GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Técnico en cosmetología y estética integral

Código del Programa de Formación:
Nombre del Proyecto:
Fase del Proyecto: Análisis
Actividad de Proyecto: Relacionar a los aprendices con la institución, con la normatividad, con el
modelo pedagógico institucional, con la formación basada en competencias laborales, con la
metodología por proyectos formativos y con el programa de formación.
Competencia: Interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 1. Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de
acuerdo con el contexto nacional e internacional.
 2. Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías
de la información y la comunicación disponibles.
 3. Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del
programa formación, con base en la política institucional.
 4. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de
su proyecto de vida.
 6. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de
aprendizaje y la metodología de formación de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA.
Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACION

Uno de los procesos FUNDAMENTALES, que tiene incidencia directa sobre la calidad de la formación
profesional es el proceso de inducción a los aprendices. Este proceso debe ser entendido como una
jornada de inmersión en el mundo de la formación profesional INTEGRAL, en el cual deben quedar claros
los elementos diferenciadores del SENA, las oportunidades que ofrece la Institución y sobre todo el futuro
promisorio que representa formarse en el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.

La permanencia y Eficiencia del aprendiz en el SENA, depende, del conocimiento que tenga de la entidad,
por ello es importante tener en cuenta los aspectos motivacionales como:

La integración
El sentido de pertenencia
La participación proactiva
El compromiso de identificación con el medio social y productivo.

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

La COORDINACION DE APOYO A LA FORMACIÓN Profesional desde el grupo de Fomento del Bienestar y

Liderazgo del Aprendiz, ha diseñado el proceso de inducción con el fin de fortalecer la fundamentación y
conocimiento del aprendiz en las condiciones de convivencia, marco disciplinario y normativo que tendrá
que ser atendido. Asimismo, se pretende ACRECENTAR el sentido de pertenencia como miembro de LA
FAMILIA SENA y contrarrestar la deserción.

La inducción será ejecutada por los respectivos grupos de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz,
así mismo con EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS INTRUCTORES JEFES DE GRUPOS Y LAS AREAS
TRANSVERSALES articulando los diferentes grupos de los Centros de Formación a nivel Regional y se
llevará a cabo teniendo en cuenta el periodo de alistamiento de inducción y el periodo de inicio de la
formación a los aprendices matriculados.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de Reflexión Inicial

Observar cuidadosa y atentamente los videos llamados: Bienvenida al SENA

(https://www.youtube.com/watch?v=4czsQZWgL4Q) y “SENA, EL LUGAR DE LAS OPORTUNIDADES”
(https://www.youtube.com/watch?v=njdHE9UeYzY ) y preparar un resumen para ser socializado con los
demás aprendices en una mesa redonda. De esta actividad deberá quedar evidencia en la plataforma
Blackboard al término de la INDUCCIÓN.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

a.) Realizar la consulta en Internet sobre los siguientes aspectos institucionales y elaborar una tabla de
registro como evidencia para subir a la plataforma Blackboard:

El número de:

 Regionales del SENA en Colombia

 Centros de formación del SENA en

Colombia

 Programas de formación que ofrece el

SENA en Colombia

 Mesas sectoriales conformadas por el

Sistema Nacional de Formación para el
Trabajo
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Instructores que imparten formación

en el SENA en todo el país

 Aprendices que son atendidos por el

SENA al año

El nombre de los(as)
 Grupos poblacionales que atiende el
SENA con sus programas

 Oportunidades que ofrece el SENA a

sus aprendices

b.) El organigrama a nivel nacional y regional, con los respectivos cargos y nombres propios en la línea de:
director: nacional-regional, subdirector: nacional-regional y coordinadores académicos regional.

Organigrama a nivel nacional

Director nacional:

Coordinadores académicos:

Organigrama a nivel regional

Director Regional l:

Subdirector Regional:

Coordinadores de formación profesional:

Coordinadora de servicios:

Coordinadora de media Técnica:

Coordinador de Industria:

C.) El significado de los siguientes términos o expresiones, en el marco de la formación basada en

competencias laborales y subir como evidencia a Blackboard, una tabla en Excel, ordenada
alfabéticamente : Competencia, Competencia laboral, Resultado de aprendizaje, Criterio de evaluación,
Conocimientos de conceptos y principios, Conocimientos de proceso, Metodología por proyectos
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

formativos, Juicio de valor, Guía de aprendizaje, Material de formación , Programa de formación,

Portafolio de evidencias, Contrato de aprendizaje, Etapa lectiva, Etapa productiva y Comité de evaluación
y seguimiento.

