro: Son ambientes de aprendizaje que son utilizados por los Centros de formacin y gestionados por convenios o alianzas con Gobernaciones, Alcaldas, Colegios, Empresas y otro tipo de instituciones. Aprendiz: Es toda persona que reciba formacin. En el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador, con capacidad crtica, solidario, emprendedor creativo, y lder. Aprendizaje Autodirigido: Es un mtodo en el que el aprendiz asume la iniciativa en el diagnstico de sus necesidades de formacin, la formulacin de los objetivos, la eleccin y bsqueda de los recursos humanos y materiales, selecciona las estrategias para aprender mejor y evala los resultados obtenidos. El instructor tutor acta como facilitador y es un recurso ms del aprendizaje autodirigido. El aprendizaje autnomo se refiere a la posibilidad que tienen el aprendiz de gestionar su propio proceso de aprendizaje para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento. Desde el proyecto se identifican los tiempos de dedicacin del aprendiz a trabajo con el Instructor- tutor, con el monitor, con el equipo (grupo de trabajo) y al trabajo individual (por ejemplo consultas en blackboard, tiempo dedicado a prcticas empresariales y a otras actividades). Competencias laborales: Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional, segn patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en situaciones imprevistas, movilizando el mximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro. Contrato de aprendizaje: Es una forma especial de vinculacin dentro del Derecho Laboral, sin subordinacin y por un plazo no mayor a dos (2) aos en la que una persona natural recibe formacin terica en una entidad de formacin autorizada con el auspicio de una empresa patrocinadora que suministra los medios para que adquiera formacin profesional metdica y completa requerida en el oficio, actividad u ocupacin dentro del manejo administrativo, operativo, comercial o financiero propios del giro ordinario de las actividades del patrocinador con exclusividad en las actividades propias del aprendizaje y el reconocimiento de un apoyo de sostenimiento que garantice el proceso de aprendizaje y el cual, en ningn caso, constituye salario. Fondo Emprender: Es un Fondo creado por el Gobierno Nacional para financiar proyectos empresariales provenientes de Aprendices, Practicantes Universitarios (que se encuentren en el ltimo ao de la carrera profesional) o Profesionales que no superen dos aos de haber recibido su PRIMER titulo profesional. Instructor tutor: Sujeto que participa en el proceso de enseanza-aprendizaje, quien asume el rol de facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evala al aprendiz durante su proceso formativo, haciendo uso de distintas tcnicas didcticas activas bajo la estrategia de aprendizaje por proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje. Guas de Aprendizaje: Estas Guas de Aprendizaje son un apoyo al trabajo docente, una ayuda didctica para los aprendices, que no reemplaza el texto de la asignatura ni el trabajo de quien ensea. Es un material abierto que sirve para complementar la enseanza en la clase y, por lo mismo, la mayora de las actividades tienen carcter grupal y su desarrollo debe ser colectivo. Lneas tecnolgicas: Son las trayectorias o los caminos de aprendizaje por los que deben transitar los aprendices durante el proceso de formacin. Esas trayectorias o caminos de aprendizaje se han constituido tomando como referencia las actividades que realizan las empresas para lograr la concepcin, produccin, distribucin y consumo de sus bienes y servicios. El SENA ha identificado y establecido cinco lneas tecnolgicas: 1) Lnea tecnolgica en TIC, 2) Lnea tecnolgica en diseo, 3) Lnea tecnolgica en produccin y transformacin, 4) Lnea tecnolgica en materiales y herramientas, y 5) Lnea tecnolgica orientada al cliente. El conjunto de las lneas tecnolgicas

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se representa grficamente por medio de un pentgono. En el esquema de aprendizaje por proyectos, todas las competencias de un programa se asocian a cada una de las cinco lneas tecnolgicas. Existe por tanto una configuracin diferente de la participacin de estas lneas tecnolgicas en el desarrollo de competencias para cada programa de formacin y para cada aprendiz. Lnea Tecnolgica en TIC: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son un conjunto de servicios, redes, software, aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno. Se asocian a sta lnea tecnolgica las tecnologas de hardware y automatizacin, los componentes electrnicos y subconjuntos funcionales, las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, el diseo y desarrollo de software, de accesibilidad y las competencias bilinges. Lnea tecnolgica orientada al cliente: La tecnologa orientada al cliente comprende todas las actividades asociadas de la cadena de produccin y o provisin de un servicio, que comprometen los procesos que tienen efecto directo en los consumidores finales o intermedios. Esta lnea tecnolgica abarca las tecnologas asociadas con la investigacin, planeacin y desarrollo de mercados y medios de la comunicacin comercial, la logstica industrial, portuaria y comercial, la distribucin fsica internacional, las tecnologas relacionadas con el transporte multi-modal y el comercial martimo. Plan de Formacin: Proyecto o conjunto de proyectos que desarrollados por el mismo aprendiz en distintos tiempos, ambientes y con diversos recursos o materiales de formacin, permiten cumplir con los resultados de aprendizaje definidos para el programa de formacin y por tanto el desarrollo integral de las competencias asociadas a dicho programa. Plan de Mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formacin, concertadas entre el Instructor-tutor y el Aprendiz, con el fin de que ste pueda alcanzar los logros que no pudo obtener durante el proceso normal definido para el aprendizaje. Se formula durante el perodo establecido para la formacin, con el propsito de establecer otras alternativas para alcanzar los logros de aprendizaje. Proyecto de Aprendizaje: Herramienta de formacin que involucra a los Aprendices en la solucin de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autnoma e interdisciplinaria para construir su propio aprendizaje y culmina en resultados reales generados por ellos mismos. Resultados de Aprendizaje: Enunciados que estn asociados a las Actividades de Aprendizaje y Evaluacin, y que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificacin de los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiacin de los conocimientos tcnicos y tecnolgicos requeridos en el aprendizaje. Ritmos de Aprendizaje: Velocidades diferentes para aprender de acuerdo con las caractersticas de cada Aprendiz. Son el resultado de muchos factores, como por ejemplo, la motivacin, el bagaje cultural previo, la edad, las distintas maneras de aprender, entre otros. Cada persona aprende de manera distinta y avanza a distintos ritmos dependiendo de sus capacidades y potencialidades en cada rea o lnea tecnolgica. Ttulo de Tecnlogo: Otorgado a quienes hayan cursado satisfactoriamente un programa de formacin que busca que los aprendices adquieran las competencias cognitivas, socioafectivas y comunicativas para aplicar el conocimiento tcnico y tecnolgico que solucione problemas estratgicos del rea, que coordine y supervise actividades interdisciplinarias en los campos de la tcnica y la tecnologa, que organice y maneje recursos, que gestione proyectos productivos, que comunique ideas, que responda por los resultados de su trabajo y de otros que estn bajo su control, y que asuma con tica los roles sociales y organizacionales propios de su entorno. Se orientarn igualmente a desarrollar las competencias necesarias para garantizar la interaccin de lo cientfico con lo instrumental y lo operacional con el saber tecnolgico. 8. Bibliografa

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http://www.sena.edu.co http://www.senavirtual.edu.co

9. Instructores asociados a la actividad:

Instructores de Bienestar Aprendices Instructores de Servicio Pblico de Empleo Instructor de Contrato de Aprendizaje Instructores Formacin 10. Fecha de elaboracin: Ipiales, 25 de Octubre de 2012.