  CONCEPTO
Competencia

Competencia laboral

Conocimientos de
proceso  
Conocimientos de
conceptos y
principios
Contrato de
aprendizaje
Criterio de evaluación
Etapa lectiva  
Etapa productiva y
Comité de
evaluación y
seguimiento.
Guía de aprendizaje
Juicio de valor
Material de
formación
Metodología por
proyectos formativos
Portafolio de
evidencias
Programa de
formación
Resultado de
aprendizaje  son enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer,
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

1. Participar de manera activa en todas las actividades de la Inducción.

2. Conocer el SENA:

3. Reconocer, diferenciar y caracterizar las oportunidades que el SENA le ofrece a sus aprendices:

4. Conocer el modelo pedagógico del SENA, los principios que rigen la formación basada en competencias
laborales y la metodología por proyectos formativos.

5. Identificar las plataformas del SENA y el sistema de bibliotecas virtuales y realizar prácticas en ellas.

6. Conocer, analizar y discutir el programa de formación, las competencias que lo integran, los resultados
de aprendizaje que debe aprobar y los conocimientos que debe gestionar con sus instructores.

De su programa de formación escriba la respuesta a las siguientes cinco preguntas:

a) Escriba el nombre de cada competencia laboral que hace parte de su programa de formación.
b) Escriba textualmente el tercer resultado de aprendizaje de la primera competencia de su
programa.

c) Escriba si se trata de un programa para formación titulada o complementaria y explique por qué.
d) Relacione (escriba) dos conocimientos de conceptos y principios y, dos conocimientos de proceso
con un resultado de aprendizaje de su programa.
e) Qué entiende por formación profesional integral.

Suba sus respuestas a Blackboard.

f) Junto con su equipo de trabajo ( solo) diseñen un cuadro sinóptico que les permita identificar su
programa de formación. Socialicen el cuadro con todo el grupo y realicen comentarios a los
cuadros de los demás grupos en el foro respectivo. (EN ESTE CASO SE REALIZARÁ
INDIVIDUALMENTE).

7. Conocer, analizar y discutir el(los) proyecto(s) formativo(s) que se va(n) desarrollar durante su PROCESO
de formación.

8. Con respecto a su programa de formación, establecer los conocimientos previos que usted tiene.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

9. Establecer su estilo y ritmo de aprendizaje y analizar los resultados.

. Conocer, analizar y discutir la ESTRUCTURA ORGANICA del reglamento del aprendiz.

• En equipos de tres personas, establecer en el reglamento del aprendiz, cuales son las consecuencias a la
que se expone el aprendiz que:

10. Reconocer la importancia de los voceros DE PROGRAMA en la FPI en el SENA y participar activamente
en su elección.

11. Reconocer la importancia de los representantes de centro en la FPI en el SENA y participar activamente
en su elección.

12. Conocer los servicios y actividades de Bienestar al aprendiz, que dispone el SENA para su comunidad
educativa.

13. Participar de manera activa en el encuentro de los aprendices, padres de familia y el SENA.

14. Participar de manera activa en la jornada de integración que programa el SENA para sus aprendices.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Gestión Tecnológica

a). En la sesión presencial de sistemas cada aprendiz debe crear su correo misena para uso académico;
este correo electrónico se creará con la inicial o iniciales del nombre y el primer apellido completo, la
contraseña debe ser el número del documento de identidad completo.

2. Una vez creado el correo gmail cada aprendiz debe crear su portafolio de evidencias, atendiendo a lo
establecido por el equipo pedagógico de centro en esta materia (hay instructivo) y compartir el enlace con
el instructor técnico, quien también debe tener un correo mi Sena.

• De manera personal, realizar un recorrido por Sofía Plus. Como evidencia de esta actividad entregar un
documento en Word, denominado “De Paseo con Sofía” que contenga:

• Nombre del aprendiz:

• Nombre de la Regional a la que pertenece:

• Nombre del Centro de formación al que pertenece:

• Nombre del Programa de formación en el que se encuentra matriculado. (# Ficha): Técnico en

maquinaria Industrial con número de ficha
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

• Pantallazo que verifique la actualización de la ficha de registro.

• Adjuntar documento de certificación del programa en el que está inscrito.

• Listado de Competencias de Formación que presenta el programa en el que se encuentra matriculado.

Este documento debe ser llevado al portafolio de evidencias creado en Blackboard.

Reconocimiento del Entorno Económico

Acompañados del asesor de Emprendimiento y organizados para participar en un foro, observar el video:
“Porque en Colombia somos pobres” (https://www.youtube.com/watch?v=O2Qnu5zEUKo). Una vez
observado el video y haber asistido a las conferencias de motivación laboral y emprendimiento, se abre la
participación espontánea y dirigida donde compartirá:

a. Razones que considera relevantes, por las cuales Colombia es un país pobre.

b. ¿Qué podemos hacer sus habitantes para cambiar de mentalidad?

Organizados en equipos de trabajo, realizar:

• Lluvia de ideas sobre aportes innovadores que podemos hacer al sector económico al que pertenece su
programa de formación.

Continua capacitación a las personas enfocada a nuevas técnicas de trabajo.

• Elaborar un documento Word con dos ideas, que hayan sido catalogadas como las más innovadoras y la
justificación de cada una.

• Socializar las propuestas con los demás grupos.

Proyecto de Formación

A partir del análisis del Centro, del programa, y el análisis de su región (Indicadores de Competitividad
sectorial- Avances tecnológicos). Cada grupo realiza una descripción de cuál podría ser el problema,
necesidad u oportunidad que se presenta en la Región o en el centro, que consideran podrían solucionar a
partir de un proyecto sencillo, que pueda empezar a estructurarse durante el proceso de inducción.

Con la participación del instructor técnico, Identificar la idea de Proyecto que se va a desarrollar durante la
formación, usando alguna de las estrategias existentes para identificar ideas de proyecto. Puede consultar
Internet y consultar con su instructor, sobre la más adecuada.

Cada uno, tiene el reto de presentar una propuesta inicial de un proyecto que permita dar respuesta a las
necesidades, oportunidades o requerimientos de la región o del SENA, orientada a la especialidad de su
Programa de formación la cual se irá perfeccionando durante el proceso de formación.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Para identificar posibles ideas de proyectos, es importante garantizar:

- Conocimiento del programa de formación, los conocimientos, competencias y salidas definidos

- Conocimiento del Centro (ambientes, recursos, maquinaria, entre otros)

- Conocimiento de las características de la región (Indicadores)

El grupo deberá elaborar una presentación en PowerPoint en la que se consolide la selección de la

propuesta de idea de proyecto que pretende desarrollar, en la cual se evidencie:

1. ¿Para qué? ¿Sirve definir la idea propuesta?, ¿Qué solución da a la problemática definida?

2. ¿Por qué? Justifique las razones por las cuales el grupo considera que la idea de proyecto
seleccionada, es la mejor solución. Incluir los aspectos potenciales de la región, identificados.

3. ¿A quién? ¿Quién se beneficiará de mi proyecto? Por ejemplo: el centro, mi comunidad, el

departamento, mi familia entre otros.

4. ¿Con qué? ¿Qué productos o servicios se desarrollarán con mi proyecto? Una breve descripción.

5. ¿Con qué recurso cuento para su desarrollo? (los aprendices podrán realizar un nuevo recorrido por los
ambientes para reconocer los recursos, materiales que pueden utilizar). Realizar una pequeña lista de los
materiales que el grupo piensa que se necesitarían.

Elaborar una presentación en PowerPoint que tenga:

• Justificación del proyecto.

• Objetivos del Proyecto.

• Definición de productos o servicios que se desarrollan con el proyecto.

• Definir beneficiarios del proyecto.

• Recursos necesarios.

• Tiempo definido para la ejecución del proyecto

• Cómo considera que el proyecto formulado permitiría alcanzar los resultados de aprendizaje del
programa de formación.

La presentación del Proyecto y un documento consolidado con todas las actividades desarrolladas,
deberán ser publicadas en el Portafolio de evidencias de cada aprendiz.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Producto :
Documento escrito para
demostrar la comprensión del
origen del SENA, principios,
valores Y SIMBOLOGIA de la
institución.
Evidencias de Producto :
Representación gráfica de los
aspectos más relevantes del
Reglamento de Aprendices
Evidencias de Desempeño:
Representación dramatizada de
un problema social concerniente
a los integrantes del grupo de
formación que requiera hacer
uso del manual de convivencia
para tomar las mejores
decisiones.
Evidencias de Producto:
Creación de correo “misena” y
lugar virtual para el portafolio de
evidencias
Evidencias de Producto:
Documento en Word,
denominado “De Paseo con
Sofía" que contenga: nombre del
aprendiz, de la Regional a la que
pertenece, del Centro de
formación al que pertenece, del
GUÍA DE APRENDIZAJE
Criterios de Evaluación
Realiza las actividades de
aprendizaje, utilizando
eficientemente la metodología,
los recursos y ambientes de
aprendizaje.
 Argumenta la importancia de
actuar dentro del marco de las
leyes y el ordenamiento
Ciudadano e institucional.
 Establece relaciones
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justicia,
respeto,
responsabilidad, tolerancia y
solidaridad, de acuerdo con las
normas de convivencia
y el rol de cada uno de los
participantes en el proceso
formativo.
 Establece relaciones
interpersonales de acuerdo con
los criterios del trabajo en
equipo.
 Utiliza con criterio técnico las
tecnologías de la información y
la comunicación de
acuerdo con las actividades a
desarrollar.
 Identifica en el entorno
nacional e internacional las
oportunidades que le ofrece el
programa de formación.
 Referencia diversas fuentes
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
 Cuadro sinóptico con los
aspectos que considere
más relevantes sobre el
origen del SENA, la
estructura organizacional y
la promesa de valor.
 Mapa conceptual en el que
presente los aspectos más
relevantes del RESPECTIVO
capítulo a que
corresponda.
 Socio drama en el que se
represente una situación
típica del proceso de
formación, con su
respectiva moraleja.
 Correo “misena” y lugar
virtual para portafolio de
evidencias creado.
 Lista de verificación que
permita llevar un control
de los componentes
enunciados en listado de
evidencias.
 Exposición que explique la
contribución del egresado
del programa de formación
al desarrollo productivo de
la región y el país
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
Programa de formación en el que
se encuentra matriculado. (#
Ficha), pantallazo que verifique la
actualización de la ficha de
registro, certificación del
programa en el que está inscrito,
listado de Competencias de
Formación que presenta el
programa en el que se encuentra
matriculado.
Evidencias de Producto:
Presentación de la contribución
del programa de formación
desde el aspecto laboral y
técnico para aportar al desarrollo
económico de la región y el país
Evidencias de Producto:
Documento en PowerPoint que
contenga:
 Justificación del proyecto
 Objetivos del Proyecto
 Definición de productos o
servicios que se desarrollan
con el proyecto.
 Definir beneficiarios del
proyecto
 Recursos necesarios
 Tiempo definido para la
ejecución del proyecto
 Cómo considera que el
proyecto formulado
permitiría alcanzar las
competencias del programa
de formación
GUÍA DE APRENDIZAJE
de información en la
realización de los trabajos.
 Presenta las evidencias de
manera oportuna y de acuerdo
con lo concertado.
 Explica la relación del
programa de formación en el
cual está matriculado con el
proyecto de formación que
desarrollará para lograr los
resultados de aprendizaje.
 Identifica la estructura
organizacional del SENA, y los
procedimientos
administrativos y formativos.
 Distingue el ambiente de
aprendizaje y la metodología
que se utilizará en el proceso
de formación.
 Establece los dominios y
debilidades con las que llega al
proceso de formación
según el programa en el cual se
encuentra matriculado
reconociendo su perfil como
aprendiz del SENA.
 Aborda procesos de trabajo
colaborativo orientados hacia
la construcción colectiva
en contextos sociales y
productivos.
 Se comunica fácilmente con
los miembros de la comunidad
educativa.
 Establece procesos
comunicativos asertivos que
posibilitan la convivencia en los
contextos social y productivo.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Formación Titulada: Nivel de formación orientado a preparar las personas (jóvenes o adultas) para
desempeñar oficios u ocupaciones requeridas por los sectores productivo y social, con el fin de satisfacer
las necesidades de nuevo talento o de cualificación de trabajadores, estén o no vinculados al mercado
laboral, en los niveles operativo, técnico, técnico profesional y tecnológico. Conduce a Certificados de
Aptitud Profesional (C.AP.) o a títulos de Técnico Profesional y de Tecnólogo. Su duración oscila entre 880
y 3.520 horas y contempla etapas Lectiva y Productiva.

Formación Complementaria: Tipo de formación orientado a actualizar los conocimientos, las habilidades y
destrezas de las personas Jóvenes o adultas) en oficios u ocupaciones requeridas en los niveles operativo,
técnico, técnico profesional y tecnológico, con el propósito de mejorar su desempeño o permitir su
movilidad, estén o no vinculadas al mercado laboral. Su duración es flexible, de acuerdo con las
necesidades de las personas que acceden a ella o las demandas específicas de los sectores productivo y
social.

Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico que facilita el aprendizaje del Aprendiz. Está centrada en la
Pedagogía Activa y Participativa en la que se reconoce la autonomía del Aprendiz. Incluye actividades
planeadas por procesos, y se constituye en un elemento mediador diseñado por el Instructor para
promover aprendizajes significativos y la comprensión y construcción de conocimiento. A través de esta se
desarrollan los valores, procedimientos cognitivos y motores, planteados en las estructuras curriculares.

Mediaciones Pedagógicas: Conjunto de acciones o intervenciones, recursos y materiales didácticos como

sistema articulado de componentes que intervienen el hecho formativo, facilitando el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación. Su principal objetivo es generar retos, brindar apoyo y facilitar la
intercomunicación entre el Alumno y el Orientador, para favorecer, a través del razonamiento, un
acercamiento comprensivo de ideas y conocimientos.

Resultados de Aprendizaje: "Enunciados que están asociados a las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-

Evaluación, y que orientan al Instructor y al Alumno en la verificación de los procesos cognitivos, motores,
valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos científicos y tecnológicos requeridos en el
aprendizaje".5 Indicadores relacionados con la competencia que orientan al instructor para la verificación
de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales, metodológicos y de fundamentación
científica-tecnológica.

Método: Por su origen, método significa "el camino para llegar a un fin" (del griego Metá = a través, más
allá, y Hodos = camino, "camino que se recorre). En lógica, se entiende como el camino más breve para
llegar a la verdad. Es la manera ordenada y calculada para alcanzar el fin previsto: cada paso y cada
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

movimiento está relacionado con el fin y tiene su razón de ser; es la manera de realizar los fines de la
educación con la mayor eficacia y economía posibles.

Metodología: Procedimientos, recursos, criterios, técnicas y normas prácticas que permiten sistematizar y
construir un método que, bajo razones pedagógicas, responde a situaciones didácticas.

Motivación para Aprender: Motor o fuerza que impulsa o mueve a un Alumno para alcanzar el logro de un
Resultado de Aprendizaje. Esta energía está asociada a sus intereses y al aprendizaje significativo.

Modalidad de Formación: Forma de organizar y entregar la formación profesional según la presencialidad

o no de los Trabajadores-Alumnos y el uso de medios didácticos que estimulen la práctica de la
autoformación, que respondan a las necesidades y características de la población objeto de la formación.

MODALIDAD Presencial: Forma de organizar y entregar la formación profesional integral, en el mismo

tiempo y espacio. Instructores y Trabajadores-Alumnos concurren a Centros de formación, Comunidades,
Empresas, u otros ambientes de aprendizaje donde utilizan aulas, talleres, laboratorios, equipos, ayudas
didácticas, textos, etc.

MODALIDAD Desescolarizada: "Estrategia de formación en la cual no hay relación presencial permanente

entre el educador y el educando. Permite superar las barreras geográficas y las tradicionales exigencias de
encuentro presencial entre docente y alumno. Privilegia las formas de estudio en las cuales la autonomía
del estudiante es lo principal, sea mediante estudio independiente o mediante grupos de estudio. No
excluye, sin embargo, la comunicación estudiante - docente.

Ocupación: "Conjunto de puestos de trabajo con funciones productivas afines cuyo desempeño requiere
competencias comunes relacionadas con los resultados que se obtienen."

Proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación: Comprende un sistema de acciones que se enlazan bajo

un patrón específico para lograr los fines de la formación. Implica, a la vez, un modelo de comunicación
cuyas características se definen a partir de los mensajes seleccionados, los medios empleados y las
expectativas de los Alumnos.

Proceso de Formación: Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación tanto presenciales como

desescolarizadas que se desarrollan de manera articulada, con el fin de que el Alumno alcance los
resultados de aprendizaje.

Resultados de Aprendizaje: "Enunciados que están asociados a las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-

Evaluación, y que orientan al Instructor y al Alumno en la verificación de los procesos cognitivos, motores,
valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos científicos y tecnológicos requeridos en el
aprendizaje".5 Indicadores relacionados con la competencia que orientan al instructor para la verificación
de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales, metodológicos y de fundamentación
científica-tecnológica requeridos para el logro del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Resolución SENA No. 70 de 2015

Resolución SENA 02204 de 2014

Acuerdo 00007 de abril de 2012

Orientaciones para la elaboración de Guías de aprendizaje de los proyectos formativos SENA 2013

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Carlos Eduardo Reinales B Instructor Industria 17/04/2023

(CISM)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3